幼儿园大班数学活动教案

时间：2022-10-04 16:59:36 教案我要投稿

幼儿园大班数学活动教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班数学活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班数学活动教案

幼儿园大班数学活动教案1

　　活动目标：

　　1.通过观察和操作等活动，能正确计算得数是8的加法。

　　2.在生动活泼的情景和游戏中萌发学习兴趣，增强合作意识、主动探索的精神。

　　3.提高观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。

　　4.让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备：

　　孙悟空图片；实物：1颗大星星，7颗小星星；一棵树（苹果树上2个大苹果，6个小苹果）；1/2/3/4/5/6/7/8数字卡。

　　活动过程：

　　一、小游戏，复习8的组成

　　师：我们已经学习了8的组成，现在我们做个小游戏好吗？

　　幼儿：好。

　　师：举起你的小小手，我出"1"。（打一的手势），你出几？

　　幼儿：你出"1"，我出"7"。（打五的`手势）合：1和7合起来就是8。

　　二、创设情景，探求新知

　　1.孙悟空出现，激发幼儿兴趣。

　　师：《西游记》小朋友都喜欢看，对吗？那你们最喜欢谁呀？

　　幼儿：孙悟空、猪八戒¨¨¨师：瞧，谁来了？(出示孙悟空图片)幼儿：孙悟空。

　　师：今天孙悟空要和我们小朋友来比一比，看一看谁的本领大。

　　2.孙悟空变戏法师：我们知道孙悟空会七十二变，你们看，孙悟空拔出一根毫毛，说变，变出了许多星星（一颗大星星，7颗小星星）请小朋友看一看，一共有几颗星星？你是用什么方法算的？请说出算式。

　　幼儿回答，教师将算式贴到黑板上。我们知道加法有一个交换律，交换加号前后两个加数的位置，和不变。请一个幼儿说出算式，再贴出算式。

　　师：现在我把8颗星星送给xxx小朋友1颗，还有几颗呢？请一个幼儿说出算式，再贴出算式：8-1=7。

　　师：这次我送7颗给xxx小朋友，还剩几朵呢？请一个幼儿说出算式，再贴出算式：8-7=1。

　　师：孙悟空说小朋友太棒了，能列出这么多不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他变出一棵苹果树（揭开背景图苹果树上2大苹果，6个小苹果），教法同上师：后来掉下来2个，树上还剩几个呢？请一个幼儿说出算式，再贴出算式8-2=6。

　　师：如果掉下来6个，还剩几个呢？请一个幼儿说出算式，再贴出算式8-6=2。

　　师：孙悟空说我变了两次戏法都没难倒小朋友，看来我们小朋友确实很聪明！

　　三、老师发给每个幼儿一张卡片，上面标有1到8的数字，看飘过来的白云是多少，与那个小朋友的卡片相一致，让我们乘着白云出游吧。

幼儿园大班数学活动教案2

　　【活动准备】

　　大字卡(年、月、日)各一张;自制外形状房子装的20xx年1月——12月的月历(大月、小月、2月的数房子大小有区分);小字卡和数字(12、30、31、28、365)人手一份;各类挂历、台历、月历等布置的展区。

　　【活动目标】

　　1.初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系;了解一年又12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。

　　2.引导幼儿知道日历等是记录或查看时间(日期)的工具;学习查看的他们的方法。

　　3.培养幼儿的观察和想象力，发展幼儿的交往能力。

　　【活动过程】

　　1.幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。

　　(1)说一说，你发现了什么?

　　(2)那几座房子大，哪几座房子小，最小的'是哪一座房子?

　　2.出示数字卡(12、30、31、28、365)，猜猜与“房子”有什么联系，明确探索的任务。

　　(1)幼儿摆弄数字卡并认读。

　　(2)你认为数字与房子有什么联系?(鼓励幼儿大胆想象)

　　3.讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

　　(1)教师利用大字卡(逐一出示)讲述故事，在讲述过程中，设置问题，引导幼儿发现大“房子”里日娃娃数量的差异和联系(大月31日、小月30日;均从1日开始)。

　　(2)幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题：年妈妈的孩子叫什么名字?年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?大月房子有哪几月?小月房子有哪几月?大月有多少日?小月有多少日?顶小的月是几月?有多少日?年妈妈共有多少个日娃娃(用不同的数数法了解)

　　4.学习查看挂历的方法，练习查找日期。

　　(1)教师任意说出某月某日，启发幼儿说出怎样才能在“月房子”上找出来。

　　(2)猜谜语并组织幼儿讨论日历的作用，引导幼儿说出日历作用相同的其他种类。

　　(3)参观展览会。引导幼儿观察展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区别在哪里，你会用吗?

　　【活动延伸】

　　1.自制小挂历。

　　2.组织幼儿观察闰年挂历，引导他们发现二月，从而了解了“特殊”一年会有366天，每4年就有一次。

幼儿园大班数学活动教案3

　　一、活动目标：

　　1、在尝试与比较中，使幼儿不受位置、形状、粗细的干扰，感知长度守恒。

　　2、鼓励幼儿积极思考，培养幼儿小心验证的科学品质。

　　二、活动准备：

　　经验准备：会使用自然测量。

　　材料准备：教具：等长铅笔两支、例图、操作纸、回形针、生活用品伞两把

　　学具：回形针、操作纸、记号笔人手一份、自制牛奶盒容器

　　三、活动过程：

　　1、导入活动：走进“线条王国”

　　2、初步感知：以位置的不同为干扰因素

　　1)出示平行放置的2支等长的铅笔，这两只铅笔一样长吗?你是怎么知道的'?

　　2)位置干扰：将其中一支铅笔向左或向右错开，现在这两支铅笔是一样长吗?

　　谁有办法，来证明它们到底是一样长还是不一样长?请幼儿上来操作

　　教师小结：一样长的物品，虽然摆放位置改变了，但是长度还是不变。

　　3、初步理解阶段：以形状的不同为干扰因素。

　　出示一张例图：一条直线和一条折线

　　a两条线有哪里不一样?

　　b两条不同形状的线，它们一样长吗?为什么?

　　c你们可以怎么证明谁长谁短?

　　师：我们可以用测量的方法来准确的只是是不是一样长，张老师也给小朋友准备了测量工具，谁来测量?

　　d教师引导幼儿用测量工具来验证

　　e师：你们发现了什么?

　　小结：一样长的物品，虽然形状不同，但它们的长度没有改变。

　　4、进步巩固阶段：增加粗细干扰因素，幼儿自主探索

幼儿园大班数学活动教案4

　　活动目标：

　　引导幼儿尝试设计规律，欣赏规律排列的美。

　　活动准备：

　　废的细长形盒子人手一个；几何形积木玩具若干；展示架两个（可用图书架代替）；

　　活动过程：

　　一、幼儿自由铺小路，幼儿教案《数学教案－站队游戏》。

　　师：“我们新建的小区要修一些漂亮的小路，这有设计盒和地砖，我们把地砖铺在设计盒里变成小路，比比谁铺的又快又漂亮！”

　　1、出示盒子和积木，引导幼儿用积木在盒中铺小路，

　　2、幼儿操作。

　　二、师引导幼儿发现有规律的小路很漂亮。

　　1、幼儿把铺好的小路摆放在陈列架上欣赏，找出自己最喜欢的，并说出原因。

　　2．师引导幼儿发现规律小路的美，进行小结：小路按照一定的规律来铺，我们看上去会觉得很漂亮很舒服。

　　三．幼儿再次设计有规律的.小路。

　　四．陈列小路，相互交流经验，观察排列规律。

　　五．引导幼儿将铺好的小路摆放在结构游戏——“美丽的住宅小区”里的合适位置。

　　延伸活动：

　　在区域活动中用木珠、扣子、夹子串出有规律的项链和手镯。

幼儿园大班数学活动教案5

　　活动目标：

　　1、能根据总数将相应的两个数群圈画在一起，并用加法算式记录，学习9以内的加法运算。

　　2、尝试根据总数和一个与之连线的数群，圈画出另一个数群，并列出减法算式，学习9以内的减法运算。

　　3、学习多角度思考问题，寻求多种解决问题的策略。

　　活动准备：

　　1、教学挂图（一）、（二），水彩笔。

　　2、幼儿用书第11、13、15页的操作材料。

　　活动过程：

　　一、感知数群数量。

　　教师出示数群卡一，引导幼儿观察数群卡中每部分的'物体及数目。

　　二、圈画数群，学习加法运算1、请幼儿为数群卡中得某一群花找朋友，两群花合在一起要是9朵花，并将它们圈画在一起。

　　2、学习多角度思考问题，寻求多种解决问题的策略。

　　3、学习用算式记录圈画两群花合在一起的数目。

　　三、看数选数群，学习减法运算。

　　1、教师出示数群卡二2、请幼儿根据数字9和已圈画出的某一群花的数目，再圈画出另一群花并与之连线。

　　3、请幼儿说己的圈画的结果。

　　4、请幼儿用算式表示全圈画的结果。

　　四、幼儿分组操作活动1、装糖果2、看图列式3、拼九方格图4、依样接画五、活动1、幼儿相互交流"装糖果"的记录结果2、引导幼儿学习同伴的不同记录方式和解决问题的策略。

幼儿园大班数学活动教案6

　　【活动目标】

　　1、有关注春天植物生长变化的兴趣和观察、比较能力。

　　2、能寻找合适材料测量花包菜的高度。

　　3、能用自己的方法记录和表达测量的结果。

　　【活动准备】

　　观察春天植物的变化，找好室外观察测量的场地，在合适位置摆放笔、纸、板以及浆糊、胶带、钉子等材料，大展板一块，两盆花包菜。

　　【活动过程】

　　一、引发测量兴趣。

　　1、这两盆花叫什么？在哪儿见过？春天来了，你们发现花包菜变化了吗？

　　2、弟弟妹妹很想知道花包菜有多高，你能用什么办法告诉他们？

　　二、准备测量工具。

　　1、讨论：什么材料和工具可以测量出花包菜的高度呢？

　　2、幼儿在教室里寻找合适的测量工具。（如：塑料拼插条形玩具、水彩笔、长纸条、筷子、数学操作材料等，提示有困难的幼儿可以请老师或小朋友帮忙。）

　　三、测量花包菜并做记录。

　　1、幼儿带好测量工具和材料，到户外种植的花包菜处现场测量。（老师观察幼儿如何测量，并在测量范围内准备一些工具，便于有需要的.幼儿调换。）

　　2、交流测量经验，发现问题，讨论并解决测量中的问题。例如：自己使用了什么工具：测量的起点在哪里；测量工具和花包菜不一样长怎么办等。

　　3、再次测量并做测量记录。

　　4、讨论如何记录测量结果。

　　5、幼儿继续测量花包菜并用自己的方式将测量结果记录下来。

　　（关注此环节的难点：①测量的起点。②如何处理测量工具和花包菜不一样长的问题。③幼儿是怎样表达、记录的。）

　　四、交流、分享。

　　1、介绍各自选用的工具及测量结果。（将幼儿的记录表呈现在展板上。）

　　2、与幼儿共同小结：使用了哪些材料做测量工具、用什么方法记录的。（感受记录方法的多样性，鼓励幼儿寻找更多、更合适的材料做测量工具。）

　　活动延伸：

　　1、继续探索用相同的材料测量结果会怎样。

　　2、比较花包菜的高矮，并尝试分析原因。

幼儿园大班数学活动教案7

　　一、活动名称：我来数小鱼

　　二、活动目标：

　　1培养幼儿仔细认真听问题的习惯。

　　2使幼儿学会有规律的数数：从上到下，从左到右。

　　3能进行大小、颜色、里外的分类数数。

　　4能积极大胆的完整的回答问题，并表达自己意见。

　　三、活动准备：红色、黄色大鱼各三只；红色、黄色小鱼各两只、“池塘”图片一张；三个小篮子

　　四、活动过程：

　　1 数总数

　　（1）出示“池塘”问：“这是什么啊？”“池塘里有什么啊？”

　　（2）教师一次请出十只鱼，提问“这里一共有多少只鱼？”要求幼儿仔细听，请幼儿自由数。

　　（3）请幼儿说出总数，并问：“你是怎么数的？”引导幼儿说出该怎样数，数错的帮助他重数。

　　2 数大小鱼

　　（1）请小朋友认真观看图片，问：“你发现了什么？”引导幼儿说出：“有大鱼、小鱼，有红色、黄色的鱼，有的在池塘里、有的在塘外。”

　　（2）教师：“那我们来数数大鱼有多少只？找并放到篮子里。”请小朋友自由数并讨论，再请两到三个小朋友来示范数数。用同样的方法数小鱼有多少只。

　　3 数红、黄色鱼

　　教师：“小朋友们都发现有红色和黄色的`鱼，那老师请一个小朋友来数数看红色（黄色）的鱼有几只?”教育幼儿要仔细认真的数数。

　　4数池塘里、外的鱼

　　教师：“有的鱼在池塘外面，有的又在池塘里面，那池塘里面（外面）有几只鱼?”组织幼儿分组讨论，每组派一个代表说出答案。

　　5小结：引导幼儿说出要认真仔细的数数，并进行大小、颜色、里外的分类。

　　6结束：歌曲《小鱼的梦》

幼儿园大班数学活动教案8

　　活动目标：

　　1.初步了解生活中许多物体呈格子状，感知格子的特征。

　　2.发现并准确说出棋子在格子中的位置，能看棋谱听指令准确找到位置。

　　3.促进数学空间能力和快速反应能力的发展，乐意参与数学活动，体验成功的喜悦。

　　4.让幼儿学习简单的数学题目。

　　5.让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、课件、多媒体设备。

　　2、人手一张正反有8格和9格的格子图谱，12格格子的大图谱。

　　3、布置“寻找周围象格子形状的物体”之任务。

　　活动过程：

　　1、情境导题，了解日常生活中的许多物体呈格子形状。

　　（1）看课件，猜一猜礼物（格子）。

　　师：今天老师带来一个礼物，看看是什么？（放课件，至出现格子）

　　（2）寻找和回忆生活中的格子

　　(3)续看课件，了解生活周围有许多东西呈格子状。

　　2、游戏激趣，感知格子的特征。

　　（1）出示课件格子

　　师:那这个格子到底是什么样的?相同的小格有几个？横线有几条呢，竖线有几条呢？（总结：有八个相同的小格，3条横线，5条竖线）

　　（2）自由摆放棋子，感知点、线、间。

　　（3）看课件中的一个棋子，说出位子。（在第几条横线、第几条竖线上）

　　师：看，有个棋子要跳出来了，看看它在什么位置，你能说出来吗?

　　师：这颗棋子又动了，现在说说它在哪里？（四个位置）

　　3、追逐游戏，感知方位及空间

　　（1）8格格子游戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增。

　　师：它要召集很多朋友和它一起玩游戏，它跳到哪，你就追到哪，如果你放对了我们就逮到它们了。（播放课件）

　　（2）9格格子游戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增

　　方法同上，速度加快。（播放课件出示9格格子）

　　（3）捉迷藏游戏——找一个的棋子位置

　　①教师说出棋子的位置，让幼儿用魔棒轻击，课件回应，对的会出现棋子，错的'会“哭”。

　　②同法，让幼儿说出棋子的位置，另一幼儿用魔棒轻击找出。

　　4、竞赛合作游戏——12格格子游戏

　　幼儿分三组，每组6人，幼儿作为棋子，看课件在地上的大格子上站好相应的位置。

　　师：我们小朋友分成两队红队，白队，棋子们出绝招了，它们在哪我们就追到那。（播放课件，6次）

　　5、活动延伸：生活中的格子游戏。（在区域活动中进行）

　　活动反思：

　　将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。

幼儿园大班数学活动教案9

　　背景分析：

　　1、活动价值：

　　从一个特殊的视角来看，直观的物质世界的万物，都是由一定的“数”按一定的“形”和“序”构成的。每个孩子从来到这个世界的那一刻起，就开始和物质的直观的实体世界发生了接触，同时也就意味着开始了与隐藏在实体的物质世界背后的数学世界发生了这样或那样的联系。儿童凭借着“数”和“形”的中介，实现着对于周围世界的基本结构与秩序的认识与把握。因此，日常生活中的各种活动，是向儿童进行数学教育的十分重要的途径，利用日常生活中充满数、量、形知识的内容进行数学教育可以使儿童在既轻松又自然的情况下获得简单的数学知识，引发对数学的兴趣。因此我们选择了孩子最熟悉的逛超市活动，逛超市买东西本身就是一项社会活动，可培养孩子与人交往、解决实际问题的能力。通过观察所买食品包装袋上的数字，可进一步巩固对数字字形的认识；在填写调查表的时候，孩子要动用自己的已有经验去猜测所观察到的数字的实际含义，如果猜不出来也学会了另一种学习的方法——询问；所有的前期调查准备工作很好地利用了家长资源，利用家长实现幼儿园教育的延伸；在活动设计中体现了各领域的整合，幼儿在谈论调查表的时候用语言描述了他是如何填写调查表的及是如何获得新经验的，幼儿在设计包装袋时又融入了自己的审美情趣和操作能力；

　　2、幼儿相关经验：

　　本班孩子正出于中班下学期，他们能够认识数字1——10，通过制作数字标记、数物拼板游戏知道它们的外型特征，知道数字与物体的等量关系，这就为本次活动中认读包装袋上的数字并猜测数字的可能含义打下基础。他们会正确点数10以内的物体，理解数的实际意义，这为借助挂历等辅助物帮助孩子理解抽象的.概念做好铺垫。他们还初步了解数字能表示物体的数量及在生活中的用途，但仅限于数字表示数量，今天活动中所涉及的数字表示天数、表示日期、表示重量、表示电话号码对于他们来说正是最近发展区。他们还会用印章做数卡，这又为孩子设计包装袋提供了操作基础。

　　活动目标：

　　1、观察超市食品袋上的数字，继续了解数字在人们生活中的作用。

　　2、能大胆表达自己对生活中数字的相关经验。

　　3、培养幼儿对数字的认识能力。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、前期调查准备：发给每个孩子一张调查表，请家长带着幼儿操作、填写。

　　2、物质准备：调查表、孩子买的食品盒（袋），挂历、印章、白色信封

　　活动过程：

　　一、共同交流调查表及包装盒上的数字。

　　1、幼儿介绍自己收集的物品和调查表，介绍上面的数字及其作用。

　　“你到超市去买什么了？你发现上面有什么数字？表示什么意思？”

　　（幼：“我发现了数字83184355，这是厂家的电话号码。”师：“你怎么知道的？”

　　幼：“我猜的，因为它像我们家的电话号码”）

　　（幼：“我找到数字20040208”

　　师：“这表示什么意思？”

　　幼：“我妈妈告诉我这是日期。”

　　师：“你知道是哪年哪月哪日吗？”

　　幼：“恩……”答不上来，

　　师：“有哪位小朋友知道？”

　　幼：“是20xx年2月8日”，教师出示一份20xx年的挂历，

　　师：“哪位小朋友来找找这个日子在哪里？”一幼儿上来找，

　　师：“从哪里看出这是20xx年？2月在第几张？8号在哪里？”）

　　（幼：“我找到一个10天，这是保质期的意思。”

　　师：“你买的是什么？”

　　幼：“酸奶”。

　　师：“酸奶的保质期10天有多长呢？”

　　幼：“一个星期吧？”

　　师：“一个星期有几天呢？”没有声音。

　　幼：“是不是5天？”我又拿出挂历，请孩子们观察，

　　师：“一个星期中黑色表示我们上幼儿园的时间，红色表示休息日，黑色加红色，我们数数一共多少天？”

　　幼：“7天。”

　　师：“那么，我们从这挂历上数10天看是多长时间？”

　　幼：“是一个星期还带3天”。）

　　2、幼儿自由结伴，相互交流。

　　（幼：我这上面有32，表示3块饼干和2块夹心奶油，这是我自己猜出来的。）

　　3、集体讨论：你还有哪些看不懂的数字？

　　（幼：“我看不懂150是什么意思？”我拿过他的调查表一看，原来是150克。

　　师：“是表示你买的东西有150克。”

　　幼：“150克有多重呢？”别的孩子也来了兴趣，我请那位提问的孩子把他买的饼干给全体孩子轮流掂量了一次，孩子们一副很满足的样子。）

　　（幼：“我这上面有很多数字，915231110012，是什么意思呀？”幼：“是条形码吧。”

　　师：“条形码，条形码什么意思呢？就是每件商品都要有自己的代号，用数字来表示，就像我们小朋友的名字一样。）”

　　二、操作游戏：设计包装袋。“在信封上贴上一个标记，表示是什么商品，再用印章印出数字，印好了以后告诉大家是什么意思。”幼儿操作。

　　三、教师小结，激发幼儿继续关注生活中数字的兴趣。

　　活动反思：

　　1、数学教学整合化。课程是统整的，提供儿童领域均衡发展的机会，在数学活动中融入社会调查、语言描述、表达自己观点及动手操作能力。

　　2、学习是一个相互作用的过程，教师为儿童准备一个可以活跃探索以及与成人、同伴、教材互相作用的环境。在本活动中，没有教师事先备好的教材，有的是孩子与家长的前期探索经历、有的是教师提供一个向同伴讲述自己的发现、向教师提出疑问并在教师帮助下解决疑问的机会。

　　3、教师在语言和材料上提供支持，促进并加深加广儿童的学习。教师事前对食品包装袋上的数字进行了研究，发现了时间和日期是涉及较多的问题，想到用挂历来帮助孩子理解抽象的数概念，但在实际操作过程中发现，那么多孩子看一份挂历，看不清楚，应保证每个孩子都有一份台历，可便于每个孩子都能动手操作。

　　4、学习活动与材料是具体的、真实的，并与儿童的生活有关。数学教学首要的任务即解决实际生活中的问题。从生活中学习数学，具有自然性、实用性与意义性的特点，不仅可增进儿童概念理解，而且还可以缩减儿童对数学的心理距离，不致对数学产生惧怕。

　　5、教师协助儿童尝试着自己做推论，并以具体操作物、图画、表格或语言来讨论并证明他们的推理。比如说在谈到“10天是多长时间时，教师先鼓励孩子进行猜测，然后提供操作物——挂历，讨论并证明他们的推理，孩子们很有兴趣。但在孩子对重量的讨论中，我在活动中的处理模糊了一些，让孩子们掂量一下150克重的商品，我不知道是否应该提供一杆秤，让他们在操作中加深对重量的理解。我想如果孩子们很感兴趣的话，可以把秤放在活动角，让孩子继续探索。

幼儿园大班数学活动教案10

　　活动目标：

　　1、初步感知数位（个位、十位、百位），了解数位之间的关系。

　　2、学习用数位器表示100以内的数字。

　　活动准备：

　　1、教、学具准备：教具"数位器"、金色珠、赛根板

　　2、操作册第8册第47页、48页。

　　活动过程：

　　1、经验准备：

　　游戏：拍手接数。

　　教师说出任意数字，让幼儿按一定规律边拍手便说出这个数字后面的5个数字。

　　2、操作探索：

　　（1）指导幼儿认识、使用数位器。

　　教师出示"数位器"，引导幼儿认识个位表示1、十位表示10，百位表示100，并在数位器上指认。

　　教师用金色珠在数位器上摆数字，指导幼儿认读。

　　指导幼儿和教师一起在数位器上摆百位数字，并读出数字。

　　游戏：看数摆珠。

　　3、分享交流：

　　（1）有二两人一组，一名幼儿用金色珠在数位器上摆数字，另一名幼儿取出相应数量的`金色珠。

　　（2）有二两人一组，一名幼儿说出数字，另一名幼儿用金色珠在数位器上摆出数字。

　　4、实践应用：

　　（1）幼儿根据教师出示的数字，用金色珠表示出来。

　　（2）师幼共同整理学具

　　活动延伸：

　　（1）在活动区内添加数位器、赛根板、金色珠等，引导幼儿进一步了解数位器所表示的意思，感知数位之间的关系。

　　（2）指导幼儿完成操作册。

幼儿园大班数学活动教案11

　　设计意图：

　　新《纲要》中指出数学教育的新目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”因此我从小朋友的生活经验出发，运用孩子常见的东西为工具，以孩子身边的实物为对象，设计了《学测量》这个活动，让幼儿用各种测量工具来学习测量身边的事物，引导幼儿在操作中体会到数学可以用来解决日常生活中存在的问题。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿大胆的尝试用各种工具学习测量。

　　2、认识标准与非标准的测量工具，选择适合的工具去测量不同的事物。

　　活动准备：

　　尺、回形针、牙签、毛线等人手一份，测量作业单人手一张。

　　重点领域：

　　计算

　　设想和意图

　　活动过程：

　　一、通过故事引出课题。

　　1、教师讲故事一遍，提问：我们可以想个什么办法来帮助这三兄弟呢？

　　二、认识测量工具，学习测量及记录的方法。