教案

《乌鸦喝水》教案

时间:2021-06-07 09:59:13 教案 我要投稿

【推荐】《乌鸦喝水》教案三篇

  作为一名教职工,常常需要准备教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编帮大家整理的《乌鸦喝水》教案3篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【推荐】《乌鸦喝水》教案三篇

《乌鸦喝水》教案 篇1

  教学要求:

  1.学会本课8个生字和4个词语,认识4个字。

  2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  3.鼓励学生遇到困难要积极动脑,设法解决。

  教学重点:

  重点:读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字,准确掌握找、看、放、升的字形。理解到处、升高的意思。正确、流利地朗读课文。

  难点:提示生字音、形、义的联系,帮助学生牢固地掌握字形。

  课前准备:

  1.一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以活动的乌鸦(可用破硬纸板做)。有条件的可准备一个与插图相仿的玻璃瓶,瓶子里装好半瓶水,一堆小石子。

  2.分别抄录4段课文的4块小黑板。

  3.生字卡片。

  4.让学生留意观察或做一做:一只装满白开水或饮料的杯子,加入一些冰糖,水会怎么样?

  教学时间:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、形象揭题,学习生字

  1.出示乌鸦图(板书:乌鸦)。

  2.乌鸦虽然全身乌黑,长得不好看,可是很爱动脑筋。这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文(板书:喝水),注意看老师写喝字,想一想:喝为什么是口字旁?

  二、初读课文,整体感知

  1.教师范读全文。要求学生端正地拿书,专心看书,认真听读。

  2.学生自由、轻声地朗读课文,注意读准字音,词儿连续,句子不读破。读完后给课文第一段标上序号。

  三、以读为主,学习课文

  1.学习第一段。

  (1)乌鸦为什么要喝水呢?谁来读一段?(出示课文第一段)

  (2)渴是个生字,再读两遍。想一想,渴为什么是氵?

  (3)在学生回答的基础上进一步点拨:一个人淌了很多汗,太阳又火辣辣地照着,感觉很渴。想想看,一只乌鸦口渴了,到处找水喝会是什么样呢?谁愿意表演给大家看看?

  (4)乌鸦跑了许多地方去找水,真着争啊,谁愿意再读读第一段?注意找是翘舌音,全班多读两遍。

  (5)他读出了乌鸦着急的样子,全班读一读。

  2.学习第二段。

  (1)这时,乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。多高兴啊!谁来读一读这句?瓶是后鼻音,再读一读。(出示第二段课文)

  (2)看是生字,再读几遍。我们有时为了看清远处的东西,会这样做:(老师手搭凉蓬做出远望动作),所以这个生字可以用什么好办法记呢?

  (3)乌鸦看见一个瓶

  子里有水,可是,乌鸦喝不着水,这是什么原因呢?谁业读第二句?

  (4)学生观察插图或实物,想象或演示乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景。乌鸦多着急啊,谁再来读这句?

  (5)谁来读最后一句,注意怎和呢读音,多读几遍。

  3.学习第三段、第四段。

  (1)请学生轻声自由地朗读三、四段课文,想一想,乌鸦是怎么喝到水的?

  (2)请学生个别朗读三、四段课文。(出示三、四段课文)

  (3)教师引读:乌鸦想出的办法是_学生接读第四段。

  (4)乌鸦把小石子怎么放进瓶子里的?谁来演给大家看看?学习放,启发学生自己分析字形。

  (5)引导学生观察:随着投放石子的增多,瓶子里的水渐渐升高。学习升、高,升就是升旗的升,高就是高矮的高。

  (6)演示乌鸦喝着水的情景。乌鸦多高兴啊,请学生读最后一句。

  四、朗读课文,巩固生字

  1.个别读,齐读全文。

  2.出示生字卡片,开火车读生字。

  3.描一描生字,记一记找、怎、呢、法的字形。完成课后练习2里4个的书写。

  第二课时

  一、朗读课文,进行思维扩展训练

  1.开展朗读竞赛,朗读全文。

  2.假如你是这只小乌鸦,你还能想出别的办法喝到吗?鼓励畅所欲言。

  二、复习,完成课后练习,适当补充拓展练习

  1.继续完成课后练习2。

  2.完成课后练习3。先自由读词语,再指名读,最后抄写。

  3.用找、看、放、升、高进行扩词练习。教师在黑板上记下同学们说的词。最后挑几个词让学生抄下来。

  三、说话训练

  请同学用自己的话把《乌鸦喝水》的故事讲一讲。

《乌鸦喝水》教案 篇2

  一、导言

  谁见过乌鸦,说说它是什么样子?

  乌鸦虽然样子不美,歌声不悦耳,可它很聪明,今天我们学习第7课“乌鸦喝水”中的乌鸦就是一只聪明的乌鸦。

  二、指导看图。

  大家先一幅一幅仔细看,再把三幅图连起来看,想想它的`意思是什么。(乌鸦看见瓶子有水,可是喝不着,它把石子放到瓶子里,它就喝着水了。)

  三、读课文

  图的内容是这样的,那么课文是怎样写的呢?

  1.同学自己轻声读课文。

  2.指名分自然段朗读课文,纠正读音。

  四、逐段对照图,朗读课文,理解生字新词的意图。

  1.读第一自然段

  老师写出生字,学生认读,并组上词

  kě hē zhǎo

  渴了喝水找水

  让学生注意“找”是卷舌音

  渴:是想喝水,所以是三点水旁。

  喝:用嘴喝,所以是口字旁。

  2.看第一幅图,读第二自然段,说说这段写了什么?(乌鸦找到一个有水的瓶子,可是喝不到水)板书其中生字,并读一读。怎么办呢?注意“怎”是平舌音。结合课文内容说词义。没有办法时自己问自己,也是自己在想办法。

  3.读第三自然段,想想写了什么?(乌鸦看见小石子,就想出办法来了。)

  认读生字词。

  Páng xǔ bàn fǎ

  旁边许多办法

  结合生活实际或课文理解词义。旁边:石子在瓶子的旁边。

  许多:很多。

  办法:乌鸦看见石子,就想出怎么做能喝到水。

  4.看第二、三幅图,读第四自然段,说说这一段写了什么?

  (乌鸦把石子一个个放到瓶子里,瓶子里的水升高了,乌鸦就喝着水了。)

  认读生字。

  gāo

  升高

  看图或联系生活实际理解词义。

  升高:瓶子里的水原来在瓶中间,放了石子后,水就到瓶口水位升高了。

  五、看图读全文,要求读得正确流利。

《乌鸦喝水》教案 篇3

  第一课时

  一、教学目标

  (一)学会本课11个生字,看懂图意。

  (二)初读课文,初步掌握课文内容。

  (三)熟读课文。

  二、教学重点

  (一)学会本课11个生字。看懂图意。

  (二)读课文,初步理解课文内容。

  三、教学难点

  (一)本课生字较多,而且有的字易混。掌握本课11个生字。

  (二)看懂图意。

  四、教学过程

  (一)导入新课,板书课题。

  同学们,老师给你们讲个故事,有一只特别聪明的乌鸦,有一天,它飞呀飞呀,飞得口渴了,到处找水喝。好容易看到一个瓶子,瓶子里有水,可是瓶子口很小,里头的水也不多,乌鸦试了好几次,怎么也喝不着水。这只乌鸦特别爱动脑筋,它想呀,想呀,终于想出了一个好办法。你想知道它想了一个什么好办法吗?老师带你们学习完第7课,你们就知道了。板书课题。学生齐读课题。

  (二)整体感知本课内容。

  1.请同学们打开书,翻到第7课,看本课除课文之外,还有三幅插图。课后有3个作业题,生字田格里有11个生字。

  2.听老师范读课文,使学生整体感知课文,并思考本课写的是一件什么事?

  本课写的是一件乌鸦找水喝的事。

  (三)认读生字。

  1.读课文,从课文中找到这11个生字,并且画出生字词。

  2.借助汉语拼音,自己读准生字的读音,并把字和词连起来读一读。

  3.检查学生自己读音的情况。用词语卡片或得小黑板抽读检查。

  口喝

  渴水

  到处

  找水喝

  怎么办

  办法

  许多

  很高

  就

  喝和渴这两个字易混,你怎么区分这两个字?(利用偏旁记字区分。喝要用嘴,所以是口字旁。)

  以上11个生字和生词要让学生反复认读,为熟读课文打下基础。

  (四)读课文,初步感知课文大意。

  1.小声读课文,注意你画的生字词的读音,把课文读通顺。

  2.再小声读课文,标出本课共有几个自然段。

  (1)先让学生自己边读边标。

  (2)再指名说一说共有几个自然段。

  (全文共有4个自然段。)

  3.边读课文,边认真观察书上的三幅插图,看懂每幅图是什么意思。

  (1)学生自己边读,边观察图。如果看不明白图意时,就引导学生再读一读课文,然后再看图就明白了。

  (2)指名回答每幅图的意思。

  ①第一幅图:

  乌鸦到处找水喝,它找到一个瓶子,瓶里有水,可是它喝不着瓶子里的水。

【【推荐】《乌鸦喝水》教案三篇】相关文章:

乌鸦喝水续写作文(11篇)02-21

乌鸦喝水续写作文11篇02-21

《乌鸦喝水》续写作文11篇02-21

乌鸦喝水续写作文通用11篇02-21

乌鸦喝水续写作文(通用11篇)02-21

乌鸦喝水续写作文(精选11篇)02-21

一年级语文《乌鸦喝水》说课稿10-09

苏教版一年级语文《乌鸦喝水》说课稿10-09

小班教案《多喝水身体好》03-18