人教版七年级语文上册教案模板
作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的人教版七年级语文上册教案模板，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
人教版七年级语文上册教案模板1
教学目标：
1. 培养学生有感情地朗读课文的能力
2. 掌握故事情节，以便更好地理解课文内容
3. 提高学生的联想和想像能力
4. 理解本文语言描写的精妙，深刻领会作品深刻的思想意义
5. 打通课文与现实生活的.关联，培养学生敢说真话的良好品质
教学重点：
1. 联想和想像能力的培养
2. 理解作品深刻的内涵和思想
3. 培养学生敢说真话的良好品质
课时安排：2课时
课前准备：
1. 学生熟悉课文
2. 老师准备录音机和磁带
第一课时
教学内容：
1. 掌握故事情节，整体感知课文内容
教学设计：
1. 导入新课
老师可以问学生们他们最喜欢哪位童话作家，以此引入本课学习的作品——《皇帝的新装》。
2. 朗读课文，整体感知课文内容
① 引导学生整体感知课文内容。老师可以让一名学生朗读，其他学生则边听边尝试想象自己的解释。当学生们遇到一个新情节时，不要急于往下读，可以先把书合上，自己试着想象，看自己的想象和作者的想象是否有不同。
② 播放本课录音。老师可以指导学生边听边标注不理解的字词，然后借助工具书或与其他学习伙伴解决。
③ 引导学生在书上画出一些自己认为重要的词语、句子或段落，以帮助理解文章线索，进行深入思考。
接着，让学生进行讨论和交流，得出结论。
探究爱骗局的情节，展现各种角色的性格特征。
以「新装」为线索，本文展开了一场骗局，让不同角色登场，展现其独特的个性特征。
3、角色朗读，凸显不同人物的性格特点。
角色包括旁白、皇上、老大臣、老实官员、小孩和其他所有角色。
4、作业布置：
① 书写生字，理解词汇含义。
② 用普通话朗读课文，注意发音准确、语速适中，能准确表达语气。
人教版七年级语文上册教案模板2
幼年趣味
一、学习目标
①背诵和翻译全文。
②理解作者对“物外之趣”的精神体验。
③领悟作者的奇思妙想，培养自己的想像力。
二、学习重难点
①掌握文言词句；
②理解“物外之趣”的含义。
三、课前准备
①预习课文，了解大意；
②掌握生字和词语的意义。
第一课时
一、教学内容
①反复朗读和理解课文。
②课文内容的理解。
二、自学设计
1、导入
同学们，童心是天真烂漫的，孩子们充满好奇和遐想。你们是否听说过“青梅竹马”这一成语？但你是否知道这个词语中的“竹马”指的是什么？李白在他的诗歌中写到：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。” 其中的“竹马”是小孩子用竹竿跨在裆下当作马骑。这种遐想和创意真有意思吧。
今天我们要学习到清代文学家沈复的短文《幼年趣味》。文章中的有趣故事或许能勾起你们的童年记忆，或许能给你们带来前所未有的启示。
板书课题。
2、作品和作者简介
3、教师导航
文言文是古代用于书写的语言，简洁而又雅美，是普通话的前身。学习文言文不仅是继承我们民族的文化遗产，也可以帮助我们更好地理解历史，同时还有助于丰富我们的语言能力。要想学好文言文，关键在于培养语感。首先需要背诵和熟读，之后要注重理解，并且不断汲取生僻词汇。
学习本文，首先需要理解文章内容。随后，朗读背诵也同样重要。在朗读时，需要注意语气和节奏，大声朗读，将文言文的韵味发扬光大，并且还需要在感情方面表现出来。
4、朗读课文
采用多种形式反复诵读，整体感知课文内容。在朗读方法上，教师要在语音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导和点拨。
解释词义，理解文章意义。
①默读课文，深入理解文中的含义，尝试解释下列加点的字词。如有不明之处，可以与同组讨论合作解决。
a.能够睁大眼睛看出秋天毛细的'缺陷。b.自己构想出一群仙鹤在空中翩翩起舞。
c.仰头注视，发现颈项坚硬有力。d.让蚊子停留在白色纱帐内，轻喷烟熏它。
e.就像仙鹤在云层中鸣叫。f.抓住蟾蜍，用鞭子驱赶它们并把它们带到别的院子。
g.看到微小的东西就会仔细观察其纹理。h.构想出一群仙鹤在空中翩翩起舞。
i.仰头注视，发现颈项坚硬有力。j.轻喷烟熏它。
k.用草来模拟树林。l.舌头一伸，两只虫子就会被吞噬。
②在教师的指导下，努力让学生将古文翻译成现代汉语。
③反复朗读课文，指导学生分析朗读的语音节奏。
三、作业
①完成“研讨和练习”二。
②写下复述课文内容的提纲。
③思考问题：课文中的“物外之趣”是什么?作者为何产生这种“物外之趣”?对你有何启示?
第二课时
一、教学内容
①理解古文中所体现的“物外之趣”。
②认识“物外之趣”这种精神体验的意义。
二、学习计划
1、检查上次作业
复述、背诵、翻译古文。
2、研读与欣赏
①导师引导
a.古文的主旨是什么?
b.简述作者所叙述的三件“物外之趣”。
②共同研究
四人小组进行合作讨论，老师提供必要的启示和指导。
a.参考注解，尝试理解作者所提及的“物外之趣”指的是什么?
[提示]“物外之趣”是指对超出某事物本身的追求。由于自然景物的形象，在头脑中创造出超越事物原本属性的新形象，从中得到的快乐。它是一种精神体验。要理解，作者将这三件自然景象加以放大、美化、情感化以及理想化，感到了其中的不尽奥妙和喜悦，这就是“物外之趣”。这表明作者在幼年时已具备了自我培养的美感意识和审美情趣。
b.你觉得“物外之趣”是如何产生的?
[提示]作用于大量的联想和想象。
3、感悟与思考
您是否曾有过与作者一样的经历呢？请用您自己的想象力和创造力来展示。
鼓励同学们敞开心扉，让他们以中心为主题畅谈体会，并做出评价。
在讨论中，探讨这篇课文对学生的启示是什么？联想和想象是创新的基础。为了培养创新能力，我们首先需要修炼联想和想象的能力。我们必须保持青少年特有的好奇心和富有幻想的特点，勇于实践，成为敢想敢做、勇于开拓的人。
你认为怎样的人才是一个有情趣的人呢？表达你的观点。热爱自然和生活，富于联想和想象，具有一定的审美能力并能够发现美和认识美。
答案并非唯一，只要合情合理即可。在鼓励创意的回答中，教师应给予热情的鼓励。
多方面的思考，例如，“我”为小虫挺身而出，并不是将驮着癞蛤蟆的竹竿挥动击落到它的头上，而是将它从别院赶走。你对此有什么看法？
提示：珍惜生命，处理问题需适度。
作业内容：
1.完成“研讨与练习”中的第一个任务。
2.把“体验反思b”整理成一个300字的小短文。
总结：同学们，这是一篇有趣迷人的文章，无数美丽的联想和想象从作者的奇思妙想中激发而出。实际上，许多重大的发明都是在联想、想象，甚至幻想中产生的。由于少年儿童的天然好奇心，我们必须充分挖掘它，使我们的生活和学习充满色彩，同时，我们应逐渐对文言文产生兴趣，积累更多的文言词汇，为今后的阅读打下基础。
板书设计：
自然风景
思维方式
新的形象
物外之趣
夏蚊成雷
联想和想象
群鹤舞空
怡然称快
草丛、虫蚊、土砾
森林、野兽、丘壑
怡然自得
癞蛤蟆
庞然大物
大快人心(鞭打、驱赶)
信息反馈：
人教版七年级语文上册教案模板3
一、教学目标
①情感、态度与价值观：了解聪明灵秀的中国古代少年的故事，学习它们所传递的智慧、诚实、守信和尊重美德。
②知识与能力：阅读文言文的基本技能和积累常用文言词汇，能够借助注释和工具书理解基本内容。
③过程与方法：学习过程中采用多元化的自主、合作和探究的方式。
二、教学重点
诵读文言文，积累文言词汇。
三、课前准备
学生：准备聪明灵秀的中国古代少年的故事，上课交流。熟读并复述课文，查阅相关作者及作品的资料。
教师：查阅相关作者及作品的资料。教学方式：采用诵读、复述、疏通、讨论和多媒体辅助教学。
四、教学内容
这两篇故事都是写关于中国古代聪明灵秀的少年的故事。《咏雪》讲述晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。《陈太丘与友期》讲述汉末名士陈纪七岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故事。两篇故事虽然是文言文，但语言文字相对浅显，又是围绕家庭生活和亲情展开的，学生学习起来比较容易。
五、教学设计
课前两分钟练习（讲故事）
请一名同学讲述司马光砸缸或其他古代聪明灵秀少年的故事。
1、导入
同学们，其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，比如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植和十二岁做宰相的甘罗等。今天我要向大家介绍另外两位这样的聪明灵秀的古代少年，你们知道他们是谁吗？让我们一起来认识他们，与他们成为朋友。
学生简要介绍作者及作品，教师进行补充说明。
[参考资料]
《世说新语》是六朝志人小说的代表作。古代小说中所记载的大多数是传闻和轶事，以短篇为主，写作风格上一般都是直接叙述事情。《世说新语》全书最初共有8卷，分为36种门类，如德行、言语、政事、文学、方正、雅量等等，《咏雪》选自言语门类，《陈太丘与友期》选自方正门类。
2、诵读课文
3、教师讲解
由于学生的文言文知识水平不够，诵读可能有一定难度。因此，教师需要一句一句地教导学生。在教学过程中，要求学生不仅要听正音，还要注意句读，把握感情基调，体会语感。
接下来，教师要求学生进行自由练习朗读。在这个过程中，要求学生注意把握人物对话的语气、表情和节奏。
接着，教师要求学生分角色进行朗读，并进行指导，包括句读和语调等等。在这个阶段，应该重点突出读的环节，力求当堂成诵。
在学生已经熟练阅读课文的基础上，教师还要求学生进行复述，以此来疏通课文并打好基础。学生可以采用四人小组复述的形式，也可以采用全班交流复述的形式。
为了更好地疏通文意，教师要求学生对照注释，默读课文。在读的过程中，学生需要采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，比如重点词语: 俄而、欣然、拟、未若、乃至、期行等等。不理解的词句应该让学生提出来，全班讨论解决。必要的`时候，教师可以进行精讲点拨。在讨论过程中，教师也要提示学生运用以前学过的加字法、换字法疏通文意。
接下来，教师采用了自主合作探究的学习方式，由学生以小组为单位自主、合作探究，并由教师巡回指导。在研讨中，要求学生将有代表性的和有难度的问题记下来，并以小组为单位，推选代表提出问题。全班讨论问题并得出结论。在这个过程中，教师可灵活把握，不必考虑学生提出问题的顺序，而重点是让学生思考如何解决问题。对于重点问题，教师也可以适时进行点拨。
在对《咏雪》的探究中，学生们回答了从不同角度提出的问题。在讨论这些问题的过程中，教师也鼓励学生拓展思维，积累几句咏雪的名句。
通过以上学习，学生采用了自主合作探究的学习方式，并取得了很好的效果。现在，教师希望学生可以运用这种学习方式学习下一篇文章。在对《陈太丘与友期》的探究中，也需要学生把握不同的称谓之间的区别。
b．在期日中，未到时陈太丘的朋友就已经来访。元方向父亲提起此事，强调了陈太丘的朋友占用了父亲的时间并给父亲带来了不必要的困扰。同时，元方还指出陈太丘的朋友没有带上礼物或表示感激的态度，显露出不尊重父亲的态度。
c．元方入门时没有叩响门，直接推门进入。个人认为这是不礼貌的行为，应该先询问是否可以进入，或敲门并等待回应后再进入，以显示对他人隐私的尊重。
d．通过多媒体播放一段录像，让学生观察其中涉及的待人接物错误。学生们可以讨论如何在客人到来时接待。个人的具体做法是赶紧整理好客厅，向客人热情地问好并提供茶水，努力营造出轻松愉快的氛围，以展示自己的热情与礼貌。
5、作业
①完成课后习题。
②对《世说新语》感兴趣的同学可以进一步了解并与其他同学分享。
6、小结
本节课强调了通过增强学生们的学习兴趣来促进他们对所学知识的理解和掌握，同时也涉及了与现实生活的联系，注重知识的运用。学生们学习浅显易懂的日文言文，积累文言词汇，同时也学习了中华民族优秀的文化传统，促进他们培养正确的世界观、人生观和价值观。
7、反馈信息
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