大班教案

时间：2021-04-02 16:38:08 教案我要投稿

关于大班教案汇总10篇

　　作为一名教师，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的大班教案10篇，欢迎阅读与收藏。

关于大班教案汇总10篇

大班教案篇1

　　活动设计背景

　　看了《让谁先吃好呢》这个故事，我就琢磨着能不能把这个故事变成一堂有趣的教学活动，让幼儿不仅仅是听听故事，还能在故事中明白道理。首先，我从故事中的动物们按自己的某一特征进行高矮，大小，长短，轻重的排序。

　　活动目标

　　1、鼓励幼儿按动物的某一特征进行排序，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

　　2、增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。

　　3、能用符号、数字等记录自己的操作结果。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　教学重点、难点

　　1、活动重点：按动物的某一特征进行排序，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动

　　2、活动难点：在数石头游戏中，比出动物间的轻重关系，并记录操作结果。

　　活动准备

　　1、课件：让谁先吃好呢。

　　2、排序卡、

　　3、记录卡、动物与石头的比较图、水彩笔若干、水果。

　　活动过程

　　一、初步了解动物及桃子的主要特征。

　　1）师（点击课件）：今天，我给大家带来了一些动物朋友，你们看，它们都是谁？数一数，一共有几位朋友？（猴子、长颈鹿、兔子、犀牛、鳄鱼、毛毛虫；6位朋友）

　　2）师：这些动物朋友都有一个最大的外形特征，你能把它的特征和它们的名字一块儿说出来吗？

　　（长耳朵小兔、大嘴巴鳄鱼、高个子长颈鹿、长尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛虫）

　　2、了解桃子的特征。

　　（1）师（点击课件）：咦，这是什么呢？（桃子）

　　（2）师：看看，这个桃子长得什么样？（圆圆的；爱心形状；红红的；黄黄的；大大的）

　　（3）师：哇，这样一个爱心形状的、圆圆的，又红又黄的大桃子，要是现在就放在我们鼻子底下，闻上去又会是什么味道？（香香的）

　　（4）师：真想吃一口呀，你们想吃吗？（想）长耳朵兔子、长尾巴猴子、高个子长颈鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鳄鱼、小小的毛毛虫和我们一样，看到这个桃子，馋得口水都快流出来了，都想先吃到这个大桃子，到底谁先吃好呢？

　　二、按动物的某一特征排序。

　　1、按动物高矮、大小、长短排序。

　　（1）按个子的高矮排序。

　　A、师（点击课件）：长颈鹿把脖子挺得直直的，你们猜它会说什么？（按个子的高矮顺序来吃水果）那就得先量量看，谁的个子最高了。

　　B、师（点击课件）：瞧，他们每人都找了一棵大树开始量了起来。动物们和大树的什么比？（树干）

　　C、师：它们一个个都紧贴着树干，认真的量着。小兔说：“不公平不公平，鳄鱼把自己的尾巴也算上啦？”小朋友们再看看，我们量身高的时候还要注意哪些问题。（不能站在高处、不能踮脚，要站在同一平面上）

　　你们看出来了吗？谁最高？第二高是谁呢？第三高呢？接下来轮到谁？第五高？最矮的一个是谁呀？

　　D、出示高矮排序图。

　　E、讲述故事：“看见了吧？看见了吧？我的个子最高，所以得我先吃！”长颈鹿把脖子伸得长长的，刚要去咬那个又大又红的桃子。

　　（2）按嘴巴的大小排序。

　　A、师（点击课件）：“不行，这么大的桃子，当然得嘴巴最大的先吃了”鳄鱼张着一张大嘴，站了出来。到底谁的嘴巴最大？

　　B、师（点击课件）：“我的嘴巴大！”（犀牛声音）“谁说的！我的嘴巴才是最大的呢！”（鳄鱼声音）

　　C、师：你们说，谁的嘴巴最大？（鳄鱼）

　　E、讲述故事：“听见没，听见没有？我的嘴巴最大，当然是我先吃了！”鳄鱼使足了全身的劲儿，张大嘴巴，马上就要咬到这个又大又红的桃子了……

　　（3）按耳朵的长短排序。

　　A、师（点击课件）：“这么做不行！”蹦蹦跳跳的兔子竖着耳朵跑过来。

　　B、师：欸，兔子会说什么呢？（谁耳朵长谁吃）

　　C、师：那就是说得按什么顺序来吃桃子？（长短顺序）

　　D、师：按什么的长短顺序，谁能完整的说一说？（按耳朵的长短顺序吃）

　　E、师（点击课件）：对，应该按照耳朵长短的顺序、谁的耳朵长谁先吃！那就比比，看看到底谁的耳朵最长吧。“看，还是我的耳朵最长吧！”小个子的兔子好不容易够到长颈鹿的脖子，说道。

　　（4）按尾巴的长短排序。

　　师（点击课件）：“这样也不对！”小猴子倒挂在树上，大喊了一声。“得按照尾巴长短的顺序吃桃子，尾巴长的先吃！”猴子甩着自己的长尾巴说道：“当然最长的肯定是我，我先吃”

　　2、按动物的轻重排序。

　　（1）讨论比重方法。

　　A、师（点击课件）：“不行”，这时大肚皮的犀牛使劲儿的跺着脚说。

　　B、师：刚才，长颈鹿要求比个子的高矮，鳄鱼要求比嘴巴的大小，兔子和猴子分别要求比耳朵和尾巴的长短。（出示大小、长短排序图）

　　C、师：这一次大肚皮的犀牛会要求比什么呢？（比比谁最重）

　　D、师（点击课件）：对，这么大的桃子，就应该按体重的顺序来，谁最沉谁先吃！犀牛大声说道。

　　E、师：那体重得得怎么称啊？用什么好办法呢？（你们想的办法可真多，看看小动物们想了什么办法呢？）（跷跷板）

　　F、点击图片，师生讨论：运用跷跷板称重，一头坐小动物，一头放石头。

　　师：你们平时玩过跷跷板吗？跷跷板是怎么玩的？（一跷一跷的，一个跷得高、一个跷得低）

　　师：两个人玩跷跷板时，一个跷得高，一个跷得低，想一想，跷得高的表示重还是轻呢？跷得低呢？如果跷跷板是平的，又说明什么呢？（跷得高表示轻；跷得低表示重；跷跷板是平的，表示一样重）

　　师：那用跷跷板怎么称出动物们的重量呢？（一边坐小动物，一边放上石头）

　　师：那怎么比出谁重、谁轻呢？（只要数一数石头的数量就可以了）

　　师：石头多的就表示什么？石头少的呢？（石头表示重，石头少表示轻）

　　L、师：真是一个好主意。瞧，小动物们找来了许多一样大、一样重的石头，争先恐后的坐到跷跷板上，忙着称自己的体重。（看PPT）有的跷跷板是平衡的，表示（两边一样重）；有的跷跷板是倾斜的，表示（两边不一样重）。

　　师：我们先一起来看看不一样重的，毛毛虫和这1块石头比，谁跷在上面，谁跷在下面？这说明毛毛虫和这一块石头相比，谁重谁轻？（毛毛虫的重量比一块石头轻），教师演示记录：用个什么符号表示毛毛虫比一块石头轻好呢？（发散）

　　师：猴子与石头的比较情况呢？（猴子跷在下面，石头跷在上面，有4块石头。）边演示边记录，用什么符号表示猴子比4块石头重呢？（发散）

　　比高矮、大小、长短时，它们个个整齐的排好队，比得清清楚楚。可这一次它们每人一个跷跷板，谁都没法互相数一数。为了公平起见，等会儿，我们来帮它们数数有每人称出了几块石头的重量。数的时候，既不要漏数，也不要重复数，数完了就马上把石头的数量记在方格里。先数完的小朋友，可以和好朋友互换，检查一下，数得对吗？记得对吗？好，开始。

　　（2）幼儿数石头，教师观察指导。

　　（3）交流数石头结果，教师记录。

　　A、师：数好了吗？看着记录卡告诉我，大嘴巴鳄鱼有几块石头那么重？犀牛有几块石头那么重？长颈鹿有几块石头那么重？

　　（4）比出动物的轻重。

　　A、师：现在我们一比就知道谁最重了？老师为每个小朋友准备了一套动物卡片，请小朋友按照从重到轻的顺序给他们排排序。（幼儿操作，老师巡回指导）

　　B、师：请小朋友来说说你的排序结果（边请幼儿说，边在黑板上演示）看看你们都排对了吗？

　　C、师（点击课件）：看，最重的是我吧！所以这个桃子应该我先吃。犀牛朝着大桃子的方向哐哐哐地走了过去……

　　3、按动物的高矮、大小、长短、轻重，进行新一轮的排序。

　　（1）师（点击课件）：“不行”这个时候一点也不起眼儿的毛毛虫大喊一声。“为什么不管什么顺序，都要从最大的开始！要论谁的个子最小，我是第一；要论谁的嘴巴最小，我也是第一；耳朵最短的动物，我还是第一名；要说尾巴最短的，我又是第一名；还有，要是问谁的体重最轻，第一名的不还是我嘛！从小的顺序开始，第一名都是我！所以，这个桃子就应该是我先吃！”

　　（2）师（出示排序图）：咦，比谁最高，长颈鹿是第一名；比谁的嘴巴最大时，鳄鱼是第一名；比耳朵最长、尾巴最长时，兔子和猴子是第一名，比谁最重，犀牛是第一名；（出示毛毛虫排序图）现在，要论谁的个子最小，毛毛虫是第一；比谁的嘴巴最小，毛毛虫也是第一；比耳朵最短的动物，毛毛虫还是第一名，要说尾巴最短的，毛毛虫又是第一名；谁的体重最轻，第一名不还是毛毛虫嘛！

　　（3）师：你们觉得毛毛虫说得有道理吗？（有、没有）你说没有道理，你说有道理，别急，我们一个个说说自己的道理。

　　（4）引导幼儿各自讲述自己的道理。

　　A、师：你先说。为什么没道理？

　　B、师：你来说，为什么有道理？（大的要让小的）想想看，在我们的生活中，有没有“从小排到大、从矮排到高、从短排到长”的情况发生？（排队、坐座位、做操时）

　　C、请小朋友也来按毛毛虫说的按从矮到高的顺序尝试进行排序，再按从轻到重的顺序进行排序。

　　（评析：让幼儿大胆讲述各自的理由，使幼儿在与伙伴的思维碰撞中，领悟高矮、大小、长短、轻重正逆排序的实际意义，在师幼、幼幼的抛接中，活动重点迎刃而解。）

　　三、品尝桃子。

　　1、师（点击课件）：看来，毛毛虫说的很有道理。它一边说着，一边“嗖”的一下钻进了大桃子的肚子里，美美的品尝着，边吃边说“朋友们一起来吃吧，桃子真好吃呀！”6只小动物，一起分享着又大又红又香的桃子。

　　2、师：小朋友，在我们的生活中，有许多的比较方法，只要你认真观察，你就会找到许许多多的排列方式。老师为每组小朋友准备了一个水果，请小朋友们像小动物这样，按不同的标准，来比一比，排一排，看谁先吃水果。

　　四、结束：

　　幼儿分组用正向逆向等方式进行排序分享水果

　　师：请小朋友先分组讨论，说说你们准备按什么顺序进行排序吃水果。

　　教学反思

　　《让谁先吃好呢》是一个幽默生动、结尾出人意料的绘本故事。将这个故事转化为数学活动时，我反复思量，寻找着绘本与幼儿数学活动的结合点；大胆剪裁，调整着作品与幼儿经验的契入面，仔细阅读故事，我发现其中隐藏着两条线索，第一条是“让谁先吃好呢”，这就象一个谜，始终贯穿于故事之中，深深的吸引着孩子们；第二条是动物们按某一特征进行高矮、大小、长短、轻重的排序，这正是本次活动的价值所在。在活动设计中，我就牢牢的把握住了这两条主线，制订了具有适宜性、指向性的活动目标，即以“让谁先吃”的故事情景为切入口，利用故事情景推动幼儿对于排序经验、比重经验的不断建构。整个活动过程生动有趣，两条主线并驾齐驱、相互交织，若隐若现、相互贯通。在主题鲜明的情景化教学中，自然无痕的渗入正逆排序的方法，整合高效的融入称重游戏、符号的实际运用。活动目标在过程中自然展现、层层铺展、一一达成。

　　活动中，我能根据教学目标和内容，与幼儿进行互动。始终遵循教师主导，幼儿主体的原则。比如在按动物的高矮、大小、长短、轻重，进行新一轮的排序时，毛毛虫站出来说应该我先吃，教师没有直接说出结果而是让幼儿各抒己见，大胆讲述各自的理由，使幼儿在与伙伴的思维碰撞中，领悟高矮、大小、长短、轻重正逆排序的实际意义，在师幼、幼幼的抛接中，活动重点迎刃而解。让幼儿在活动中，兴趣高涨，一直在玩中学习，活动效果还是比较好的。

　　但是，在教学活动中，虽然我尽量做到让全体幼儿都加入到游戏中来，但是还是对个别幼儿的关注度不够，对幼儿的个别引导上还是不够，我的设问有的幼儿不会，我就显得有点急躁，不能用语言好好的激化幼儿自主的思维，有时候老师就一一帮助幼儿解决了问题，这一点上，我做得很不好，所以在后面的评课中也有老师提出了这样的意见，我会虚心的接受，在下次活动课的时候如果再遇见这样的问题，我一定戒焦戒躁，尽量提出问题想办法和幼儿一起解决问题，让所有的幼儿都参与到活动中来，让自己的教学活动更加完美！

大班教案篇2

　　主题名称：我们的身体

　　活动名称:保护牙齿

　　活动目标:

　　1、知道牙齿的重要作用

　　2、教育幼儿注意牙齿的清洁卫生,保护牙齿

　　2、培养幼儿养成刷牙,漱口的良好卫生习惯.

　　活动准备：:煮花生、故事磁带、录音机、小药箱、看牙工具白大褂等活动

　　活动过程：

　　1、引起兴趣：

　　猜谜：

　　上一排,下一排,整整齐齐白又白,你要猜不着,张开嘴巴就明白.(牙齿)引起幼儿学习兴趣.

　　2、感受体验：

　　小朋友刚才你们猜谜语猜的又快又好,老师奖励你们一份礼物,快看看是什么礼物?(花生)快尝一尝花生香不香.

　　1):你们是怎样吃花生的?(剥开来吃)

　　2)花生一粒一粒又是怎么吃到肚子里的?(幼:用牙嚼碎.)

　　小朋友吃花生要用牙齿嚼碎,小兔吃萝卜,小狗啃骨头要用什么嚼碎(牙齿)如果没有牙齿,还能啃骨头,吃萝卜吗?(不能)

　　a) 请个别幼儿小结牙齿的用处.

　　小结：牙齿真有用,又白又坚硬,可以嚼碎食物帮助消化.

　　3、故事《兔娃娃》

　　使幼儿懂得保护牙齿的清洁.

　　讨论：1、小兔的牙齿为什么生病?牙齿坏了会怎样?后来小兔怎样做牙齿就好起来了?

　　2)、小结:小兔爱吃甜食,吃过东西又不漱口,早晚不刷牙,时间长了留在牙缝里的事物就会变质,把小白兔的牙齿损坏了.

　　4、游戏：牙科医院(5组)

　　1) 幼儿进行角色游戏(用病历卡看牙齿，查到蛀牙的在病历卡中的牙齿上做好记号，没有蛀牙的用红笔做符号)。

　　2)医生检查牙齿(医生和病人互相交换角色)

　　3)请蛀牙的幼儿谈谈吃东西时的感受。

　　4)怎样保护自己的牙齿?

　　老师小结：,鼓励牙齿好的小朋友要继续努力,患了龋齿的小朋友要注意刷牙漱口,保护牙齿.

　　4、操作练习：

　　1)用牙齿模型，示范正确的刷牙方法

　　2)幼儿练习刷牙操

大班教案篇3

　　活动名称：

　　小老虎找朋友

　　活动目标：

　　1、幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。

　　2、通过扮演角色，加深幼儿对角色的认识，学习角色的优良品德。

　　3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　录音机，故事中小动物头饰。

　　活动过程：

　　1、回顾上周故事内容，使幼儿对各角色进一步认识。

　　师：出示手偶，你们看这是谁啊，（小老虎）你们还记不记得上个星期老师给你们讲了一个什么故事吗？

　　幼：《小老虎找朋友》

　　师：今天小老虎又要来找朋友了,小朋友记不记得上个星期小老虎找了谁做朋友啊？（小羊,小猴,小象）刚开始时候有没有和他们做朋友啊？（没有）为什么啊）（因为它态度不好很凶）后来遇到谁了啊？（大象妈妈和小象）大象妈妈怎样和它说的啊？（交朋友时态度要好一些对待朋友态度要友善一些）小老虎终于明白了。后来小象答应和它做朋友了，小猴，小山羊也和它一起做起了游戏。

　　突然发生了一件什么事啊？（出来一只饥饿的大灰狼）大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么样做的啊？（勇敢的和大灰狼搏斗用它的小尖牙咬大灰狼的背,大灰狼被打跑了）。小动物们是怎样问候它的啊，小老虎心情怎么样啊?(高兴)说了一句什么话啊？（有朋友真快乐）

　　2、与生活老师一起示范表演，让幼儿仔细观察情节的发展。

　　分角色练习对话：带头饰老师扮演小老虎角色小朋友扮演所有小动物和老师对话练习。

　　3、戴头饰分角色：可以让幼儿自由选择角色。

　　4、让小朋友一起听录音进行角色对话练习。

　　5、对幼儿角色对话的练习进行评价并结束活动。

　　活动反思：

　　通过表演游戏可以激发幼儿对作品的兴趣并加深理解，表演游戏具有情感渲染和直观体验的特点，有利于激发幼儿对作品的兴趣，加深他们对作品的理解。

　　小百科：朋友是一个汉语词语，拼音是 péng you，意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。

大班教案篇4

　　【活动目标】

　　1.知道谜语是由谜面和谜底构成的，能根据谜面的提示，找出逻辑关系，猜出谜底并说明理由。

　　2.感受谜面设计的有趣和隐蔽，体会谜面的精炼、准确、形象生动，体验猜出谜底的乐趣。

　　【活动准备】

　　1.已悬挂好带有灯谜的花灯，作为奖品的小粘贴每人一套。

　　2.轻柔的古筝音乐。

　　【活动过程】

　　一、有奖猜灯谜。

　　(1)幼儿分组猜谜。每位幼儿说出自己的谜语，请其他小朋友猜。

　　(2)播放轻柔的古筝音乐为背景。请两组幼儿手提花灯站在活动室的不同位置，摆出不同动作造型作为灯景。其他幼儿自由结伴逛灯会，每到一处花灯前，持灯人说谜面，看灯人猜，猜对的由持灯人奖励一个小粘贴。

　　(3)推选最难灯谜。请没人猜出谜底的小朋友向全班说谜面，大家一起猜，如猜不出，请幼儿说出谜底，大家分析谜面和谜底之间的关系。

　　二、设计灯谜。

　　(1)请幼儿说一说什么事谜语。

　　谜语有谜面和谜底两部分，谜面是用最简单、最形象的话讲出谜底的特征，但不能出现谜底，还要告诉人们猜的范围，如打一动物，人们根据谜面和范围来猜谜底。

　　(2)学习设计谜语。

　　教师说谜语，“兄弟七八个，围着柱子坐，大家一分手，衣服就扯破。”(大蒜)请幼儿猜，了解谜语可以根据事物的外形特征来设计，体会谜面的形象生动。

　　“身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。”(青蛙)了解谜语可根据动物的本领来设计。

　　“什么动物行也是坐，坐也是坐，睡也是坐?”(青蛙)虽然谜底与前面相同，但这一个谜语特别突出了谜底的动作特点。

　　(3)请幼儿自己设计灯谜，也可以让幼儿两人结伴悄悄商量，注意不让其他人听到。幼儿设计谜语时不强调语言的对仗和整齐，只要描述清楚就可以。

　　三、我说你猜。

　　(1)请各位幼儿面向全班说出自己设计的谜语。全班幼儿猜，猜对的由出迷人奖励小粘贴。

　　(2)评选最佳谜语。请幼儿推选出他们认为编得最好的谜语，由老师写下来，挂在出迷人的花灯下。

　　(3)评选猜谜高手。按幼儿获得小粘贴的多少，选出班级的猜谜高手。

　　活动延伸：

　　将幼儿的花灯挂在走廊或墙壁上，请全园幼儿欣赏花灯，离园时与家长一起猜谜。回家后与家长一起阅读幼儿学习资源1第6~7页，共同猜谜语，并将自创的谜语记录下来。

大班教案篇5

　　目标

　　幼儿通过欣赏音乐了解音乐的内容，体会音乐的情境感。

　　幼儿通过欣赏音乐区分乐曲段落及对比段落中的音乐要素。

　　准备

　　乌龟、兔子贴饰黑板粉笔

　　过程

　　一、引入

　　1.幼儿完整欣赏音乐。"这段音乐给你怎样的感受？"幼儿自由回答。

　　2."有2只小动物藏在音乐里，它们是谁？请小朋友仔细听，把它们找出来。"幼儿完整欣赏音乐。（乌龟、兔子）

　　3."这首曲子的名字就叫做《龟兔赛跑》。"

　　二、欣赏

　　1.分段

　　①"这首音乐可以分成几段？每段讲了什么？"幼儿完整欣赏音乐。（三段，第一段是乌龟、第二段是兔子、第三段是兔子睡觉）

　　② 出示贴饰。

　　2.欣赏分析第一、二两段

　　①听第一、二两段，"乌龟、兔子的音乐有什么不同？"（音乐的快慢、高低、给人的感受等不同。）教师根据幼儿的回答用简笔画在贴饰后注明。

　　②教师小结幼儿的回答。

　　3.欣赏分析第三段

　　①"请大家仔细听第三段，找到一个特别的声音，想想它会代表什么？"（幼儿可以拟声，代表兔子打呼的声音。）

　　②"这呼声有几个？它们都一样吗？"（6个，越来越轻。）

　　③"这段除了兔子打呼的声音还有什么声音？"（乌龟在爬的声音。）

　　三、表演体会

　　①请幼儿跟着音乐做一做兔子、乌龟的动作。引导幼儿在第三段时选择好自己要表演的角色，

　　②请幼儿在其他时间自行分组游戏。

大班教案篇6

　　活动目标：

　　1、发展幼儿跑、跳、转等基本动作的协调性。

　　2、探索伞的多种玩法，激发幼儿想象力和创造能力。

　　3、体验合作活动带来的乐趣。

　　活动准备：小花伞若干、音乐等

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、引出课题，师幼持小花伞骑马进活动室。

　　2、热身活动——伞操。

　　二、基本部分

　　(一) 尝试探索收起来的雨伞玩法

　　1、教师：小伞小伞收起来，变成马儿跑起来，它还能变成什么，怎么玩？

　　2、幼儿自由探索玩伞方法，教师用念儿歌的方式随机指导幼儿活动，并观察幼儿玩的方法。

　　3、幼儿用动作和儿歌语言展示交流自己的玩法。

　　4、重点学习几种伞的玩法。

　　例如：跳小沟、转风车等。

　　（二）尝试探索撑开来雨伞玩法

　　1、教师提出撑开小伞游戏。

　　师：小伞小伞撑起来它能变成什么，怎么玩？

　　2、幼儿自由探索玩伞方法，教师同样用念儿歌的方式随机指导幼儿活动，并观察幼儿玩的方法。

　　3、幼儿用动作和儿歌语言展示交流自己的玩法。

　　4、重点学习几种伞的`玩法。

　　例如：摘果子、滚车轮等。

　　三、结束部分

　　1、听音乐做放松活动《玩雨》

　　2、结束活动。

　　"伞儿伞儿收起来,变成起来

大班教案篇7

　　一、活动名称：《特别的声音》

　　二、活动目标：

　　1、自主寻找周围环境中的声音。

　　2、发现用同一“工具”敲击不同的东西，发出的声音不同。

　　三、活动准备：

　　1、每个幼儿自带一个金属勺作为敲击物。

　　四、活动过程：

　　（一）开始部分；

　　发给每个幼儿一个小勺，引起幼儿的兴趣。

　　（二）基本部分：玩勺子乐器

　　1、教师手拿勺子敲敲自己的手心，发出“啪啪”声，再用勺子敲敲桌桌子，“笃笃”声。听勺子能在我们的身上发出不同的声音。

　　2、幼儿自由敲击勺子乐器，感受勺子与不同物体碰触所产生的不同声音效果。

　　寻找特别的声音

　　1、小朋友们勺子想去外面找声音，你们能帮助他吗？

　　2、带领幼儿在园子内用勺子“寻找”不同的声音，仔听一听他发出的声音。

　　3、提问幼儿敲不同的东西，声音一样吗？你发现了那些声音。

　　4、引导幼儿演示几种自认为最特别的声音。

　　〈三〉结束部分：教师讲评。

　　五、活动延伸：

　　让幼儿回家后，用勺子敲击不同的东西，听听它们的声音是一样的来园后告诉老师。

大班教案篇8

　　设计背景

　　班级有个别的小朋友不爱运动，有的小朋友太以自我为中心不知道团结，互相帮助。希望这次活动能调动起小朋友的活动热情和团结互助的精神。

　　活动目标

　　1、熟练地双脚蹦跳，跳跃要有节奏。

　　2、积极参与各项运动，能团结帮助小朋友。

　　3、让幼儿知道运动有益于身体健康。

　　4、初步了解健康的小常识。

　　5、初步了解预防疾病的方法。

　　重点难点

　　教学重点是学会有节奏的跳跃。教学难点是让团结合作。

　　活动准备

　　布袋子、呼啦圈、长绳子。

　　活动过程

　　1、先练习中小班学过的青蛙跳和兔子跳。

　　2、老师演示“袋鼠跳”。

　　3、讲解“袋鼠跳”的运动技巧，双腿弯曲，腰要弓着，用力地一步一步地向前跳。跳的时候要拉紧袋子使袋子和身体连接。口袋的高度要在腰部，太高了身体不协调，太低会绊倒。每一步都要扎实，不能移动脚步，不然会绊倒。不要跳的太高或太远可以用小碎步的方法。

　　4、幼儿自由练习，师注意鼓励知道动作不协调的孩子和不爱运动的孩子使其全部参与进来。动感好的孩子也可以帮助差一点的孩子老师一定要给予及时的表扬。

　　5、个别表演并说一说你是怎么跳的。

　　6、游戏。

　　(1) 袋鼠去逛街。地面上放一些呼啦圈代表不同的商场，小朋友要跳的到位。(其他的小朋友可做拉拉队)

　　(2) 接力赛。请两位老师帮忙在终点拉一根打绳子五个小朋友一组比一比哪一组“袋鼠”跳的快。

　　7、老师一下袋鼠跳的运动要领。

　　教学反思

　　整体来看孩子们非常喜欢参加这一教学活动，本课的教学目标是结合中小班的运动经验而设定的基本符合孩子的发展规律。个别不爱运动的孩子在老师的鼓励下终于愿意尝试参加运动了这让我很高兴，虽然动作不是很协调但是我还是在全班表扬了她们，增加了她们的信心我认为这很重要。另外我觉得游戏结束的时候我要是对那些帮助其他小朋友的小朋友也给予表扬就好了。我结束的有点太仓促了，没有照顾到她们。在练习“袋鼠跳”的时候有的小朋友摔倒了，虽然没有受伤可我有一些后怕没有准备医药箱。如果在让我重新上这一课我一定预先准备一医药箱。

大班教案篇9

　　一、主题的产生：

　　冬去春来，小朋友在一次餐后散步时惊喜的发现幼儿园樱花林

　　里的樱花树一改冬季光秃秃的模样，不知什么时候已经悄悄地萌出了点点嫩芽，可在它旁边的法国梧桐树还是枝光叶秃，一片沉寂。于是，孩子们饶有兴致地开始讨论并比较各种树的相同点和不同点，生成了一个新的主题——树。

　　二、主题的价值：

　　1、结合绿色环保教育，幼儿了解树给我们人类带来的益处以及树与人类的关系，懂得树是人类的好朋友，小朋友应该从小爱护树木。

　　2、树在日常生活中随处可见，幼儿园内外有不同种类的树达几十种，幼儿在研究的过程中便于就地取材。

　　3、教师可以组织幼儿对树的变化随时进行观察、记录、研究，可以激发幼儿对周围事物的好奇心，提高幼儿的观察力以及研究的持续性。

　　三、主题网（附后）

　　四、主题总目标：

　　1、幼儿通过观察、比较、分类等方法了解树的不同名称、种类、外形特征及作用，了解树与人类的关系。

　　2、认识常绿树和落叶树，通过对比树叶，初步了解秋天落叶树要落叶，常绿树不落叶的简单道理。

　　3、幼儿能具体认识柳树、马尾松等常见树种及其各部分的名称及特征，培养幼儿观察的兴趣及观察的顺序性。

　　4、幼儿能用多种美术技能，利用废旧材料制做出不同树的形态及特征。

　　五、活动准备及提供活的帮助：

　　1、活动区提供材料：

　　（1）美工制作区：易拉罐、各色皱纹纸、铁丝、彩带、瓦楞纸、废旧报纸等废旧材料。

　　（2）图书区：有关树的图书、图片。

　　（3）益智区：树的迷宫、1——10的大树图卡及10以内的加减法算式。

　　（4）表演区：柳条、树的模型。

　　（5）建构区：废旧纸盒

　　2、家长提供的帮助：

　　（1）上网查询有关树的资料。

　　（2）协助幼儿寻找搜集树的图书、图卡。

　　（3）引导孩子随时观察身边的树的变化。

　　六、围绕主题进行的活动：

　　活动一：树的种类

　　1、讨论：千奇百怪的树

　　2、户外观察：常绿树和落叶树

　　3、常识活动：认识马尾松

　　4、音乐活动：柳树姑娘

　　5、古诗：《咏柳》、《大林寺桃花》

　　6、美工活动：布置绿色树林

　　7、手工制作：我喜欢的树

　　活动二：树的变化

　　1、小组观察讨论：下雪了，树变了

　　2、观察记录：红叶碧桃和毛桃的变化

　　3、户外写生：柳树桃树

　　4、故事《小桃仁》

　　5、游戏：有趣的木桩

　　6、分组讨论：

　　（1）树没有了皮能不能活

　　（2）树干为什么都是圆柱形的

　　（3）大树的年轮

　　7、美术活动：四季的树

　　活动三：树的用途

　　1、认知活动：树给我们带来的方便

　　2、集体谈话：多种多样的木头制品

　　3、小组讨论：纸是由树做成的吗

　　4、劳动实践：大家一起来植树

　　5、表征活动：我们这样爱护树木

　　6、故事《猴山》

　　7、体育游戏：小猴摘桃

　　七、活动过程与实录

　　活动一：树的种类

　　1、目标：

　　（1）幼儿了解大千世界中有各种各样的树，如牛奶树、面包树、吃人树、洗衣树、灭火树等，从而认识这些特殊树的特殊用途。

　　（2）幼儿了解几种常见树的叶、干、果等各部分的名称和外形特征，培养幼儿观察的兴趣及观察的顺序性。

　　（3）认识常绿树和落叶树，通过对比树叶，初步了解秋天落叶树要落叶，长绿树不落叶的简单道理，发展幼儿观察、比较的能力。

　　（4）幼儿喜爱搜集、查找、观察、记录、制作各种不同的树。

　　2、过程：

　　（1）集体讨论：我知道的树

　　（2）户外观察与讨论：常绿树与落叶树

　　（3）认识马尾松

　　（4）歌表演《柳树姑娘》（（见图7）

　　（5）学诵古诗《咏柳》《大林寺桃花》

　　3、活动实录：（见图十）

　　户外活动时，我们教师带领幼儿观察幼儿园周围的树，当走到一棵松树边时，陈睿小朋友问：“唉？这是一棵什么松？”小朋友们半天也说不出它的确切名称。于是，我们给幼儿布置了任务，回家通过查找资料、询问亲人、上网等多种途径了解有关松树的知识。。

　　第二天，薛义霖来到幼儿园第一个告诉我：“老师，昨天我问了奶奶，我们幼儿园旁边的那棵松树是雪松。”一旁的王彦皓听了，马上赞成说“对，是雪松。森林公园里的那棵松树也是雪松。”薛弘扬小朋友补充说：“樱花林里的那棵松树是塔松，像宝塔形状。”孩子们听后不由地趴到窗户上向外张望，“雪松的树枝往下垂，很分散。”薛弘扬继续说。“塔松的树枝比较平直，一层层，很象宝塔。”孩子们一边观察一边议论，较好地掌握了两种松树的异同点。

　　“那你们谁还知道其他松树的种类？”我的一句话又重新引起了幼儿的注意。

　　“我认识金钱松，它也是松树的一种，它是我国特产树种，也是全世界唯一的一种。”高天昊滔滔不绝地说。

　　“你是怎么知道的呢？你还能说出金钱松的一些其他知识吗”我问道。

　　“我是从《中国少年儿童百科全书》上知道的。金钱松又叫金松、水树。它的种子可榨油，它能抗火，明天我把这本书带来给你看。”高天昊沉默了一会儿。黄一瑾小朋友把手举得高高的。

　　“我还知道全世界松树中有230多种，我们中国有115种，我知道马尾松还叫青松，我妈妈告诉我的。”

　　“松树的寿命较长，它有顽强的抗争精神。我还会背有关松树的诗呢！——大雪压青松，青松挺且直，要知松高洁，待到雪化时。”马修祺小朋友抢着说。他刚说完，江雨秀大声说，“我还知道一句诗——‘寿比南山松。’”

　　“江雨秀，我提问你一个问题，你知道松树为什么一年四季都是绿色的吗？”马修祺自豪地问江雨秀。孩子们自告奋勇，讨论得非常激烈。

　　３、生成活动：

　　（1）学习古诗《咏柳》《大林寺桃花》（见图9）

　　（2）认识常绿树和落叶树（见图11）

　　（3）手工制作：千姿百态的树（见图5、6、8、11、19、20、21、22、24）

　　4、活动反思：

　　我们在组织幼儿观察幼儿园周围的树时，许多幼儿不能叫出常见树的名称。于是，教师给幼儿布置了任务，让幼儿自己想办法了解更多种类的树。孩子们一下来了兴趣，纷纷通过询问家长、查找书籍、上网等多种形式，了解更多有关树的种类的知识。幼儿活动热情提高了，他们还能由一种问题引发出其他的问题：比如学会了背诗、对常绿树和落叶树为什么落叶和不落叶发生了一些疑问。这样，教师组织幼儿继续探究主题活动的范围广阔了，幼儿探究的欲望提高了。

　　活动二：树的变化

　　1、目标：

　　（1）幼儿能根据突发事件观察树的变化并喜欢表征。

　　（2）能比较毛桃和红叶碧桃的芽、叶、花等各部分的异同，学会用符号、图画等不同的形式记录自己的观察结果。

　　（3）幼儿在观察的基础上画出柳树、桃树的整体及局部的外形特征，提高幼儿的观察力和绘画技能。。

　　2、过程：

　　（1）小组观察讨论：下雪了，树变了（见图3）

　　（2）观察记录：红叶碧桃和毛桃的变化（见图1）

　　（3）户外写生：柳树桃树（见图2、3、4、27、31、28、29、30、32）

　　（4）分组讨论：（见图12）

　　A、树没有皮能不能活

　　B、树干为什么是圆柱形的

　　C、大树的年轮

　　3、生成活动：（１）故事《小桃仁》

　　（２）美工活动：四季的树（见图26）

　　4、活动实录（一）：

　　（１）内容：

　　因为突来的寒流，昨夜下了一场大雪。今早，我和孩子们一起观察下雪后的树。

　　张琛：“我发现各种树的样子都没变，只是枝条变成白色的了。”

　　薛安东：“谁说的？我怎么觉得所有的树都变成一个样子了？”他的话立刻遭到了董赫的反对：“不对！象塔松、白玉兰、紫荆花这样的树枝条都变形了，只有百合花和槐树没有变。”这个小家伙一口气说出了这么多树的种类，看来他真的观察的很仔细。这时，黄一谨提出了一个问题：“老师，下雪的时候，树应该怎么画呢？” 我说：“你们好好看一看，雪落在树的什么部位？”孩子们仔细看了看，恍然大悟：“哇！雪花落在树的上半部，一半用线条勾画，一半涂颜色，雪把树遮住了一点！”张琛还说：“如果画一棵树，用棉花当雪粘在树的上面也可以，对吗？”多聪明的孩子呀！

　　（２）活动反思：一场突降的大雪引起了孩子们的浓厚兴趣，，为他们对雪后树的表征活动提供了天然的素材，在探究活动中生成了一个有价值的小分支。孩子们在观察、讨论、表征中，进一步了解了树的一些小知识。同时，也锻炼了老师处理捕捉突发事件的能力。

　　活动实录（二）

　　（１）内容

　　今天，我们一同去看桃树。孩子们惊异地发现两场春雨过后，小桃树竟然长出了花苞，而且有的枝条上还开了一朵小小的小桃花。孩子们比较起来，高天昊说：“我发现红叶碧桃花和叶子一起长。”薛义霖说：“我发现红叶碧桃的叶子是紫色的，花苞里面是粉红，外边的皮也是紫红色的。”当我们绕到后面，孩子们一下子就比较出了红叶碧桃与毛桃花、叶的不同。马修祺说：“快看，毛桃的花苞是大红色的，叶子是绿色的，而红叶碧桃花是粉红色的，叶子是红的。”

　　（２）活动反思：

　　随着季节、天气的变化，孩子们主动提出要求去观察幼儿园里的红叶碧桃和毛桃，孩子们发现了这些树有明显的变化。他们在自己发现问题、讨论问题后，主动找到了答案，解决了问题。更重要的是，孩子们在观察中，喜欢对比同种树的异同，喜欢把自己观察到的结果进行记录、统计，幼儿因此变得认真、仔细、好奇心强。

　　活动三：树的用途

　　１、目标

　　（１）通过讨论，使幼儿了解树对于人、对于环境的重要作用，进而懂得保护树木。

　　（２）幼儿能说出日常生活中的木制品，了解木制品对人类的用途，教育幼儿节约木材。

　　（３）幼儿能积极利用搜集到的资料记录树的用途，喜欢用自己喜爱的形式进行表征活动。

　　２、活动过程：

　　（１）认知活动：树给我们带来的方便

　　（２）集体谈话：多种多样的木头制品

　　（３）表征活动：我们这样爱护树木

　　（４）体育游戏：小猴摘桃子

　　３、生成活动：

　　（１）小组讨论：纸是由树做成的吗？

　　（２）劳动实践：大家一起来植树

　　（３）故事：猴山

　　４、活动实录：

　　内容：

　　今天早饭后，几个小朋友在一起看《探索求知》这本书，当他们翻到第九页时，被深深地吸引住了。邓嘉颖说：“呀！原来树有这么多的作用！”薛安东说：“当然了，我昨天和爸爸妈妈一起看这本书的时候，我就知道了。”我启发他们说：“那除了书上画出来的这几种树的作用外，你们还知道树的其他的用途吗？”

　　黄一瑾说：“太阳很厉害时，大树可以给人们挡阳光。”

　　薛义霖说：“树还可以防风沙，特别是沙尘暴！”

　　韩宗轩说：“树可以结果子给小朋友吃！”

　　“那么，果子有什么用？”我问到。

　　韩宗轩马上说：“有的果子可以用来做种子，有的果子可以做药，还有的果子可以做肥皂。”

　　高天昊说：“还有一些特殊的树有特殊的本领，比如面包树产的面包虽然不是面粉做的，但是当它成熟后摘下来在火上烤一烤，味道和面包差不多。而且，很有营养，还可以做果酱呢！”

　　“树可以锯成木材，人们可以用木材造船、建房子、制成家具等。”王彦浩说。

　　张以帅把手举得高高的，也发表了意见，“人们还可以用树作成纸。”

　　“哇！大树真好！”“我们真喜欢大树！”孩子们议论起来。

　　“除了人类喜爱树，还有谁喜爱大树？”我又问道。

　　“小鸟喜欢树。”孩子们异口同声地说。

　　我继续说：“树和动物一样，也是我们人类的好朋友，虽然它们的作用是不同的，也一样应该受到我们的保护。那么，怎样来保护树呢？”

　　“要施肥。”“不摇晃小树”，“不折断树枝”，“不乱砍树木”，“要植树造林”······

　　沉默了一会儿，张琛说：“我要把树给人们带来的好处画下来。”“我也要画！”薛安东说完就开始画下来。

　　（二）活动反思：

　　在研究树的用途时，幼儿展开了激烈的讨论，知道了树对人类是很有用的，进而懂得了保护树木的重要性。幼儿思维开阔，想象力特别丰富。

　　八、活动总反思：

　　《树》的主题活动比较圆满地完成了，我们主要有以下几点收获：

　　1、在整个活动过程中，幼儿能结合自己的经验主动参与到主题活动中，并主动通过搜集、询问、讨论、上网等多种途径解决遇到的难题。

　　2、在观察树的变化中，幼儿喜欢用符号、数字、图画等形式记录自己的观察内容，这提高了幼儿观察的兴趣和对事物的观察、比较、思维的能力。

　　3、幼儿喜欢用绘画、手工的形式把自己知道的树的形态表现出来，幼儿在与同伴交流、合作中，提高了自己的动手、动脑能力。

　　4、在主题活动中，幼儿学会了主动学习，主动尝试，主动创造，主动解决自己遇到的难题，这提高了幼儿主动探索的能力。

　　5、家庭是幼儿园重要的合作伙伴，家长是教学的重要资源，争取家长的支持是确保活动顺利发展的重要条件。在研究中，我们面对资料的缺乏，家长给予了我们极大的帮助，积极为我们上网查找资料、找书籍，为我们活动的开展提供了很大的帮助。

　　附：主题网：

　　教师预设幼儿没有选择的内容

　　教师预设幼儿选择的内容

　　幼儿生成的内容

　　会保护自己的树

　　幼儿园的树

　　奇特的树 , ;周围的树

　　树的种类

　　树的生长环境

　　桃树

　　柳树保护方法

　　树的生长变化树树的保护宣传方式

　　柳树年轮的作用

　　树的作用树的外形特征树皮

　　结水果对人类作用树干

　　制作物品对动物的作用树冠树根

　　吸收噪音防风沙净化空气

　　食物来源居住环境

大班教案篇10

　　活动目标：

　　1、初步尝试变化图形组合的方法表现动物新图象的外部特征。

　　2、在想象创造各种图象中体验有体貌地招呼同伴的快乐。

　　活动准备：

　　1、教具：背景图、可操作的长颈鹿。

　　2、幼儿作画工具、五角星。

　　活动过程：

　　一、猜一猜导入活动：

　　（边在纸的中央画一个大的椭圆，在纸的一角画一个小的椭圆，边介绍）在草地中央住着一个大蛋，在草地角落住着一个小蛋，大蛋非常想念小蛋，就从前门接一根电话线打电话给小蛋说：“小蛋，你好！”小蛋也非常想念大蛋，就从后门接一根电话线给大蛋说：“大蛋，你你好！”原来大蛋和小蛋都不是蛋，猜猜它是什么动物？（幼儿猜猜它是什么动物。）

　　二、讨论演示：

　　1、长颈鹿的头上还缺什么？（教师按幼儿的提示逐一添画眼睛、耳朵、鼻子等）启发幼儿讨论长颈鹿的脖子上有什么，有几条怎么样的腿及怎么样的尾巴（脖子后面有棕毛、有四条细细长长的腿、细细的尾巴）

　　2、（逐一出示插入教具引导想象）

　　一天，长颈鹿在草地上散步，他看见了小花，就对小花轻轻地说：“小花，你早！”小花怎么了呢？（幼：小花就快乐地开放了。）

　　它又遇见了大树，就对大树轻轻地说：“大树，你早！”大树怎么了？长颈鹿转了一个弯碰见小鸟，就对小鸟说什么？小鸟会怎么表示？

　　3、森林里的朋友们都知道来了一个会打招呼的长颈鹿，都想和它做朋友。想想还有哪些朋友想和有礼貌的长颈鹿做朋友？

　　今天请小朋友们来当会打招呼的长颈鹿好吗？快把大蛋和小蛋变出来，一起去找更多的好朋友。

　　三、幼儿创作：

　　森林中间有个大蛋它旁边有个小蛋，它们在打电话，变、变、变出一个长颈鹿。（教师采取模仿幼儿创编图象的方法进行续编，进一步引导想象）

　　四、粘贴星星：

　　1、“这里有这么多有礼貌的长颈鹿，我要好好地奖励你们。我把星星送给你们打扮长颈鹿的皮毛。”

　　2、教师将事先准备好的小星星放在活动室周围，幼儿去取星星进行粘贴。（走路轻、不争抢。）