文明交往礼为先教案模板

教案 时间:2019-03-23 我要投稿

  一、教学目标

  1、知识

  懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德,是社会交往的需要,是尊重他人的表现。

  2、能力

  在实际生活中,逐步学会以礼待人,与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅,并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。

  3、情感、态度和价值观

  体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值,树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度,并乐于以礼待人。

  二、教学重点和难点

  如何将礼貌落到实处,即在实际生活中,与人交往时做到讲文明有礼貌。

  三、教学流程

  (一)情景导入,自主感悟。

  古时候,一位少年迷失方向,途经十字路口,偶遇一老翁,甚为高兴,于是问道:喂,杏花村怎么走?老翁不语。便大声问:喂!听到吗?耳朵聋了?老翁还是不语,只用手朝反方向指了指。少年便沿着老翁指的方向快速前行……

  要求:请学生发挥想象写一个结尾。

  故事给你的启示:

  由此导入课题——文明交往礼为先

  【设计说明】通过故事续写的方法,让学生在续写故事的同时,感悟礼貌对待他人的重要性。由此得出在生活中我们与他人交往时,要学会讲文明、有礼貌。

  (二)学案导学,自主探讨

  1、大屏幕出示:学习任务(一)礼貌是文明交往的前提

  自学课本P55-57,独立完成下列问题:

  ①什么是礼貌?

  ②讲文明、有礼貌的主要表现有哪些?

  ③讲文明、有礼貌对个人成长发展有什么作用?

  ④日常生活中如何做到语言文明、态度亲和、举止端庄?

  (注:在课本上做出标记)

  【设计说明】培养学生自学的习惯,让学生自己从书中提取所要的信息,并且用自己的语言或其它的形式进行展示。因为学是主导课堂的一切,只有学生先学,才有老师的以学定教,也才有学生的主动学习。

  (三)互助合作,展示交流

  组内交流你的收获,并提出质疑。在班级进行展示。

  要求:尽量用自己的语言来表述你的收获。提倡使用课本剧表演、案例分析等形式。

  【设计说明】学生在自主感悟后,通过生生互动,使学生的理解更加透彻、清晰。让学生质疑,更能使学生对知识有宽泛和深层的理解。

  2、大屏幕出示:学习任务(二)文明礼仪三原则

  自学课本P58-61,完成下列问题:

  ①交往礼仪中有哪些原则?②为什么要坚持这些原则?

  要求:尽量用自己的语言来表述你的收获。提倡使用课本剧表演、案例分析等形式。

  【设计说明】培养学生从书中提取有效信息的能力,并且用自己的语言或其它的形式进行展示。通过生生互动,使学生的理解更加透彻、清晰。

  (四)走进生活,迁移应用

  1、展示日常生活中拍摄的三组生活镜头

  ①学校里的污言秽语

  ②面对老师的批评学生的神情桀骜不逊

  ③走路大摇大摆,入座后座姿随便。

  学生思考:

  ①你见到过类似的现象吗,说说你的评价。

  ②你认为他们分别应该如何改进?

  ③这启示我们礼貌交往有哪些基本要求?

  【设计说明】利用来自学生身边三组反面生活镜头,分析得出讲文明有礼貌的三种表现,从语言、态度、行为方面。

  2、身临其境

  下面的一些情况是我们在交往中难免遇到的,在这些情况下自己将如何选择?

  在车上或船上,别人无意踩了我的脚,我会:____________

  喜欢的文具盒被同桌不小心碰到地上摔坏了,我会:___________

  在食堂排队买饭时,有人不小心把菜汤溅到我身上,我会:_____________

  (五)拓展延伸,能力提升

  1、生活外延

  ①升国旗时的礼仪:

  ②乘车的礼仪:

  ③到图书馆阅读的礼仪:

  ④旅游观光的礼仪:

  ⑤与外国人交往的礼仪:

  【设计说明】挖掘教材,明确礼仪和礼貌的关系,了解与学生社会生活联系较多的重要场合的礼仪,丰富知识,指导行为。

  2、畅谈收获

  通过本节课的学习,你都收获了————

  课堂小测:

  《伴你学》P38的4道选择题;P38的非选择题第1题。

  要求:书写规整,格式清晰,独立完成。

  【设计说明】注重政治课的理论联系实际,所学知识进行灵活的应用。主要是实现了教学的“课堂清”,没有留下尾巴,也没有给学生增加任何课后负担。

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