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大班语言幼师教案《第五个》
作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的大班语言幼师教案《第五个》，欢迎大家分享。
大班语言幼师教案《第五个》 1
一、学情分析：
绘本《第五个》用孩子可以解读的词汇、熟悉的语句结构以及令人着迷的情节，汇聚成结构完整、内容丰富的故事。故事中的一个个奇思妙想伴随着一个个问题，制造了悬念，满足了大班幼儿的探索欲望，同时故事的情节和语言较为简单，便于大班幼儿自主阅读和理解。整个活动我设计了猜测想象、验证体验表现、总结迁移三个环节，使阅读活动能够生动、愉快、高效地进行，通过阅读故事让幼儿逐步感受克服恐惧带来的愉悦，建立起积极的战胜恐惧的心理状态。
二、活动目标
1、细致观察画面，通过观察小木偶的变化，体验等待的心理历程。
2、通过观察、对比、想象、猜测，鼓励幼儿大胆表述自己的想法。
3、知道对黑暗和未知的紧张恐惧是一件很正常的事，感受克服恐惧后带来的愉悦。
三、活动准备
1、物质准备：课件PPT、记录表、笔、幼儿人手一册绘本（书的最后两页封住）
2、经验准备：幼儿有去医院等待看病的经历
四、活动过程
（一）设置悬念，激发阅读兴趣。
1、出示一张图片
师：你们看到了什么？（门关着，门口坐着五位朋友。）
2、出示Flash动画
师：你们发现了什么？（朋友们出来一个进去一个）
师：哟，这个地方可真是奇怪，大家总是出来一个进去一个，那谁出来？谁又进去了呢？你们想知道吗？那我们一起去书里看看吧。
（二）自主阅读，了解故事情节。
1、幼儿自主阅读故事《第五个》（结尾处封闭掉）
2、交流分享
师：看得怎么样？到底是谁出来，谁又进去了？
小结：原来有五位朋友在门口等待着，依次为企鹅、鸭子、小熊、青蛙、小木偶，它们按照顺序一个出来后一个又进去，留下的朋友越来越少了，最后只剩下小木偶一个人了。
3、讨论演绎
师：它们进进出出，有没有发生什么变化呢？
师：哦！你发现了小企鹅的变化，你能演出来给大家看吗？（幼儿演一演）
师：我们一起来看看他发现的对不对。（出示对比画面的PPT验证。）你们观察得真仔细，原来小企鹅进去出来的时候是有变化的。
师：那其他几位朋友呢，它们有没有变化？
幼儿三人一组讨论玩具进出后的变化，并尝试演一演。
幼儿讲述小熊、小青蛙、小鸭子的变化。（通过PPT画面来验证观察的结果。）
小结：你们看故事越来越仔细了，发现了画面中很多微妙的变化。
（三）再次阅读，深入理解故事。
1、再次自主阅读
师：这些朋友就这样进进出出，变化也是悄悄发生着，那小木偶都看在眼里，他又会发生哪些变化呢？我们再到书里找一找吧！
幼儿再次自主阅读绘本，并记录小木偶的变化。
2、分享交流小木偶的变化
师：当还剩四个、还剩三个、还剩两个的'时候，小木偶发生了什么变化吗？（轻松、扭过头紧张、摸鼻子焦虑）
师：当还剩它一个人的时候，小木偶怎么了？（哭了）为什么哭？
师：你们觉得小木偶会进去吗？为什么？
（四）揭晓结尾，克服恐惧心理。
1、出示PPT结尾，揭晓谜底。
师：小木偶决定走进去，它想给自己鼓励一下，怎么鼓励它？
师：等了那么久，门里面到底是什么呢？
2、观察最后一幅画面
师：原来那是一家玩具医院啊！从哪里看出来的？医院里面有谁啊？他看上去怎么样？（亲切、笑眯眯的）你会害怕这样的医生吗？
师：小木偶和医生爷爷他们俩之间会说些什么？
小结：原来看病也可以是一件很快乐的事情，一点都不可怕哦！
（五）拓展经验，延伸绘本价值。
1、你们平时有没有像小木偶这样的等待经历？
2、如果你们遇到这样的情况，有什么好办法能让自己在等待的过程中不再焦虑、不再紧张呢？
总结：原来，面对黑暗和恐惧是一件再正常不过的事，没必要太过紧张，一切总会好起来的。
大班语言幼师教案《第五个》 2
活动目标：
1．通过观察、对比、想象、猜测、验证，鼓励幼儿大胆表述自己的想法。
2．引导幼儿细致观察画面，通过观察小木偶的表情变化，体验等待的心理过程。
3．让幼儿知道对黑暗和未知的紧张恐惧是一件很正常的'事。
活动准备：
制作绘本PPT
活动过程：
一、导入，以PPT的形式出示书的封面、扉页
引导幼儿观察封面:封面上都有谁？他们什么样子？心情怎们样?知道故事的名字、意义。
二、师幼共同观看PPT分析故事
1、观察第一幅图，重点营造压抑焦虑的气氛，让幼儿体验紧张感。
这个房间给人感觉怎么样？重点观察小木偶，他的心情怎么样？
2、第二页，引导幼儿发现变化：明暗、表情、动作、心情（自由说，或给幼儿一分钟），重点观察小木偶（观察小木偶的表情猜、测心理）。
3、逐页观察画面，引导幼儿观察：谁进去了？他是怎么进去的？心情怎么样？重点看小木偶的表情，猜测心情。
（1）语言形容小企鹅出来的样子、小鸭子进去时的样子，并学学动作
（2）幼儿充分猜测小木偶的心理，体验等待未知的恐惧。
（3）观察小熊出来的样子，丰富词语：手舞足蹈、兴高采烈、高高兴兴
（4）小青蛙走了，小木偶哭了。根据已有经验体验小木偶的心情：你去医院看病，等着见医生时会想什么？体验等待未知的恐惧和独自一人的孤独。
（5）小木偶是怎么进去的，猜测屋里面会有什么？
（6）验证猜测，引导幼儿进行医生和小木偶之间的对话。
（7）猜测医生会怎么给小木偶治，能治好吗？猜测小木偶会怎么出来？用动作表现出来。
三、用PPT完整呈现故事。
1、请幼儿说一说，故事讲了一件什么事。
2、教师小结：对黑暗和未知的紧张恐惧是一件很正常的事。
大班语言幼师教案《第五个》 3
活动目标：
1、在理解故事《第五个》情节的基础上学习序数，积累数量逐增逐减的经验;
2、能够迁移故事里的经验到生活中，并且养成爱护玩具的好习惯。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动重点：
学习序数，能够正确表达;活动难点：积累数的逐增逐减经验。
活动准备：
ppt
活动过程：
一、谈话导入
1、我们小朋友都喜欢玩玩具，你喜欢什么玩具?
2、看看，老师这里有什么玩具?(出示受伤的玩具：企鹅、鸭子、小熊、青蛙、木偶)
二、看故事答题
1、这些玩具都坐在椅子上，这些玩具怎么了?
小结：这些玩具都生病了，坐在椅子上。
2、第一张椅子上坐的是什么玩具?第二张椅子上是谁?……青蛙坐在第几张椅子上，第五张椅子上是谁?
3、今天，这些玩具都生病了，它们坐在椅子上干什么呢?
小结：玩具都生病了，它们看病的，先挂号，排队。
4、企鹅说："我先进去。"企鹅是第几个进去的?屋外还有几个玩具在椅子上等待?
谁要从门里出来了?有什么变化?
5、依次提问"接下来轮到谁进去了，为什么?"有几个玩具进去过了?""屋外还有几个?"
三、爱惜玩具
1、为什么受伤的`玩具出来后都好了?
2、原来是玩具医生修好的，我们小朋友平时要怎样对我们的玩具朋友呢?
四、进一步提升经验
1、你们还记得玩具进去的顺序吗?
2、(出示另一张图片，门在右边)我们再看看这张图片，应该谁第一个进去看病?为什么?
3、我们这里门在哪里?我们也从门的方向开始数，你是第几个?
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
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