小班数学教案

时间：2023-06-11 13:27:56 教案我要投稿

有关小班数学教案集合9篇

　　作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的小班数学教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

有关小班数学教案集合9篇

小班数学教案篇1

　　设计背景：

　　数学活动重在操作，幼儿又喜欢动画，以小猪过生日的形式更加吸引幼儿的兴趣，在幼儿熟悉的过生日环境中学习显得更加轻松，幼儿更加愿意主动探索，让整个活动变得更加有意义。学习过程中学习点数取物，并进行分类，让幼儿在积极主动地体验过程中享受参与活动的`乐趣。

　　活动目标：

　　1、复习5以内的数数及认数，能手口一致点数，学习按数取物。

　　2、在活动中加强观察力和思维力。

　　3、体验操作学习带来的快乐，从而提高学习积极性。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　教学重点、难点：

　　重点：能手口一致点数，知道数字代表的实际数量

　　难点：能按数取物

　　活动准备：

　　教具：PPT课件，小动物五只，5以内数字卡。

　　学具：印有数字、点子的盘子每人一只;雪花片;蘑菇、草莓、骨头等图片若干。

　　活动过程：

　　一、复习感知

　　1、引入活动，小猪过生日，邀请我们到他家去做客，出示PPT。

　　2、小动物给小猪过生日来啦，并送来了许多礼物，听一听谁来啦

　　A：看谁来了?(小猫)他给小猪送来了什么礼物，有几个用数字几表示?(一根棒棒糖)

　　B：看又是谁来了?(小狗)他给小猪送来了什么礼物，可以用数字几表示?(两个花盆)

　　C：小羊小青蛙也来啦，送来了什么礼物，数量是多少?(小羊三个篮球，小青蛙送来四个蝴蝶结)

　　3、小猪邀请好朋友吃蛋糕了，看看小猪过几岁生日(五根蜡烛，五岁生日)

　　小班数学详案教案及反思《小猪过生日》含PPT课件

　　三、游戏巩固

　　1、小猪想请小朋友帮助他招待小动物，如果这个小动物对应的数字和实物数量一样，就放进相对应的篮子里。

　　2、幼儿操作教师指导。

　　3、检查幼儿操作情况。

　　四、生日快乐

　　小猪的生日会越来越热闹了，我们一起为小猪唱生日快乐歌!

　　教学反思：

　　1、这是小班的一堂数学复习课，在幼儿已有知识经验基础上增加一点按数取物的知识，让复习课提升了高度。

　　2、活动过程我注重幼儿的个别差异，讲求对幼儿能力的同等对待，考虑到幼儿的个别差异。可是班级幼儿人数过多，对于操作环节掌握度不很自信，但是相信只要幼儿对课堂感兴趣，整个过程都将会很好的掌控!

小班数学教案篇2

　　【活动目标】

　　1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小高矮与三只大象的关系。

　　2、乐意参与活动并能大胆地表达自己的想法。

　　【活动准备】

　　幼儿人手一分操作材料、三只大小不同大象以及对应的三捆木头图片、PPT课件

　　【活动过程】

　　一、观察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

　　1、导入：小朋友，看看他们是谁？（大象）是大象一个人吗？还有谁？

　　2、哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？

　　3、哪个是大象宝宝？为什么？

　　4、那妈妈呢？

　　5、小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮。妈妈长得不高也不矮

　　二、创设大象一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分“大”、“小”、“不大也不小”

　　1、引导语：大象一家今天要感很重的工作所以要先吃的饱饱的才能干活，吃饭需要什么？，碗呢？大象宝宝早就准备好了三只碗。

　　2、哪只碗给爸爸？什么颜色的？哪只给妈妈？什么颜色的？宝宝呢？什么颜色的？

　　三、情境“分香蕉”，体会香蕉的大小和三只大象的关系

　　1、今天小熊一家要吃2样早餐。他们会吃些什么呢？请你来猜一猜。

　　2、到底是什么呢？（香蕉）第一样早餐是香蕉

　　3、哪一个给象爸爸吃？为什么？哪一个给象宝宝吃？为什么？哪一个给象妈妈？为什么？

　　4、小结：一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得香蕉也是最多的`……

　　四、情境“分水”，感知“高”、“矮”

　　1、引导语：第二样早餐是什么？（水）刚刚香蕉有大有小，我们一下就看出来了。装水的瓶子有什么特征，要怎么分呢？为什么？在瓶身上标有数字最高的表上数字1、最矮的表上数字3，不高不矮的表上数字2。

　　几号瓶给大象爸爸吃？为什么？几号瓶给大象宝宝吃？为什么？几号瓶大象熊妈妈？为什么？

　　2、通过肢体语言引导幼儿感知“高”、“矮”

　　小结：大象爸爸胃口最大，喝的水也是最多的……

　　五、情境“运木头”

　　引导幼儿操作现在大象爸爸妈妈吃饱了也喝了水，就要开始工作了，今天他们的工作是要搬运木头（出示木头图片），请小朋友观察哪一捆木头适合大象爸爸搬运，哪一捆木头适合妈妈搬运，小象适合搬运哪一捆呢？

　　小象想请芽芽一班的小朋友帮忙分木头，看看到底大象一家的成员能不能搬运适合的木头。

　　1.幼儿操作，老师指导。

　　2.请幼儿展示操作材料，集体指导。

　　六、游戏活动。

小班数学教案篇3

　　活动目标：

　　1、进一步认识圆形、三角形、正方形，感知图形的主要特征。

　　2、认识圆形、正方形、三角形标记，学习按图形标记摆放相应的图形。

　　3、学习使用印章，能在操作过程中保持书面整洁。

　　活动准备：

　　1、各种图形、图形标记。

　　2、大图形、标记、幼儿用书、印章、动物。

　　活动过程：

　　一、观察饼干的形状，了解形状的主要特征。

　　1、出示饼干，提问：这是什么？什么形状的？你喜欢吃什么形状的'饼干？

　　2、出示图形，提问：这是什么图形？它是什么样子的？

　　3、师折叠图形，引导幼儿直观感受图形的特征，使幼儿知道图形的具体特征。

　　二、认识图形标记，给小动物送饼干。

　　1、出示图形标记，认识图形标记。

　　2、出示三只绒毛玩具动物，引导幼儿观察动物身体上的图形标记，认识图形标记。

　　3、引导幼儿观察图形标记，推测动物喜欢吃什么形状的饼干。

　　4、请幼儿给小动物送饼干，鼓励幼儿边送边说：“小动物，请你吃什么形状的饼干。”

　　三、操作活动，制作饼干。

　　1、幼儿在老师的引导下观察图片，根据动物身上的形状标记制作印章画。

　　2、观察各形状的彩色饼干，与相对应的小动物连线。

　　四、交流评价活动。

　　师幼共同检查盘子里饼干放得是否正确，表扬操作认真的幼儿。

小班数学教案篇4

　　活动目标：

　　1、运用感官感知物体的大小，以发展幼儿初步的比较能力。

　　2、能用“大”或“小”来表述物体，培养幼儿参加数学活动的`兴趣。

　　3、通过观察比较和动手操作大小不同的物品，初步理解物体大小的相对关系。

　　活动准备：

　　玩具猫一大一小两个、大小房子、钓鱼场地布置、大小礼物若干

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　师：今天老师给宝宝带来两个好朋友，它身体大大的我们就叫它大大，那它叫什么名字呢？我们来帮它起个名字吧。我们来和它们打个招呼吧！

　　二、引导幼儿通过观察比较感知物体的大小

　　1、幼儿帮大大小小穿衣服

　　师：宝宝，外面好冷啊，我们都穿了很多的衣服，你们看大大小小还没有穿衣服呢，谁愿意帮它们穿上衣服？你为什么要把大衣服穿在大大身上，小衣服穿在小小身上？

　　2、幼儿帮大大小小区分生活用品，联系生活找大小。

　　“在宝宝家是不是也是这样呢？”

　　3、幼儿钓鱼送给大大小小

　　（1）师：大大和小小要吃早餐了，你们知道它们最喜欢吃什么吗？

　　（2）教师交代要求

　　（3）幼儿钓鱼，分别送给大大和小小

　　三、宝宝选礼物送给大大小小

　　1、观察比较教师准备的礼物，并区分大小。

　　2、幼儿送礼物。

　　四、结束部分

　　师：我们一起去大大小小家做客去吧！

小班数学教案篇5

　　课题生成：

　　饼干是幼儿常见、喜吃的一种食品，它不仅种类繁多、艳，而且形状各异，味道丰富。遵循"生活即课堂"的宗旨，熟悉的饼干着手，尝试将数学教育的新观念转化为教育行为。其目的是在生活活动中做个尝试，并在充分尊重幼儿自主探索的基础上，通动手操作，让幼儿掌握大中小的区别，在探索活动中，让幼儿感知形状是可以通过外力改变的。

　　活动目标：

　　1、通过操作活动，让幼儿掌握大、中、小的区别。

　　2、在探索活动中，让幼儿初步感知形状是可以通过外的。

　　3、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　活动准备：

　　1、圆形饼干（大、中、小）每位幼儿三块放人盘中。

　　2、投影仪、电视机。

　　3、课前请幼儿洗手并消毒桌面。

　　活动过程：

　　1、通过操作活动，让幼儿掌握大、中、小的区别。

　　（1）观察饼干，感知形状与大小，发散幼儿思维。

　　教师，"盘子里的饼干你们喜欢吗？它们都是什么形状"生活中，你还发现什么东西是圆形状的？"

　　（2）品尝饼干，比较大、中、小。

　　教师："三块饼干比较一下，你发现有什么不一样的？"图案、花纹、厚薄等。）"请你挑一块你最喜欢的饼干尝一尝，然后说说你吃的饼干？"（从大、中、小来分。）"你吃的叫什么饼干，你是怎样知道中饼干的？"（让幼中饼干是相对大、小饼干而言的。）

　　小结："中饼干比大饼干小些，比小饼干大些，安排们叫它中饼干。"

　　2、在探索中，让幼儿初步感知形状是可以通过外力改！

　　教师："刚才有位小朋友咬了一口饼干，你们看，饼干被口洧什么变化？把你的发现告诉老师。""饼干被咬，掰了以后，像什么呢？"……发挥幼儿想像探索大或中饼干的变化。（像船、山峰、扇子……）教师："饼干被小朋友咬了以后，发生了许多变化，改变的形状。"

　　3、请幼儿继续吃饼干，想像、交流。（先吃完饼干的水、漱水。）

　　效果分析：

　　本次活动"比较大、中、小"是根据小班幼儿思维特点和认知规律，利用生活中常见物"饼干"进行粗浅的数学活动。活动来源于生活又归于生活，幼儿在活动中感到亲切、自然。活动过程难易结合、环环相扣、层层深入，恰当的设问激发了幼儿自主探索的积极性多通道感知与实践操作相结合，便于幼儿掌握学习。生活化的数学活动使幼儿真正做到了"生活即教育"，让小班幼儿在没有学习压力和思想负担的情况下，轻松愉快地学到了粗浅的科学道理，从而掌握了有关数学的奥秘。

　　专家点评：

　　皮亚杰认为："认知的发展不是由内部成熟或外部教学支配的，它是一个积极主动的建构过程，在这个过程中，儿童通过他们自己的活动（外显的.物体操作和内隐的智力活动），逐步建立分化和理解认知结构。"对幼儿来说，探索的过程要比探索的结果更为重要。

　　对于小班幼儿来说，在生活和游戏中进行的有关数学的探索活动容易引起幼儿兴趣，也更容易掌握要学的内容。

　　因此，隐含在生活和游戏中的数学值得好好开发和利用。

　　反思与讨论：

　　谈谈你对"生活化的数学"的认识，检验一下生活化的数学对幼儿是否有作用。

　　活动反思：

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

小班数学教案篇6

　　幼儿园小班数学教案《感知5以内的数》

　　活动目标

　　1.能不受物体排列形式的影响，正确判断5以内的数。

　　2.理解操作规则，给实物卡片匹配相应的数字卡片。

　　活动准备

　　1.课件：声音--小猫、小狗、小羊、小鸭、青蛙。

　　2.幼儿操作材料：动物卡片、食物卡片、数字卡片1—5。

　　声音

　　活动过程

　　一、放播放动物声音，激发幼儿的兴趣。

　　1.教师：今天，森林里的小动物邀请我们去参加他们的音乐会，你们想去吗？

　　森林里的小动物听到小朋友来玩，高兴极了。听，它们来欢迎我们了。

　　2.播放动物叫声

　　听！是哪些小动物来欢迎我们了？

　　（小猫、小狗、小羊、小鸭、青蛙。）

　　二、动物排队表演。

　　1.音乐会开始了，第一个出场的是小狗，它们要表演球操，

　　小朋友数一数有几只小狗呀？

　　两只小狗可以用数字几来表示？（2）

　　2.瞧！小鸭们就摇摇摆摆地过来了，它们在跳踢踏舞呢。

　　咦，来了几只小鸭跳舞呀？

　　我们也来学学小鸭跳舞。

　　那3只小鸭可以用数字几来表示呀？

　　谁来把数宝宝3找出来？

　　3.第三个出场的是小猫，小猫在表演什么呀？

　　噢，原来小猫要进行爬竿的表演呢，小朋友我们一起为小猫加油！

　　（老师操作小猫向上爬）

　　刚才有几只小猫在表演？可以用数字几来表示？（4）

　　4.第四个出场的是青蛙，哟，青蛙在大合唱呢，有几只青蛙在唱歌呀？

　　5只青蛙可以用数字几来表示？

　　5、最后一个出场的是谁呀？小朋友猜猜看，还有哪个小动物没出场？

　　瞧，小羊拉着小车来表演了，有几只小羊在表演？

　　可以用数字几来表示？

　　6.演出就要结束，小动物们要出来谢幕了，请小朋友按动物数量从小到多的顺序来为小动物排列，

　　应该怎么排？

　　三、送礼物，感谢小动物。

　　1.小动物的表演真精彩，小朋友要不要送一些礼物来表示感谢呢？

　　你们打算送什么礼物？（幼儿自由说）

　　老师已经为小朋友准备好了，我们来看一看，是什么礼物？

　　2.出示卡片：2根肉骨头、4粒螺蛳、一条鱼、5条虫、4棵青草。

　　3.说一说，是什么礼物？数量是多少？

　　4.小朋友想一想，该把哪一种食物送给哪一个小动物？为什么？

　　（根据幼儿回答，老师请小朋友让食物与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配）

　　四、分组练习

　　1.小动物们非常感谢小朋友送给它们的礼物，现在该轮到我们小朋友来表演给小动物们看了。

　　第一组：数物匹配和排序。

　　按数字大小排序，匹配相应数量的`卡片，并给动物卡片匹配相应数量的食物。

　　第二组：数物拼板。给实物找到相应的数字朋友。

　　第三组：观察圆点的数量，用添或去的方法使两组圆点和数字一样多。

　　第四组：读图片上的数字，按数字圈出相应数量的实物。

　　五、活动评价

小班数学教案篇7

　　 活动目标：

　　1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能够区分三种几何图形。

　　2、发展幼儿的观察力、相互合作的意识。

　　3、通过创设愉悦的游戏情节，来发展幼儿的创造性思维的发展。

　　4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　活动准备：

　　场地准备：用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。

　　物质准备：

　　1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。

　　2、各种不同的大型组合积木若干。

　　3、几何图形拼组成的一幅画。

　　活动过程：

　　1、游戏：找朋友。教师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿兴趣。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃？它们是什么样子的？引导幼儿逐一观察、比较、讲述，加深认识几何图形的基本特征。

　　2、游戏：作客。教师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。教师：“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧！来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧！（幼儿一起跳到已划好的圆形中去）再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！（幼儿一起爬到已划好的三角形中去）最后我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。（幼儿一起跑到正方形）

　　3、游戏：娃娃请客教师创设游戏情节：图形娃娃邀请小朋友吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。

　　教师：“小朋友，你们看图形娃娃家吃饭的`桌子有哪些形状呀？（幼儿回答）对。图形娃娃说，一下子来了这么多朋友，小桌子已经坐不下了，它们要把小桌子变成大桌子，你们有办法吗？（幼儿分组合作拼摆桌子，培养幼儿互助的能力。）教师：“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧！不过，圆形的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。让我们一起来动手吧！（幼儿动手来摆放积木，把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形，分别放在所对应的桌子四周。）

　　4、游戏：送礼物教师：“图形娃娃邀请我们来做客，我们可以做些什么？我们先送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜欢吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜欢吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜欢吃三角形的蛋糕，如果送错了，娃娃会不高兴的。幼儿在“生日快乐”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭，体验欢快的情绪。

　　5、和图形娃娃告别，结束活动。

　　 教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

小班数学教案篇8

　　一、教材分析

　　《纲要》中对科学领域的目标中指出：“对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”

　　与我们形影相随的影子是日常生活中常见的科学现象，也是孩子们一直感兴趣的话题：影子是怎么来的？为什么自己的影子有时长、有时短？但对于一些影子的特征的了解只是一些零散的，因此我在我们班组织此活动。让幼儿通过活动了解影子的秘密，对影子的各种变化感兴趣，愿意与同伴交流、分享自己的记录与发现，体验影子变化带来的乐趣。

　　二、活动目标

　　根据中班幼儿的年龄特点和实际情况我定了知识、能力和情感的目标：

　　1、引导幼儿知道有光线的地方就有影子，光被物体挡住就会出现影子，影子与运动有关系。

　　2、启发幼儿创造性的玩影子游戏，通过实验理解影子的形成。学习用表格绘画的形式记录自己的发现，并学会与同伴交流。

　　3、激发幼儿对影子的各种变化产生好奇，愿意探索，大胆提问。

　　三、重难点

　　重点：有探究影子这一自然现象的欲望，体验影子带来的乐趣，能用记录绘画、与同伴交流等方式表征。

　　难点：理解影子的形成，初步了解影子与物体与光的关系。

　　四、教法学法

　　《纲要》中指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”本次活动教师充当幼儿的合作伙伴，与幼儿共同探究做中学的乐趣。因此我采用的教法有：

　　1、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，它具有趣味性、教育性、创造性，本活动先以“踩影子”的游戏导入，增强幼儿对活动的兴趣。

　　2、操作法：通过幼儿动手操作，与实验材料的互动过程中进行探究学习。这个活动主要是通过幼儿的操作去观察、发现影子的相关问题，在操作中找到答案。

　　3、演示法：教师把实物或教具演示给幼儿看帮助幼儿理解讲述的内容，这个活动我把影子产生的原因、方向，做成课件让幼儿直观生动的了解，解决活动的重难点。

　　4、交流谈话法：《纲要》说：“过引导幼儿积极参加小组讨论、探究等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力。”这个活动教师设计了多种表征方式，也是充分给孩子和同伴分享交流交谈的机会。

　　以幼儿为主体，创造各种条件让幼儿参加活动，让每个孩子在活动中充分的探究、发现、认识、交流分享，因此本活动的学法有：

　　1、观察法：观察在教育活动中的作用是很大的，尤其是身边的自然现象，引导孩子们学会观察才能在生活中活动中有所发现。

　　2、尝试法：孩子们喜欢动手，因此在做中学习是很重要的。这次活动给幼儿提供了大量的时间尝试，请幼儿自由探索影子的成因，并尝试用不同的方法和同伴合作协商。

　　3、表征法：孩子眼里的世界是多种多样的，因此我们通过表征的'方法让幼儿对自己看到的想到的加以记录，也充分体现了教育的因人而异。

　　五、活动准备

　　经验准备：幼儿玩过“踩影子”的游戏，对影子有粗浅的认识。教师课前多看一些关于影子的知识以便于回答幼儿提出的各种问题。

　　物质准备：手电筒、小巧的玩具、粉笔、记录表、多媒体课件、投影仪、录音机、电脑。

　　场地服装准备：投影仪冲白板、椅子摆成弧形，后面或四周摆放桌子和实验材料。户外选择适合幼儿观察与活动的场地。

　　六、活动过程：

　　1、激发兴趣2分钟

　　从外面进来，直接就问孩子们“什么是一直跟着你，甩也甩不掉的？”引出影子，调动幼儿说说自己对影子的认识。

　　2、演示课件5分钟

　　孩子们上一环节的讨论都是根据自己已有经验进行的，这一环节教师演示课件，让幼儿清晰的认识到光线照射在所有的东西上都能产生影子，有时还会产生两个影子。通过形象生动的课件学习这些知识，避免枯燥无味。

　　3、自由探索10分钟

　　看了课件以后孩子们都很像自己动手试一试，让幼儿自由探索影子的成因，同时播放轻音乐。

　　（1）了解影子的形成。将教室窗帘拉上，有二两人一组，教师为幼儿提手电筒和小巧的玩具。教师引导幼儿自由探索，说说怎样才能产生影子，幼儿猜想后进一步验证：打开手电筒，让光照在墙上——没有影子；用玩具挡在手电筒前面的光上，玩具的影子出现在墙面上；关上手电筒，光没有了，玩具的影子也没有了。

　　小结：光照在物体上，光被物体挡住就会出现影子。

　　（2）探索发现影子的变化。引导幼儿变换手电筒的位置、变换玩具的形态，并尝试从不同的角度照射玩具，如：与玩具距离远一点或近一点、从侧面照、从前面照等，引导幼儿探索手电筒从不同的方向照，影子发生的变化。请幼儿交流自己的发现。

　　小结：物体离光近，影子变大；离光远，影子变小。随着光源的远近影子的大小随之变化。物体形态变化了，影子的形状也会随着变化。

　　4、观察、记录影子，感受影子的变化。5——8分钟引导孩子把看到的，和自己尝试的内容记录下来，这里就用到表征的方法。

　　5、分享交流5分钟

　　幼儿在探究之后都有表达的欲望和能力，尤其是自己已经表征了，这就能更积极踊跃的表述。

　　延伸活动：户外活动中可以玩

　　（1）找影子：带幼儿到户外找一找周围环境里的影子，如：滑梯的影子、小树的影子、房屋的影子等。引导幼儿沿着物体的影子走一走、玩一玩。

　　（2）追影子：幼儿两人一组一人跑一人追，感受身体活动时影子的变化。

　　（3）踩影子：教师先与三名幼儿一起在圈里比赛，看谁先踩到别人的影子。幼儿分组进行游戏，提醒幼儿遵守规则：被踩到影子的幼儿站到圈外，与其他幼儿交换角色继续开展游戏。

　　（4）让影子变小、消失：让幼儿尝试通过弯曲身体、下蹲、抱膝等动作放松自己的身体，尝试让自己的影子变小。引导幼儿躲到不同的地方让自己的影子消失。

　　教学效果预见及分析

　　这个活动结合了本班幼儿的实际发展水平制定的目标，在活动中重点是要激发孩子们对影子这一科学现象的兴趣，从而产生对影子的探究的欲望，继而进行观察表征、交流分享。

　　1、教学法的效果预见及分析。

　　在这个活动中运用观察法操作法的效果就在于幼儿能细心观察，在动手实验的过程中观察影子的变化，观察和操作相结合。演示法的效果在于幼儿能用生动有趣的课件感受这一科学现象，从从而对活动产生兴趣。表征法的效果在于能创造性的对看到的现象作出自己的表征，灵活性很强，可以表征的方法也完全自己定。也便于和同伴分享交流。

　　2、活动各环节安排的效果预见及分析。

　　导入部分用时较少，但是能很好的切入主题——影子。活动中用了近一半的时间操作探索影子的实验，这与在做中学的理念实相符的，相信孩子们能在探究中发现影子的相关秘密和知识。或许孩子们会有不同的想法不同的意见，也可能操作的过程秩序会稍乱一些，但是老师有针对性的组织孩子们又会被吸引到老师这里来，这也是对平时常规养成的考验。

小班数学教案篇9

　　有益的学习经验：

　　1、手口一致地点数4并说出总数。

　　2、根据数字4匹配相应数量的物体。

　　3、感知4以内数的排列顺序。

　　准备：

　　图片：1只鸡、2只狗、3只鸟、4头猪、4条虫、2根骨头、4个萝卜。

　　活动与指导：

　　1、出示图片，问幼儿：

　　图片上有些什么动物，各有多少?你是怎么知道的?指导幼儿学习量词：头。老师带领幼儿大声点数，说出每种动物的总数，让幼儿仔细观察画面，说出这些动物的不同(有的动物2条腿，有的动物4条腿)，分别点数2条腿和4条腿的动物，说出它们各有多少。

　　2、教师说：

　　这些动物在一起玩了许久，大家都觉得肚子饿了，就去找食物吃。出示虫子、骨头、萝卜，启发幼儿：动物找到了什么?每一样东西有多少?(让幼儿分别点数并说出总数)与幼儿一起讨论：怎样分配这些食物?让幼儿根据各种动物的`爱好，将1条虫、2根骨头、3条虫、4个萝卜分别放在1只鸡、2只狗、3只鸟、4头猪的下面。

　　3、教师启发幼儿：

　　这些动物们分好了食物，准备回家了，大家说：还是按照伙伴们的数量多少排排队吧，最少的排在前面。小朋友想想看谁跟在谁后面?让幼儿按照1只鸡、2只狗、3只鸟、4头猪的顺序给动物排队，并用点数的方法检查排列是否正确。

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