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春如线大班教案
作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的春如线大班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
春如线大班教案 1
活动目标：
1、欣赏吴冠中作品《春如线》，感受线条的柔美与点的跳跃，并展开大胆想象。
2、引导幼儿根据音乐的特点来进行水墨画线条与点的练习。
3、大胆运用线条与点进行美术创作。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：
PPT水墨颜料、宣纸、毛笔
活动过程：
一、欣赏美术作品：春如线。（展现幻灯一：作品）
1、用视觉直观欣赏。
“今天，老师给小朋友带来了一幅特别的画，让我们一起来欣赏这幅画吧！”
“这幅画与我们以前看到的画有什么地方不一样？”
小结：这是我们中国特有的中国水墨画。
“从这幅画上，你一下子就能看见什么？”“画中是怎样的线和点呢？看看这些线和点象什么？
2、听音乐作画：
仔细听听这两段音乐都给你什么样的感受？你认为哪段音乐在画线？哪段音乐在画点？
——用手势书空，老师示范作画
——交待要求，幼儿用毛笔试一试。
小结：小朋友真能干，转眼间一幅点和线的画就出现在我们面前，就象老师带来的这副画那样，真奇妙！更奇妙的是，这副画里还藏着好听的故事呢？猜一猜，是什么季节的故事？那还是让画家来告诉我们吧！
二、简单介绍画家吴冠中。（展现幻灯二：画家画像）
1、介绍作家的人文背景。
他是中国一位很有名的.画家，家乡就在江苏，是我们江苏人的骄傲。他的名字叫吴冠中。“他对大自然特别喜欢——小鸟的鸣叫、小花的摇曳、小雨的缠绵都能激发他的灵感。他常喜欢用流动的线条和点来表达对大自然的感受、记录大自然的美妙，这副画就是他对春天的特别感受，被命名为《春如线》
三、再次欣赏作品，畅谈、分享不同的感受。（回放幻灯一）
“刚才听了吴冠中画家的介绍，我们再来看这幅画，你觉得这幅画为什么会叫做春如线？这幅画讲述的会是一个什么样的故事呢？”（讨论）
“你发现这些线条有什么不一样的地方？粗的线条表示什么？细的又像什么？这些彩色的点又像是谁留下来的呢？”
小结：“春天万物复苏，一切都是新的。小草偷偷的从土里钻了出来，细细的。柳树发芽了，被春风一吹，摇啊摇，像姑娘的长发飘啊飘，树木都乘着春天在使劲的往上窜。桃花开了、迎春花开了，白色的梨花开了。春风在轻盈舞蹈、春雨滴答滴答的下着，落在池塘里，像顽皮的跳跳虫。小蝌蚪也在水里嬉戏呢。小动物们也出门玩了，看，小兔，小松鼠一蹦一跳，在山坡上留下了一串串的脚印……春天会发生许多有趣的故事！春天在我们眼中，春天在优美的音乐里，春天在画家神奇的笔下。”
瞧，画家多厉害，用简单的线条、点就把春天那么动听的故事表现了出来，你们喜欢这样的画吗？
四、创作活动：我来学大师、
“你们想不想学大师，用点和线来画一副特别的画呢？今天老师为你们准备了许多材料，请小朋友也来创作一幅画，让你的线条和点告诉我们好听的故事。”
春如线大班教案 2
活动目标
感知春天里线条的多样性，如柳条的弧线、春雨的斜线、小草的直线等，理解 “春如线” 的含义。
能运用多种绘画工具表现不同的春天线条，发展手部精细动作和想象力。
体验用线条表现春天的乐趣，激发对大自然的热爱。
活动准备
材料：各色水彩笔、油画棒、画纸、棉签、稀释的颜料；春天景物图片（柳条、春雨、迎春花藤、小溪等）。
经验：幼儿已在户外观察过春天的景色。
活动过程
一、导入：猜谜引出 “线”
教师说谜语：“细细长长像面条，风儿一吹摇啊摇，春天来了它先到，绿绿嫩嫩弯着腰。”（谜底：柳条）
提问：“柳条是什么样子的？它像什么线呢？” 引导幼儿说出 “弧线”“曲线” 等。
二、感知：发现春天的线
出示春天景物图片，引导幼儿观察：
春雨从天上落下来，是直直的斜线还是弯弯的弧线？
小草从土里钻出来，像不像短短的直线？
迎春花的藤缠在栏杆上，是什么样子的线？
小结：春天有各种各样的线，有的弯，有的直，有的长，有的短，就像大自然用线画出了美丽的画。
三、创作：画出春天的`线
教师示范：用棉签蘸颜料画春雨的斜线，用绿色水彩笔画柳条的曲线，用黄色油画棒画迎春花藤的螺旋线。
幼儿创作：
鼓励幼儿选择自己喜欢的工具，画出看到的春天的线。
提醒幼儿可以给线条加上颜色，让春天更漂亮。
教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。
四、分享：春天的线条画
幼儿展示作品，说说自己画的是什么线，像春天的什么。
集体欣赏：把所有作品拼在一起，看看像不像一幅春天的大画卷。
活动延伸
户外游戏：在草地上用树枝画春天的线，观察阳光透过树叶洒下的线条。
区域活动：在美工区提供毛线、彩带，让幼儿粘贴出春天的线。
活动反思
本次活动通过多感官体验，让幼儿直观感受了春天线条的美。在创作环节，幼儿能大胆运用不同工具表现线条，部分幼儿还会给线条添加细节，如在柳条旁画小鸟，体现了想象力的发展。后续可结合音乐活动，让幼儿跟着春天的旋律用身体表现线条，加深对 “春如线” 的理解。
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