大班《秋天》教案

时间：2024-07-18 11:01:42 教案我要投稿

大班《秋天》教案

　　作为一名老师，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的大班《秋天》教案，希望对大家有所帮助。

大班《秋天》教案

大班《秋天》教案1

　　（一）活动目标：

　　1、感受秋天是一个收获的季节，体会农民伯伯丰收的喜悦心情。

　　2、感受歌曲的优美旋律和节奏特点，能用自然的声音演唱。

　　3、进一步发展幼儿的想象力。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　（二）活动准备：

　　秋天丰收的风景图，歌曲磁带

　　（三）活动过程

　　1、出示图画，引导幼儿听歌曲。

　　师：图中有谁？老师这里有一首它们的歌

　　2、放音乐感受乐曲

　　师：小朋友听候有什么感受，用语言表达出来

　　3、再次听音乐，感知乐曲旋律。（幼儿可拍手或用身体的各个部位表现乐曲的节奏）

　　4、介绍歌词内容，幼儿感知歌中的内容，体会农民伯伯丰收的喜悦。

　　5、教师弹唱歌曲，幼儿表演动作。（第一段歌词）

　　6、用自己的画笔画出秋天的美景。

　　第二课时

　　（一）活动目标

　　1、感受秋天的美，知道秋天是一个收获的季节。

　　2、能用自然的声音完整的演唱歌曲。

　　（二）活动准备

　　歌曲磁带，小朋友们的“秋天”图

　　（三）活动过程

　　1、出示“秋天图”，激发幼儿学唱歌曲的兴趣。

　　2、教唱后两段歌词，幼儿自由创编动作。

　　教学反思

　　《秋天多么美》是一首优美、活泼的儿童歌曲，本次活动有三个目标：

　　1、让幼儿感受优美的乐曲，并能用自然的声音唱出来。唱时要表现出喜悦轻快、活泼的情绪。

　　2、通过歌曲教学加深幼儿对秋天的认识。

　　3、激发幼儿的创造欲望。

　　为了达到本节活动的目标，我把本次活动分为四大环节，即秋天的序曲、认识秋天、歌唱秋天、美丽的秋天，从听、看、动、作、思五个方面入手进行教学设计。

　　一、听，即用耳朵听。音乐是听觉的艺术，因此在歌曲教学活动中，我采用多听多变的形式，变换着不同的形式让幼儿多听。如听mtv唱片、听老师范唱、带着问题听、打着节奏听、跳着舞来听等，让幼儿潜移默化地学唱歌曲，培养其独立学习的能力，避免了老师唱一句，幼儿唱一句的灌注式教学。

　　二、看，百闻不如一见，活动前我进行了充分的准备，搜集了棉桃、水稻、高粱三种植物，让幼儿过目后留下深刻的印象;同时利用多媒体教学手段，制作了丰富多彩、形象直观的多媒体课件，如考虑到城市的'孩子大多生活在水泥钢筋建筑的高楼里，离秋天里农村收获的景象距离很远，因此，我把农村收获的景象用相机拍下来制成课件，让幼儿有一种亲临其境的感觉，分享收获的喜悦，加深了对秋天的认识，同时利于歌曲的感情处理。

　　三、动，好动是幼儿的天性，因此不失时机给孩子提供动的机会，让幼儿心动、脑动、口动、手动、全身动，感情处理让其心动，歌曲创作让其脑动，歌曲演唱让其口动，节奏强弱让其手动，丰收舞蹈让其全身动，使幼儿真正成为活动的主体。

　　四、作。即创作，在平日的活动中孩子的创新总是令我赞叹不已，因此我大胆地进行着教学实验，不论是课堂上还是在生活中我都用歌声与孩子进行交流，鼓励孩子把想说的用歌声唱出来，我想充满歌声的童年一定是快乐的童年。

　　五、思。一首好的音乐作品有着丰富的内涵，借助《秋天多么美》优美的音乐，结合新课改的精神，我从各个领域进行教育渗透，如自然科学教育、艺术教育、品德教育、卫生教育等，使幼儿不仅仅是学到了一首好听的歌，而是学到了许许多多与生活息息相关的知识。

大班《秋天》教案2

　　活动目标

　　1.让幼儿感受理解优美的乐曲，并能用自然的声音唱出来，体验副歌“来来来”喜悦轻快、活泼的情绪。

　　2.通过歌曲教学加深幼儿对秋天的认识，激发幼儿的创造欲望，能根据第一段歌词图谱结构来推断第二、第三段歌词内容。

　　3.会根据教师的指挥自然接唱歌曲副歌部分。

　　4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动准备

　　1.秋天背景图一幅。棉花、高粱、水稻图片。

　　2.教学资源。

　　活动过程

　　(一)发声练习

　　1.《小朋友爱唱歌》：开声练习。

　　2.《秋天多美丽》中的“来”(难点前置)。

　　(1)练习节奏X.XX │XX XX ║。

　　看!谁来了!他们唱歌可好听了。出示图谱，教师范唱。下雨啦!雨点唱歌真动听!嘀—嗒嗒 | 嘀嗒嘀嗒||(雨点表示) 刮风啦!树叶演奏真美妙!沙 —沙沙 | 沙沙沙沙||(树叶表示) 小朋友唱歌真好听!啦—啦啦 | 啦啦啦啦||(音符表示) 它是怎么唱的?(有节奏的!看着图谱学习节奏)

　　(2)熟悉跳音演唱。

　　教师分别出示不同的图片，请个别或是集体的小朋友来学一学不同的声音。(;让小朋友来练习这一节奏 X — X X | X X X X ||。

　　(二)利用图片导入，引发幼儿经验回顾

　　1.老师：小朋友，现在是什么季节啊?秋天有什么变化?农田里的爷爷们很喜欢秋天，你们知道为什么?(了解秋天是一个丰收的季节)

　　2.老师：农民伯伯给我们送来了他收获的果实，你们看看是什么?(出示棉桃和稻花的图片)他们是什么样子的?(幼儿结合已有经验说说观察到的外观特点，教师用白白的、金穗穗等词简单的小结)

　　3.老师：今天，老师就带来了一首描写美丽秋天的歌曲《秋天多么美》，请你们仔细的听一听，歌曲当中描写了什么?它们是什么样子的?(幼儿带着问题听歌曲，提高其专注程度)

　　(三)理解歌曲内容，初步学唱歌曲

　　1.教师弹琴完整范唱，幼儿熟悉旋律，倾听歌词。

　　提问：你听到歌曲当中描写了什么?它们是什么样子?

　　(此问题比较笼统，也是幼儿初次听歌，对歌词有一个大概的了解。教师用歌曲当中的词语小结幼儿回答，理解歌词)

　　2.教师弹琴完整范唱第二遍，记忆歌词。

　　提问：棉桃花看见秋风有什么表情?你听到它变成了什么样子?稻花看见秋风来了是怎样表现的?你听到它是什么样子?

　　(此问题比较细化，为了让幼儿记忆歌曲中的关键词)

　　3.教师出示图谱，分段学习，为演唱做准备。

　　(1)教师与幼儿诵读第一段歌词，引导幼儿记忆“咧呀咧开嘴”“小呀小白牙”明白棉桃特点，并且感受歌曲节奏。

　　提问：图谱上有几个帮助我们掌握节奏的小帮手你们知道在哪里吗?

　　我们看到“ ”要用连贯的句子唱，比较优美;看到“ ”要用轻跳的声音来表现，比较活泼。现在请你们跟我一起看着“小帮手”的提示演唱歌曲吧!(帮助幼儿分析节奏特点，提高学唱水平)

　　(2)师幼同唱第一段，学唱歌曲旋律及节奏2遍

　　教师针对演唱中的附点节奏及跳音部分，引导幼儿倾听教师范唱，再跟唱。

　　提问：棉桃姐姐用什么样的心情邀请我们一起来看秋天的?所以小朋友在演唱这里的时候也要用热情、活泼的声音迎接秋天。

　　(3)教师与幼儿诵读第二段歌词，引导幼儿记忆“把呀把手挥”“金呀金头发”，明白稻花特点。

　　提问：稻花姐姐迎接秋风这段应该用什么样的歌声来表现?(优美)我们一起看看图谱中的小帮手，连音出现的地方。

　　(4)师幼同唱第二段，巩固歌曲旋律及跳拍节奏2遍

　　(四)幼儿完整演唱歌曲，加入表情

　　1.幼儿完整演唱歌曲，教师个别句跟唱

　　老师：现在请小朋友起立，把这首优美的歌曲完整的演唱出来，看看谁的`歌声优美，注意“来”的地方要唱的跳跃一点。

　　(教师注意倾听幼儿的难点问题是否掌握和解决，在幼儿易唱错的地方引领唱)

　　2.幼儿有感情的演唱歌曲，加入表情

　　老师：棉桃姐姐高兴的咧开嘴了，它很喜欢秋天，秋天为我们带来了这么多的果实，你们喜欢它，也让我看到你们的嘴巴，高兴的长大，把声音放出来。(引导幼儿不要喊唱，要柔和一点，“动静”分明)

　　(五)活动延伸

　　老师：这首歌曲你们喜欢吗?在歌唱的时候老师发现许多小朋友已经加上了好看的动作来表现歌曲中迎接秋天的美好心情。老师也会请你们到“音乐区”里当小演员，把这首好听的歌曲，编上美丽的动作，教给我们大家吧! (引发幼儿进一步感受歌曲的美感，添加动作配合演唱，大胆表现。)

　　教学反思

　　《秋天多么美》是一首优美、活泼的儿童歌曲，本次活动有三个目标：

　　1、让幼儿感受优美的乐曲，并能用自然的声音唱出来。唱时要表现出喜悦轻快、活泼的情绪。

　　2、通过歌曲教学加深幼儿对秋天的认识。

　　3、激发幼儿的创造欲望。

　　二、看，百闻不如一见，活动前我进行了充分的准备，搜集了棉桃、水稻、高粱三种植物，让幼儿过目后留下深刻的印象;同时利用多媒体教学手段，制作了丰富多彩、形象直观的多媒体课件，如考虑到城市的孩子大多生活在水泥钢筋建筑的高楼里，离秋天里农村收获的景象距离很远，因此，我把农村收获的景象用相机拍下来制成课件，让幼儿有一种亲临其境的感觉，分享收获的喜悦，加深了对秋天的认识，同时利于歌曲的感情处理。

大班《秋天》教案3

　　活动目标

　　1．引导幼儿感受进行曲中的节奏，让他们喜欢参加音乐活动。

　　2．鼓励幼儿用肢体动作表现音乐。

　　3．培养幼儿对音乐的感受力、表现力、创造力。

　　活动准备

　　材料准备：有关秋天的录像，关于树叶飘落的课件，采摘节录像片，音乐《小松鼠进行曲》。

　　活动过程

　　1．欣赏家乡秋天的录像，激发幼儿对秋天的喜爱

　　师幼律动进场：“和老师一起来跳舞吧……”

　　师：（播放录像）“秋天来了，秋天是什么样子的呢？你看到了什么？秋天给大地和高山都穿上了五颜六色的衣服，山是什么颜色的？庄稼都变成了什么颜色，丰收了，农民伯伯的心情怎么样？家乡最美丽的地方红叶谷中的树叶变成什么颜色了？这是什么叶子？你们闻到秋天的气息了吗？这就是美丽神奇的红叶谷，你们想不想到红叶谷去玩？今天，老师带你们一起去……”

　　分析：幼儿随着动听的音乐来到了家乡美丽的红叶谷场景中，身临其境地感受秋天的美丽，从内心中萌发出想看看真正的红叶谷的愿望。

　　2．律动游戏，感受音乐中的固定拍

　　师：“小朋友听说要跟我一起去玩，都早早地起床了，起床之后要干什么？还需要准备什么？（洗脸，刷牙……）让我们听音乐一起准备吧。”

　　（幼儿随教师听音乐并有节奏地做动作）

　　分析：在孩子们强烈的探索愿望中，我设计了模仿的游戏，依据孩子的想法，我把到红叶谷去游玩的情节，过渡到准备出发的活动中来，孩子根据自己的经验亲自参与，甚至自行设计，即兴表现。在此基础上我带领孩子们按照他们的设计在音乐中完成准备工作，孩子们的兴致非常高，根据我的简单示范和提示，孩子们通过自身的活动——洗脸、刷牙、梳头发、照镜子……直接感受音乐中的固定拍，而不是我硬性地打出节拍，这样就使音乐更具有形象性和情感性。

　　师：“准备出发，到红叶谷很远，你想怎么去呢？”（像士兵一样去）

　　(1)放慢速音乐《小松鼠进行曲》，师：“小士兵们喜欢听这个音乐出发吗？为什么？感觉怎么样？”

　　(2)将音乐力度变轻，师：“听这个音乐出发好吗，走走看，为什么不喜欢？”

　　分析：经过专业的音乐制作，我将这首乐曲的节奏完全放慢重新合成一首乐曲，打破了原有的进行曲风格，通过对比让幼儿更加清楚地感受进行曲的特点。

　　(3)幼儿感受进行曲，师：“你们喜欢听什么样的音乐出发，听听这首曲子试一试（师放正确的《小松鼠进行曲》，幼儿很喜欢）你们为什么喜欢这首曲子呢？这是一首进行曲，听起来很有力量，更有精神。好，现在我们跟着进行曲出发——”（幼儿随音乐精神饱满地出发）

　　幼儿模仿士兵敬礼、扛枪、敲鼓……“我们要走山路，穿过小树林，还会遇到小木桥，宝贝们要注意安全，要互相帮助，一起走到美丽的红叶谷。怎么走山路？遇到小石子路怎么走？加油！”（幼儿听音乐创编动作，大胆表现）

　　分析：感受完音乐之后，孩子对乐曲的固定拍有了一定的了解，我接着设计邀请幼儿出发的游戏模仿活动，营造问题情境，如到红叶谷去要上山，怎么走？遇到小桥要怎么走，注意什么，怎么互相帮助……

　　我鼓励幼儿大胆想象，思考到达的`方法，鼓励幼儿与众不同的想法，然后让幼儿再一次听音乐并按照自己的意愿表现，加强他们对固定拍的练习（第二次音乐）。在活动中的师幼互动中，孩子们爱看、爱听、爱说、爱动，乐于表达表现，乐于创造，较好地达成了教学目标。

　　3．欣赏红叶飘落的景象，鼓励幼儿用肢体动作大胆表现

　　“快看呀，我们来到美丽的红叶谷，看到什么了？（树叶飘落的场景）树叶喜欢怎么飘落？我们跟小树叶一起飘吧。”（幼儿听音乐跳舞）

　　“树叶飘到什么地方了？”（幼儿大胆想象并说出小树叶飘落到哪里了）

　　师：“看，小树叶飘进果园里啦！”

　　师幼看采摘节录像，幼儿随音乐节奏摘果子，并用肢体动作表现对进行曲的感受。

　　“果园里有什么？你看到什么了呀？人们都在干什么？这是家乡的采摘节，人们都在喜气洋洋地庆丰收，你们想不想一起庆祝这个节日呀？我们来摘果子吧。”

　　师：“摘果子要准备篮子，篮子够大吗？找一个再大点的……”

　　“我们一起听音乐摘果子，司机叔叔来运水果了，我们快点摘……”（用动作表现快慢的节奏特点）

　　分析：孩子在熟悉进行曲节奏之后，就能够随音乐的节奏自如地表演洗水果、切水果了，这些动作都是伴随音乐的节奏进行的，有趣极了。

　　4．我们一起邀请客人到我们家乡来做客

　　师：“把我们家乡的果子送给客人品尝吧，一起邀请更多的客人到我们的家乡做客。”（活动在音乐《远方的客人请你留下来》中结束）

大班《秋天》教案4

　　活动名称：

　　艺术领域——新授歌曲“秋天多么美”

　　设计意图：

　　这是一首描写秋田丰收景象的歌曲，对于城市里的孩子他们很少见过棉桃、高粱、稻谷等农作物的生长。在感受音乐美的基础上，了解一些有关的农作物的知识，是本次活动的目标之一。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验，激发幼儿热爱大自然的美好情感。

　　2、发展幼儿的音乐记忆力，表现力。

　　3、在理解歌曲的基础上，初步有感情的演唱歌曲。巩固符点音符的演唱。

　　活动准备：

　　1、物质准备：秋天背景图、棉桃等展示小图片一套、录音机、钢琴、布置秋季美丽场景。

　　2、知识准备：了解有关农作物的知识。

　　重难点分析：

　　重点分析——能较整齐的演唱歌曲。

　　难点分析——唱准符点音符。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、发声练习

　　教师：“见到小朋友我很高兴，刚才我送给大家了一首好听的歌作为礼物，你们也送给我一首好听的歌好吗？我知道大家会唱小朋友来唱歌。让我听一听谁送给我的歌声最好听。”

　　2、参观秋季丰收美景

　　教师：“秋天到了一切好象都在悄悄的变化，我发现苹果丰收了，红红的大苹果真好吃，你发现了什么？”“秋天真是一个丰收的季节，有很多果实都成熟了，让我们一起去参观一个秋季果实博览会吧。”（放音乐“秋天多么美”）

　　“你看到了什么？”

　　二、展开

　　1、观察棉桃，引起兴趣

　　教师：“这是什么？你知道吗？你看它正咧开嘴在对着我们笑呢，多可爱啊。我们叫它棉桃姐姐好吗？你也象棉花姐姐这样咧开嘴笑笑，露出了你的小白牙，你看棉桃姐姐也笑开了花，它的牙齿在哪？哦，露出的棉花就象它的小白牙。你知道棉桃姐姐为什么笑的这么开心吗？

　　2、教师范唱

　　教师：“它好像在笑着对我们说秋天多么美，秋天多么美。你觉得秋天美不美，那你也笑着告诉棉桃姐姐，秋天多么美，秋天多么美。我还想到了一首好听的歌呢，名字就是秋天多么美，我唱给大家听听好吗？”

　　提问：“你觉得这首歌好听吗？为什么？”“你最喜欢哪一句呢？请你再来听一遍，听完了告诉大家。”（教师再次范唱并用图片提示）

　　3、语言节奏学歌词

　　通过提问：“你最喜欢哪一句？”来引导幼儿集体学习歌词。“每一句都有小朋友喜欢，这样吧我们一起来朗诵一下，当朗诵到你最喜欢的那一句时你可以大声快乐的说出来。”（用唱的形式学习来来来这一部分）

　　4、幼儿整首跟唱

　　教师：“有的小朋友都迫不及待的想唱了，做好准备了吗？他做好准备了，看他做的`多直就像一只小天鹅。这样一定也会唱出好听的声音。”（引导幼儿演唱两遍。）第二遍情绪的表达，教师：“小朋友刚才都说到了听到这首歌曲感到很欢快很优美，就让我们带着快乐的心情用好听的声音唱出秋天多么美。”

　　5、分组表演唱

　　教师：“小朋友唱的可真好听，从小朋友的歌声中，从小朋友们的表情中就能感到秋天真的是太美了，我刚才看到有的小朋友还边唱边做动作表演呢，谁想上来表演一下让听课的老师也看看。都想表演啊，这样吧男子汉先让女孩子先来行吗？”（唱完后让孩子们自己评价）“你喜欢谁的表演唱？为什么？”（引导幼儿说出理由）

　　三、延伸活动

　　1、教师演唱后两段引起幼儿再学习的兴趣。

　　教师：“小朋友唱的好极了。这首歌曲啊还有两段呢，唱到了稻花姐姐和高粱姐姐，来来来我唱给你们听听。”

　　2、带幼儿出教室

　　教师：“你看秋天多美啊，大家都这么开心，我还带来了照相机我想和小朋友到院子里和秋天的美景照个像，作个纪念，你愿意吗？好给老师们再见，我们去照相啦！”

大班《秋天》教案5

　　一、活动目标

　　1、欣赏散文，理解散文内容，感受散文中形象化的语言和整齐的句式。

　　2、引导幼儿体验文学活动的快感。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　二、活动准备

　　1、课件《秋天真美丽》

　　2、丰富幼儿有关秋天的经验。

　　三、活动过程

　　1、随歌曲《秋天多美丽》入场。

　　师：秋天秋天真美丽，你们知道秋天有哪些美丽的东西吗？

　　2、学习作品，教师配乐朗读散文《秋天真美丽》

　　（1）师：老师也带来了散文《秋天真美丽》，让我们一起来听一听。

　　（2）师：你听到了什么？（幼儿回答，教师出示图标）

　　（3）看图听散文录音《秋天真美丽》

　　（4）师：老师把散文画成了美丽的图片让我们一起仔细地欣赏一遍。

　　（5）分段欣赏，加深幼儿对作品的理解。

　　A段师：为什么秋风姐姐快乐地到处跑？秋风姐姐先跑到哪里呢？

　　B段

　　（1）秋风姐姐对着大树吹口气，大树怎么样了？

　　（2）大树上为什么会抖落蝴蝶呢？树叶飘下来的样子除了像蝴蝶，还像什么呢？请你学一学。

　　（3）我们一起来做树叶。（幼儿用身体语言表达对作品的理解）

　　C段师：树妈妈为什么要把树叶送给小树？

　　D段秋风姐姐是个调皮的小姑娘，它又会跑到哪儿去？

　　（1）秋风姐姐对着小河吹口气，小河怎么样了？它的心情怎么样？

　　（2）为什么说小河象丝巾呢？我们一起来做一做小河抖动丝巾的.样子。

　　（3）为什么小河会掀浪花呢？我们一起来做一做小河掀浪花的样子。

　　（4）小河是怎样抱着白鹅摇啊摇的？

　　（5）听音乐来做小河开心的样子。（幼儿用身体动作表达对作品的理解）

　　E段：师：小河真能干，它有哪些宝贝？

　　3、在理解的基础上完整欣赏散文，幼儿轻声跟念。

　　师：秋天秋天真美丽，大树飘落叶，小河掀浪花。

　　（1）你最喜欢散文中的哪些优美句子？你能用散文中的话告诉大家吗？

　　（2）还有谁也喜欢这一句话，你能来学学吗？还有谁把它说得更好听？

　　（3）让我们一起跟他学一学。

　　（4）为什么这些句子那么美？小结：因为连着用了几个“一会儿”。

　　4、迁移作品经验师：秋风姐姐那么高兴，她还会对谁吹口气？它会怎么样？

　　师：好，我们到教室里把它画下来，送给喜欢秋天的人们。（音乐中结束活动）

　　附：散文：秋天真美丽秋天，秋天，真美丽。

　　天高了，地宽了，秋风姐姐快乐得到处跑……

　　秋风姐姐对着大树吹口气，大树摇啊摇。一会儿抖落一只金蝴蝶，一会儿抖落一只红蝴蝶，一会儿抖落一只花蝴蝶。

　　妈妈说，大树落叶了，送给小树作肥料，盼它快长高。

　　秋风姐姐对着小河吹口气，小河笑啊笑，一会儿抖动披着的纱巾，一会儿掀起一个浪花花，一会儿抱着白鹅摇啊摇。

　　妈妈说：小河高兴了，它养的鲜鱼、螃蟹肥又壮，宝宝吃了有营养。

　　教学反思：

　　教学中我主要引导幼儿注意听，大胆表达。根据《纲要》中让幼儿想说、敢说的要求，我就从想和敢这两方面进行具体指导和帮助。首先，在导入后，提问：“你们见到的秋天是怎样的？谁能用好听的句子说一说？”让幼儿带着问题有目的、有针对性地认真倾听。借助图片，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说。利用各种教学方法和游戏，给幼儿提供自己表达的机会，让幼儿敢说。这节课让幼儿体会了语言美，达到会用优美语言的目的，这节课下来，我觉得还是有很多不足之处，说话有点？？嗦，语言不够精炼，以后我一定多注意语言的精炼，多积累精炼、优美的词语。后面的游戏时间也有点仓促。

大班《秋天》教案6

　　活动目标：

　　1．观察秋天，感受秋天的美丽、富饶，萌发对大自然的热爱之情。

　　2．感知、体验作品的语言美、意境美，尝试仿编。

　　3．教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　4．乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　活动一：美丽的秋天

　　准备：安排一处秋季特征明显的郊外。

　　过程：(通过郊游和观看录像带，观察秋天，感受秋天的美丽和富饶。)

　　师：秋天有哪些美丽的颜色？

　　幼：红红的枫叶，黄黄的银杏叶。

　　幼：淡黄色、白色、紫色的菊花。

　　幼：黄黄的梨，红彤彤的苹果，金灿灿的香蕉，白白的棉花。

　　师：秋天是个收获的季节，你闻到了哪些气味?

　　幼：甜甜的水果味，清香的稻谷味。

　　幼：桂花、菊花的香味。

　　幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。

　　师：秋天一过，冬天就要来了。动物、植物是怎样为过冬作准备的呢?

　　幼：燕子飞往南方，青蛙、蛇、熊准备冬眠。

　　幼：蚂蚁、松鼠储藏粮食。

　　幼：喜鹊忙着搭房子。

　　幼：有些树叶变红了，有些变黄了。

　　幼：风一吹，树叶一片片飘落下来。

　　活动二：凉爽的秋雨

　　准备：在园内户外场地进行。

　　过程：教师有意识地引导幼儿观察秋雨，感受秋雨中的景物及其变化。

　　师：下雨了，我们一起来听听雨声是怎么样的。

　　幼：小雨滴滴答答，大雨哗啦哗啦。

　　师：秋雨落在身上有什么感觉?

　　幼：很凉快，很舒服。

　　师：一阵秋雨过后，你觉得周围有什么变化?

　　幼：天气越来越凉。

　　幼：树叶变黄了、变红了，一片片飘落下来。

　　活动三：欣赏《秋天的雨》

　　师：我们来听一篇很美的散文《秋天的雨》。

　　教学反思：

　　1、优美生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的难点。

　　《秋天的雨》篇幅偏长，容量偏大，特别是散文中一些优美的比喻，描写的意境对幼儿来说有一定难度。因此，我们充分运用多媒体课件向幼儿展现一幅幅栩栩如生的秋天画卷。其营造的`生动形象、诗情画意的动态画面，把孩子们带入了秋的美妙意境，不仅激发了幼儿兴趣，而且在轻松愉快中突破了幼儿学习的难点。

　　2、形式多样的感官欣赏，激发了幼儿美的情感体验。

　　为了保持幼儿欣赏的积极性，始终能以积极的情感参与其中，在活动设计的时候，教师精心设计每一段的欣赏形式：色彩美的段落先感知、讲述再欣赏作品，并开展送颜色的游戏；味道美的段落，在理解的基础上再倾听富有情感的配乐朗诵，孩子们闭着眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞却慢慢随之展开；活动美的段落教师则让孩子们分角色表现。这些丰富而又富有变化的欣赏形式，调动了幼儿的多种感官参与，使幼儿始终保持积极的情绪，提高了活动的有效性。

　　3、富有感染力的教师语态，演绎了活动过程的精彩。

　　优美的文章需要美的语言来传达，教师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。在这个活动中，教师在教学基本功上备足了课。整个活动中，教师的教学组织语言富有感染力，朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，注重感染幼儿，提升幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。

大班《秋天》教案7

　　活动目标：

　　1、从不同角度感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦丰收的季节。

　　2、理解并掌握词汇“五彩缤纷”、“温柔”，感受散文诗的语言美。

　　3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　4、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的美丽，并在理解的基础上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度观察和记录到的秋天的美。

　　活动准备：

　　课件，蜡笔，白纸。录音机、钢琴曲《秋日私语》、下雨的音乐、水果

　　活动过程：

　　一、听音乐（雨声的音乐），带领幼儿进入秋天的意境。

　　1、师谈话：小朋友，昨天夜里下了一场什么？听上去感觉怎样？（轻轻的，柔柔的）秋天的雨，滴答、滴答……她会落到哪里呢？请小朋友一边听一边想（继续听音乐）

　　2、提问：谁第一个来说说，小雨滴落到了哪里？（指名幼儿说）

　　3、师：小朋友跟着小雨滴看到了这么多美的景色，有一个朋友说秋天的雨是一位神奇的魔术师，你们想听听他是怎么说的吗？

　　二、完整欣赏散文诗《秋天的雨》。

　　1、教师一边演示课件，一边朗诵散文诗，幼儿欣赏。

　　2、提问：你们欣赏了这首散文诗觉得怎样？（很优美，很好听。）那散文诗里说了些什么呢？（幼儿说）

　　3、这首散文诗除了说秋天的雨是一把钥匙，还说了些什么呢？我们再来欣赏一遍，不过，这一次要请小朋友一边欣赏一边把你最喜欢的觉得最好听的句子记在心里，待会儿告诉给其他小朋友。

　　4、再次欣赏，演示课件。

　　5、师：你听到了哪些好听的句子？（先个别幼儿说）还有好多好听的句子，请你和旁边的小朋友互相讲一讲。

　　三、结合五个画面，分段欣赏。

　　1、播放第一个画面：

　　（1）那为什么说秋天是一把钥匙？

　　（2）那为什么说它是带着清洁和温柔打开了秋天的门呢？（因为秋雨下过后，花儿都开了；我们的幼儿园变得干净了，秋雨下的时候轻轻的柔柔的，像妈妈抚摸我一样温柔……）解释 “温柔”。

　　（3）师：秋天的雨带着清洁和温柔悄悄地打开了秋天的门。秋天的雨还有一盆五彩缤纷的颜料……你听

　　2、欣赏第二、第三画面：在动态画面中感受色彩、语言的美。

　　（1）师：秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。为什么说它有一盆五彩缤纷的颜料？（因为秋天的雨落到田野上，田野变得金黄；落到枫树上，枫叶穿上了红衣裳，银杏穿上了黄衣裳，……）

　　（2）师：噢，原来“五彩缤纷”就是有很多颜色，五颜六色……好美丽，好漂亮呀！闻一下（做闻的动作）好香好香噢！“XXX，你闻到了吗？”秋天的雨还有好多好闻的气味呢……不信！你们闻闻看！闻到什么啦？（我闻到了烤山芋的香味，我闻到了糖炒栗子的香味，我闻到了梨子的香味……）

　　（3）老师也闻到啦！播放画面。真的很香很香，老师的脚也要被那香味勾住了，秋天的雨真的是一位神奇的魔术师，他还带来了什么呢？

　　3、欣赏第四个画面：

　　（1）师：他还带来了什么？（一支金色的小喇叭）小喇叭在告诉大家……播放画面。

　　（2）你们听了以后有什么问题吗？（幼儿提问：为什么说秋天的雨有一支金色的小喇叭？……）

　　4、欣赏第五画面：

　　师：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌呢？

　　5、秋天的雨，滴答滴答的唱着歌……假如你是秋天的小雨滴，你会带给大家一首怎样的歌呢？你会怎样做呢？（幼儿说一说）那好，我们用小蜡笔把它画下来，画好后把你的图画分享给其他小朋友听！

　　四、幼儿作画，进一步感受秋天的美。

　　五、水果品尝会。

　　活动反思：

　　只有秋天的时候，你才知生命的季节已经悄悄远遁，落叶之下，沙沙的风中，很难记起在春天的日子里是如何萌发出希望的新绿。以下是小编整理的《秋天的雨》教学反思，希望对大家有所帮助

　　秋天是收获的'季节，也是孩子们放飞心灵最好的时刻，学生们耳闻、目睹、感受融合体验的全过程。因此教学设计时，我抓住三个环节：一是让学生交流自己生活中对秋天的切身感受;二是学生自读、同桌互读、教师伴读，在多种读中了解到了课文以秋雨为线索，感受到课文语言美;三是通过品读赏析中了解到了秋天的特点，从中感受到秋天缤纷的色彩，丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

　　对于刚刚从低年级升中段的学生来讲，对课文内容的整体把握还是有一定难度的。因此采用初读课文呢，让学生思考讨论：课文有几个自然段，每段主要讲什么?引导学生了解，主要内容就是每段开头的一句话。在此基础上，再深入到每一段，理解课文是从哪几个方面写秋雨的。学生在整体感知之后，随机引导学生交谈自己的亲身体验，如，现在正值秋天，秋雨绵绵，你感觉秋雨有什么特点?学生感受不错，孩子们可爱的小手像雨后春笋一样，有的说像牛毛，有的说凉凉的，有的说打在脸上舒服……我做了总结，是啊，秋雨的特点是：清凉、温柔。同时引导学生带着自己的心里感受读文，学生声情并茂的读起来，很认真，也很可爱。

　　其实，学习语文也是学生各种综合能力不断积累和提升的过程。二年级学生对知识的理解比较肤浅，停留在表面现象，因此，本节课借助第二自然段的学习教给学生理解词语的方法：“五彩缤纷”，这个词语比较抽象，让学生一边读文，一边浮现景物的画面，读完课文后学生很快地理解了词语的意思，并让学生告诉我你们理解词语的方法吗?学生说：在语言环境中理解词语。这一自然段语言也特别优美，在反复品读的基础上，让学生口头仿写比喻句，刚开始，学生表达的还不够流畅，经过几位同学的展示，学生们的学习积极性调动起来了，不同程度上对秋天的景色做了描写，这样既学懂了课文，又丰富语言的积累。

　　细心研读通过一二自然段的，学生对词语的理解方法有了收获，还了解了总起句和分述，为后面自然段的学习奠定了基础，同时也为今后的写作做好了铺垫。为了巩固围绕一个中心把事情写具体的方法，我当堂做了训练：如，下课了，操场上课真热闹。让学生补写具体的内容，大部分学生写得很不错哟!

　　教学是一门艺术，演绎的好与不好，全取决于教师的引导。本节课有收获，也有遗憾，学生没有把自己的实际感受通过朗读表达出来。因此，语文不仅要教学生知识，更重要的是培养学生丰富的情感去表达，今后一定要培养学生朗读的能力。

大班《秋天》教案8

　　活动目标：

　　1.初步了解几种常见的种子传播的方式，知道种子的外部形态与传播方式之间的关系。

　　2.能大胆的进行故事创编。

　　3.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动准备：

　　各种长刺的、长有羽毛的、长钩的、长翅膀的、色彩鲜艳的种子植物图片若干。

　　活动过程：

　　1.观察导入。

　　(1)教师出示苍耳子图，让幼儿观察其外型特征。

　　(2)苍耳子是颗很特别的植物，有个故事就是讲它的特别之处的，我们一起来看看。

　　2.阅读幼儿用书。

　　(1)幼儿阅读幼儿用书p8页《骑“白马”的苍耳》故事。

　　(2)师：请你们告诉我苍耳子的特别故事。

　　(3)幼儿把自己多故事的理解说给老师听。

　　(4)教师讲故事。

　　(5)故事里的白马是谁?

　　(6)苍耳子为什么要骑上白马到处走?

　　小结：原来苍耳的种子上有挂钩,可以粘挂到人的衣物或动物的皮毛上被带到各地。只要条件适宜,它就会发芽长成一个新的植株。

　　3.引导幼儿进行故事创编。

　　小苍耳会到哪里安家呢?他还会遇到什么人还会发生什么事情呢?请你猜想一下，然后把你的猜想画下来吧。

　　5.幼儿自由创作，并与同伴分享自己的作品，交流创编的故事。

　　活动拓展：

　　了解种子的.四种传播途径，知道各种传播途径的种子有哪些?

　　教学反思：

　　注意培养孩子的合作意识。针对课文结构特点，在重点引导学生学习完苍耳的传播方式之后，通过小组学习，体会归纳蒲公英、凤仙花、樱桃的传播方法。我认为最大的遗憾是小组合作学习的时间安排得不够充足，没有很好地引导孩子用一个词简练总结出各种植物的传播方法。本课教学环节设计有点多，所以处理得不够细致。

大班《秋天》教案9

　　目标:

　　感受秋天美的意境，能借助小树叶去旅行进行联想和想像。

　　尝试用绘画的形式大胆表现自己的想象，能较合理地设计自己的画面，主题突出，画面丰富。

　　在美术活动中体验想象和创造的快乐。

　　鼓励幼儿大胆正确的上色。

　　能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　教学重、难点分析：

　　大胆想象、恰当表现既是本活动的重点也是难点，因为有的孩子会受同伴思想的影响，束缚想象力，也有的幼儿虽然有丰富的想象，但绘画表现力却不够。原因是他们本身所具备的技能技巧不能满足他们旺盛的创作欲望，因此教师应及时给孩子提供尝试创作的条件，树立孩子的自信心，引导孩子的思维经历单向、多向、正向、逆向等过程，即在低起点和高落点中尚未架起一座适合幼儿攀登的.阶梯，使幼儿在最近发展区获得最大限度的发展。

　　教学方法：

　　1.情境游戏法

　　2.讲授法

　　3.练习法

　　4.讨论法

　　5.启发法

　　所需设备：校园网、多媒体投影（展示学习网站和多媒体课件）

　　教师活动：

　　一、开始部分

　　1．播放音乐《秋叶》PPT，引出活动，引发幼儿参与的兴趣。

　　(点击课件PPT，展示各种树叶)

　　2.提问师：你认识这些树叶吗？还知道哪些树叶?

　　（枫树的叶子、梧桐树的叶子、银杏的叶子、香樟的叶子、水杉的叶子……）师：这些树叶是什么颜色的？

　　（红色的、绿色的、黄色的……）

　　二、基本部分

　　1.欣赏配乐散文诗"秋天"，引出主题绘画内容。

　　师：小树叶飘到哪里，谁跟它做朋友，是怎么玩的?

　　（小树叶落到水里，小鱼，把小树叶当成伞。小树叶落到岸边，小蚂蚁，把小树叶当成运动场，跑步。小树叶飘到空中，小燕子，把小树叶当成信。）师：真有趣，没想到，小树叶去了不同的地方，开始了有趣的旅行。

　　课程分析：

　　（本课的作用和学习本课的意义）《秋天》是一篇优美的文学作品,它描述了一个诗情画意、色彩斑斓、生动有趣的秋天的画面，以孩子的视角将小树叶想象成小动物的游戏道具，充满了儿童情趣。作品不仅能让幼儿深深地感受到、想象到丰富的秋天的美景，又给幼儿留有无限宽广的想象空间。而在幼儿的绘画创作中,欣赏感受始终是第一位的，幼儿表现创作的欲望只能通过充分感受才能萌发，又只有在表现创作的亲身体验中才能领悟美的真谛。所以我想用这篇富有想象和童趣的散文诗来营造一个优美动人的意境来感染幼儿,将小树叶的旅行作为幼儿想象的线索,鼓励幼儿大胆表现美,创作美。

　　伟大科学家爱因斯坦曾经说过:"想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世界上的一切，是知识的源泉。因此，如果不能培养孩子自己开拓生活的原动力，教育就失去了意义。"由此可见，在幼儿园美术活动中，让幼儿积极大胆的想象，大胆地表现自己独特的、创造性的想法，对于培养和发展幼儿的创造力是多么重要。而优美的文学作品不仅能启迪智慧，给幼儿丰富的情感体验，更能引发幼儿将内心的强烈感受用自己的表达方式自由地释放出来．从而得到审美心理的满足和情感的升华。在大班主题活动《美丽的秋天》中，我尝试将美术活动《小树叶去旅行》与语言活动相整合渗透，使幼儿获得完整的审美体验。

　　问题设计：

　　1.你认识这些树叶吗？还知道哪些树叶?

　　2.小树叶飘到哪里，谁跟它做朋友，是怎么玩的?

　　3.小树叶还会飘到哪里去旅行呢？会遇见谁呢？

　　4.这里有许多颜色，有这些颜色的地方，小树叶都想去。你们猜猜它想去哪里?在这些地方又发生了什么事?

　　5.如果你是一片小树叶，你想去哪里旅行?会遇到谁?可能会发生什么事情?

　　6.能让自己的图画也变得好看吗？怎样变？

大班《秋天》教案10

　　活动设计背景

　　在“秋天到”主题活动中，首先我带领幼儿外出散步，然后跟小朋友门一起讨论秋天到了以后发生了什么事？秋天好还是冬天好？你们感觉到了什么？小朋友们说自己了解到有关秋天的特点。通过自己的实践努力去思考问题，并且通过孩子之间的互相帮助，合作交流去解决问题，小朋友们自己解决不了的问题教师再讲解

　　活动目标

　　1、认识身边不同的农作物体验秋天丰收带来的喜悦心情。能根据农作物的特点进行替换，并用儿歌的方式进行表述。

　　2、学习新的词语。比如：“石榴”，“小麦”，“玉米”……

　　3、体验明显的季节特征。

　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5、提高幼儿思维的.敏捷性。

　　教学重点、难点

　　1、认识身边不同的农作物，知道把儿歌进行表述。

　　2、知道发音准确。

　　活动准备

　　1、幼儿用书，儿歌挂图。

　　2、儿歌录音带，录音机。

　　活动过程

　　1.可以先让幼儿想一想，在农田里见到了什么。复习汉语词语的发音。

　　2.教师出示儿歌挂图。

　　（1）老师边说儿歌，边用手指指图中的每一个画面。

　　（2）教师：“我指挂图，请小朋友听录音”。

　　（3）教师：“请一名小朋友将词语卡片贴在挂图相对应的位置上。”教师可请多名幼儿上前面来贴词语卡片。

　　3.借助动作及情景图（实物）学习儿歌。

　　（1）教师：“请听磁带，我们一起来边说儿歌，边做动作。”

　　（2）请幼儿上前面来点指挂图，再请几名幼儿上前面来跟说儿歌，边表演。

　　4.请幼儿打开“幼儿用书。语言”同桌相互指图说一说儿歌。

　　教学反思

　　首先，情境导入新课。小朋友们说自己了解到有关秋天的特点，再仔细观察课文中的插图，让插图充分起到服务学习的作用。小朋友们仿佛去了一个新的世界，学习兴趣特别浓厚，课堂气氛自然很活跃。并且学习自己喜欢的部分。没有想到的是小朋友们提出的问题非常有价值：“老师，为什么田野翻金浪？”……我正好顺着问题讲下去，我也把一些问题抛给学生，让小朋友们自已解决，让许多学生体验到了成功的喜悦。让孩子借助已有的知识，通过自己的实践努力去思考问题，并且通过孩子之间的互相帮助，合作交流去解决问题，小朋友们自己解决不了的问题教师再讲解，做到“不愤不启、不悱不发”

　　最后，教学是一门留下遗憾的艺术！这堂课不足体现在：课堂时间的把握上，前一部分讲的时间太久，占去了一大半的时间，以至于后面二，三节时间显得不够用，并且使这节课设计好的许多环节没有时间去完成。我想：在以后的教学中还要不断的揣摩学习，才会有进步。

大班《秋天》教案11

　　教学目标：

　　1、根据散文的基本格式，尝试仿编散文诗。

　　2、激发幼儿爱秋天的美好情感。

　　教学准备：

　　幼儿自画眼中的秋天图片

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、你们知道现在是什么季节吗？

　　2、大家一起说说秋天是怎么样的。

　　（幼儿自由结伴讨论。）

　　3、我知道你们眼中的秋天都很美丽，而且大家都已画了下来，我们一起来看看好吗？

　　二、欣赏秋色

　　1、欣赏幼儿作品的幻灯片，提问：

　　这是哪个小朋友眼中的秋天，能向我们介绍一下吗？

　　2、引导幼儿大胆并用优美的'语句进行介绍。

　　3、教师用散文诗的形式将幼儿的感受串联成一句优美的话语。

　　三、幼儿自编散文诗

　　告诉幼儿大家把自己的优美语句放在一起就成了一首漂亮、好

　　听的散文诗。

　　1、引导幼儿分小组合作编散文诗。

　　教师巡回指导幼儿。

　　2、部分小组展示成果。

　　分享后老师、幼儿一起加以评价。

　　3、继续编散文诗。

　　再次请部分小组展示自己的成果。

　　请幼儿说说他们眼中的秋天美不美，从哪些好听的话中可以看出。

　　进一步激发幼儿爱秋天的美好情感。

　　4、教师给幼儿编的散文诗配上音乐。

　　再次激发幼儿爱秋天的情感。

　　四、活动延伸

　　听了你们讲的眼中的秋天，我觉得秋天真的是太美了，现在就让我们一同到外面去感受秋天的美丽景色吧！

大班《秋天》教案12

　　活动目标：

　　1、感受秋天是一个收获的季节，体会农民伯伯丰收的喜悦心情。

　　2、感受歌曲的优美旋律和节奏特点，能用自然的声音演唱。

　　3、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：

　　秋天丰收的风景图，歌曲磁带。

　　活动过程：

　　1、出示图画，引导幼儿听歌曲。

　　师：图中有谁？老师这里有一首它们的歌。

　　2、放音乐感受乐曲。

　　师：小朋友听候有什么感受，用语言表达出来。

　　3、再次听音乐，感知乐曲旋律。（幼儿可拍手或用身体的各个部位表现乐曲的节奏）

　　4、介绍歌词内容，幼儿感知歌中的内容，体会农民伯伯丰收的喜悦。

　　5、教师弹唱歌曲，幼儿表演动作。（第一段歌词）

　　6、用自己的画笔画出秋天的美景。

　　教学反思

　　听，即用耳朵听。音乐是听觉的艺术，因此在歌曲教学活动中，我采用多听多变的形式，变换着不同的形式让幼儿多听。如听mtv唱片、听老师范唱、带着问题听、打着节奏听、跳着舞来听等，让幼儿潜移默化地学唱歌曲，培养其独立学习的能力，避免了老师唱一句，幼儿唱一句的灌注式教学。

　　看，百闻不如一见，活动前我进行了充分的准备，搜集了棉桃、水稻、高粱三种植物，让幼儿过目后留下深刻的印象；同时利用多媒体教学手段，制作了丰富多彩、形象直观的多媒体课件，如考虑到城市的孩子大多生活在水泥钢筋建筑的高楼里，离秋天里农村收获的景象距离很远，因此，我把农村收获的景象用相机拍下来制成课件，让幼儿有一种亲临其境的感觉，分享收获的喜悦，加深了对秋天的认识，同时利于歌曲的感情处理。

　　动，好动是幼儿的天性，因此不失时机给孩子提供动的机会，让幼儿心动、脑动、口动、手动、全身动，感情处理让其心动，歌曲创作让其脑动，歌曲演唱让其口动，节奏强弱让其手动，丰收舞蹈让其全身动，使幼儿真正成为活动的主体。

　　作。即创作，在平日的活动中孩子的'创新总是令我赞叹不已，因此我大胆地进行着教学实验，不论是课堂上还是在生活中我都用歌声与孩子进行交流，鼓励孩子把想说的用歌声唱出来，我想充满歌声的童年一定是快乐的童年。

　　思。一首好的音乐作品有着丰富的内涵，借助《秋天多么美》优美的音乐，结合新课改的精神，我从各个领域进行教育渗透，如自然科学教育、艺术教育、品德教育、卫生教育等，使幼儿不仅仅是学到了一首好听的歌，而是学到了许许多多与生活息息相关的知识。

大班《秋天》教案13

　　活动目标：

　　1、让孩子们知道四季中的秋季有哪些季节特征。

　　2、让孩子们知道树的成长过程。

　　3、了解树给了我们哪些帮助。

　　4、培养孩子们的语言组织表达能力

　　活动准备：

　　一大张纸，颜料，盘子，干的树叶，绿茶粉

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、通过猜谜语的方式向孩子们介绍秋天。

　　它是四季中的一个季节。

　　它是夏季的下一个季节，在这个季节里你能看见枫叶，它是什么季节呢？

　　二、展开

　　1、谈谈关于秋天你有什么经历。

　　说到秋天的话大家最先想到的是什么？

　　大家在秋天里干了什么？

　　2、谈谈秋天。

　　①谈论一下秋天有什么特征。

　　②秋天里能看到什么？

　　③讨论一下随着季节的变化树木有什么变化，秋天的树是什么样子的呢？

　　④讨论一下树木给了我们什么帮助？

　　3、用手掌来表现出大树的样子。

　　①把整张纸铺开。

　　②画出大树的枝干。

　　③在盘子里准备好颜料。

　　④用手掌蘸上颜料在纸上印出树叶的.形状。

　　4、观察活动纸

　　这上面画了什么？

　　5、用活动纸准备的材料表现出大树的样子。

　　①把干的树叶掰成碎片，用绿茶粉或草茶粉代替也可以。

　　②在树的枝干上面图上胶水。

　　③撒上掰好的树叶表现出秋天的树的样子。

　　三、结尾

　　1、让孩子们把自己的作品介绍给朋友们

　　2、总结活动

大班《秋天》教案14

　　[教材简解]

　　《三到六岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿语言发展提出：给幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。孩子们想说的话题在他们的生活中，在他们乐于走进的大自然中。走进多彩的秋天，就是走进了孩子们的生活中，走进孩子们乐于发现的大自然中，走进孩子们的游戏和畅谈的话题中。

　　[目标预设]：

　　1、知识目标：通过观察画面了解散文内容，感受秋天大自然的色彩变化。

　　2、能力目标：尝试根据散文句式结构进行仿编。

　　3、情感目标：感受秋天色彩变化的美，激发幼儿探索大自然的兴趣。

　　[重点、难点]：

　　重点：通过观察画面了解散文内容，感受秋天大自然的色彩变化。

　　难点：活动前对秋天色彩的铺垫活动，幼儿需要和爸爸妈妈看过红红的枫叶、黄黄的麦田、白白的棉花，有了这些经验的积累，就会对秋天的变化充满好奇和探究。

　　[设计思路] ：

　　秋天，是一个多彩的季节。在这个季节里，小草脱去了绿衣裳，叶子穿上了黄衣服，各种花儿都落了，但菊花却盛开了。秋天，身边的一切都在发生着变化。孩子天生就喜欢亲近自然，喜欢探究。《多变的秋天》首先，激发孩子们对多变的秋天的兴趣；然后，在游戏中知道，秋天的变化，不只是色彩的变化，还有小动物的活动。最后，在散文欣赏中一起感悟，原来秋天不仅变化多样，而且还这么美丽呀！和孩子们一起发现秋天的变化，一起欣赏秋天的美，一起感悟童年的乐趣！

　　[教学过程]

　　活动目标：

　　1、通过观察画面了解散文内容，感受秋天大自然的色彩变化。

　　2、尝试根据散文句式结构进行仿编。

　　3、感受秋天色彩变化的美，激发幼儿探索大自然的兴趣。

　　活动准备：

　　知识准备：幼儿初步了解秋天色彩的变化。

　　物质准备：1、草地、枫叶、银杏等景物PPT；

　　2、大雁南飞、刺猬背果子、松鼠找果子等图片；

　　3、人手一张和爸爸妈妈寻找到秋天变化的图片。

　　一、畅谈秋天的变化

　　1、师幼共同发现秋天

　　——小朋友们，你知道现在是什么季节吗？（秋天）

　　——秋天是什么样子的呢？

　　（引导幼儿从身边的变化去发现秋天，如：小草的变化、树叶的变化、果树的变化。）

　　2、师幼小结秋天的变化

　　（此环节主要激发兴趣，通过身边不同景色的变化，引导幼儿知道秋天已经在我身边了。）

　　二、感受秋天景色的变化

　　1、欣赏PPT ——小草变黄、树叶变红、菊花盛开等。

　　秋天来了，你看，你看！

　　小草由绿色变成了黄色，好像给大地穿了一件黄衣裳！

　　秋天来了，你看，你看！

　　菊花由绿色变成了彩色，好像给花园戴了一顶五彩的帽子！

　　秋天来了，你看，你看！

　　树叶由绿色变成了红色，好像给大树披上了红色的婚纱！

　　2、感悟散文中秋天的美

　　——散文中的秋天有什么变化？

　　（引导幼儿说出：小草变黄了，给大地穿了一件黄衣裳！树叶变红了，给大树披上了红色的婚纱；菊花盛开了，有白色的、有紫色的、还有黄色的，好像给花园戴了一顶五彩的帽子）

　　（此环节主要渗透散文第一部分，通过画面的欣赏，发展幼儿的观察力和语言表达能力，意在引导幼儿在感受画面美的同时，表达出自己看到的秋天里景色的变化。发展幼儿语言完整性、连贯性。）

　　三、游戏：寻找秋天里的变化

　　1、游戏中的秋天

　　——小朋友们，秋天的变化，不仅在外面的草地上，我们的教室里也有，让我们来找一找他们躲在哪里了吧！（教室里四散放有大雁南飞、小松鼠捧松果、小刺猬运果子等图片。）

　　2、请几名幼儿参加游戏，寻找图片。

　　——你们找到的是什么呀？（如：大雁，小松鼠）

　　3、师幼一起欣赏散文句式：

　　如，秋天来了，你看，你看！

　　天空中排列整齐的是什么？原来是大雁到南方过冬去了！

　　秋天来了，你看，你看！

　　大树上跑来跑去的是什么？原来是小松鼠在采松果，准备过冬呀！

　　4、全体幼儿集体游戏，寻找关于秋天变化的图片。

　　——我们每位小朋友都去找一找，看你找到的秋天图片上是什么呀？

　　5、师幼共同欣赏找到的秋天图片：

　　——小朋友们，我们一起来说一说你们找到的美丽的秋天吧！

　　（游戏环节是为欣赏散文、感悟散文内容设置的一个承接平台。“承”第一部分欣赏秋天景色的变化的.内容，“接”秋天里不仅是景色的变化，还有许多的小动物。在游戏的交流中，语言驾驭能力和表述能力在不知不觉中得到发展和提升。）

　　四、我眼中的秋天

　　1、畅谈幼儿眼中的秋天

　　——秋天，变化多种多样，除了老师和你们一起分享的秋天，你眼中的秋天是什么样子的呢？

　　2、引导幼儿尝试用散文的句式说一说自己眼中发现的秋天。

　　（此环节意在于给幼儿更多的想象空间和与同伴交往的机会，让幼儿在与同伴的相互交流中去欣赏秋天的美，碰撞出思维的火花。）

　　五、继续寻找秋天的变化

　　——秋天在森林里，森林也许是黄色的；秋天在花园里，花园也许是彩色的；那么，如果，秋天在幼儿园里呢？幼儿园是什么样子的？（师幼一起出活动室，去找寻幼儿园里秋天的变化。）

　　（此环节是活动的延伸，秋天在每一个地方，都有不同的景色呈现在你眼前，和爸爸妈妈欣赏的秋天是什么样子的？和伙伴发现的秋天是怎样多变的？现在我要自己去寻找幼儿园里的秋天是怎样变化的。让兴趣持久，让交流延续。）

大班《秋天》教案15

　　指导思想、设计意图

　　《秋天》是一篇优美的文学作品，它描述了一个诗情画意、色彩斑斓、生动有趣的秋天的画面，以孩子的视角将小树叶想象成小动物的游戏道具，充满了儿童情趣。作品不仅能让幼儿深深地感受到、想象到丰富的秋天的美景，又给幼儿留有无限宽广的想象空间。而在幼儿的绘画创作中，欣赏感受始终是第一位的，幼儿表现创作的欲望只能通过充分感受才能萌发，又只有在表现创作的亲身体验中才能领悟美的真谛。所以我想用这篇富有想象和童趣的散文诗来营造一个优美动人的意境来感染幼儿，将小树叶的旅行作为幼儿想象的线索，鼓励幼儿大胆表现美，创作美。

　　伟大科学家爱因斯坦曾经说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世界上的一切，是知识的源泉。因此，如果不能培养孩子自己开拓生活的原动力，教育就失去了意义。”由此可见，在幼儿园美术活动中，让幼儿积极大胆的想象，大胆地表现自己独特的、创造性的想法，对于培养和发展幼儿的创造力是多么重要。而优美的文学作品不仅能启迪智慧，给幼儿丰富的情感体验，更能引发幼儿将内心的强烈感受用自己的表达方式自由地释放出来．从而得到审美心理的满足和情感的升华。在大班主题活动《美丽的秋天》中，我尝试将美术活动《小树叶去旅行》与语言活动相整合渗透，使幼儿获得完整的审美体验。

　　一、实践过程

　　（一）开始部分

　　1．播放《秋叶》ppt，引出活动，引发幼儿参与的兴趣。

　　(ppt中展示各种树叶)

　　2.提问师：你认识这些树叶吗？还知道哪些树叶？

　　幼：枫树的叶子、梧桐树的叶子、银杏的叶子、香樟的叶子、水杉的叶子……师：这些树叶是什么颜色的？

　　幼：红色的、绿色的、黄色的……

　　（二）基本部分

　　1.欣赏配乐散文诗“秋天”，引出主题绘画内容。

　　师：小树叶飘到哪里，谁跟它做朋友，是怎么玩的？

　　幼：小树叶落到水里，小鱼，把小树叶当成伞。

　　幼：小树叶落到岸边，小蚂蚁，把小树叶当成运动场，跑步。

　　幼：小树叶飘到空中，小燕子，把小树叶当成信。

　　师：真有趣，没想到，小树叶去了不同的地方，开始了有趣的旅行。

　　2.继续观看ppt，引发幼儿对色彩的联想与想像。

　　师：小树叶还会飘到哪里去旅行呢？会遇见谁呢？

　　(树叶出现在蓝色画面中)师：秋叶飘到了哪里？你怎么知道的？

　　幼：到天空了，因为天空是蓝颜色的。

　　幼：到海里了，因为水是蓝的。

　　师：在这里的旅行小树叶会碰见谁？发生了什么事？

　　幼：它们在天上飞，碰到了云彩，然后就落到了草地上。

　　幼：它在大海边遇到了小贝壳，小贝壳把它当成了小船，它们俩浮在水面上一起玩……(小树叶出现在绿色画面中)师：这次小树叶飘到了哪里，会发生了什么事？

　　幼：他会遇到小松鼠，叫小松鼠赶快准备过冬的粮食。

　　幼：它遇到了毛毛虫，和毛毛虫一起聊天，又在草地上遇到小鸟，小鸟带着它一起飞走了……(小树叶出现在白色画面中)幼：小树叶飞到了云上面，云带着它到了太阳那里，它们一起唱歌、跳舞。

　　幼：小树叶到了雪山上，它找到小海豹和它一起玩。

　　幼：它到了北极的一棵树上，跟北极熊打招呼。

　　……(树叶出现在棕、黄、红、紫、桔、粉色画面中，引导幼儿对其他色彩进行联想。)师：这里有许多颜色，有这些颜色的地方，小树叶都想去。你们猜猜它想去哪里？在这些地方又发生了什么事？请和你旁边的小朋友说说。

　　3.幼儿自选颜色纸张，绘画《小树叶去旅行》的故事，教师巡视指导。

　　师：如果你是一片小树叶，你想去哪里旅行？会遇到谁？可能会发生什么事情？请你选择你想用的的纸，把小树叶去旅行的故事画下来。

　　创作要求：大胆想象，大胆表现，合理设计自己的画面，主题突出，画面丰富。

　　创作中随机讨论，发现好的及时生生互动，汲取好的经验，互相借鉴；对表现有困难的幼儿及时帮助，引导他们抓住主要特征去表现，表现自己所熟悉的事物，或可以翻阅动物画册；对作画简单的幼儿及时提醒，随机讨论，能让自己的图画也变得好看吗？怎样变？引导幼儿在后面或前面添加图像，使画面更丰满。

　　绘画好以后，请幼儿自主选择材料进行装饰。

　　4．展示幼儿作品，进行讲评。

　　将幼儿的作品布置在大幅的《秋天》背景图中，集体欣赏、讲评。

　　请部分幼儿讲述自己的作品故事，让幼儿讨论：哪张画你最喜欢，为什么？哪张画最与众不同？哪个小朋友的`画想象最有趣？你觉得什么地方可以学的？等等。

　　师：在这个美丽的秋天，每片小树叶的旅行都是那么丰富有趣，你们的每幅作品都是那么独特，想象丰富、色彩和谐、构图丰满。让我们一起扮做小树叶到外面旅行去吧。

　　（三）结束部分

　　1．带领幼儿扮演小树叶离开活动室。

　　2．整理作画材料和工具。

　　二、收获与体会

　　1.教师评价（语言鼓励表扬、物质奖励）贯穿在整个教学过程之中。让幼儿大胆想象、积极表达、恰当表现是本次活动的重点也是难点，每个孩子的个体差异不同，有的孩子会受同伴思想的影响，束缚想象力，也有的幼儿虽然有丰富的想象，但语言表达能力不够、绘画表现力却不够，有的孩子本身所具备的技能技巧不能满足他们旺盛的创作欲望，因此教师及时肯定幼儿的想法、大大表扬孩子的想象力、不断鼓励孩子的创造力、适当的给孩子一个小贴花、一个赞许的拥抱或抚摸等等，都是评价孩子的好方法好手段，为树立孩子的自信心、提供尝试创作的条件、引导孩子的思维经历单向、多向、正向、逆向等过程的发展起着不可估量的作用，即在低起点和高落点之间架起一座适合幼儿攀登的阶梯，使幼儿在最近发展区获得最大限度的发展。

　　2.幼儿之间的互相评价在活动的第二部分中得到体现，幼儿在聆听同伴讲述的过程中以及在欣赏同伴的作品中都能进行自由评价，一方面通过互相评价幼儿之间可以汲取好的经验，互相借鉴，引起共鸣，不断提升自己的经验，另一方面通过互相评价可以让孩子主动学习主动创作，提高幼儿的审美能力和语言概括能力，让孩子成为美术活动的主人。

　　3.幼儿的自我评价在美术活动中是不可或缺的评价方式，通过幼儿的自我介绍、自我认定、自由表达，让孩子的情感得到满足，自信心也逐步加强。因为孩子只有在表现创作的亲身体验中才能有更多的创造思维的机会，才能亲身领悟美的真谛；只有在自我评价中才能提升孩子的审美能力，促使幼儿思维的变通性和灵活性；同时在幼儿的自我评价中老师可以进一步加深对孩子美的表现力、想象创造力的理解，真正读懂孩子的内心世界，发现孩子的真善美。

　　伟大的法国艺术家罗丹说：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。愿我们每位老师都能独具慧眼，练就一种修养，一种品位，为孩子的心灵开启一扇窗，让智慧的光芒和生活中眩目多彩的美呈现在孩子们的眼前。

　　三、问题与建议

　　1.《幼儿园教育指导纲要（试行）》的颁布与实施让我们进一步了解了幼儿园艺术领域的教育观：感受与创造并重，即强调幼儿的审美感受能力和审美情趣的提高。在本次美术活动中教师能很好的把握这一教育理念，但是因为孩子的表达能力有限，往往在用语言表达对美的感受以及自我想象创造时明显有些词不达意，欲言又止，这一状况又或多或少地限制了幼儿的审美感受和审美情趣，如何解决这一问题将成为我们今后的努力的方向。

　　2.本次艺术活动的内容深深吸引了孩子，采用游戏的形式使孩子的艺术活动充满了生机和趣味，现代教育技术的运用以及教学媒介的多样化进一步优化了教学效果，但是我们也明显感到孩子的技能表现与想象之间的差距。虽然想象力是幼儿绘画的关键，但缺少了技能技巧，就会影响幼儿的表现力，所以教师应在培养幼儿观察力、创造力、想象力的同时，教给幼儿行之有效的技法，如造型、色彩、构图等，调整其综合绘画表现能力，即在低起点和高落点之间架起一座适合幼儿攀登的阶梯，使幼儿在最近发展区获得最大限度的发展。

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