大班语言活动教案

时间：2023-05-15 11:05:39 教案我要投稿

【必备】大班语言活动教案模板汇编十篇

　　作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的大班语言活动教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【必备】大班语言活动教案模板汇编十篇

大班语言活动教案篇1

　　活动目标：

　　1、引导幼儿仔细观察图片，并按故事发展的顺序合理排图。

　　2、启发幼儿大胆清楚地表述排图的理由。

　　3、懂得有了本领应为朋友带来欢乐的道理。

　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　大图片一套，小图片若干。

　　活动过程：

　　1、今天，老师要讲一个很好听的故事：《小狐狸的变身法》。

　　2、什么叫变身法？（教师在幼儿讲述的基础上进行小结。）

　　3、介绍第一幅图片。

　　①第一幅图片讲了什么？你是从哪里看出来的？

　　②小结第一幅图片的内容：一天，小狐狸得意地对爸爸说：“我学会了变身法，会变蘑菇，会变石头，还会变其他许多东西呢！”爸爸翘起大拇指说：“你可真了不起！”正说着，小兔走过来了。

　　4、引导幼儿排列图片顺序。

　　①看见小免来了，小狐狸会干什么呢？

　　②请幼儿仔细观察每幅图片，然后按故事发展的顺序排列图片。

　　③请个别幼儿排好图片后说说为什么要这样排列。

　　④教师按幼儿讲的顺序排出相应的图片，进一步引导幼儿观察图片内容及前后关系。

　　5、装订图书。

　　①有什么办法能够使图片的顺序不会搞乱？

　　②请幼儿按顺序在图片的右下角编上号码，并将图片装订成书。

　　6、引起幼儿对下次学习的兴趣，结束。

　　附：小狐狸的变身法

　　一天，小狐狸得意地对爸爸说：“我学会了变身法，会变蘑菇，会变石头，还会变其他许多东西呢！”爸爸翘起大拇指说：“你可真了不起。”

　　正说着，小兔走过来了。小狐狸一瞧：嘻嘻，这肯定是只笨小兔，让我“吱溜”变成个蘑菇来捉弄它吧。等它采的`时候，我跳东跳西，让它累得气喘吁吁，晕头转向。哈哈，就这么办！

　　小兔一瞧有蘑菇就去采，谁知蘑菇跳来跳去，怎么也采不到。小兔正纳闷，小狐狸恢复了原样，得意地说：“瞧你这只笨小兔，上我的当了吧。这蘑菇是我变的呀，哈哈！”小兔听了生气地走了。

　　正在这时，小狗走过来了。小狐狸一瞧：嘻嘻，这肯定也是只笨小狗，让我“吱溜”变成块石头来捉弄它吧。

　　小狗走着走着，忽然脚底下冒出块石头，把小狗绊倒了，小狗呜呜地哭了起来。小狐狸恢复了原样，得意地说：“瞧你这只笨小狗，上我的当了吧。这石头是我变的呀，哈哈！”小狗听了很生气。

　　小兔、小狗都不理小狐狸了，小狐狸趴在地上想：为什么它们都不理我呀？一个人真没劲，我得想个办法，和它们重新做好朋友。

　　突然下起了倾盆大雨，小狗、小兔都没带伞，正着急呢，小狐狸“吱溜”一下变成一把大伞，为小兔、小狗挡住了雨，它们又成了好朋友。

　　活动反思：

　　在教学中我充分激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿自主学习的意识和习惯，为幼儿创设良好的良好语言学习情境，培养幼儿的个体差异，鼓励幼儿选择适合自己的学习方式。

大班语言活动教案篇2

　　活动目标：

　　1、了解端午节的传说及人们在节日中的习俗。

　　2、培养幼儿的言语表达力。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备：

　　粽子、艾草、蒜头、鸭蛋网等。

　　活动过程：

　　1、谈话导入。

　　提问：你们吃过粽子吗？吃过哪些味道的粽子？（鲜肉粽子、咸肉粽子、红枣粽子、赤豆粽子、花生粽子 …… 你喜欢吃哪种粽子？

　　2、为什么在这段时间里人们都要包粽子、吃粽子？（幼儿讨论后，教师可以向幼儿介绍端午节的传说）

　　说说端午节的古老故事。

　　3、提问：你们知道端午节还有哪些习俗？（门前挂艾草和蒜头、赛龙船、胸前挂鸭蛋网）。

　　教师出示艾草、蒜头，了解它们的特征，讨论它们可能有的用途。

　　4、拓展谈话范围：为什么在端午节时家家户户门前挂艾草和蒜头？（幼儿讨论）

　　教师小结：从端午节开始天气会越来越热，蚊子、虫子也越来越多，疾病容易流行。古时还没有发明灭蚊剂，但古代中国人非常聪明，爱动脑筋，利用艾草、蒜头的`特殊气味将它们挂在门框上，用以驱除蚊虫。出示鸭蛋网，讨论鸭蛋网的用处及来历，并欣赏鸭蛋网的造型、结构美。

　　5、活动延伸：请幼儿将自己的鸭蛋网带到园，分组谈论自己的鸭蛋网的形状、来源，欣赏其结构美。

　　活动反思：

　　端午节是我们中华民族的传统节日，设计并组织有关端午节的主题教育活动，是为了让幼儿更好地了解端午节，感受端午节丰富的文化内涵，激发初步的爱国主义情感。中国民族的文化源远流长，大班幼儿的认知特点具体直观形象，本活动开始部分我让幼儿初步感知一些中国民俗文化，出示了粽子、龙舟、香袋等，激发幼儿对民族文化的兴趣和情感，使孩子有一些感性的认识。

大班语言活动教案篇3

　　大班语言活动：小红伞

　　活动目标：

　　1、体验角色之间的情感，感受爱动脑，乐于助人的乐趣。

　　2、观察并讲述小兔利用小红伞帮助同伴的'过程，懂得遇事要动脑筋想办法，克服困难。

　　活动准备：

　　挂图、实物雨伞一把。

　　活动过程：

　　1、出示实物雨伞，帮助幼儿进行合理想像，说说雨伞有什么用处。

　　（1）你们看老师给你带来了什么？（一把雨伞）

　　（2）雨伞有什么用处呢？

　　2、观察理解挂图内容。

　　师：今天老师要带大家一起看一个有关雨伞的图片。

　　（1）出示挂图一，请幼儿仔细观察。

　　①图上有谁？这天的天气怎样？可能要怎样？小兔子想出门应该带什么呢？

　　②小结。

　　（2）出示挂图二。

　　①小兔子来到了什么地方？它碰到了谁？小刺猬想吃树上的果子，可它怎么也摘不到，小兔子是怎么帮助小刺猬摘到果子的呢？

　　②小结。

　　（3）出示挂图三。

　　①小兔子告别了小刺猬，它又来到什么地方？小兔子在蘑菇地玩者，突然它发现了谁？小兔子想逃走，但已经来不及了，怎么办？请小朋友给想想办法，小兔子怎样才能躲过大灰狼呢？

　　②小结。

　　3、小结。

　　小兔子用自己的小红伞帮助了小刺猬摘到果子吃，也帮助了自己躲过了大灰狼的视线。

　　4、教师完整地讲述故事一遍，幼儿仔细倾听。

　　5、幼儿结伴进行讲述，教师注意倾听，指导幼儿讲清楚主要情节的发展过程。

　　6、请个别幼儿在大家面前讲述。

　　7、启发幼儿给故事起名字。

　　师：刚才小朋友们讲的都很好，那么小朋友你们动动小脑筋给故事起个好听的名字。

　　8、情感体验，你们喜欢图片中的谁，为什么？

大班语言活动教案篇4

　　活动目标：

　　1、激发幼儿学习语言的兴趣，感受语言的丰富与优美。

　　2、培养幼儿合理的想象力及语言表达的能力。

　　3、了解诗歌的内容，学习仿编诗歌。

　　活动准备：

　　1、背景图片；蜜蜂、知了、青蛙、雷公公、小鸡、鸭子、鹅、牛、羊、猫头鹰、燕子、雨点、小朋友、小狗、小猫胸饰各一个

　　2、大树、池塘、草地的场景

　　3、课件、录音机、磁带

　　活动过程：

　　1、今天，我们要去观看夏季音乐会，你们高兴吗？那就让我们带着喜悦的心情、伴随着愉快的歌声出发吧！

　　2、音乐会已经开始了，让我们听听，是谁在唱歌？（蜜蜂、知了、青蛙、雷公公）他们是怎么唱歌的？（嗡嗡、知了、咕呱、轰隆）他们在什么地方唱歌？（草丛中、大树上、池塘里、天空中）你能用一个好听的词来形容一下吗？（绿绿的草丛中、高高的大树上、清清的池塘里、高高的天空中）

　　3、小演员的歌声交织在一起，就汇成了一支美妙的夏天的歌，听：夏天的歌在哪里？嗡，嗡，嗡，在绿绿的草丛中。夏天的歌在哪里？知了，知了，在高高的大树上。夏天的歌在哪里？咕呱，咕呱，在清清的池塘里。夏天的歌在哪里？轰隆，轰隆，在高高的天空中。

　　4、他们的歌声好听吗？那就请小朋友们和他们一起带着美美的表情、伴随着好看的动作、用好听的声音唱一遍这首夏天的歌吧！（幼儿和教师一起带着动作，学习朗诵诗歌二遍）小朋友们的'歌声真是太动听了！

　　5、创编诗歌：让我们看看又有哪些小演员来到了音乐会？（小鸡、猫头鹰、鸭子、小雨点）他们也想把歌声编进这支夏天的歌里，请小朋友帮忙，想一想，和旁边的小朋友商量一下，应该怎么编？

　　6、夏季音乐会的小演员们都到齐了，让我们找一找，还有谁来了？是怎么唱歌的？请小观众挑选你最喜欢的小演员到他们的舞台上去歌唱，把他们的歌声都编进夏天的歌里。

　　7、让我们给这首歌起个好听的名字吧！

　　8、在我们的生活中还有许多会唱歌的小演员，让我们一起去找一找，把他们的歌声也融入到我们这首《夏天的歌》里！

大班语言活动教案篇5

　　活动目标：

　　1、认真观察画面并参与讨论，理解诗歌内容，初步学习朗诵。

　　2、大胆创编小狗战胜老虎的情节，并认真倾听同伴的讲述。

　　3、通过对比、感知老虎与小狗的强弱之差，从小学会关心弱小。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　四张故事图片。

　　活动过程：

　　(一)、出示第一张图，引导幼儿仔细观察。

　　1、我们一起来看看这张图上有些什么?

　　2、师：花轿里会坐着谁呢?(掀开帘子)喔!原来是只大老虎。它想坐着花轿到山里去看风景，于是请来了8只小狗来抬它。老虎为什么要让8只小狗来抬花轿呢?

　　教师放音乐，让幼儿初步体验抬轿子的节奏感，体验大老虎座得很舒服。为下文小狗为何挨打做铺垫。

　　3、我们来学学老虎是怎么叫的。老虎连叫声都这么响，这是一只怎么样的老虎啊?

　　4、这只凶猛的老虎坐在花轿里看上去怎么样?你是从什么地方看出来的?

　　5、老虎这么舒服，抬轿子的小狗看上去是什么样的呀?你是从哪里看出来的?

　　(二)、讨论、创编故事情节。

　　1、小狗吃力地抬着轿子往山上走，只听见“哎呦”一声，发生了什么事?(找个小朋友来说说，个别幼儿讲述自己的猜想。)

　　2、究竟是什么事呢?我们一起往下看(出示图二)图片上面讲了什么呢?

　　3、小狗忍受老虎的欺负吗?怎么办呢?我们大家一起来帮帮小狗吧!

　　4、幼儿讨论小狗战胜大老虎的办法，老师参与幼儿的活动，聆听幼儿的讲述，帮助个别有困难的幼儿完成讲述。

　　5、个别幼儿讲述自己创编的故事情节

　　6、像你们说的一样吗?我们接着往下看(出示图三、图四)(体验“抛”的感觉)为什么小狗气的汪汪叫，老虎却还睡得着。(突出老虎的目中无人，凶恶)

　　7、是图片上小狗的办法好还是刚才××小朋友想的办法好呀?

　　8、你们喜欢故事中的谁?为什么?

　　9、如果小狗当时摔跤路，大老虎没有打小狗，而是原谅路小狗，那么又会怎么样呢?(幼儿自由讨论)

　　10、教师总结。

　　(三)、初步学习儿歌

　　1、教师把故事编成了儿歌一起来听听吧!

　　2、幼儿依照画面跟诵二遍。(教师可用动作提示)

　　3、可尝试幼儿独立朗诵，教师用动作提醒。

　　(四)、延伸。

　　根据儿歌内容表演，请“一只老虎”、“八只小狗”其它人念儿歌。根据音乐有节奏的表演。再次体验台轿子的节奏感以及座轿子的舒服。

　　活动反思：

　　语言课对于幼儿园大班的孩子来说并不难，但是对于老师来说，如果不认真备课，设计一些能调动起幼儿积极性的方法，课就会上得毫无生气，死气沉沉。兴趣是最好的老师，因此调动孩子们的积极性，能让他们感兴趣就显得尤为重要。

　　《八只小狗抬花轿》是幼儿园大班的一节语言课。“八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇，一只小狗跌一跤，老虎对它踢一脚。小狗抬轿到山腰，想个办法可真妙，嘘，一、二、三，往上抛!老虎摔了一大跤，哈哈哈!”这首童谣不长，内容也简单。我是这样设计教案的：首先，通过听赏让幼儿知道童谣讲述了什么事情。为了调动幼儿的积极性，引起他们的兴趣，我充分运用肢体语言，打算一边朗诵一边用身体动作把内容表现出一些来。然后分段学念儿歌，这个过程中也要充分运用肢体语言来帮助学习，之后通过带头饰表演来复习巩固童谣。最后还有一个讨论：这是一只怎样的老虎，如果你是小狗，你会怎样教训这只老虎?

　　在上课的过程中，我设计的肢体语言：抬、坐轿摇扇、跌跤、踢、睡觉、想办法、嘘、抛、摔、大笑等一系列动作，果然起到了预期的效果。当我很有语气又加身体动作的把童谣读完时，孩子们都觉得很有意思，开心的.笑着，他们一边学着某一句话一边学着动作，积极性特别高。这样带着动作学习，孩子们不仅积极性空前高涨，而且学习的速度有了明显提高。

　　在学念到“一、二、三，往上抛”这一句时，一名幼儿念完后加了一个象声词：“咣!”原来干瘪无味的“跌跤”，立刻变得有血有肉，丰满了许多我听后既出乎意料，又非常高兴，觉得这是这名幼儿创新火花的闪现，也正是所有幼儿创新的一个好机会。于是我灵机一动，对他大加赞扬，我想：再读时肯定所有幼儿都会加上一个象声词。果然不出我所料，每个幼儿读到此时都加上了一个不同的象声词，而且脸上都洋溢着创造的快乐。我欣慰地笑了。

　　由此我觉得，身体语言在教学中起着重要作用，适时、恰当的运用身体语言会收到意想不到的效果。而及时发现、捕捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励会起到事半功倍的效果。

　　但是这节课也存在着一些不足的地方。在“表演”这一环节，我担心幼儿自己设计不好，就把我的思路说出来让幼儿们去表演，虽然他们每个人都为能够表演感到高兴，但是却显得很被动，我说怎么演就怎么演，他们连选择的余地都没有。我想，如果我能够大胆的放手，让他们自己去设计，去表演，那么他们也许会设计出多种思路，更重要的是他们会变被动为主动，真正成为学习的主人。

　　在最后环节让幼儿讨论时，孩子们基本都能回答出前面的问题，而在回答后面的问题时却不尽如人意。他们只是回答和书上类似的方法，如“把它摔个大跟头”等，没有把思路打开。课后我仔细想了想，找到了症结所在。因为孩子们都知道了书中的方法，受其影响和束缚，只能想出以它为例子的类似的方法。如果我改变一下方案，把这一环节放到“听赏”之中，在念完前半段之后便讨论，此时孩子们还不知道书中的结果，那么他们就能充分发挥想象，一定会想出各种不同的办法来。所以在备课时，应该考虑的全面一些，减少类似情况发生。

大班语言活动教案篇6

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，理解作品内容。

　　2、鼓励幼儿大胆表达，学说“飞呀，飞呀，小花瓣哟……”的话。

　　3、体验帮助别人的快乐之情。

　　活动准备：

　　图片一套，七色花四朵。

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　1、教师出示七色花。

　　提问：这是一朵怎样的花？这朵神奇的七色花里还藏着一个神奇的故事，我们一起来听一听。

　　二、分段理解故事内容。

　　1、教师讲述第一部分内容。

　　提问：这朵七色花是谁送给珍妮的？老奶奶告诉珍妮实现愿望的咒语是什么？

　　2、教师讲述第二部分内容。

　　提问：珍妮现在最想实现的愿望是什么，她会怎么说呢？

　　珍妮现在最想实现的愿望又是什么，她又会怎么说呢

　　珍妮分别用蓝色的花瓣，绿色的花瓣实现了什么愿望，她是怎么说的？

　　珍妮分别用橙色的花瓣，紫色的花瓣实现了什么愿望，她是怎么说的？

　　如果你是珍妮，你会怎么做呢？并一起说说珍妮说的话。

　　（幼儿讲出实现的愿望，教师出示相应图片，并让幼儿充分学说“飞呀，飞呀，小花瓣哟……”的话。）

　　三、理解作品深刻意义。

　　1、珍泥用这朵神奇的七色花实现了几个愿望？哪几个愿望是帮助自己的，哪几个愿望是帮助别人的？你觉得珍妮哪件事情做得最有意义，为什么？

　　2、如果你拥有一片神奇的花瓣，你想帮助别人做什么事呢？（请幼儿先讨论，然后把想实现的愿望画在花瓣上，并讲讲你想帮助别人做什么事。）

　　活动延伸：

　　创编新的七色花的故事。

　　活动反思：

　　《七色花》是一篇优美的童话，受到了小朋友的喜欢，通过主人公—珍妮使用那一朵神奇的七色花的花瓣来实现自己的愿望的一个故事，体验帮助别人的快乐之情。

　　一、教师准备的七色花比较漂亮，具有操作性。在教师讲述故事时，教师边讲故事边操作七色花，便于幼儿理解每一片花瓣代表着一个愿望。最后，让幼儿撕下一片花瓣七个人一组画画自己的愿望，创编一个新的七色花的故事。

　　二、充分考虑大班幼儿语言发展的实际情况，制定了符合幼儿发展水平的目标。在活动中通过边讲述边出示相应的'图片，幼儿很快学会了“飞呀，飞呀，小花瓣哟……”的话。并在此基础上结合自己的生活经验，理解作品深刻意义，进行创编新的七色花的故事，体验帮助别人的快乐。

　　三、在活动的最后，设计了绘画自己的愿望这个环节，让幼儿画出自己的愿望，增加幼儿的兴趣，弥补了幼儿的欲望，做到了“满堂红“，不忽视任何一位幼儿。在这其中，幼儿既能感受到与朋友合作的快乐，又能养成团结协作的良好习惯.

大班语言活动教案篇7

　　活动目标：

　　1、幼儿在理解诗歌内容的基础上学习说诗歌。

　　2、学习词汇：香甜、清凉、欣慰。

　　3、结合“三八”节进行爱妈妈教育，引导幼儿体会妈妈的爱，增进亲子情感。

　　活动重点：理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。

　　活动难点：理解“妈妈的心可真大”，体会诗歌中所表现的浓浓的母爱。

　　活动准备：课件活动过程：

　　谈话导入：小朋友，你知道吗?有这么一个人，她有这么一颗心，这颗心很大很大，大到能装下一个孩子，装下这个孩子所有的快乐、伤心。等有一天，这个孩子长大了，这颗心，还是能把孩子装下。猜猜看，谁会有这样一颗心?(妈妈)妈妈的心为什么可以装下这么多呢?

　　二、教师示范朗诵诗歌第一遍。

　　提问：

　　1、你还记得诗歌的名字吗?

　　2、妈妈的心大吗?诗歌里怎么说的?妈妈的心里满满的装的都是谁呢?

　　三、结合课件，教师朗诵诗歌第二遍，帮助幼儿理解诗歌的内容。

　　1、当我饿的时候，妈妈怎么做的?出示蛋糕图片

　　2、当我热的时候，妈妈做了些什么?

　　3、当我冷的时候呢?

　　4、生病的时候呢?

　　5、当我长大了懂事的时候呢?

　　6、妈妈为孩子的成长操了那么多的'心，所以诗歌里说“妈妈的心可真大不然怎能把我全装下”

　　教师小结：这就是我们的妈妈，总能把孩子所有的事情都放在她的心里边，时时刻刻的关心着孩子，爱着孩子，所以我们说妈妈的心可真大。

　　学习朗诵诗歌：

　　让我们来学习朗诵这首好听的诗歌，送给自己的妈妈吧!

　　讨论：

　　1.这首诗歌要怎样朗诵才好听呢?

　　2、看课件跟诵一遍。

　　3、幼儿跟课件尝试自己朗诵一遍。

　　五、话题扩展：我的好妈妈。

　　1、孩子们你们都是妈妈心中最珍贵的宝贝，妈妈总是无微不至的照顾着我们，但她们却不会挂在嘴边，今天就让我们一起来说说自己的好妈妈吧!

　　2、妈妈这样关心爱护孩子，那孩子应该怎么样爱自己的妈妈呢?

　　3、师生共同小结：自己能做的事情自己做，不再麻烦妈妈。帮妈妈做一些力所能及的家务，听妈妈的话不让妈妈生气，做最让妈妈骄傲的宝贝!

大班语言活动教案篇8

　　活动目标：

　　1.能较连贯得朗诵散文诗，体验其中优美的意境和丰富的想象。

　　2.理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

　　3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　4.萌发对文学作品的兴趣。

　　5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动重难点：

　　重点：理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

　　难点：能较连贯得朗诵散文诗，体验其中优美的意境和丰富的想象。

　　活动准备：

　　物质：散文诗挂图、动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的叫声。

　　知识：已有的生活经验。

　　活动过程：

　　一、导入：

　　播放动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的声音，请幼儿听，说说这是什么声音?谁的叫声?一起学一学。

　　二、展开：

　　1.讨论：什么季节才会有这些动物?

　　小结：夏天，这些动物会唱歌。

　　2.出示挂图，朗诵散文诗《夏天的歌》，通过提问帮助幼儿理解内容。

　　(1)散文诗中哪些动物会唱歌?它们是怎样唱的?在哪里唱的?引导幼儿用散文诗中的语言进行描述。

　　(2)夏天的歌还体现在哪里?用散文诗中的语言进行描述。

　　3.请幼儿随教师小声朗诵散文诗，初步感受散文诗中的意境和丰富的想象。

　　4.启发幼儿说说自己喜欢散文诗中哪些句子?学习形容词：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

　　5.分组采用一问一答形式朗诵散文诗。

　　6.鼓励幼儿自由结伴朗诵散文诗。

　　三、延伸：

　　仿编散文诗《夏天的歌》，夏天的'歌除了知了、青蛙的歌声，还体现在哪里?

　　活动反思：

　　设计活动时，我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设，缺乏随机性的教育，幼儿每次朗诵到“夏天的歌，在哪里?蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中(里)。”孩子每次都把“中”讲成“里”，我应该尊重幼儿的学习方式，让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌。

大班语言活动教案篇9

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，感受故事中果酱小房子的趣味。

　　2、喜欢并尝试创编故事结尾，乐意和同伴一起学编。

　　3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动准备：

　　物质准备：字卡--房子，画有红、黄、橘黄色的房子各一幅，背景图一幅，熊哥哥、熊弟弟图片、录有完整故事内容的课件、一首快节奏的音乐、印有小房子轮廓的1/4 A4纸42张、蜡笔14盒、7张桌子。

　　经验准备：1、课前训练幼儿在规定的时间内快速完成涂色，并能在听到指定音乐时结束手中的工作。

　　2、熟悉各种不同颜色的蔬果酱和不同风格的房子。

　　活动过程：

　　一、出示字卡--房子，引题。

　　1、认识这两个字吗？

　　2、我们生活的周围有很多房子，有没有哪幢房子让你觉得特别有趣的，或者你印象很深的？

　　二、出示背景图，边讲述边提问。

　　1、出示图片"熊哥哥"这是我的朋友熊哥哥，它在树林里发现了一幢有趣的房子，我们一起去看看吧。

　　2、边讲述边提问：

　　小房子的香味可能是什么？

　　熊哥哥的手掌被什么东西粘在了墙上？

　　什么叫不安？熊哥哥为什么不安？他把别人的果酱吃了，万一被别人知道了，怎么办？大家给他想个办法。熊哥哥自己又想到了什么办法？

　　熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗？哪里不一样？

　　三、课件完整讲述故事一遍。

　　熊弟弟来看熊哥哥了，关于房子的颜色又变了，这是怎么回事？接下来会发生什么？

　　四、请幼儿作画并猜想。

　　接下来房子会发生什么变化？请你去想一想，给房子涂上有香味的东西，猜猜等下谁会来？小房子又会变成什么颜色？

　　五、请个别幼儿根据自己的画续编。

　　教师示范续编故事，熊弟弟一听房子的颜色变了，他就跑到树林里去看……他就在墙上刷上了一层橘子酱。谁刚刚涂了一层橘子酱？接下来的故事就由他来讲了，请桔子酱的小朋友上来接着编，以此接龙。

　　看来这个故事好长好长，一个一个可以不停地讲下去，那我们带着我们的小房子到教室里接着讲。

　　关注有效回应与评价示范学习课《果酱房》师幼要求：请每位教师在细读教案时带着以下问题进行思考：

　　1．请寻找本活动中教师提问的亮点。如果是你你会怎么设计？

　　2．找一找教师的回应你觉得哪些是让你有启发？

　　一、导入谈话环节师出示字卡：认识吗？

　　幼：小房子师答：是的，小房子，房子在我们周围到处都有，可是你能告诉我，哪幢房子给你印象最深？让你觉得非常有趣？有吗？，有人想好了。

　　幼：房子门前有秋千…..

　　师：显然你们家有，是啊，房子门前有秋千有滑梯，一定会非常有趣，我也很羡慕哦！

　　师：你见过什么有趣的小房子，让你印象很深的？

　　幼：别墅？

　　师：为什么？：

　　师：因为别墅有楼梯,,夏天的时候特别舒服，让你印象这么深。

　　幼：住在天台？

　　师：天台什么地方最吸引你？

　　幼：天台有个大院子，可以荡秋千。

　　师：天台给他留下了深刻的印象。

　　师：你觉得那幢房子最有趣？

　　幼;大树，树下可以当秋千师：一定非常的谢逸，是不是。

　　师：你说？

　　幼：高楼大厦师：对呀，高楼大厦在我们旁边是最多，最常见的。那么高楼大厦让你印象最深最有趣的是哪里？

　　幼;高楼大厦师;就是他的高，0 他喜欢住在高高的楼房上。

　　师;最后一个你说幼：就是我舅妈住的房子，有窗户？

　　师：特别的大？

　　幼点头师：所以你觉得特别有趣，给你印象很深。是的，好多人都喜欢大房子。

　　师：今天老师，带来了一个朋友，它是谁？

　　师：这是一只怎样的熊？

　　幼：可爱的，师：他听了你的话真高兴，这词儿用的真好。谢谢你哦！还有吗？

　　幼：漂亮的。勤劳的师：勤劳的，你从哪里看出来的？

　　幼：因为他手里有桶师：从他手里提的桶，可以看出他是一只经常干活的一只熊。他很会仔细观察。（旁边幼儿表扬他）师：谢谢你对他的赞美。大家已经注意到了他手里的1只桶，对，这只熊他手里提的这样东西正是他最爱的一样东西。

　　幼：蜂蜜师：是的没错，一桶蜂蜜，现在和他打招呼，他是熊哥哥，怎么和他打招呼？（空2秒）幼：熊哥哥好师：真有礼貌，熊说"小朋友下午好"熊哥哥在路过小树林的时候发现了一撞有趣的房子，我们一起去看看。

　　二、理解故事出示房子师讲述故事：熊哥哥提着一桶蜂蜜，路过小树林的时候，看见了一幢红色的小房子，小房子发出阵阵好闻的香味。

　　问：香味是什么？

　　幼：蜂蜜师：呦，跟他桶里装的是一样的师：你猜呢？

　　幼：是花师：我喜欢你的答案，跟他想的不一样，花也是香香的。

　　师：你觉得这么香的是什么？

　　幼：房子里的主人在炒菜师：是的，饭菜也很香。你家里的饭菜一定很香。

　　师：你猜房子里面是什么？

　　幼：还有香水，师：谁用香水幼：妈妈。妈妈喜欢用香水师：是吗？还有吗？

　　幼：香香的汤，师：是喝的，你家的饭菜一定很香。原来我们生活中的香味是不同的。

　　师：熊的鼻子特别的不灵敏，它的鼻子闻到的是什么呢？熊哥哥吸了吸鼻子，啊！好像是果酱！

　　师：咦！果酱是干什么的？你知道吗？熊哥哥边走边想，多馋人啊!要是能走到房子里好好闻闻该多好啊！于是。熊哥哥来到了小房子跟前，用力系着鼻子。一看，呀，门开着，既没有果酱桶，又没有筷子，果酱在哪儿呢？熊哥哥刚要把头伸进门，突然发现自己的手背黏糊糊的粘在墙上，熊哥哥拔呀拔呀，好不容易把自己的手拔了下来，熊哥哥对着自己的熊掌舔了舔，甜甜的！

　　是果酱吗？你们都吃过果酱，是甜的，原来墙上涂的是香甜的果酱，这下，熊哥哥忍不住了，它开始不停地舔呀舔。没多久，就把果酱都舔完了，舔完果酱房熊哥哥突然心里觉得不安起来。

　　师：什么叫不安？

　　幼1：答不出来师：还需要点时间，再回答。

　　幼2：心理感觉不舒服师：他为什么会不舒服？

　　幼3：很怕被房子里的主人发现师：他吃果酱的时候有人吗？

　　幼：没人师：没有人，主人不在，他把别人刷在房子上的果酱给吃了。心不安了！那怎么办？

　　幼：跑师：谁同意跑？幼儿举手显然很多人同意你的观点。那要是熊真跑了，他的心里会安了吗？

　　幼1：还是不安幼2：还是会被发现的！

　　师：是呀，那怎么办？

　　幼：把红油漆刷在墙上师：红油漆，补救一下，很不错，做错事情了就得补救一下，你的想法很棒哦！还有好的主意吗？

　　幼：再买些果酱涂一下师：恩，这样主人不容易发现幼：讲不清楚师：你真是费尽心机啊！

　　幼：拿他的蜂蜜涂一下就行。

　　师：那么刚刚想的办法里面哪个又方便又实用又能马上补救？

　　幼：蜂蜜师：显然很多孩子同意你的观点。让我们看看熊哥哥到底是怎么做的。

　　熊哥哥心理很不安，心想：我把别人涂在墙上的果酱给吃了，这可怎么办？熊哥哥低下头，看见自己的蜂蜜桶，他笑了。

　　问：他笑啥？

　　幼：可以把蜂蜜涂上了师：对，灵光一现，好主意就来了，可以把蜂蜜涂上。于是，熊哥哥准备把自己的蜂蜜往墙上刷。

　　问：刚才你们说蜂蜜是他最喜欢的东西，他舍得吗？

　　幼：他舍不得师：熊是有点舍不得，但是······幼：但为了安全师：是为了安全吗？

　　幼：为了别人师：对了，为了房子原来的主人高兴，为了把错事补救回来。熊虽然舍不得，但还是应该把果酱刷上去。于是，熊就把蜂蜜刷到了墙上，这下房子就变成了果酱房，散发出阵阵蜂蜜的香味。

　　师：熊哥哥刚才发现的房子和我们刚才说到的房子一样吗？

　　幼：不一样师：哪里不一样幼1：我看到的是红色的半圆形师：还有什么更好的理由吗？

　　幼2：我说的是高楼大厦，他是1幢小房子。

　　幼3：我说的是房子是宽宽的。结果我看见这个房子是窄窄的。师：房子的高矮不一样！

　　幼4：房子都是用油漆刷的师：用什么涂？

　　师：你找到了问题的关键，你好棒！你们说的.房子是油漆涂的，可是他的房子是果酱涂的，而且这幢房子还有几个特别的地方，原来他是什么颜色的？

　　幼：橘红色师：现在呢？

　　幼：黄色的了师：这个房子有趣在这个地方，他会······幼：变！

　　师：对他会变，是什么原因让他变的？

　　幼：小熊把果酱刷上去变了师：他干嘛要刷？

　　幼：因为他吃了别人房子的果酱，心理不安才刷的师：理由很充分，讲话很完整。

　　师小结：熊是因为吃了别人的果酱，心里不安才把自己心爱的果酱刷到房子上，于是这幢房子变了颜色。

　　教师再次完整讲述故事第二遍，一边讲，一边变房子的颜色（红--白--黄）出示熊弟弟师说：你知道吗?森林里有幢红色的果酱房子。熊哥哥听说"嗯，我早就知道了不过，这幢房子现在变成黄色的了"问：接下来会发生什么事呢？

　　幼：主人来了。

　　师：他怎么会知道主人来了？

　　幼：因为主人发现房子变红色了。这是他的理由，你说接下来会发生什么事？

　　师：你们很担心主人会回来。如果你是熊弟弟，你听到哥哥告诉你房子变了你会怎么想？

　　幼：着急师：你会怎么做幼：去告诉主人，师：那么也就是说，熊弟弟会急着去告诉主人，熊弟弟可能也会去森林里看看这个汇编的房子。想想，熊弟弟去了森林。这幢房子还会不会变？他会变成什么好吃的果酱房，会把谁引过来?他来了以后，还会发生什么事？

　　师：问题很长，能记住吗？

　　幼：能师：我说了什么/师幼一起重复，教师提操作要求，等老师唱歌的时候不管你有没有画好，全停下手中的笔回来，行吗？

　　三、幼儿自主涂色，续编故事1.要求先完成的幼儿跟旁边的朋友说说，你涂的是什么酱？会把谁引来？

　　2.师幼续编故事师：熊弟弟看到房子的颜色变黄了，觉得很奇怪，于是走进小树林，远远的看见一幢黄色小房子，闻一闻，呀！蜂蜜，这可是熊弟弟最喜欢的好东西，熊弟弟忍不住了，在房子上舔呀舔，不一会，熊弟弟把蜂蜜舔完了，熊弟弟想，让我也让房子变一变吧，我给他涂什么呢？教师说：我涂上了绿绿的青菜酱，师：刚才谁刷了绿绿的青菜酱，请出幼儿继续讲故事幼：把小羊引来了，他闻·····忍···舔···想·刷上桃子酱······师请涂粉红色的幼儿续编师提醒：看好你的房子，说不定一会就轮到你了。

　　师：为什么这个葡萄酱刷了好几次？

　　幼：因为有好几个葡萄。

　　师小结：故事很长很长，请你们下去再编/

大班语言活动教案篇10

　　设计意图：

　　每个孩子都生过病，对生病都有切身的感受。生病时的难受、无助、痛苦等等的感受都是孩子们所熟悉的，在孩子的经验基础上展开，能够调动起他们参与活动的积极性，引起孩子们的共鸣，这个活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活，通过活动懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。

　　活动目标：

　　1、仔细观察图片，初步了解信的格式，学习合理地对图片进行想象和讲述。

　　2、开扩思路，学习迁移新的讲述经验。

　　3、知道朋友之间要互相关心、互相帮助。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、物质准备：教学挂图5副、一封信、爱心卡片、水彩笔、伤感的钢琴曲、音乐《爱的奉献》

　　2、经验准备：幼儿已认识过信，了解信的基本格式。

　　活动过程：

　　1、出示一封信

　　师:小兔今天收到了一封信，非常高兴，你们知道是谁写给小兔的吗?

　　师:你是怎么看出来是小猫写给小兔的信?

　　师:哦,原来啊,在中间很醒目的地方写的是收信人,而右下角写的.是寄信人。

　　2、理解信的基本内容。

　　(1)收到好朋友的信，小兔可高兴了，邀请我们大班的小朋友们一起看信。

　　(2)教师出示信，引导幼儿观察。

　　第一幅图，说了些什么呢?小猫在哪里?怎么了?(我生病了，住在医院里，猴大夫给我打点滴。)

　　第二幅画说了什么，小猫为什么哭?(生病躺在床上很难受，我哭了)

　　第三幅画说了什么，小猫心里会想些什么?(我很想朋友们)

　　3、读信。

　　(1)小猫的信要怎么读呢?(幼儿讨论该如何读这封信。读信的时候要注意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来。)

　　(2)请幼儿读信

　　(3)教师和幼儿一起配乐(伤感的钢琴曲)有感情的读信。

　　4、讨论并讲述。

　　(1)小兔收到信后会怎么做呢?

　　(2)好朋友们为小猫做了什么事，它们为什么要这样做?

　　(3)完整讲述。

　　5、移情讲述。

　　(1)如果我们身边的好朋友、亲人生病了，我们又该怎么做呢?

　　(2)幼儿操作师:在你的椅子下面有些爱心卡片,水彩笔，请你转身把你的想法记录在卡片上、

　　(3)请部分幼儿讲述自己的爱心卡。

　　你们都是懂得关心、帮助亲人朋友有爱心的孩子，我们回教室把这个爱心卡贴到墙上，每天提醒自己要主动关心和帮助别人，好吗?

　　活动延伸：

　　1、布置“爱心墙”，提醒幼儿主动关心和帮助别人。

　　2、语言区：继续讲述《小猫生病了》

　　3、请家长指导幼儿运用绘画、剪贴、录音、笔录等多种形式写信给亲人和朋友，并带领幼儿到邮局寄信。

　　活动反思：

　　本次活动的重点是让幼儿根据已有的生活经验——生病，展开想像和讲述。由于有过切身感受孩子们的生活兴趣，教师活动中总觉得幼儿能力差异比较明显，出现能力弱的幼儿讲述非常困难。分析原因就是幼儿缺乏对讲述的所选择的讲述内容脱离经验，让他们无话可说。于是我从孩子的生活经验出发，选择“小猫生病了”作为教材，因为生病是每个孩子都会遭遇的事，在如今的，因此他们能根据这中感受想像出画面以外的内容，通过讲述表达作为病人的烦恼和内心想法。同时让幼儿感受朋友在自己生病时的关心，这其实就是孩子们对自己生活的一种回顾。

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