【精品】实用的设计方案8篇
为确保事情或工作高质量高水平开展，时常需要预先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的设计方案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
设计方案 篇1
教学目标：
1.整体感知、理解文章思想内容。
2.品味富有表现力的语言。
3.体会并学习“尊老爱幼”的传统美德。
教学重点：
整体把握课文内容，体会欣赏本文的音韵美、景色美、亲情美。
教学过程：
一、 导入 ：描绘意境，深情导入
多少个日落，多少个清晨，我们和家人一起散步在公园的小路，散步在乡间的田野，今天就让我们一起走进莫怀戚的《散步》 。
二、“三读”课文 ：整体感知——主旨把握——品味语言
通过“三读”课文，逐步理解课文的思想内容，体会文章的思想美和语言美。
1.“一读”课文，整体感知内容。
(1)教师范读课文，学生听读，要求：用一句话这篇课文写了一件什么事。
教师提示：(出示幻灯片)(什么人?在什么时间?什么地点?干什么?) 学生回答，明确：一家祖孙三代在初春的田野上散步。
(2)学生自由朗读课文，思考：课文围绕“散步”这一中心事件写了哪些具体的事?
学生自由回答，边答边板书。 (请简要复述文章的主要内容，100字左右。)
师明确：“我”劝母亲散步——全家一起散步——选择大路小路的分歧——“我”决定委屈儿子——母亲却依从了孙子——在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子。
师：家庭犹如一口池塘，有时波平如镜，有时波浪起伏。在散步的过程中，这个三代之家就像平静的水面涌起了波澜。在岔路口，“我”的母亲要走大路，“我”的儿子要走小路。大路平顺，便于老人行走;小路难行，可是秀色可心。在鱼与熊掌不可得兼的情况下，“我”决定舍鱼而取熊掌。“我”认为，母亲年
老体弱，余年不多，伴随她的机会已很少;儿子年纪尚幼，来日方长，伴随他的机会还很多。于是“我”决定委屈儿子，顺从母亲，作出了“走大路”(板书)的决定。这个决定是明智的，体现了中华民族“尊老”(板书)的美德。同时 母亲的选择是——走小路。这又体现了我国另一种传统美德，是——爱幼。)
(尊老与爱幼最好由学生总结出。)
2.二读课文，把握文章主旨，体会亲情美。
(1)引导学生思考：讨论并回答在整个散步过程中，谁做得最好?并简单说说理由。
鼓励学生自由发言，大胆发表见解，这里不需要标准答案，言之有理即可。 老师总结：其实这一家四口都做得很好，才有了文章中那一幅最动人的场景(明确：最后一段)
(2)请学生有感情地朗读这一段 。
(3)继续引导提问：营造一个如此和谐的家庭，作者的意图是什么? 学生尝试概括发言，老师明确：(中心思想概括的常见格式)
本文通过一家祖孙三代散步的小事，歌颂并赞扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，同时也突出中年一代的责任重大，充满人情美。
(4)拓展——投影出名人名言，学生一起朗读，并记录积累。
“老人和儿童属于社会中的弱势群体，他(她)们的生活状态，最能真实地反映一个社会国家的文明程度。”
“哺育子女是动物也有的`本能，赡养父母才是人类的文明之举。”(培根) “老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。(孟子)
老师总结：培根的话让我们想到了中国已传承几千年的美德：孝。教师进行适当的拓展，说说“孝”的写法。
3.三读课文，赏析重点句，品味语言美 ：
我们喜欢这篇文章不仅因为喜欢这家人，也喜欢这篇散文清新隽永的语言，请同学们根据以下提示找出你喜欢的语句，朗读出来，并做适当的点评。 这里，老师应对初中语言赏析的基本步骤做个方法指导。(找出赏析点+分析句子含义+表达效果或情感)
(1)含蓄美：(找出你认为含义丰富的句子)
(2)对称美：(找出前后对称，形式整齐匀称的语句)
(3)景物的烘托美：(找出文中描写景物的语句进行赏析)
老师做一个示范，我选择一句具有“对称美”特点的句子进行赏析 ： 例如：“她现在很听我的话，就像小时候很听她的话一样。”
赏析:这是个内容上相对称的句子。意为我小时候很听母亲的话;母亲现在对成年的我也很尊重。母子之间互相尊重，充满骨肉之情。
接下来由学生自主阅读课文，找出可以赏析的句子，尝试赏析，可重点分析以下句子：
“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”
明确： “世界”在这里大词小用，意为“老一代”和“下一代”加起来就是整个世界，突出中年一代责任重大，既要赡养老一代，又要抚养下一代，肩负着承前启后的重大使命 。家庭、民族、国家都是如此 。
景物描写的作用：为情节展开作铺垫 ，例如文中对小路尽头的景物描写。
三、教师小结
赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币??但“孝”的天平上，它们等值。(毕淑敏《孝心无价》)
把这副对联送给在座的每一位同学和老师，祝大家家庭美满，阖家幸福!最后就让我们在这首《相亲相爱》的歌声中结束今天的学习。
四、作业：
1.写一篇同题目作文《散步》，集中记叙一件事情。
2.拓展阅读《孝心无价》，并借阅毕淑敏文章。
板书设计： 《散步》
课文内容： 一家祖孙三代在初春的田野里散步
我劝母亲散步
全家人一起散步 走大路(我) 尊老
路线的分歧走小路(母亲) 爱幼
分歧的解决 尊老
爱幼
我背起母亲，妻子背起儿子 和谐、和睦、乡亲香爱 文章主旨(中心、主题)：本文通过一家祖孙三代散步的小事，歌颂并赞扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，同时也突出中年一代的责任重大，充满人情美。
语言品味：(找出赏析点+分析句子含义+表达效果或情感)
对称美、含蓄美、景物烘托美。
设计方案 篇2
教学目标
（一）知道函数图象的意义；
（二）能画出简单函数的图象，会列表、描点、连线；
（三）能从图象上由自变量的值求出对应的函数的近似值。
教学重点和难点
重点：认识函数图象的意义，会对简单的函数列表、描点、连线画出函数图象。
难点：对已恬图象能读图、识图，从图象解释函数变化关系。
教学过程设计
（一）复习
1．什么叫函数？
2．什么叫平面直角坐标系？
3．在坐标平面内，什么叫点的横坐标？什么叫点的纵坐标？
4．如果点A的横坐标为3，纵坐标为5，请用记号表示A（3，5）.
5．请在坐标平面内画出A点。
6．如果已知一个点的坐标，可在坐标平面内画出几个点？反过来，如果坐标平面内的一个点确定，这个点的坐标有几个？这样的点和坐标的对应关系，叫做什么对应？（答：叫做坐标平面内的点与有序实数对一一对应）
（二）新课
我们在前几节课已经知道，函数关系可以用解析式表示，像y=2x+1就表示以x 为自变量时，y是x的函数。
这个函数关系中，y与x的函数。
这个函数关系中，y与x的对应关系，我们还可通知在坐标平面内画出图象的方法来表示。
具体做法是
第一步：列表。（写出自变量x与函数值的对应表）先确定x的若干个值，然后填入相应的y值。
函数式y=2x+1
自变量x
-2
-1
1
2
函数值y
-3
-1
1
3
5
（这种用表格表示函数关系的方法叫做列表法）
第二步：描点，对于表中的每一组对应值，以x值作为点的横坐标，以对应的y值作为点的纵坐标，便可画出一个点。也就是由表中给出的有序实数对，在直角坐标系中描出相应的点。
第三步 连线，按照横坐标由小到大的顺序把相邻两点用线段连结起来，得到的图形就是函数式y=2x+1的图象。图13-24
例1 在同一直角坐标系中画出下列函数式的图象：
（1）y=-3x;(2)y=-3x+2; (3)y=-3x-3
分析：按照列表、描点、连线三步操作。
解：
函数式（1）y=-3x
自变量x
-2
-1
1
2
函数y
6
3
-3
-6
函数（2）y=-3x+2
自变量x
-2
-1
1
2
函数y
8
5
2
-1
-4
函数（3）y=-3x-3
自变量x
-2
-1
1
2
函数y
3
-3
-6
-9
它们的图象分别是图13-25中的（1）（2）（3）。
例2 某化工厂1月到12月生产某种产品的统计资料如下：
X/月份
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Y/产品吨数
2
3
3
4
5
6
6
6
5
4
5
7
（1）在直角坐标系中以月份数作为点的横坐标，以该月的产值作为点的纵坐标画邮对应的点。把12个点画在同一直角坐标系中。
（2）按照月份由小到大的顺序，把每两个点用线段连接起来。
（3）解读图象：从图说出几月到几月产量是上升的、下降的或不升不降的。
（4）如果从3月到6月的产量是持逐平稳增长的，请在图上查询4月15日的产量大约是多少吨？
解：（1），（2）见图13-26
（3）产量上升：1月到2月；3月，4月，5月，6月逐月上升；10月，11月，12月逐月上升。
产量下降：8月到9月，9月到10月。
产量不升不降：2月到3月；6月到7月，7月到8月。
（4）过x轴上的4.5处作y轴的平行线，与图象交于点A,则点A的纵坐标约4.5 ，所以4月15日的产量约为4.5吨。
（三）课堂练习
已知函数式y=-2x。用列表(x取-2,-1,2,1,2),描点，连线的程序，画出它的图象。
（四）小结
到现在，我们已经学过了表示函数关系的方法有三种：
1．解析式法——用数学式子表示函数的关系。
2．列表法——通过列表给出函数y与自变量x的对应关系。
3．图象法——把自变量x作为点的横坐标，对应的函数值y作为点的纵坐标，在直角坐标系内描出对应的点，所有这些点的集合，叫做这个函数的图象。用图象来表示函数y与自变量x对应关系。
这三种表示函数的方法各有优缺点。
1．用解析法表示函数关系
优点：简单明了。能从解析式清楚看到两个变量之间的全部相依关系，并且适合进行理论分析和推导计算。
缺点：在求对应值时，有时要做较复杂的计算。
2．用列表表示函数关系
优点：对于表中自变量的每一个值，可以不通过计算，直接把函数值找到，查询时很方便。
缺点：表中不能把所有的自变量与函数对应值全部列出，而且从表中看不出变量间的对应规律。
3．用图象法表示函数关系
优点：形象直观，可以形象地反映出函数关系变化的趋势和某些性质，把抽象的函数概念形象化。
缺点：从自变量的值常常难以找到对应的函数的准确值。
函数的三种基本表示方法，各有各的优点和缺点，因此，要根据不同问题与需要，灵活地采用不同的方法。在数学或其他科学研究与应用上，有时把这三种方法结合起来使用，即由已知的函数解析式，列出自变量与对应的'函数值的表格，再画出它的图象。
（五）作业
1．在图13-27中，不能表示函数关系的图形有（）
（A）（a）,(b),(c) (B)(b),(c),(d) (C)(b),(c),(e) (D)(b),(d),(e)
2.函数y=的图象是图13-28中的（ ）
3．矩形的周长是12cm，设矩形的宽为x(cm)，面积为y(cm2).
(1) 以x为自变量，y为x的函数，写出函数关系式，并在关系式后面注明x的取值范围；
(2) 列表、描点、连线画出此函数的图象
4．（1）画出函数y=- x+2的图象（在-4与4之间，每隔1取一个x值，列表；并在直角坐标系中描点画图）；
（2）判断下列各有序实数对是不是函数。Y=- x+2的自变量x与函数y的一对对应值，如果是，检验一下具有相应坐标的点是否在你所出的函数图象上：
（-2，2 ）， （- ，2 ）， （-1，3）， （ ，1 ）
5．画出下列函数的图象：
（1）y=4x-1; (2)y=4x+1
6.图13-29是北京春季某一天的气温随时间变化的图象。根据图象回答，在这一天：
（1）8时，12时，20时的气温各是多少；
（2）最高气温与最低气温各是多少；
（3）什么时间气温最高，什么时间气温最低。
7．画出函断y=x2的图象（先填下表，再描点，然后用平滑曲线顺次连结各点）：
X
-2
-1.5
-1
-0.5
0.5
1
1.5
2
y
8.画出函数y= 图象（先填下表，再描点，然后用平滑曲线顺次连结各点）：
X
-6
-5
-4
-3
-2
-1
1
2
3
4
5
6
y
作业的答案或提示
1． 选（C）,因为对应于x的一个值的y值不是唯一的。
2． 选(D)当x<0时， y="=" x="">0时， =x，所以y= = =1
3．
（1）y=x(6-x)其中0 （2） X 1 2 3 4 5 6 y 5 8 9 8 5 4. Y=- x+2 x -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 y 3 3 2 2 2 1 1 1 经过检验，点（- ，2 ）及点（ ，1 ）在所画的函数图象上。 5． Y=4x-1 X -2 -1 1 2 y -9 -5 -1 3 7 Y=4x+1 x -2 -1 1 2 y -7 -3 1 5 9 6.(1)8时约5℃，20时约10℃。（2）最高气温为12℃，最低气温为2℃。（3）14时气温最高，4时气温最低。 7． Y=x2 X -2 -1.5 -1 -0.5 0.5 1 1.5 2 y 4 2.25 1 0.25 0.25 1 2.25 4 8. Y= X -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 y -1 - - -2 -3 -6 6 3 2 1 课堂教学设计说明 1．在建立平面直角坐标系后，点的坐标（有序实数对）与坐标平面内的点一一对应；不同的坐标与不同的点一一对应；函数关系与动点轨迹一一对应，把抽象的数量关系与形象直观的图形联系起来，通过解读图象，了解抽象的数量关系，这种“数形结合”，是数学中的一种重要的思想方法。 2．本课的目标是使学生会画函数图象，并会解读图象，即会从图象了解到抽象的数量关系。为此，先在复习旧课时，着重提问坐标平面上的点与有序实数对一一对应，接着在新课开始时介绍了画函数图象的三个步骤。 3．教学设计中的例3，既训练学生从已数据画图象，又训练学生逆向思维、解读图象、在图象上估计某日产量的能力，对函数图象功能有一个完整的认识。 4．在小结中，介绍了函数关系的三种表示方法，并说明它们各自的优缺点，有利于对函数概念的透彻理解。 5．作业中的第1-3题，对训练函数图象很有帮助。 第1题，目的要说明，对于x的一个值，y必须是唯一的值与之对应，而（b）(c)(e)都是对于x一个值，y有不止一个值与之对应，所以y不是x的函数，本题还训练解读图形的能力。 第2题，训练学生分类讨论的数学思想，在去掉绝对值符号时，必须分x≥0与x<0讨论。 第3题，训练学生根据已知条件建立函数解析式，并列表、描点、连线画出图象的能力，这些都是学习函数问题时应具备的基本功。 学习目标： 1、认识9个生字，会写2个字。 2、正确、流利、有感情朗读课文。 3、有关爱他人、关爱环境的愿望。 学习重点： 通过感情朗读，启发学生展开想象，在想象中理解、感悟。 学习难点： 1、培养学生关爱他人，关爱环境的品质。 2、能够按课文中诗歌的形式仿写句子，积累语言，培养语感。 教学准备： 制作多媒体课件，板画。 课时安排： 2课时 教学流程： 第一课时 一、故事导入 1、师讲故事《神笔马良》：从前有一个┄┄后来马良用神笔惩罚了恶人，帮助了无数的穷人，让他们过上了幸福的生活。 2、大家说马良的神笔神在哪里？（画什么就活了等等）假如你有马良的神笔，最想做什么？（三、五个同学说） 3有个小朋友也想借马良的神笔来实现自己的愿望，这些美好的愿望都藏在《假如》这首诗歌里，现在我们来欣赏一下吧！ 二、朗读欣赏 1、师配图朗诵。 2、写得多好啊！想自己读读吗？读一遍一过瘾读两遍，三遍，并画出作者想用马良的神笔画什么？是为了帮助谁？ 3、学生自由读，师巡视，注意听学生读。 4、指名分节读通课文。 5、过渡：同学们读得真投入，谁愿意展示读给大家听？第一节谁来读？ 谁来读第二节？ 第三节最感人了，留给谁呢？ 最后一节我们一起读吧！ 识字： 6、声音真响亮，句子也很通顺，你看小星星听了在高兴地眨着眼睛呢！只要读准了上面的字，小星星就是我们的好朋友了，有信心读好吗？ 谁最勇敢来读第一个？第二个字谁来读？下一个谁来读，？你来读这个，下一个谁来读？最后一个字留给谁？ 7、大家读得真准，小星们还想再听我们响亮地读一遍。 写字： 8、还有两个小朋友舍不得走，想请大家写一写呢，它们什么地方长得很像？（良 食）那我们就赶快写一写吧，先在田字格里描红，再自己写两个。 9、指导书写。 10、把这些新认识的朋友放到课文里，还能认得吗？请大家快快速读课文。师生小结：我要画个红红的太阳，是为了帮助——小树，要画许多好吃的谷粒，是为了帮助——小鸟，要画一双好腿，是为了帮助西西。 三、想象品味 （一）学习第一小节， 1、过渡：同学们，要想把诗歌读得更有感情，我们还得了解诗的内容，感受诗的意境。 2、请自由读第一小节，边读边想象。 3、引导学生说（板书：太阳、小树） 4、看板书，你从这幅图上仿佛看到了什么？启发想象。 假如你是小树，现在温暖的阳光照在你身上，感觉怎么样？ 带着我种心情读前四行。 如果没有温暖的太阳，寒风呼呼地吹着，这时感觉会怎样？叹息什么？引导感情朗读“缩着身子，轻轻叹息。” 读出小树的叹息。 （二）学习第二、三小节 1、过度：刚才同学们读得真棒！老师看见了一棵棵快活成长的小树，我们就这样——边想象边吟读。下面还有两节，选自己喜欢的一节来学习，先自己读，然后把想象说给同桌听，再同桌之间比一比，谁能读出小鸟或西西的心情感受。 2、同桌合作学习，教师巡视。 3、交流： 第二小节： 1、谁喜欢第二小节？说说我画了什么？是为了帮助谁？ 2、引导学生说。老师板书：（谷粒、鸟窝、鸟妈妈） 3、假如你是一只小鸟，妈妈出去找食物了，心里会怎样想呢？引导读出“苦苦等待，饿得哭泣。” 4、喜欢这一小节的同学起立一起读。 第三小节： 1、看课件图谈话：我们都有健康的身体，可以在操场上奔跑，可以和小伙伴一起做游戏，可不幸的西西只能坐在屋里，如果你是西西，你看见了什么？你在想什么？ 2、喜欢第三小节的同学齐读，其他同学可以静静地欣赏。 3、如果你是西西，坐在窗前你看到了什么？在想什么？心情怎么样？读出沉重的`（难过的）心情。 4、现在你有了健康的身体，可以做什么呢？ 引导用“┄ ┄可以┄ ┄”说话 5、小结：多么美好 的心灵啊！作者想借马良的神笔来帮助我们的植物朋友——小树，我们的动物朋友——如小鸟，还有不幸的人——西西。让我们一起来感受作者这美好的心灵吧！（齐读） 四、拓展 1、过渡：是啊，只要人人都献上的份爱，世界将变成美好的人间。在我们身边还有许多的人和事情需要我们去关心和帮助，假如你有一枝马良的神笔，会怎样帮助他们？ 2、说一说。 3、写一写。 五、总结全文 同学们真了不起，都会自己写诗了，让我们行动起来，从小学会爱他人，关爱生活，关爱环境，用自己的双手，把这个世界建设得更美好！ 主要涉及领域：语言、社会 【活动目标】 1、通过调查、交流、讨论等形式，进一步了解端午节的来历及风俗习惯，丰富相关经验。 2、能积极、大胆地与同伴进行交流和讨论。 3、知道屈原是伟大的爱国诗人，进一步培养爱国主义的情感。 【活动准备】 幼儿进行过端午节的调查。 【活动建议】 1、活动前，根据幼儿的问题设计、制作有关端午节经验的调查表，鼓励幼儿广泛收集资料、积累经验。 2、活动中，鼓励幼儿根据自己的调查资料，互相交流、分享有关端午节的'经验。 3、教师与幼儿共同将所搜集的资料进行分类展示。 教学目标： 1、 使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻； 2、 初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。 3、 感受数学与生活的联系，激发学习的热情。 重难点：会用24时计时法表示时刻；学会计算简单的经过时间。 教时：2课时 教学准备：钟面、情景图 教学过程： 第一课时 一、认识24时记时法 1、出示情景图，引导学生观察，收集信息。 2、组织交流有关的信息，提出问题：21：00是几时。 3、组织学生猜测。 4、说说生活中，你在什么地方还建过这样表示时间的方法？ 5、老师动手操作，理解1天内，钟表的时针正好走两圈，一共是24小时，后学生动手操作，感受一天共有20小时。 6、老师介绍“24时计时法”在一天里，钟表上的时针正好走两圈，共24小时。通常采用从0时到24时的计时法，叫做24时计时法。 7、了解一日24小时的由来。 二、学习24时计时法的表示方法 1、师出示钟面，引导学生观察钟面上有什么？说说钟面内圈的数表示的是什么？外圈的数表示的是什么？ 2、学生观察自己的钟面，讨论外圈的数和内圈的数有什么关系？ 3、老师拨时针，让学生说说这个时间怎样表示？（凌晨1时，中午十二时） 4、师再拨时针，让学生学习下午1时到晚上12时用24时计时法的方法（下午1时，下午5时，晚上9时，晚上12时）说说是怎样想的？ 5、小结：用24时计时法表示上午 练习：抢答： 普通计时法 上午7时 中午12时 下午4时 下午6时40分 晚上9时12分 24时计时法 19时23时40分 练后想一想：普通计时法与24时计时法之间有什么联系与区别？ 6、同桌互动，一个说一种表示方法，另一个同学回答另一种表示方法。 三、巩固练习 1、学生独立完成：连一连后交流各自的想法。 2、（1）下面的说法正确吗？（打手势） ① 18时就是下午8时。 ② 工人上午8：00上班，下午16：30下班 ③ 深夜12时就是24时，也是第二天的0时。 （2）师出示一个钟面，指针指着一个数（8或10） 想一想：现在钟面上所表示的是几时？”（可能早上8时，也可能晚上8时。） 四、课堂总结 这节课你学到了什么？还有什么疑问？ 第二课时： 一、复习 说说用24时计时法怎样表示以下的时间：上午8时，11时，下午3时、5时，晚上10时 二、探究新知 1、 出示情景图，引导观察，收集交流信息。 2、说说下午2时40分和17时45分表示什么？在钟面上该怎么表示？（让学生上台拨出时间？ 3、说说下午2时40分用24时计时法怎样表示？ 4、师画出线段图，引导学生在图上表示出这两个时刻，并讨论坐火车从北京到石家庄要用多长时间可以在线段图中应该怎样表示？ 4、师小结：像上面所说的'2时40分、17时45分，还像上午7时50分上学，11时35分放学都是指一瞬间的时刻，一般用“几时”来表示。而从一时刻到另一时刻所经过的时间，一般用“几小时”来表示，如工作了8小时，在校3小时45分。 5、学生小组讨论计算坐火车用了多长时间的方法。 6、组织交流解决问题的办法，说说你喜欢哪种办法？为什么？ 三、巩固练习 1、 你知道妈妈几时上班，几时下班？你能算算妈妈一天工作多长时间吗？ 2、 你每天几时上学？几时放学？你一天呆在学校有多长时间？ （学生交流后独立解决后交流解决问题的办法） 四、小结：通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么问题需要帮助的吗？ 五、作业：练习十三3、4、5、6 【教学目标】 有感情的朗读课文，了解课文内容，树立环境保护意识。 【教学重难点】 感情朗读，培养环境保护意识。 【教学过程】 一、导入课题 1、上节课，我们学习了《一个小村庄的故事》，从中得到了什么启示? 生：不要乱砍树木，爱护树木。 2、今天，我们又要学习一片与树木有关的故事。(板题读题) 3、你见过橡树吗?它全身上写都是宝，木材可以做家具，树皮可以作染料，叶子可以喂蚕，蚕宝宝长大突出的丝可以做衣服。听了老师的讲解，你觉得橡树是一种怎样的树? 生：珍贵的树。 二、初读课文 1、带着对橡树的喜爱，自由的读课文，把句子读顺，生字连词画下，想一想，课文讲了一件什么事?指名说。 2、请小老师领大家读读生字宝宝。(正音) 3、把生字宝宝读给同桌听听。开火车读生字。(检查读音) 4、这些词语中，你有没有不理解的词语?解释“楔子”与“沥青”。 “楔子”：建筑用作标示的工具，类似木桩的`小木棍，一头削尖。 “沥青”：又称柏油，是铺路的材料，具有柔软性。 三、悟读课文 1、带着生字宝宝读课文。指名读。(检查朗读) 2、看图，你觉得公路是怎样的?橡树是怎样的?谁能读出它们的特点? 3、从二句中，你发现了什么?生：二句都是比喻句。 4、把什么比做什么?如果没有比喻部分好不好?为什么? 5、小组交流：为什么说筑路人有一颗高尚的心?从哪些句子中体会到他们的高尚?用笔画一画，又脑想一想，有嘴读一读，评一评哪个小组找得既准确读得又有感情? 6、指导朗读。指名读、小组读、男女生读、分角色读。理解课文的基础上，读出筑路工人的矛盾、担心、发愁，及决定后的轻松。 7、你从筑路人的行动中感受到了什么?生：爱护树木、保护环境。 8、是啊!如此珍爱树木，怎能不说筑路人有一颗高尚的心。说一说，我们该怎样做一个爱护树木、保护环境的环保小卫士呢? 四、赏读课文 带着你的感情，朗读全文。 五、作业 根据学校情况，为学校的绿化、美化提一提建议。 【板书设计】 橡树：珍贵、像哨兵 高尚的心(爱护树木、保护环境) 公路：笔直、马蹄形 未来中国视频监控市场还将继续向家庭化、民用化方向发展，从国外的视频监控市场可以看出，个人用户是视频监控领域不可缺少的重要客户。 由于中国的中高收入家庭数量正在逐渐增长，一般情况下这部分人群受过良好的教育，文化素质高，这部分人群有潜在的产品需求，而且具备消费购买能力，所以家用网络摄像机的市场就要从这部分人群中发掘。 从网上查到如下数据：依据国家统计，中国富有阶层正在形成，该部分家庭户均年收入5.6万元以上，人口约4460万人，1400多万户，占城市人口的 10%，总人口的3.5%，占全社会消费购买力总和5万亿元的17%左右。 因此主要针对这部分人的家庭网络摄像机或者说是家庭安全监控的市场总量为1400万套，并且这个数字会逐年增加。正是在这种情况下，随着人们安全意识的提高，会有更多的人选用家庭网络摄像机。 在北京、上海、深圳等地方，有些普通个人用户已经开始使用家庭监控产品，有用于别墅监控的，也有普通住宅监控的。这类人群使用的目的基本是主人在上班或出差时能够随时了解家里情况，一是了解老人、小孩情况，二是为家里无人起到安全报警的作用。这部分人群大部分为工作繁忙的社会中坚力量，上有老、下有小，很少时间照顾老人小孩，经常处于忧心家人的状态，使用网络摄像机，能够在办公室随时了解家中状况，免除对家庭的担忧。 本设计方案立足普通家庭监控需求，主要解决两个方面问题： （1）、安全防范方面：保障整个居家范围内的安全，防盗、防火等，具体如下： 门口、窗户区域。通过摄像头等，随时监视现场情况，防止非法闯入； 重点部位安装报警探头，包括门磁探头、红外探头、烟感探头等； 在事故发生时做到报警设备和摄像机视频的联动；及时把报警信息传递出来。 （2）、成员监控方面；全面了解留守在家里的老人、小孩的情况，及时了解日常生活、游戏以及生病等情况。并且对突发事件，还可以远程协助处理。无论是上班或出差，都能够方便的随时了解家中状况，让自己更放心。 特点： 家用视频监控适合应用在普通社区家庭用户或别墅用户，每个家庭的视频监控系统互相独立，监控范围一般情况下在70-200平米以内。最特殊之处是越是居家无人时，该系统越要发挥最大作用。 方案设计： 针对家庭视频监控的特殊性，保障整个居家范围内的安全，本方案主要解决这两个方面的问题，一是家庭内部情况的监视，包括视频和音频等，二是远程的实时监控，目前主要是通过电信运营商提供的ADSL宽带网络实现。建议每个家庭安装2台家用网络摄像机。 1、视频监控方面 客厅及客厅阳台，安装一台“睿鹰二代”家用网络摄像机，安装位置应该在客厅的某个墙角，监视范围需要调整整个画面能监视阳台的`进出门和客厅的大部分区域即可。 门口或另外某个存在隐患的位置，如厨房或卫生间的窗户，安装一台“睿鹰”网络摄像机，安装位置应该正对监视区域，保障全部能监视到隐患区域。 “睿鹰二代”家用网络摄像机，内置了云台，可以水平方向、垂直方向转动，这样就很大程度上增加了摄像机的监视范围。 2、防火防盗方面 重点部位安装报警探头，包括门磁、红外探测器、震动探测器、烟感探测器、煤气监测探测器等，并且把这些探测器接入到“睿鹰二代”网络摄像机的报警接口上。 在报警联动上，可以实现如下功能：家庭内部的警笛声音和灯光的报警；及时把报警事件发送邮件，通知用户；还可以实现报警自动抓拍图片、报警自动录像等功能。 在报警功能上，“睿鹰二代”家用网络摄像机增加了报警事件及时传递到外部的功能，如及时通知社区管理处，及时拨打报警电话，及时向预设手机发送短信息等功能。 3、录像存储方面 可以把视频和图片保存在摄像机内置的SD卡上，也可以保存在其他的电脑硬盘上。 4、实现远程视频监控方面 每个“睿鹰二代”网络摄像机利用无线或有线网络，接入家里的路由器，通过路由器接入电信运营商的ADSL宽带网络，将视频传输到公网，实现远程监视。通常情况下还要申请一个域名，把域名绑定在路由器上，这样在远程就可以非常方便的访问家庭的视频图像。 实现效果 该家庭视频监控系统，客户让用户随时随地的实现有效的远程实时视频监视，实现多种方式的报警联动功能。如主人平时上班或临时出差，利用此视频监控系统，可以及时观察居家现场情况，如果家里还有留守的老人、小孩，还可以及时了解其日常生活、游戏以及生病等情况。并且对突发事件，还可以远程协助处理，让自己更放心工作。 视频浏览和录像回放的介绍： A：IE访问：利用电脑Windows系统的IE浏览器，就可实现如同上网浏览网页一样方便进行对前端视频监控、声音监听、本地录像、本地视频截图等所有功能操作。 B：视频录像的回放：从内置的SD卡上或电脑硬盘上的保存的监控录像，可以在远程播放和回放，还可以下载到本地电脑，还可以刻录光盘长时间保存。 一、说教材 《三峡之秋》一课是第九册第四单元的一篇略读课文，方纪先生用他的亲身感受，向我们介绍了雄奇壮丽的三峡景色。作者按照早晨—中午—下午—夜晚这一时间顺序，抓住不同时间景物的特点，描写流畅，韵律感强烈，琅琅上口，适合学生朗读。学生自读课文，既让学生受到三峡美景的熏陶，培养审美情趣，又让学生在新闻记者中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。 本文是这一单元的自读课文，针对文章特点、单元训练重点和学生实际，本课的教学目标是：认识本课的生字、理解词语。了解课文内容，学习作者来按时间顺序，抓住景物特点进行观察的方法。有感情的朗读课文，体会表达的思想感情。贪图三峡之秀丽雄奇的美景，产生热爱三峡，热爱祖河山的感情。学习作者按时间顺序，抓住景物进行观察的方法是本课的重点。 二、说教法 为完成本课时教学目标，突破难点，宜将情境教学法贯穿始终，并辅以重点词语突破，图文结合，反复阅读等教学方法完成本课时教学。 三、说方法 通过本单元的教学，学生已经具备了一定的学习能力，所以本课时可引导学生应用“谈→思→议→读”，即：“初步了解深入体会→评议提高→诵读升华”这一学习方法，学习本课时内容。 四、说程序 （一）创设情境感受美 1、虽然巫溪地处三峡库区，但学生几乎都没有切身体验过三峡的雄奇壮丽。因此，授课时可用1、语言描述激发学习兴趣（长江，养育了炎黄子孙，滋润着华夏儿女的心里。长江三峡，那里群山耸立，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画卷）； 2、听学生介绍搜集的'资料； 3、欣赏《三峡风光》等三个步骤，逐步引入本课教学。 （二）凭借情境鉴赏美 在学生进入情境后，可引导学生按以下方法去鉴赏美。 教师把录像定格、让学生说出三责秋天的景物特点，并抓关键词句学文，重视比喻句的学习，抓住词句的形象点现象，体会景物的特点。 具体学习过程：①出示学习方法的要求：在书上圈圈重点词、划划重点句，注注自己的想法。你知道作者写一天中的哪些影响，它们有哪些特点吗？②按照谈—思—议—读的方法，全班同学一起学习课文的第一段。（成熟—果实累累—喜悦）；③学生按照上述要求选择最喜欢的部分自学，然后全班交流汇报，出示课件、感情朗读。 时间 特点 词句 朗读 早晨 明丽 露水闪亮—露水消逝 清新明快 中午 热烈 群峰披甲—金鳞巨蟒 热烈欢快 下午 明亮 于是……长江变成小溪 轻柔明快 夜晚 清冽 沉沉欲睡静明亮像…… 温柔惊奇 ④谈感想：三峡的孩子爱三峡。孩子们读了《三峡之秋》后一定有很多想法，告诉老师和同学们好吗？出示课件《山峡风光》，配乐《三峡的孩子爱三峡》。 五、板书设计： 早晨→明丽 中午→热烈 下午→明亮 夜晚→清冽 【设计方案】相关文章： 设计方案[精选]04-09 (经典)设计方案02-11 设计方案03-23 设计方案03-21 设计方案03-22 设计方案03-22 设计方案03-28 设计方案03-28 设计方案03-28 设计方案03-29设计方案 篇3
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