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小螃蟹找工作大班语言教案反思(通用6篇)
在教学工作者实际的教学活动中,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家整理的小螃蟹找工作大班语言教案反思 ,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
小螃蟹找工作大班语言教案反思 1
小螃蟹找工作是个非常有趣的故事,将螃蟹的特点与各类工作联系起来,在实施教学的过程中,我运用了多媒体课件《小螃蟹找工作》开展活动。通过生动、有趣、环环紧扣的故事情节,以幼儿共同参与的形式,展现小螃蟹找工作的曲折历程。在整个活动中,孩子们所萌发出的.灵感给我留下了深刻印象。
他们充分发挥自己的想象力,结合小动物的本领为它们找到了很多合适的工作。
小螃蟹找工作大班语言教案反思 2
告知幼儿《小螃蟹》它不懂礼貌,占着自己有两个大大的钳子就横行霸道,不懂礼貌,不尊重其它小动物,看到鱼就把它吓跑,看到虾就把它撞倒,所以其它小动物都不喜欢它。
例如,现在我们班有些小朋友老是推人打架,抢东西,这种行为是不好的,就像小螃蟹一样,不懂礼貌,不团结,这样的`话,其他小朋友都会不跟他玩,害怕和他在一起。所以我们要改掉这种坏习惯,做一个懂礼貌,团结友好的好孩子。
小螃蟹找工作大班语言教案反思 3
《小螃蟹找工作》是大班《动物,我们的朋友》中的一个语言活动。角色是孩子们熟悉的'动物形象——螃蟹,故事有趣,情节反复,每个故事环节又相对简短,非常有利于大班孩子进行讲述。
同时,故事内容来源于生活,又能服务于幼儿生活,让孩子们在观察、想象、讲述中了解螃蟹的特点及其与某些工作的关系,也懂得每一个人都有各自的优点,符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。
小螃蟹找工作大班语言教案反思 4
本次教学活动《小螃蟹找工作》是一个很有趣的语言活动,小螃蟹是比较贴近幼儿的生活,是幼儿都有的生活经验,幼儿都见过螃蟹,吃过螃蟹。本次教学活动在实施过程中,第一环节是出示小螃蟹的图片,可能是我选图片的原因,幼儿看不清小螃蟹在吐泡泡,下次应选用更清楚明了的图片。
第二环节是理解故事内容,我运用ppt边讲述故事边理解故事内容,在讲述完故事之后,请问幼儿听到什么?在提问环节,我请的幼儿太少了,没有给另外的幼儿机会;还有可以请幼儿先观察图片,再讲述故事,带着问题来听故事,在理解故事内容环节可以多运用几种形式,比如ppt也不用一张一张出示,可以几张一起出示,请幼儿先观察再来说一说,大胆表达自己的想法。在完整欣赏故事时,我运用了视频,比较能抓住幼儿的兴趣,在观看之后我就直接总结了,这个环节可以改为请幼儿先来说说的想法,让它们多了解小螃蟹的特点和它工作之间的关系。第三个环节是游戏环节,帮其它小动物找工作,我出示其它小动物的`图片请幼儿联系它们的特点帮它们找工作,在这个环节中我直接引导它们这是谁,可以做什么工作,其实可以先让他们讨论一下再来说一说,给他们多点考虑的时间。
整个教学活动,节奏较快,还可以再放慢一点,还有自己的语速方面要多多控制,还要给幼儿更多的话语权,让幼儿处于活动的主导地位,活动之后发现自己的很多不足,还有许多需要改进和学习的地方,以后我会多多向师傅请教,多听课,多反思,争取每次都有一些进步,加油!
小螃蟹找工作大班语言教案反思 5
听了语言<小螃蟹找工作>这一课,让我印象深刻。
首先是教师的教太好,在讲述故事的过程中,她还模仿小动物的声音,让幼儿听了都哈哈笑,而且幼儿都能根据教师提出的要求,认真思考,大胆回答问答,让幼儿都能融入好这课堂的气氛里,在幼儿回答各种答案的过程中,教师都能把幼儿的话引到正确而且容易理解, 比如说;小鸡要招聘小司机,请问哪个小动物能做?就在幼儿大声说时,其中有个幼儿说;老鼠。其他幼儿听了都笑了,说老鼠那么小,肯定不行的。而教师只是笑说:"小老鼠有几只脚呀?",这下幼儿听了又开始议论了,有的说老鼠可以用前两只脚捉方向盘后两只拿来刹车什么的,这下课堂气氛又积极了。
教师不但让幼儿很快理解故事内容,还鼓励幼儿大胆表现自己见解,提高表达能力,还设计了一个生活中的招聘会场,让幼儿认识到现在社会找工作困难的压力,这大大提高幼儿的自信能力,而我在听的过程中,让我一想不到的是:一个幼儿去招聘搞卫生的工作,当工作人员说这是一项很辛苦,很脏的`工作时,而这3位幼儿是这样回答:没关系,我相信自己能把工作做好,只要自己坚持就行。而当他说完这一句,全场的听课老师都为他鼓掌,这不就是这一节课的目的吗?让幼儿大胆表达自己的想法,发展幼儿语言的表达能力,提高幼儿的自信。
在这一节课里,让我知道在以后的课程里,教师要与幼儿融为一体,与幼儿站在同一个高度上,才能体会到幼儿的内心里世界,多鼓励一些胆小的幼儿,多给机会他们表现自我,培养他们的表达能力和独立解决问题的能力。
小螃蟹找工作大班语言教案反思 6
今天,我进行了十一月份的汇报课《小螃蟹找工作》,通过这堂课,我认识到了自己身上存在着许多的不足之处:
一、主体性问题
幼儿园教育应该是以幼儿为主体的,要给幼儿提供充分的机会,可以让幼儿自己来说,来表达,而不是大部分都是由老师来说的,而且上课时要关注全体的幼儿,而不是个别幼儿,要多一些集体回应,给每一个幼儿都有说的机会,不然的话,会让幼儿有一直反正我开小差老师也不会知道的想法,这样容易造成幼儿开小差的现象。
二、环节的设计
语言教育是讲究层层递进的,从放到半放到全放,第一段可以由教师来说,但第二段就可以让幼儿尝试自己来说,到了第三段就全部放开让幼儿自己来说。另外,故事中的小螃蟹找到理发师、图书管理员、服务员的工作都不是随便找的,而是小螃蟹根据自己的特点去找的工作,我应该要点到故事的重点,讲清楚小螃蟹为什么要找这些工作,引导幼儿把找的工作和小螃蟹自身的特点练习起来。而不是重点在小螃蟹会吐泡泡这个上。
三、教师的'回应
这堂课下来,我发现自己大多数是在重复幼儿的话,而不是在幼儿原有的水平上,给幼儿一个提升,还有就是有很多幼儿都说的很好,应该及时给予肯定的表扬。有些幼儿回答很浅的时候,应该多些追问,这样才能挖的深,把故事的意义给挖掘出来,这样也给了幼儿自己思考的答案的机会。
四、教学的形式
我觉得我上课的形式太过于单一了,可以再多一些形式,比如说集体学说,角色扮演,等等,不要总是关注个别的幼儿。
总的来说,我的课还是有很多不足的地方的,想要做一名优秀的教师的道路是漫长的,还需要通过不断的努力和坚持去积累的。知道了自己的不足之处才能更好的进步和成长!
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