小学写动物作文

时间：2023-05-31 12:47:34 动物作文我要投稿

精选小学写动物作文汇编9篇

　　在生活、工作和学习中，大家总少不了接触作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编精心整理的小学写动物作文9篇，希望能够帮助到大家。

精选小学写动物作文汇编9篇

小学写动物作文篇1

　　袋鼠是十分有趣的动物。它的毛是灰褐色的，样子十分像老鼠。头上面竖着一对听觉十分灵敏的`小耳朵。耳朵下，一对闪闪发亮的大眼睛向外凸出，显得神采奕奕。雌袋鼠腹前挂着一个育儿袋。它有又细又短的两条前腿，还有又粗又长的两条后腿，善于跳跃。它的那条粗大的尾巴很硬，和那两条后腿组成了一个“三角板凳”，稳稳当当地支撑着整个身体。

　　袋鼠不但样子很特别，而且活动起来也别具一格。它走路时像个跛子，后腿一蹬地，前腿就向前走一步，后腿也跟着慢慢地向前跳一步。这时，它那条尾巴便随着后腿向前移动，保持平稳。袋鼠有时慢慢腾腾地走，有时也飞快地跑。它跑步时，把前腿往里一缩，后腿就一跳一跳地跑起来。此时，它的尾巴上下摆动，像秤杆一样起着平衡的作用，可有意思了。

小学写动物作文篇2

　　爷爷家的大黄牛真令我讨厌。

　　那年暑假，我回到爷爷家。爷爷家的大黄牛真威武，我刚想上前摸一摸它那华丽而绵密的牛毛，就被它一口“拒绝”了：它大声地喷着响鼻，甩动着头，向我发出了警告。我险些被它的角顶到，便害怕地缩回了手，想：“第一次见面就这样没礼貌，讨厌!”于是我开始讨厌大黄牛了。

　　大黄牛还是个不讲卫生的动物，牛棚的味道总是很臭，有时候它还随地大小便。我一路过，看见它的粪便就会捂着鼻子跑开。它还爱踩泥坑，弄得满身是泥，脏兮兮的，更让我生厌了。

　　大黄牛还是个倔强的家伙。每天早晨二叔和爷爷都会牵着它去上山吃草。可这倔强的大黄牛就是不听话，扯着绳子往牛棚里挣，就是不喜欢出门觅食，只喜欢卧在家里吃现成的。

　　后来，我渐渐地发现它并不是我想的那样讨厌，而是个负责的大黄牛。当大黄牛刚生下小牛犊时，小牛犊是毛茸茸的，只是身上有好多粘液。大黄牛用舌头把小牛舔得干净又精神，这项工作需要很长时间，但大黄牛舔犊情深，不知疲倦。这也让我想起了它在生小牛犊前寝食难安，在小牛犊出生后，自己却瘦弱了许多。

　　大黄牛还是人们在春天耕种时的.“大功臣”呢!尽管二叔有农机车，但山坡上的陡地，就经常需要它去辛勤拉犁耕田。耕田是，大黄牛累得满身是汗，有时肩膀会被磨坏，牛虻还会借机吸它的血，但大黄牛并没有因为疼痛，耽误耕种，而是一边用尾巴驱赶虻蝇，一边任劳任怨，努力工作。

　　“老马识途”这个成语正符合大黄牛，也让我更加高看大黄牛了。夏天，我们姐妹俩和爸爸一有时间就去山上采榛果，就会乘坐大黄牛拉的车。回来时我们只管悠闲地躺在牛车上面，而大黄牛就像一个“智能导航员”一样，沿着山边小路把我们送回爷爷家。

　　“俯首甘为孺子牛”，大黄牛任劳任怨、勇敢坚强、忠于职守，尤其是它和人类一样充满对子女的关爱，这些都使我十分感动。因此，在后来，我也越来越多地主动给它喂草，帮它一起给小牛犊驱赶蚊蝇，渐渐和它成了好朋友。

　　我喜欢大黄牛，也真的盼望再放假早点赶回去看望它。

小学写动物作文篇3

　　一、引言

　　在美丽的大自然中，生活着许多活泼可爱的小动物，怎样写我喜欢的小动物，是我们作文考试时经常碰到的命题。因此，我们平时就该用“心”观察，用“心”描述，掌握这类题目的写作要领，把小动物写好。

　　二、背景

　　九年制义务教育20xx小学语文新课程标准(最新修订版)第二部分课程目标中三至四年级的阶段目标中指出：习作要求学生留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

　　小学三四年级，学生由儿童期转入少年期，在小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理都有明显变化，是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期。同时，中年级孩子开始从被动的学习向主动学习转变，新课标倡导学生进行自主、合作、探究式的学习，因此我尝试在作文教学中采用案例教学法，促使学生学会学习，学会沟通合作。

　　三、提出问题

　　在我们的周围生活着许多活蹦乱跳的小动物，比如说，蓝天上飞翔的小鸟，树木里奔跑的小白兔，池塘里游戈的小鱼，还有在院子里自由自在生活着的小鸡小鸭们……同学们都很喜爱小动物，但要将喜爱的小动物写出来，并非每个同学都能做到。怎样才能把小动物写好呢?

　　四、分析问题

　　小学生写作文还处于练笔阶段，学生写作文是一大难关，学生提笔不知写什么?怎么写?怎样采取行之有效的方法，使学生想写、会写、乐写尤为重要。

　　为了让同学们在写作文时有话可说，有内容可写，写作之前，首先就得熟悉它们，仔细地观察它们。只有观察得细致，才能描写得具体。观察的时候一般可以从外形特点，生活习性，活动环境等几方面有顺序地看。在动笔写的时候，要把观察的结果，有选择，有重点，有条理地加以描摹，还要把自己的喜爱之情写进去。具体地说，描写小动物要注意以下几点：

　　1、仔细观察，写好小动物的外形特点。描写外形特点侧重于静态。要想写好小动物，必须选择你熟悉的、喜爱的小动物来写。只有你熟悉的、喜爱的小动物，你才会去仔细观察它。在观察小动物时，要细心观察小动物的外形，头部、尾部、毛色、四肢是什么样的，形状、特点、颜色是什么样的。仔细观察它的与众不同，找出它的“个性特征”。描写时按照从整体到部分，从头到尾的顺序，抓住动物的外形特征来进行生动、细致的刻画。

　　2、了解小动物的生活习性，写好活动特点。描写活动情况要侧重于动态。小动物的生活习性各不相同，表现在它们的吃、住、活动也各不相同。在观察小动物的外形时，还要重点观察小动物的活动特点。如怎样吃东西、怎样嬉戏、睡觉等。在描写小动物生活习性时，要按照一定的顺序记叙，要注意准确地使用动词，作文中可用多种修辞手法，再现出小动物活动的情景，给人以“状物如在眼前”的感觉。在描写小动物的活动时，还可通过对动物所住的环境的描写来衬托该动物，使之更加鲜明、活泼。还可以加进一些有关该动物的传说、故事、寓言，来增加文章的生动。

　　3、要把自己的喜爱之情写进文章中。无论是描写小动物的外形，还是写小动物的生活习性，都要把自己的喜爱之情融在里面，也可以用简略的话直抒情感，还可以两种方法兼用。用我的手来写我的心，这样写出来的文章才会感人。

　　五、解决问题

　　为了解决怎样写好小动物这个问题，我采用了案例教学法，具体做法如下：

　　① 准备阶段

　　提前一至两周，把案例材料发给学生。这份案例材料分二部分内容：第一，回顾学过的课文《我家的猫》;第二，观察一种自己熟悉的、喜爱的小动物。提出几个问题：1、作者为什么能把猫的特点写得这样生动?2、怎样才能写好小动物?3、观察一种小动物抓住特点写下来。这组作业题是连锁题，它体现了“实践——认识——再实践”的认识规律。让学生阅读案例材料，比如说，观察小动物时，要仔细观察小动物的外形，头部、尾部、毛色、四肢是什么样的，形状、特点、颜色是什么样的。在观察小动物的外形时，还要重点观察小动物的活动特点。如怎样吃东西、怎样嬉戏、睡觉等。还要按一定的顺序、抓特点来观察。

　　② 分组讨论阶段

　　根据学生特点，将学生分成几个小组，小组成员要多样化，指定各学习小组的讨论地点，组织方式不限。

　　③ 集中讨论阶段

　　各小组选派代表，在规定时间内，发表对于写好小动物的好方法及需要提醒同学们的地方。其他小组成员质疑，此时本小组的全体成员都可以释疑。

　　④ 总结阶段

　　讨论完成之后，学生进行思考和总结。比如，王晓茵同学发言说，写我喜爱的小动物要注意以下几个方面：首先，要对所写的动物进行细致的观察。怎样去观察呢?《鱼游到了纸上》这篇课文启发我们：作者到西湖玉泉去观鱼，由于留心多看、多听、多问，用多种方式、多次观察那位青年，才发现了那位青年与众不同之处，才对他有更深的了解，而且知道了“鱼游到了纸上”是因为鱼先“游到”了他的“心里”。写动物也是一样。要用“心”观察所写动物的大小、形状、颜色、动作以及它是怎样吃食、睡觉、生长的。同时还要多听听动物的叫声有什么特点。观察时要按一定的顺序、有重点地进行。其次，无论人、事、景、物，都有各自的特点，因此，要抓住特点来写。只有抓住事物的特点写，才能使读者更清楚地了解这事物。例如，动物的外形是千姿百态的，生活习性各具特点。我们应写出这种小动物和别的动物不一样的地方。老舍先生写“我们家的`猫”，就是抓住“我们家的大花猫性格实在有些古怪”这一特点来写的。做到这点，就必须用“心”去写才行呀。

　　中年级的习作目标还要求学生学习修改习作中有明显错误的词句。同学们还要修改写出来的作文，修改作文分以下几个步骤：1、自己修改。请同学们把自己的习作认真地读几遍，看看是不是句子通顺，把自己不满意的地方改一改。2、相互修改。自己修改满意了，把作文读给同桌的同学听听，征求一下别人的意见。3、展示作品。请愿意将自己的习作展示给同学们看的学生上讲台读给全班同学听。读完后，首先学生自评。让学生欣赏自己的作文进行自我评价，体验习作给自己带来的快乐。然后，师生评价。教师与学生一道参与评价，要引导公正客观地评价他人的作品，分享快乐。例如，杨婕同学写的《金丝雀》中写道：“它的羽毛金黄色、很柔软，像一根根金色的丝线。“啾——啾”，叫声如银铃般清脆。金丝雀睡觉的样子真特别。每当它困的时候，便蹲在鸟笼的“树枝”上把头埋进翅膀里，成了一个金黄色的毛茸茸的小球团。金丝雀吃食的时候，总是小心翼翼地走到杯子前，先左顾右盼一番，像是担心谁会抢食似的。…… “咕噜噜，咕噜噜”，几口下肚，它又叫起来了。“嘀哩哩”，它好像在说：“我吃饱了!我吃饱了!”……鸟儿也是一种生灵啊!它是人类的朋友。让我们一起来爱护鸟儿、保护环境吧。”小作者抓住了金丝雀的特点，用具体生动的语言进行描述，羽毛、睡相、吃叫等都有条理地描述了，尤其用了不少拟声词，加上小作者的想象，真让人如见其鸟、如听鸟声。结尾把爱鸟和环保联系起来，使文章立意更高了。

　　六、反思

　　我向来酷爱教语文。每次打开书本，就会被那一篇篇文质兼美，童心闪烁的文章深深吸引，和同学们一起陶醉其中。但是，在小学语文作文教学中，我们往往发现这样的问题：老师在课堂是极尽所能地引导学生去发现问题，去解决问题，但学生却无动于衷，尤其是后进生，几乎就不思考，不发言。同学们一谈到作文就犯难。有记“流水帐”的;有抄作文选的;还有的根本不能动笔。究其原因，应该还是在问题情境的设置上不足以吸引孩子的注意力，没有激发出它们学习的内驱力，或者老师的教学内容或理论与教学实际和学生实际脱节，以至于他们才有如上表现。为此，我搜索了大量的资料，如何把作文教学情境创设得更吸引学生，引发学生习作的兴趣，提高习作的效率，“案例教学”似乎可以很好地解决这个问题。案例教学在很大程度上可以弥补了教师教学理论与教学实际相脱离的不足，它像一道桥梁,把理论学习与教学实践紧密地结合起来。所以，我提出了要在小学语文作文课堂教学中运用案例教学的研究。在每个孩子内心深处，都希望自己成为一个“发现者”，当他们用自己的独有的方式认识事物，得到肯定后会获得心灵上的满足，从而对写作产生更为高涨的热情。希望这样的训练能够为同学们的习作点亮一盏明灯。

　　七、附录

　　学生习作<金丝雀>

　　我家养了两只鸟儿：金丝雀、画眉鸟。但我最喜欢的还是那可爱的金丝雀。

　　金丝雀又名黄雀，它的羽毛金黄色、很柔软，像一根根金色的丝线，所以人们叫它金丝雀。这只雀儿一天到晚鸣叫，特别是吃了小虫以后，它叫得更欢，“啾——啾”，叫声如银铃般清脆。

　　金丝雀睡觉的样子真特别。每当它困的时候，便蹲在鸟笼的“树枝”上把头埋进翅膀里，成了一个金黄色的毛茸茸的小球团，非常诱人去抚摸。要是让它睡在你的手上，你肯定会爱不释手。

　　金丝雀吃食的时候，总是小心翼翼地走到杯子前，先左顾右盼一番，像是担心谁会抢食似的，没发现什么异常情况了，它便放心地用尖尖的淡红的嘴迅速地啄起一粒“鸟粮”，先用嘴剥开鸟粮的“外衣”，然后把鸟粮吞进肚里。接着，金丝雀才一粒一粒地啄食，发出“吧唧吧唧”的有节奏的声音。吃饱了，它又一蹦一跳地跳到水杯前喝水。“咕噜噜，咕噜噜”，几口下肚，它又叫起来了。“嘀哩哩”，它好像在说：“我吃饱了!我吃饱了!”又好像在告诉人们：“春天到了，春天到了!”

　　看着这只金丝雀，我想了许多许多。鸟儿也是一种生灵啊!它是人类的朋友。如果世界没有了它们，那就会失去许多许多生机。让我们一起来爱护鸟儿、保护环境吧。

小学写动物作文篇4

　　教学目标

　　1、一定顺序、抓事物特点进行观察。

　　2、将观察所得用通顺流畅的语言文字表达清楚。

　　教学重难点：

　　1、按一定顺序、抓事物特点进行观察。

　　2、按一定顺序、抓事物的特点用准确的语言文字进行表述，写出真情实感。

　　教学准备及手段

　　CAI课件(反映几种动物生活习性和活动情况的视频资料)

　　教学流程

　　一、激趣导入，引导观察。

　　1、同学们喜欢看《动物世界》吗?你喜欢哪些动物呢?

　　2、下面我们看一段录像，看完后请你说说你对哪几种动物印象最深?(首先用CAI课件展示反映猴子、东北虎、大象、大熊猫生活和活动的录像，然后让学生举手说)

　　二、指导按顺序、抓特点进行观察和叙述

　　1、现在我要你们猜一个谜语：红屁股，长尾巴，拱拱的嘴，毛茸茸的头，站着像人，趴下像狗。是什么?(猴子)为什么说是猴子呢?

　　2、今天我们就来说一说猴子的特点(教师边说边在黑板上画起猴子，按照从头→身体→尾巴的顺序画)

　　①、站起来像人，趴下像狗。但它既不是人，也不是狗。它有什么特点呢?大家先看猴子的头部，猴子的眼睛是什么洋的.?嘴是什么样的?请大家看看黑板上的画，连起来说说猴子头部的模样。

　　②再看看猴子的身体、尾巴是什么样的?(学生边看边小声说，然后举手发言)

　　③跟别的动物比，猴子最主要的特点是什么?跟大象比，跟老虎比，跟大熊猫比…… 猴子最主要的特点是好动，整天动个不停，俗话说;“猴子的屁股坐不住。”看录像时，你看到猴子有哪些活动?(追跑、枪吃食物等)那么，猴子枪吃食物时到底是怎样的?(学生小声说，然后举手发言)

　　3、深入引导;今天同学们都能抓住事物的特点，把猴子的模样、活动情况将清楚、具体。刚才说了猴子的特点，录像中其它动物也各有特点，它们的特点各是什么呢?它们的特点表现在哪里?能具体讲讲吗?(学生自己练习说，然后举手回答)

　　三、动笔起草底稿现在，请大家把看录像时最感兴趣的，观察最认真的，印象最深的动物，选一种写下来，要围绕它的主要特点去写。也可以写其它动物，如果有困难，还可以写猴子。写哪种动物就用那种动物的名称作题目，也可以自拟题目。动笔前想一想，先写什么，再写什么，最后写什么?写完后好好读读，改改。(教师用CAI课件出示一些有关动物颜色、形态、动作方面的词句、供学生参考)(学生习作，教师巡视指导)

　　四、交流习作，师生评议

　　1、请几位同学读习作，其他同学听听写得像不像那种动物，是否抓住了特点，写得具不具体。哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。

　　2、读完习作先自评，然后同学评，最后由老师就是否按一定的顺序、抓特点来写的，是否写具体等方面进行评议。

小学写动物作文篇5

　　我爷爷家在乡下，家里有一头小黄牛，爷爷把他当作宝贝一样。

　　小黄牛很可爱，嘴总是不停地动着，像是在撒娇说：“主人，主人，我还要吃草，吃草。”它的眼睛比我们的眼睛大得多呢！眼睛是蓝色的。两片耳朵像尖尖的大树叶插在头上。它的两只角在耳朵的.前面，像刚刚出土的笋。小黄牛全身都是金黄的，背上的批特别硬，其他地方的皮却软软的。小黄牛的腿像一根柱子，又高又粗，脚趾头一块一块的硬得很，要是我的脚被它踩中，非踩扁不可。它的尾巴总是不停地甩来甩去的，可以用来拍打苍蝇。

小学写动物作文篇6

　　我最喜欢的小动物--麻雀

　　在我家窗前石榴树上，每天都会有几只小鸟跳来跳去。它们非常警觉，所以我只能从窗帘的缝隙里观察它们。它们的小嘴巴是黑色的，呈圆锥状；头上像扣着半个栗子；脸上有两块黑斑；脖子上面是一圈白色，像围着个白色围巾；身体大约有10厘米长翅膀是土黄色的；尾巴就像一个小叉，这些小鸟的名字就叫--麻雀。

　　麻雀喜欢在人多的地方生活，它们很活泼，胆子很大，但是也很警觉，好奇心比较强。它们的巢一般都建在人们的房屋上面，有的时候它们也会占领家燕的巢。在野外，麻雀会把巢建在树洞里。我常见的几只小麻雀就住在我和邻居家的`空调洞里。麻雀是杂食性鸟类，它们喜欢吃植物的种子和对作物有害的昆虫。

　　麻雀虽然没有鲜艳的羽毛和华丽的外表，但是它们天天陪在我们身边，给我们增添了很多生趣。它们捕捉了很多害虫，保护农作物，为农业生产做出了不小的贡献。每当没人陪我玩的时候，我很想捉一只小麻雀来养，每天和它一起玩，和它一起去散步，我真想马上实现这个愿望。

小学写动物作文篇7

　　我家的小狗它叫毛毛，每天放学时，毛毛总是第一个跑出来迎接我，它围着我又蹦又跳的，好像在说：“欢迎回家，我的小主人！”。然后，掉头就跑进了家里，站在门口，摇着尾巴，吐着舌头，急切地等我给它拿好吃的“点心”。我给了毛毛好大一块骨头，它高兴地啃了起来，却不理我了，我假装生气地拍了拍它的头，气愤地说：“就知道吃，好了！不理你了，我要写作业去了。”

　　不一会儿，我的家庭作业就写完了。妈妈让我领着毛毛到外面散散步。于是，我喊了一声：“走了，毛毛！”话音未落，毛毛就“蹭”地窜到了门外。我急忙追了出去，“慢点！”我生气地说，“不听话待会就不给你吃好东西了！。”毛毛好像听懂了我说的'话了，又跑了回来，围着我摇头摆尾的直转圈，很不情愿的让我给它戴上了狗链。

　　于是，我们高兴地散步去了。

　　这就是我家的小狗－－毛毛，它给我们家带来很多欢乐，我非常喜欢它！

小学写动物作文篇8

　　小时候，我画蜗牛赛跑这幅画时，不知道蜗牛的眼睛长在哪。是在蜗牛的头上还是在蜗牛的触角上？我一直都弄不明白。

　　现在我长大了，一次偶然的机会，我发现了蜗牛的眼睛是长在触角上。我和几个小伙伴出去玩，在路边的草丛里，有几只蜗牛。我非常高兴，这下可有机会弄明白蜗牛的眼睛到底长在什么位置。

　　我鼓起勇气，小心翼翼的捉了几只蜗牛，放进了随身带的'玻璃瓶子里。我和小朋友们说：“你们玩吧，我回家去了。”小伙伴们奇怪地问：“你为什么回去呀？”我一边跑一边回答说：“我回家做实验，看看蜗牛的眼睛到底长在哪？”

　　我一回到家，马上拿出瓶子，放在桌子上。然后就盯着看，小蜗牛们互相触碰着，好像在说，伙伴们，不要灰心，我们努力逃出去吧。小蜗牛真有意思呀。

　　我给玻璃瓶里放了一些白菜叶，并把放大镜靠近蜗牛。我看见蜗牛用触角碰了下白菜叶，然后就慢慢吃了起来。我想蜗牛应该跟我们人类一样，眼睛长在头上。就把放大镜对着蜗牛的头上面，仔细地寻找起来，可是头上并没无特别之处，看来蜗牛的眼睛不是长在头上

　　通过这次实验，我明白了一个道理，大自然有许多秘密，只有不探索，才会有收获。

小学写动物作文篇9

　　抹香鲸生活在海里的哺乳动物，这种鲸已经剩下不多了，下面我们来看看这篇《抹香鲸》。

　　“哈哈，大王乌贼，你马上就要成为我的免费午餐了!”听到“大王乌贼”的称号，你也许会闻风丧胆，并且认为我在吹牛，可是，你也不看看我是谁，我可是大名鼎鼎的抹香鲸。

　　嘿嘿!来听听我的自我介绍吧，别看人们把我叫做鲸鱼，但我可不是鱼，我是生活在海里的哺乳动物。我的体型是齿鲸中最大的，我们家族最长的鲸有25米，重达200吨。我们的皮肤一般为灰黄色，样子很奇怪。头大，身子小，就像是一个巨大的蝌蚪。因此人们也叫我巨头鲸。在我们那张硕大无比的.大嘴中，有20——28颗锋利的网锥形牙齿，每颗牙齿的直径可达10厘米，长度约有20厘米。怎么样，你一定很惊奇吧!

　　我们的喷水孔在头部前端左侧，只与左鼻孔相连。因此，我呼吸喷出的水柱以45度角向左前方倾斜。另外，我还被人们称为哺乳动物中的“潜水冠军”呢，可以在75分钟内潜入2200米深的海水中，捕食我最喜爱的美味——大王乌贼。

　　但是，我们这个曾经人丁兴旺的家族现在只剩下了几万个同胞了，目前已被列入《濒危野生动物植物国家贸易公约》。唉!就是因为我的肠子里有着珍贵的龙涎香，所以才会遭到人类的捕杀。不说了，一提起往事，我就会留下辛酸的眼泪啊!

　　“咦，大王乌贼呢?”算了，不跟你聊天了，我还要寻找我的“免费午餐”呢，再见了!

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