大班音乐教案：面条舞

大班音乐教案：面条舞（精选12篇）

　　作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的大班音乐教案：面条舞，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　大班音乐教案：面条舞 1

　　一、说教材

　　1、教材分析

　　热爱音乐是儿童的天性，音乐是表情达意的艺术。大班幼儿具有一定的音乐审美能力，他们对音乐美有了内心体验，并掌握了表现音乐美的初步技巧，渴望用自己特有的方式来表达他对音乐美的感受和理解。《纲要》中明确提出："引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表达美、创造美的情趣。"此外还提出"要为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。"音乐活动《面条舞》选择幼儿熟悉的、与生活经验相关的面条，作为活动的内容。活动中的乐曲选自小提琴协奏曲《库郎进行曲》系列中的一首曲子。乐曲旋律优美、结构清晰，又有一定的联想想象和自由发挥的空间。活动抓住幼儿爱游戏的天性，以最自然的方式抒发情感、表现自我，让幼儿将生活经验迁移到音乐中，使幼儿在不知不觉中领略到音乐的三段体结构(中速、慢板和快板)，并理解音乐的性质，体验用夸张的肢体动作进行创造性的表现所带来的快乐，体现了快乐学习的纲要精神。

　　2、教学目标

　　活动的目标是教育活动的出发点和归宿，对活动起着导向的作用。根据大班幼儿的年龄特点、实际情况，我制定了本活动的目标：

　　(1)体验自由表达和创造的快乐，增强幼儿合作意识。

　　(2)在了解煮面条的基础上发挥想象，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。

　　(3)能理解乐曲的性质，根据音乐内容进行表现。

　　3、说重点、难点

　　根据目标、幼儿的发展水平，我把重点定位为：引导幼儿通过反复感受音乐，感知、理解音乐的性质，体会和享受表现的快乐、创造的快乐。能根据乐曲的变化，用夸张的肢体动作进行创造性的表现既是活动重点也是本活动的难点是。因为这就要求幼儿联系生活经验，即对煮面条过程的记忆表象进行重新加工、组合，最后完成迁移创造。让幼儿用动作加深对音乐的感受和理解，使音乐作品的性质、速度、力度具体化起来。

　　二、说教法

　　新《纲要》中明确强调："幼儿艺术活动的能力，是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。教师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。"因此，结合本节活动内容，我主要采用了以下三种教法：

　　1、情景教学法:把生活经验融入活动，激发幼儿感受与表现的兴趣。

　　2、启发引导法：教师提出开放性问题，启发幼儿发散性思维，充分表达自己的感受、发挥想象、创造。

　　3、游戏法:幼儿从小就具备了学习音乐的潜力，而游戏是孩子表现生活，表现学习的重要方式，是孩子们喜爱的一种活动。因此，在活动中我将音乐与游戏有机地结合，让幼儿置身于"玩"的过程中，感知到音乐的内涵，更好地掌握音乐的性质，以最自如的方式抒发情感、表现自我。

　　三、说学法

　　我为幼儿选择学习方法时最先考虑的是这首曲子为幼儿提供了哪些合适的参与机会，在这些参与方式中，又有哪些能更好地帮助幼儿欣赏音乐。同时根据大班幼儿好表现、好创造的心理特征，在本活动中，我将以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加表现活动，我主要采取了以下学法：

　　1、体验学习法：心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过观察煮面条的过程，运用动作表现等手段，让幼儿体验到参与音乐活动的乐趣。

　　2、多种感官参与法：音乐活动的表现可体现在用肢体动作及口头语言上，因此，本节活动通过鼓励、引导幼儿用语言、动作、表情、哼唱、绘画等多种表现形式表达自己对乐曲的感受和理解。

　　3、创造性学习法：以培养想象力和探索精神为出发点，激发幼儿的联想、想象能力，发展幼儿的直接创造能力。幼儿应用已有煮面条的知识经验，通过动作进行大胆、夸张地表现，培养想象力、创造性。

　　四、说准备

　　为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，引发幼儿对参与活动产生浓厚的兴趣，我在活动前进行了多方面的准备。

　　1、组织幼儿观察煮面条的过程，并品尝了面条。

　　2、《面条舞》音乐碟，厨具(围兜和捞勺)，代表调味品的各色皱纸。

　　3、在活动场地中用彩色胶布贴出一个大圆形代表大锅。

　　4、白板和广告笔，数字1、2、3，滑音符号，画有煮面条过程的三幅画(分别是没煮前的面条，放进锅里的面条，水沸后的面条)。

　　五、说教学程序

　　1、回忆煮面条的过程，交流感受。

　　面条没煮之前是什么样子的?(硬邦邦、直愣愣、脆脆、长长、细细)

　　面条下锅后会发生什么样的变化?(慢慢变软、变弯)

　　水开了，面条又发生了什么变化?(打结了，缠在一起，绕在一起，粘在一起)

　　(这一环节，教师通过与幼儿交流，让幼儿在脑海里再现煮面条的过程，把幼儿的生活经验迁移到活动中，为后面的动作创造做好铺垫。)

　　2、欣赏乐曲，理解音乐性质。

　　(1)倾听第一遍音乐，感受乐曲的结构。

　　(这一环节，让幼儿初步感受这首乐曲由三段体组成。)

　　(2)倾听第二遍音乐，幼儿随老师徒手画图谱，感受乐曲三段体的不同变化。

　　(3)分析三段音乐的不同性质。

　　第一段听了有什么感觉呢?

　　第二段和第一段有什么不一样的地方?

　　第三段听了有什么样的感觉?

　　(以上两个环节，通过让幼儿随老师徒手画图谱，引导幼儿描述听了乐曲后的初步感受，使幼儿进一步感受这首曲子的'三段体结构以及每一段曲子的音乐性质如第一段雄壮有力，第二段轻柔、舒缓，第三段越来越快。)

　　(4)感受滑音。

　　(这一环节教师启发幼儿根据滑音创编各种动作，增加了幼儿活动的情趣，也为后面将要进行的游戏做好准备。

　　小结：我觉得这首乐曲很像我们煮面条的过程，第一段雄壮有力就像没煮的面条一样硬邦邦，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢变软的面条，第三段音乐节奏越来越快一听就像在锅里打结的面条绕来绕去。(老师的语言概括，初步将音乐与煮面条过程联系起来。)

　　(5)出示三幅图片，请幼儿根据音乐贴相应的图片，并想象创编动作。

　　(幼儿有了画面条的经验之后，相信能很快找到图片放置的正确位置，即哪张图片搭配哪段音乐。然后在教师的启发诱导下创编出形象夸张的体态动作来表现对音乐的理解。)

　　(6)完整表现乐曲。(启发幼儿做出不同的动作。)

　　3、音乐游戏

　　老师(或一个幼儿)扮演厨师，其他幼儿扮演面条一起玩"煮面条"的游戏。

　　(游戏是幼儿最喜欢的活动方式，通过游戏活动巩固、加深幼儿对音乐的感受和体验。同时满足了幼儿与同伴近距离接触的心理需求，增强幼儿合作协调能力，使幼儿体验到音乐活动的乐趣。)

　　整个活动的安排，遵循了《纲要》中教育性、互动性、针对性的原则，符合大班幼儿的年龄特征，由浅入深，充分发挥了幼儿的主体地位，注重游戏化和趣味性，注重整合，满足幼儿多方面的发展需要。我相信通过这个活动，一定能培养幼儿主动、合作、自信的学习态度，促进幼儿全面健康地发展

　　活动反思：

　　陈鹤琴先生说过：因此，我首先选择幼儿熟悉的、与生活经验相关的面条，作为活动的内容。并充分抓住孩子爱游戏的天性，以最自然的方式抒发情感、表现自我。让幼儿将生活经验迁移到音乐中，使孩子在不知不觉中领略到音乐的三段体结构(中速，慢板和快板)，并理解音乐的性质，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。

　　本次活动的优点是：

　　1、目标设计以幼儿为主体，活动重难点突出，重点是能根据音乐的性质，尝试用夸张的肢体动作进行模仿和创造性地表现下锅前后及下锅时的面条。难点是听辨音乐中的滑音，并能随音乐做出面条下锅时的动作。同样，在活动实施过程中也是以幼儿为主体的，教师提供引导，体现新课改的精神。

　　2、图谱的出现对幼儿理解曲式提供抓手。借助图谱，方便幼儿了解音乐的三段结构，同时方便幼儿创编动作。

　　3、活动设计结构合理，环节流畅。每一环节过渡语恰当，衔接得当，使得整节课幼儿的常规也较好。

　　不足与建议：

　　1、教师对幼儿动作评价较为单一、宽泛，应针对动作与音乐联系，动作表现音乐的程度评价。课堂上有一些幼儿三段音乐所创编的动作差别不大，教师应当及时引导和评价。

　　2、应当让幼儿进行图谱与音乐段落的匹配，刚开始教师直接把每一段音乐所代表的意思告诉孩子了，不利于幼儿的主动探索。

　　3、在导入环节的提问时，应当针对视频中的面条进行提问，面条在没煮之前是什么样子的，提问应当再精确一些，避免幼儿回答不到点上。

　　4、多关注一下那些不善于表现自我的孩子，教师可以尝试多加引导他去模仿，让乐于表现和动作创编较好的孩子给大家做示范，其他幼儿进行模仿。让这些不善于表达的孩子在模仿的基础上进行创编。

　　大班音乐教案：面条舞 2

　　课程目标：

　　1、通过倾听感受音乐中ABC段的音乐节奏，愿意用身体合拍的动作。

　　在煮面条的情境下，跟随着音乐用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。

　　3、初步尝试合作律动，体验自由表达和创造的快乐。

　　课程准备：

　　生活中有见过煮面条的经验、 MP3音乐、大锅（板凳围合）教学拼图（没煮前的面条，放在锅里的面条，水沸后的面条。）

　　课程重点：

　　感受音乐中ABC段的音乐节奏，愿意用身体合拍的动作。

　　课程难点：

　　跟随着音乐用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。

　　课程过程：

　　一、观看煮面条的视频。

　　1、出示面条图片。

　　2、观看视频。

　　3、提问：师：面条没下锅之前是什么样儿？面条下锅之后会发生什么样的变化呢？水开

　　了，面条又变成什么样子了幼儿自由回答。

　　（过渡语）今天老师带来一首好听的曲子，这首曲子就是关于煮面条的`故事，请大家仔细地

　　听。

　　二、倾听与创造

　　1、倾听与感受

　　（1）提问：你觉得这首音乐有几段？（三段）

　　（2）为乐段匹配图谱。

　　（3）感受音乐节奏验证图谱顺序：（过渡语）我们把手指举起来，跟着音乐感受一下他的节

　　奏。

　　2、分段进行动作创编。

　　（1）A段音乐动作创编。

　　（2）B段音乐动作创编。

　　（3）C段音乐动作创编

　　3、完整律动。

　　三、游戏“领头人”：抢椅子后，坐在蓝颜色

　　椅子上的孩子为领头人。

　　四、活动结束

　　看看我们现在的领头人是谁啊？好的我们先休息一下下次接着玩。你们知道吗？面条出出锅后加调料会让面条更好吃，还要记住关火，时刻注意安全哦！

　　大班音乐教案：面条舞 3

　　活动目标：

　　1、在观察了解煮面条过程的基础上，引导幼儿用夸张的肢体动作进行表演。

　　2、幼儿能听音乐合拍地做动作。

　　3、发挥想象，体验用动作表现内心感受的`乐趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿观察煮面条的过程。

　　2、录音机、磁带。

　　活动过程：

　　1、随音乐进入教室。

　　2、出示：“神秘的宝物”，引起幼儿兴趣并导入课题。

　　3、回忆下面条的整个过程，引导幼儿想出面条的动作并表现出来。

　　(1)刚刚下到锅里的小面条是什么样?

　　(2)面条是突然变软的?还是……?)

　　(3)小面条变软了，沉到锅底，水沸腾了，面条怎么样了?

　　(4)关火后，小面条是怎么样的?

　　4、把幼儿想出来的动作串起来，与幼儿一起表演。

　　5、教师引出舞蹈名称，请幼儿听音乐的变化。

　　(1)放录音，请幼儿欣赏后回答问题。

　　(2)分段欣赏，幼儿进一步感受乐曲变化并表现下面条的过程。

　　6、听音乐完整表现。

　　7、教师带幼儿出活动室。

　　大班音乐教案：面条舞 4

　　一、设计意图

　　陈鹤琴先生说过："大凡健康的儿童无论是游戏、散步或工作，他们本能的都爱唱歌，表现出音乐的律动。"是的，幼儿从小就具备了学习音乐的潜力，而游戏是孩子表现生活、表现学习的重要方式，是孩子们喜爱的一种活动。如何将音乐与游戏有机地整合，让幼儿在游戏中更好地掌握音乐的性质、领略音乐的神奇，是我们必须考虑的问题。

　　我首先选择幼儿熟悉的、与生活经验相关的面条，作为活动的内容。并充分抓住孩子爱游戏的天性，以最自然的'方式抒发情感、表现自我。让幼儿将生活经验迁移到音乐中，使孩子在不知不觉中领略到音乐的三段体结构（中速，慢板和快板），并理解音乐的性质，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。

　　二、活动目标

　　1、在了解煮面条的基础上，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现；

　　2、能理解音乐的性质，根据音乐内容进行表现。

　　3.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　4.能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　三、活动准备

　　1、生活中有见过煮面条的经验；

　　2、音乐磁带、录音机、大锅（帖在地板上）教学拼图（没煮前的面条，放在锅里的面条，水沸后的面条。

　　四、活动过程

　　（一）回忆表现的对象1、集体交流师：你们见过爸爸妈妈煮面条吗？（有）面条没煮之前是什么样儿？（丰富硬梆梆，直楞楞的，脆脆的等词汇）面条下锅之后会发生什么样的变化呢？（慢慢变软，慢慢变弯）水开了，面条又变成什么样子了？（绕来绕去，面条粘在一起）面条煮好了，还要做什么呢？（加调料让面条更好吃，还要记住关火，对幼儿适时进行安全教育）（过渡语）今天老师带来一首好听的曲子，小朋友们仔细地听，这首曲子表现得是什么，你们听了有什么感觉，好我们一起来听听看。

　　（二）倾听与想象1、第一遍：倾听与感受提问：这曲子好听吗？那你们觉得有几段？小朋友的耳朵真灵都听出来这首曲子有三段，第一段你们听了有什么感觉呢（雄壮有力很有节奏）第二段和第一段有什么不一样的地方？（慢、柔、舒缓）第三段有什么样的感觉？

　　教师小结：老师觉得这首曲子很像我在家煮面条的过程，第一段雄壮有力就像没煮的面条一样硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢变软的面条，第三段音乐节奏越来越快一听就像在锅里打结的面条绕来绕去的。

　　（过渡语）我们边听音乐边把它画下来吧。

　　2、第二遍：倾听与匹配（过渡语）王老师今天带来了几幅图，请你们一起来看看，这幅图应该放在这在3段中的哪一部分呢？

　　3、第三遍：倾听与匹配——请幼儿根据音乐贴相应的图，并想象动作。

　　（出示图片2：放在锅里的面条）提问：这一张呢是什么样的面条呢？可以用什么样的动作来表现（集体表现，教师融入适时鼓励表扬）。

　　（出示图片1：没煮前的面条）提问；这一张是什么样的面条呢？（硬梆梆的直愣愣的，像没下锅的面条）应该放在哪儿呢？你觉得用怎样的动作来表现呢？（幼儿随音乐自由表现，教师融入）（出示图片3：水沸后的面条）最后一张图片，应该放在哪里呢？这一段可以怎样表现呢？（集体表现，教师融入适时鼓励表扬）。面条煮熟了，关火了，面条不会再动了，我们摆个造型吧。

　　（过渡语）小朋友刚才想了好多的不同动作，我们来听音乐把动作连起来表现出来吧！

　　4、感受音乐随音乐表现各段动作（过渡语）刚才小朋友都表演得非常好，可是这首曲子里有一个很特别的声音，大家听出来了吧？

　　5、难点：寻找滑音（面条下锅的音乐）刚才这个声音就像是有东西掉下来一样，那我们一起来听听看这声音到底在哪里呢？（放第一段音乐和第二段的开头）这时候面条下锅了，我们可以用什么动作来表现呢（集体表现，教师融入）。

　　（过渡语）小朋友想了很多面条下锅的动作，那现在我们一起来跟着音乐完整地来表演一次吧，记住一听到这个特别的声音面条就要下锅了。

　　6、完整表现乐曲（启发幼儿做出不同的动作）（三）音乐游戏第一遍游戏：

　　（老师穿围裙拿勺子）我是厨师，在我要正式开始煮面条了，今天我准备了一口大锅，请面条们都站在锅的外面，听到了特别的声音时才能下锅。

　　第二遍游戏：

　　我要请个小朋友来当个厨师，其他小朋友都来请客人老师和我们一起做游戏吧。

　　五、活动结束

　　1、评价

　　2、总结：

　　优点：

　　1、图谱的出现对幼儿理解曲式提供抓手。

　　2、活动设计结构合理，环节流畅。

　　不足与建议：

　　1、教师对幼儿动作评价较为单一、宽泛，应针对动作与音乐联系，动作表现音乐的程度评价。

　　2、活动目标与活动过程缺乏联系，没有准确地把握欣赏活动的特点。

　　3、幼儿的欣赏活动要尊重幼儿的想象和自我感受，为何赋予面条形象的匹配，这是来源与幼儿还是来源于教师。

　　大班音乐教案：面条舞 5

　　一、目标：

　　1、在了解煮面条过程的基础上，用夸张的肢体动作进行模仿和表现。

　　2、发挥想像，体验用动作表现内心的感受的乐趣。

　　二、准备：

　　1、幼儿在家观察过煮面条的过程，吃过拌面。

　　2、幼儿具有一定的肢体表现能力。

　　3、煮面条的录像带，录有进行曲的音带，代表调味品的各色皱纸。

　　4、铺有地毯的活动室，旁边画有若干圆圈。

　　5、音乐《喜洋洋》

　　三、过程：

　　一、进行热身运游戏

　　师：今天我们来做个游戏。让我们来摸摸口袋……呀!我这儿有一颗珠子，它会发出好看的光!(教师做神秘状，吸引幼儿的注意)

　　师：咦?我的珠子越来越……(教师用夸张的肢体动作带动幼儿一起表现)得我都快抱不住了……珠子好像在慢慢变小，越来越小，越来越小……最后把它小心地放回口袋里。刚才，我手力是不是真有那么一颗神奇的珠子?

　　幼：没有，是假的，是想出来的。

　　师：那珠子在哪儿?

　　幼：在脑子里。

　　师“对了，当我们想像自己有这么一颗珠子时，我们游戏起来就会很有趣。怎样才能让别人也认为你有一颗珠子?也被我们的表演吸引呢?

　　幼：动作很像，表情也很像。

　　师：首先自己要相信，然后用夸张的动作和表情让别人也相信。记住这两点，接下来我们的游戏会更有趣!

　　二、观察表现对象

　　师：接下来我们模仿的是：在煮面条。你们看过爸爸妈妈煮面条吗?

　　幼：看见过。

　　幼：我自己也煮过面条。

　　师：好，我们来看一段煮面条的录像，看看面条是怎样变化的?你们看，烧面条前先往锅里加些什么?(水)什么水?(冷水)面条怎样了?(开始翻滚)这是什么动作?(关火)面条熟了吗?你是怎么看出来的?(变软了)

　　师：面条没有煮熟之前是怎样的?请你来模仿一下。(幼儿用手捏紧拳头、站的笔直动作来表现)面条煮好后是什么样子的?(幼儿用身体柔软无力、放送手腕和膝关节、低垂着头等来表现)面条是突然变软的还是……

　　幼：一点一点变软的。

　　师：一开始面条沉在锅底，水开了，面条怎样了?

　　幼：浮在水面上。

　　幼：像蛇一样缠在一起。

　　幼：好像在发抖。

　　幼：扭莱扭去转圆圈。

　　三、想像与表现

　　师：好，我们也来学学面条。看看谁像一跟面条?师边看边摸，促使幼儿增加力度)面条在热水里，慢慢地变软，(幼儿身体左摇右摆，逐渐下蹲，软绵绵地蹲在地上)水越来越热，水开了，面条浮起来了，开始不停地扭动、旋转、抖动。(幼儿跟随教师的语言提示用肢体动作表现翻滚的面条，教师也从孩子的动作中吸取有创意的动作)加水了，哧……哧……(幼儿的身体保持不动，个别幼儿用弯曲的身体表现面条柔软的.状态，一位幼儿将腿伸到半空中，静止不动)我看到很多面条变软，可有的面条好像还不够软，等会儿水开的时候要翻滚得更厉害才行。咦，这跟面条的一头还挂在锅子边上，真有趣!水又开始变热了，面条怎么样了?(幼儿用更幅度的动作进行表现，由于受同伴的影响，幼儿相互学习，表现的方式更丰富了)啪!我关火了!(幼儿随即就地到下)让我来看看哪跟面条熟了，看上去最软?(幼儿努力调整自己的姿势，用松弛、弯曲的动作加以表现，神态懒洋洋、无力的)让我来把面条捞起来，我捞———(幼儿随教师的手势，被动得站起来，有的幼儿低垂着头，耷拉着手，以表现被捞的感觉)哎呀!面条太滑，滑下去了!(幼儿一下子躺倒在地上)这回我用筷子夹，我夹———(部分幼儿下腰，双手挂下来，表现得很传神!其余幼儿纷纷仿效)把面条放到盘子里。(幼儿开心地集中躺在一起)我来尝一尝，哎呀!怎么没有味道?

　　幼：忘了放调料了!

　　幼：家点调料!

　　师：好，那我们就在来煮一锅面条吧!

　　四、讨论并丰富表现内容

　　师：我们怎样才能表现得更像，让别人更相信呢?面条下锅前是什么样的!

　　幼：一把一把的。

　　幼：一束一束的。

　　师：我们怎样来表现一束面条呢?(幼儿迅速拢抱在一起，但因为拥挤，有点拉扯推挤)看来有的面和别的面条粘住了，那可就不好吃了!(在教师的提示下，幼儿陆陆续续送开手，同时调整自己的空间位置，与其他人保持一定的间距。与同伴如此近距离的对视，令孩子们感到新奇有趣)

　　师：想一像你是中间的还是外围的面条，怎样才能均匀地撒到锅子里。怎样才能均匀地撒到锅子里。准备!我撒下去喽!(幼儿用眼神和身体与同伴进行沟通，他们不断调整自己的站位，慢慢后退散开，最后软软地沉到锅底)水开了……加点冷水了……火关了!(幼儿表现)我要把这些面条捞起来放到盘子力。(教师以不通的方式将“面条“盛成四盘)我来拌一拌。请你用柔软的部位和其他面条缠在一起。(幼儿尝试用手臂和腿与同伴充分缠绕，身体的接触使幼儿非常开心，所形成的身体造型也非常有趣。教师不断地做搅拌动作，引导幼儿进一步相互缠绕)

　　师：现在我来撒调料喽!各种味道的调料撒在面条上，面条会有什么感觉呢?(教师分别假装在幼儿身上撒上辣椒纷、花生酱、葱花……幼儿做相应的咳嗽、皱眉、伸舌头等动作)

　　师：让我来品尝一下，真香!太棒了!

　　大班音乐教案：面条舞 6

　　设计意图

　　音乐源于、表现生活。音乐活动生活化即在音乐教学中，启发联系已有的生活经验和知识背景，通过师幼之间平等互动与交流，帮助幼儿走进他们的生活，观察、感受生活的千姿百态，把生活经验音乐化，让幼儿体验表现生活中音乐的乐趣，在生活与音乐之间架起一座兴趣之桥。活动面条舞旨在将幼儿的生活经验迁移到音乐中，在音乐中愉快的再现生活中的情景，激发孩子大胆的表现和创造的欲望。

　　目标：

　　1、在了解煮面条过程的基础上，感受音乐的性质。

　　2、用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现面条变化的过程。

　　3、体验参与音乐表演的乐趣。

　　准备：

　　1、煮面条或吃面条的经验。

　　2、PPT：煮面条的流程图

　　3、幅；音乐、视频（煮面条）。3张大卡纸、记号笔（贴在黑板上）、123数字标记。

　　4、音乐、大锅（贴地板上）、厨师帽、围裙、佐料瓶、勺子、滑音标记。

　　过程：

　　一、律动热身。

　　——今天天气可真好，我们一起来跳个舞吧~（创编的动作为下面律动做铺垫）

　　——小朋友跳的真好看，你们知道吗？小面条也会跳舞呢，老师把它跳舞的样子录了下来，我们一起坐下来看一看，好吗？

　　二、观看煮面条视频，回忆经验，感受面条的变化。

　　——你在录像中看到了什么？（煮面条）

　　——谁来说一说，没下锅的面条是什么样子的？（出示图一：脆脆的、硬硬的.、细细的、长长的、直愣愣、硬绑绑）

　　——把面条放进锅里煮一下，发生了什么变化？（出示图二：变软、弯了）

　　——是一下就变软了吗？（慢慢变软的）

　　——过了一会水沸腾了，面条在水里怎么样了？（出示图三：翻滚、打滚、打转转、下面的跑上面、上面的跑下面、跳起来、打死结了）

　　——香香的面条煮熟后，我们还要记得干什么呢？（关火）

　　一定要记得关火，不然会发生危险的。

　　三、借助绘画线条的形式，帮助幼儿感受音乐的性质，并发挥想象有节奏地创编动作。

　　——老师这有一首面条跳舞的音乐，请小朋友仔细听，音乐有几段？你听了有什么感觉？

　　1、完整欣赏音乐，感受音乐的性质。（教师随音乐画出直线、曲线、缠绕线）

　　——音乐一共有几段？我们用数字做出标记，1.2.3。

　　——第一段音乐听起来有什么感觉？（有力、很有节奏、很重、一下一下的）

　　这段音乐像什么样的面条？（没下锅的、直直的硬邦邦的）

　　——第二段音乐听起来有什么感觉？（很柔美、温柔、很慢、很软、很舒服）

　　这段音乐像什么样的面条？（变软、变弯的面条）

　　——第三段音乐听起来有什么感觉？（欢快、很快、想拍手、很快乐）

　　这段音乐像什么样的面条？（翻滚、打转的面条）

　　2、再次完整欣赏音乐，幼儿大胆想象用夸张动作表现面条的变化。

　　——你们听的真仔细，我们再来听一听音乐，请你想一想，这三段音乐中面条是用什么样的动作跳舞的？（播放音乐，教师用手上动作随音乐指着三幅线条画。）

　　①第一段直直的硬邦邦的面条是怎样跳舞的？谁愿意来表演？来，我们跟着音乐用你自己的动作来表演吧。

　　【请3—4个幼儿表演，集体随音乐自由创编】

　　②第二段变软变弯的面条是怎样跳舞的？谁愿意来表演？来，我们跟着音乐用你自己的动作来表演吧。

　　【请3—4个幼儿表演，集体随音乐自由创编】

　　③第三段翻滚、打转的面条是怎样跳舞的？谁愿意来表演？来，我们跟着音乐用你喜欢的动作来表演吧。

　　【请3—4个幼儿表演，集体随音乐自由创编】

　　④最后关火了，面条就要停下来，可以摆个造型，如果谁动了我就要把它盛出去了。

　　四、幼儿完整的表演面条舞2遍。（在座位前跳）

　　——小朋友们真厉害，每个人都有自己独特的动作，现在我们一起来和小面条跳舞吧

　　——小朋友们跳的真美！老师希望你们的动作再夸张一些，看看谁的动作和别人不一样，谁的动作最有创意。我们再来跳一跳吧！

　　五、煮面条游戏。

　　——你们跳的可真好，老师奖励你们玩个游戏，你们瞧我变成了谁？（厨师）

　　——那么谁来扮演小面条？（所有小朋友）

　　——小面条先在锅外面准备好，听到什么音乐才能跳进锅里呢？我们一起在音乐里找一找。【放音乐】

　　——面条在什么时候跳进锅里的？在第几幅图？（第一幅图和第二幅图中间的滑音）他说的对不对（对），我们给它贴上一个小标记（五角星）。我们来仔细听这个滑音。

　　——当你听到这个标记的地方，请你用一个很夸张的动作跳进锅里，开始让面条变软变弯、翻滚打转。当我关上火以后面条立刻摆出造型。

　　——现在我们来玩游戏了，地上的红圈就是锅，请你站到锅的外面准备。

　　【游戏一】：师—厨师，幼—面条。

　　——面条煮熟了吗？我来瞧一瞧，哎呀怎么还是硬硬的呀，看来要再煮一次。我要换一个厨师。

　　小面条在锅外准备。

　　【游戏二】：幼—厨师，师幼—面条。

　　——面条煮好了吗？看一看软不软？煮好了请客人老师帮我们放点佐料，你们喜欢吃什么口味的面条（辣、孜然、胡椒粉、咖喱粉、鸡精、醋、酱油等）？

　　【放音乐站队入厕】

　　大班音乐教案：面条舞 7

　　活动目标：

　　通过模仿“煮面条”的过程，激发孩子对音乐的兴趣。

　　提高孩子的节奏感和动作协调能力。

　　培养孩子的想象力与创造力。

　　加强同伴之间的合作意识。

　　材料准备：

　　轻快活泼的背景音乐

　　面条（可以是真面条也可以用彩带代替）

　　小锅、勺子等道具（根据实际情况可选择性使用）

　　活动流程：

　　一、导入部分（约5分钟）

　　教师向孩子们展示一些关于面条的小知识，并简单介绍今天将要进行的游戏内容——《面条舞》。

　　询问孩子们是否喜欢吃面条，喜欢什么样的面条等，以增加活动的'趣味性。

　　二、主体部分（约20分钟）

　　热身运动（3分钟）

　　在轻快的音乐声中带领孩子们做一些基础的身体拉伸动作，为接下来的活动做准备。

　　讲解规则（5分钟）

　　教师演示如何扮演“面条”，从硬直的状态逐渐变成柔软弯曲的样子；同时解释在不同阶段应该配合怎样的音乐节奏。

　　分享几种基本的动作模式，如摇摆、旋转、跳跃等，鼓励孩子们发挥想象创造更多有趣的动作。

　　分组练习（7分钟）

　　将全班分为几个小组，每组轮流上台表演自己编排的《面条舞》。

　　强调团队协作的重要性，让每个成员都有机会参与到表演当中。

　　集体表演（5分钟）

　　最后，在全体同学面前共同完成一次完整的《面条舞》，享受舞蹈带来的快乐。

　　三、结束部分（约5分钟）

　　对孩子们的表现给予积极正面的反馈。

　　讨论活动中遇到的问题及解决方法，鼓励大家分享自己的感受。

　　清理现场，整理好所有使用的物品。

　　注意事项：

　　确保所选音乐适合儿童听觉发展特点。

　　在活动中注意观察每位幼儿的情绪变化，及时调整活动强度。

　　安全第一，避免过于激烈的动作导致意外伤害。

　　大班音乐教案：面条舞 8

　　一、设计意图

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，艺术活动应贴近幼儿生活，激发其想象与创造。本教案以幼儿熟悉的“煮面条”为载体，通过肢体动作与音乐节奏的融合，引导幼儿感知音乐的三段体结构（中速、慢板、快板），体验用夸张动作表现“面条形态变化”的乐趣，培养合作意识与审美能力。

　　二、活动目标

　　认知目标：

　　感知乐曲三段体结构，理解音乐性质（雄壮有力→轻柔舒缓→欢快跳跃）。

　　结合生活经验，联想面条下锅前、煮软后、沸腾时的形态变化。

　　技能目标：

　　能用肢体动作表现面条的“硬直→弯曲→缠绕”过程，尝试合作创编动态造型。

　　根据音乐节奏变化，协调肢体动作与音乐节拍。

　　情感目标：

　　体验自由表达与创造的快乐，增强合作意识与自信心。

　　感受音乐游戏的趣味性，萌发对生活中艺术美的关注。

　　三、活动准备

　　经验准备：

　　幼儿观察过煮面条过程，了解面条形态变化（直→弯→软→缠绕）。

　　熟悉儿歌《揉一揉，拉一拉，甩一甩》。

　　材料准备：

　　彩色胶布贴“大锅”轮廓、围裙、捞勺、各色皱纸（代表调料）。

　　煮面条过程图卡（未煮、下锅、沸腾）、白板与画笔。

　　蛋糕盘3个、水笔（用于自主设计面条造型）。

　　音乐：小提琴协奏曲《库郎进行曲》选段（三段体结构）。

　　教具：

　　环境创设：

　　活动场地布置为“厨房”情境，设置“煮面区”“调料区”。

　　四、活动过程

　　环节一：情境导入——回忆煮面经验

　　提问互动：

　　“面条没煮前是什么样子的？”（直直的、硬硬的）

　　“面条下锅后发生了什么变化？”（慢慢变软、弯曲）

　　“水开了，面条像什么？”（缠绕、跳跃、扭动）

　　观看煮面视频：

　　聚焦面条形态变化，引导幼儿用肢体模仿（如“硬直”时挺直身体，“煮软”时蜷缩身体）。

　　环节二：音乐感知——分段解析与动作创编

　　倾听音乐，感知结构：

　　第一遍：完整倾听，提问“听到几段音乐？每段有什么不同？”

　　第二遍：随音乐徒手画图谱，教师用语言描述（如“第一段像硬直的面条，第二段像变软的面条”）。

　　分段创编动作：

　　动作建议：快速扭动身体、双手缠绕，配合跳跃或转圈。

　　动作建议：双手缓慢下落、身体蜷缩，模仿面条在水中漂浮。

　　动作建议：双手举高、身体挺直，配合节奏跺脚。

　　A段（中速）：表现“硬直面条”

　　B段（慢板）：表现“煮软面条”

　　C段（快板）：表现“沸腾面条”

　　图谱匹配游戏：

　　出示煮面过程图卡，幼儿根据音乐性质将图卡贴至对应乐段下方，并说明理由。

　　环节三：游戏实践——煮面条大挑战

　　角色分工：

　　教师扮演“厨师”，幼儿扮演“面条”，围站在“大锅”外圈。

　　游戏规则：

　　A段：面条“硬直”站在锅外，厨师说“水开了，下锅！”

　　B段：面条“煮软”跳入锅中，随音乐缓慢弯曲身体。

　　C段：面条“沸腾”互相缠绕、跳跃，厨师用捞勺“搅拌”。

　　尾声：音乐停止，面条“煮熟”定格造型，厨师撒调料（皱纸），幼儿抖动身体表示“搅拌”。

　　升级挑战：

　　增加“领头人”角色，由幼儿轮流指挥动作变化。

　　两人合作表现“面条缠绕”造型（如手拉手转圈）。

　　环节四：创意延伸——设计专属面条

　　自主设计：

　　幼儿在蛋糕盘上用线条画出“专属面条”（如波浪形、螺旋形），并取名（如“彩虹面”“弹簧面”）。

　　随乐表现：

　　根据设计面条的'特点，创编动作并随音乐展示（如“弹簧面”可做弹簧状伸缩动作）。

　　五、活动评价

　　幼儿表现：

　　能否用肢体动作表现面条的形态变化？

　　是否能与同伴合作完成游戏？

　　教师反思：

　　音乐选择是否贴合幼儿动作发展水平？

　　游戏环节是否充分激发幼儿创造力？

　　六、活动延伸

　　家园共育：

　　鼓励幼儿在家与父母合作表演《面条舞》，录制视频分享。

　　领域渗透：

　　科学区：投放不同材质的“面条”（如橡皮泥、毛线），探索物理形态变化。

　　美工区：用黏土制作“3D面条”，装饰“调料瓶”。

　　七、注意事项

　　安全提示：

　　游戏时提醒幼儿保持间距，避免碰撞。

　　个体差异：

　　对动作协调性较弱的幼儿，提供简化动作示范（如仅用上半身表现面条变化）。

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　　活动目标

　　通过模仿面条的不同状态（生、煮软），让幼儿体验到音乐与动作之间的联系。

　　增强幼儿对不同节奏的理解和感受能力。

　　提高幼儿的身体协调性及团队合作意识。

　　材料准备

　　轻快且节奏感明显的背景音乐

　　音响设备

　　安全宽敞的活动场地

　　若干条彩色丝带（模拟面条）

　　活动过程

　　一、热身环节（约5分钟）

　　教师带领孩子们做一些简单的拉伸运动，为接下来的舞蹈做准备。

　　介绍今天要学习的新舞蹈——面条舞，并简单讲述面条从硬变软的.过程。

　　二、学习环节（约15分钟）

　　观察与模仿：播放一段轻柔的音乐，教师手持彩带演示“生面条”的样子（直立不动），然后随着音乐逐渐加快速度，“面条”开始慢慢变软、弯曲。

　　分段练习：

　　当音乐缓慢时，所有小朋友都扮演成“生面条”，尽量保持身体笔直站立。

　　随着音乐节奏加快，大家开始模仿老师的样子，用身体或手中的彩带来表现“面条变软”的过程。

　　小组展示：将孩子们分成几个小组，每组轮流上前表演他们所学的内容，其他组员给予鼓励和支持。

　　三、创意发挥（约10分钟）

　　鼓励孩子们根据自己的理解来创造新的“面条舞”动作。

　　可以是单独表演也可以是多人合作的形式。

　　分享时刻：邀请几位小朋友上台展示他们的创意，并向大家介绍其背后的故事。

　　四、结束语（约5分钟）

　　总结本次活动中学到的知识点，表扬孩子们的表现。

　　强调每个人都有自己独特的表达方式，重要的是享受过程中的乐趣。

　　清理现场，整理好使用过的道具。

　　注意事项

　　确保活动场地安全无隐患。

　　根据实际情况调整音乐的选择，使其更符合孩子们的兴趣爱好。

　　在活动中注意观察每个孩子的参与度，适当时候给予个别指导或鼓励。

　　保持积极正面的态度，让每位孩子都能感受到成就感。

　　大班音乐教案：面条舞 10

　　活动目标：

　　通过模仿面条的不同状态（如生面团、煮熟的面条等），培养幼儿的身体表现力。

　　让幼儿在游戏中感受音乐节奏，并尝试跟随音乐做出相应的动作。

　　增强幼儿之间的合作意识与团队协作能力。

　　准备材料：

　　轻快且富有节奏感的背景音乐

　　面条图片或实物模型

　　安全宽敞的活动空间

　　活动流程：

　　一、热身环节 (约5分钟)

　　引导孩子们围成一个圈坐下，先进行简单的自我介绍游戏，让大家互相熟悉。

　　播放轻柔的背景音乐，带领大家一起做些轻松的身体拉伸运动，为接下来的活动做好准备。

　　二、引入主题 (约5分钟)

　　向孩子们展示面条的图片或实物模型，简单介绍面条从生到熟的过程。

　　询问孩子们是否知道面条在不同状态下会有什么样的形态变化？鼓励他们用自己的语言描述出来。

　　三、学习“面条舞” (约10分钟)

　　根据面条的状态变化来编排舞蹈动作：

　　生面团：双手握拳放在胸前，轻轻地上下摇晃，表示揉面的动作。

　　煮面条：随着音乐节奏加快，模仿面条在锅里翻滚的样子，可以是跳跃或是快速地左右移动。

　　出锅后的面条：慢慢站直身体，双手向上伸展，好像面条被捞出水面一样。

　　分段教授这些动作给孩子们，确保每个人都能够理解并跟上。

　　四、集体表演 (约10分钟)

　　将所有学到的'动作串联起来形成完整的“面条舞”。

　　在老师的带领下，全体小朋友一起跟着音乐完成整个舞蹈。

　　可以分组进行比赛，看哪一组做得最好看最整齐。

　　五、总结分享 (约5分钟)

　　请几位小朋友分享自己参与这个活动的感受。

　　老师总结今天学到的内容，并表扬大家的努力和进步。

　　注意事项：

　　在活动中注意观察每个孩子的反应，适时给予鼓励和支持。

　　确保活动场地的安全性，避免发生意外伤害。

　　根据实际情况调整活动难度，让每位孩子都能从中获得乐趣。

　　大班音乐教案：面条舞 11

　　活动目标

　　通过观察煮面过程，用夸张肢体动作表现面条形态变化（直硬→变软→翻滚）。

　　感知音乐三段式结构（中速→慢板→快板），结合动作表现音乐节奏。

　　培养合作意识，通过双人或多人的面条缠绕造型增强肢体协调性。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿观察过煮面过程，了解面条形态变化。

　　材料准备：

　　音乐分段剪辑（中速、慢板、快板各1段）。

　　教具：煮面过程图谱（硬面、软面、沸面）、厨师围裙、大锅模型（贴地）。

　　辅助道具：皱纸（模拟调料）、筷子道具（装盘动作）。

　　活动过程

　　导入：情境激发兴趣

　　播放《面馆小厨师》音乐，教师戴厨师帽引导幼儿模仿揉面、拉面动作，进入“厨房”情境。

　　提问：“面条下锅前是什么样？煮软后呢？水开时怎样？”引导幼儿用肢体表现（如硬面：双手举高站直；软面：身体蜷缩下蹲）。

　　主体活动：音乐与动作匹配

　　教师扮演厨师，幼儿扮演面条。听到音乐滑音时，面条“下锅”并随节奏变化动作。

　　增加双人合作：两名幼儿互相缠绕表现“沸面”，教师用筷子道具“捞面”并撒调料（皱纸）。

　　第一段（中速）：播放音乐，教师引导幼儿表现硬面，动作需“有劲”（如跺脚、双手握拳）。

　　第二段（慢板）：音乐节奏变慢，幼儿表现面条变软，动作需“缓慢”（如手臂波浪、弯腰）。

　　第三段（快板）：音乐节奏加快，幼儿表现沸面，动作需“激烈”（如快速旋转、跳跃）。

　　分段感知音乐：

　　合作游戏“煮面条”：

　　结束：创意延伸

　　幼儿分组设计“创意面条舞”，用不同动作表现煮面过程，教师录制视频并分享。

　　活动延伸

　　家庭任务：与家长共同录制“家庭煮面舞”视频，次日分享。

　　美工区：用扭扭棒制作“面条造型”，展示于班级“创意厨房”角落。

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　　活动目标

　　通过肢体表现面条煮制过程，理解音乐节奏与动作的关联性。

　　参与“厨师与面条”角色游戏，增强规则意识与团队协作能力。

　　尝试创编新动作，表现不同面条类型（如宽面、波纹面）。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿熟悉煮面步骤，了解安全用火常识。

　　材料准备：

　　音乐：三段式煮面主题曲（含滑音提示下锅）。

　　教具：煮面过程图卡（硬面、软面、沸面）、厨师角色卡、大锅贴纸。

　　辅助材料：安全标志贴纸（提醒“关火”动作）。

　　活动过程

　　导入：生活经验迁移

　　播放煮面视频片段，提问：“面条在锅里发生了什么变化？”引导幼儿用语言描述（如“面条扭来扭去”）。

　　幼儿分组用身体模仿面条形态，教师用手机抓拍并展示。

　　主体活动：音乐游戏“厨师煮面”

　　角色互换：幼儿轮流扮演厨师，用语言指令“加冷水”“捞面”引导同伴动作。

　　创编动作：幼儿自由设计“波纹面”“螺旋面”等特殊面条动作，教师记录并推广。

　　幼儿扮演面条，围成圈站在“锅”外。教师扮演厨师，播放音乐并提示动作。

　　滑音响起时，面条“下锅”并随节奏变化动作。听到“关火”提示时，面条静止摆造型。

　　规则讲解：

　　游戏升级：

　　结束：安全教育渗透

　　结合游戏情节，强调“煮面后要关火”的安全规则，幼儿用肢体表现“关火”动作（如双手交叉）。

　　播放舒缓音乐，幼儿扮演“熟面条”躺在“碗里”（地毯上），教师撒“调料”（皱纸）并说：“香喷喷的'面条出锅啦！”

　　活动延伸

　　科学区：投放不同材质的“面条”（如毛线、皱纹纸），探索其在水中的变化。

　　语言区：投放煮面步骤图卡，幼儿用“首先……然后……最后……”句式讲述过程。

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