小学一年级语文优秀教案

时间：2025-05-14 07:10:21 教案我要投稿

小学一年级语文优秀教案

　　作为一名教师，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的小学一年级语文优秀教案，欢迎阅读与收藏。

小学一年级语文优秀教案

小学一年级语文优秀教案1

　　一、教学要求：

　　1、通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。

　　2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词;会认读5个字。

　　3、能用自身的话说出诗句的大概意思。

　　4、能正确、流利地读课文，背诵课文。

　　二、教学重难点：

　　1、重点：理解诗句的意思。

　　2.难点：学会本课的'生字和部首。

　　三、教具准备：投影仪、生字卡片、挂图。

　　四、课时布置：两课时

　　五、教学过程：

　　第一课时

　　一、联系生活导入新课。

　　1、谈话导入。

　　同学们，平时俺们看了许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么?(用红笔板书：山、水、花、鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春天?(桃花)。

　　2、结合日常生活中看到过的山、水、花、鸟的情景，要求同学回答下面的问题。

　　(1) 想一想，假如从远处看山，山上的景色能看清楚吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清)

　　(2) 假如水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?(有哗哗的流水声)

　　(3) 各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花)

　　(4) 鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟就会受惊，会飞走)

　　小结：俺们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟老师来看看。

　　二、创设情境、补充诗句。

　　1、请一位同学站在教室的最后排看画中的山有没有颜色?要求同学把看到的告诉同学。(板书：远看有色。)

　　2、请一位女同学来到画的前面听一下水有没有声音?要求把听到的告诉同学。(板书：近听无声。)

　　3、请一个同学说说，图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了，为什么它还开着?

　　(板书：春去还在。)

　　4、请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?板书：人来不惊。

　　三、齐读诗句，板书课题。

　　1、齐读诗句。

　　2、给诗加上题目。

　　3、弄清题目与诗句的关系。(谜底谜面)

　　四、自读课文，读准生字的字音。

　　1、自由读课文，借助拼音多读几遍

　　2、找出生字并划上线，多读几遍，记住字音。

　　3、谁愿意把课文读给老师听一听。(指名读)

　　4、愿意读的站起来读。

　　五、齐读课文，试着背诵。

　　1、齐读课文。

　　2、试着背诵。(以最先用红笔板书的山、水、花、鸟四个字为线索来背。

　　第二课时

　　一、检查复习。

　　1、指名背诵课文。

　　2、找搭当背诗句，说诗意。(一人背一人说)

　　二、自同学字。

　　1、学习新的偏旁。

　　2、读课文，划出生字、多读几遍，记住字形。

　　3、分析字形。(说说你是怎么记的)

　　(1) 画半包围结构。上面是一，下面中间是田，外面是。组词：画画，图画、画笔。

　　(2) 色：上下结构，上面是，下面是巴。组词：彩色、红色、白色、有色、无色等。

　　(3) 听：左右结构，左边是口，右边是斤。斤的笔顺是：

　　(4) 无：无一天，无和天都是四笔，无第四笔是，天第四笔是。

　　(5) 春：上下结构，上部是，下面是日，组词：春天、春色、春光。

　　(6) 人：人可以与八比较。人撇笔长即捺笔低于起笔。

　　4、巩固生字。

　　(1) 抽读卡片。

　　(2) 口头组词。

　　5、指导写字。

　　板书设计：

　　画

　　远看山有色，

　　近听水无声，

　　春去花还在，

　　人来鸟不惊。

小学一年级语文优秀教案2

　　教学重点：学会“无、目、田、飞、中、人”六个生字，会认“夜、把、高、数、美、丽、灯”七个生字。

　　教学难点：正确、流利、有感情地朗诵课文，感受自然界中的奇妙景象。

　　教学时间：二课时

　　教学过程：第一课时

　　一、“摘星星”，读生字。

　　1、自读课文，发现生字。

　　①生学习读课文，对应地在课文中找到生字，画出来，并想办法读准确，自己解决不了的可以问老师或请同学帮同学。

　　②小组中互读生字。

　　2、生自由上台摘“星星”卡片，读一读，其余同学听并用手势判断读得是否正确，读对了就采用自己喜欢得方法带着大家读。

　　二、连字成词，巩固认读。

　　1、开火车读。

　　2、师出示词语，由字到词读好字词。

　　如：“飞”、“去”—→“飞来飞去”。

　　三、小组合作，读好长句。

　　1、生个人练读。

　　2、以小组为单位互相帮读句子。

　　3、生将句子放入课文，把课文读通顺。

　　四、围绕重点句，自读课文。

　　1、出示重点句：多么迷人的星夜呀！

　　生读，提问。

　　2、生自读课文，想：从哪些句子读到星夜很迷人？

　　3、把自己找到的句子读给小组的同学听。

　　第二课时

　　一、学习导入

　　1、读文比赛。

　　2、读生字词比赛。

　　二、听配乐读句，想象中体会。

　　1、出示句子：夜悄悄地来了，一颗颗小星星纷纷跳进了银河，把自己洗得亮亮的。

　　教师配乐范读，生边听读边闭眼想象看到的。

　　2、生说自己好象看到了什么。

　　师描述静静的夜晚，深蓝的`天空上银星闪闪，美丽的流星划过天空的景象，生个人读，小组读，齐读句子。

　　3、全班同学配乐读句。

　　4、回扣重点句：“多么迷人的星夜呀！”生齐读。

　　三、读画结合，画中感悟。

　　1、出示句子：高楼里夜闪着无数的“星星”，“红的、黄的、蓝的”，光彩夺目，十分美丽。

　　2、出示高楼图：生读句子，根据句子给图填上彩色的“星星”，体会夜色中城市辉煌灯火的光彩夺目。

　　3、生画完后再读句子。

　　4、生再读重点句“多么迷人的星夜呀！”

　　四、结合观察，进行拓展。

　　1、生结合自己的课前观察，说自己再星夜的发现。

　　2、生仿照课文说句子。

　　五、指导写生字。

小学一年级语文优秀教案3

　　教材分析：

　　本篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，说明阳光比金子更宝贵。朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最后一段理解是教学的难点。

　　教学理念：

　　语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力。

　　教学设计：

　　根据意识理念，我是这样设计本课的教学的：

　　第一步：通过优美的画面，创设情境，将学生引进课文。

　　第二步：让学生“读中学，读中悟“，以读代讲，在自读自悟中感受阳光的美，以及阳光的宝贵。

　　第三步，识字是低年级的重要学习任务，通过游戏机器学生认字识字的愿望，使学生主动参与到识字活动中来，又在活动中认识到生字，一举两得。

　　第四步，让学生根据自己能力，自主选择自己能完成的作业，做到自主学习。作业分三个层次，第一层：在课文中找生字。(适合于成绩一般的同学。)第二层：课外延伸，在课外找带有”日”字的生字。(此设计适合中等成绩的学生。)第三层：画阳光，并写几句话。(成绩较好的同学不满足于呆板的学习，他们有能力通过自己的想象画出自己想象中的阳光。并能通过自己的努力，写几句话。)

　　教学目标：

　　1、感受阳光的美好与宝贵。

　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、认识12个生字，会写"也、长、山、出"4个字。认识2个笔画(竖提，与竖折)与一个偏旁(双耳朵)。

　　教学重点：

　　1、认识12个生字，会写4个字。

　　2、朗读课文。

　　教学难点：

　　1、理解“小河像长长的锦缎”这一句话。

　　2、文中最后一段的理解。

　　教学方法：

　　以读代讲，直观教学

　　教具准备：

　　多媒体课件、小黑板

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　1、谜语引入

　　2、太阳有什么作用呢?哪些小朋友能给大家讲一讲?

　　3、今天，我们学习的课文就是《阳光》。让我们一起看看阳光给我们带来了什么?

　　二、初读课文，整体感知

　　1、听课件朗读

　　2、自读全文，划出生字词。

　　3、检查朗读。逐句检查指导。

　　4、朗读巩固。分小组分段朗读。

　　三、巩固识字

　　1、同学们，今天，我们要进行一次勇攀高峰的比赛。比一比，谁最先到达山顶，夺得红旗。

　　2、同学们真能干!勇敢地战胜了困难，取得了胜利。今天，老师给大家到来了一些句子，你能选择一句你喜欢的读给大家听吗?(课件示句子。)

　　3、学写“也、长、山、出”4个生字。

　　四、朗读全文

　　第二课时

　　一、复习生字

　　多种形式复习生字

　　二、观察图画，引入课题

　　课件展示阳光图片，观察图画，请学生说一说自己看到了什么?这些景物是什么样子的? (设计意图：直观教学是学生最意于接受的教学手段，利用课件展示图片，让学生在优美的环境中学习课文。图是美的，文也是美的。让学生说一说阳光，让后在学习课文的时候与小作者进行对比。)

　　三、深入感知，朗读课文

　　1、听师范读：

　　听了后，你有什么感受。(阳光很美，很宝贵，小作者很喜欢阳光……)

　　2、过度：阳光的确很美，我们看看小作者又是怎样描写它的`。

　　3、读课文第一自然段，说说你读懂了什么?

　　4、为什么说阳光像金子?(颜色像，都闪亮亮的，很宝贵。)

　　5、练习填空：阳光像，洒遍、和。

　　6、为什么说阳光很宝贵?

　　①指名学生读第二自然段。

　　②能说说挖们阳光会使禾苗变得更绿、小树更高?小河像长长的锦缎呢?(学生小组讨论，自由发挥)课件展示图片，帮助理解“小河像长长的锦缎”这一句话。

　　③女生齐读第二自然段。

　　④拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。(小朋友，因为有了阳光，更高了。……

　　7、男生齐读三、四、五自然段，阳光有没有跳进过你的窗户?能说说你的感受吗?

　　师：是的，阳光会跳进你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。

　　8、全文朗读，学生质疑。

　　为什么阳光比金子更宝贵?

　　(金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。)

　　(设计意图：通过启发学习，学生一步一步地深入了解课文，并通过阅读课文，知道阳光与金子的关系，还了解到阳光的珍贵性。同时，通过读课文，使学生有一个思维的空间，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。)

　　四、复习巩固二会字。

　　1、形声字练习。

　　课件出示：早、星、晨、春、香、阳、晚

　　找一找，这些字有什么特点。(都和"日"有关)

　　组词理解。

　　(设计意图：找出字的特点，给学生创设观察的平台，学会观察，找出联系。让孩子通过组词理解字义，使孩子学会联系生活实际进行理解。)

　　五、作业大超市

　　1、在课文中找找有"日"的生字。

　　2、你还认识哪些带有“日”的字呢?你能将它写下来吗?

　　3、你喜爱阳光吗?请将你想象到的阳光画下来，并写几句话。

　　(设计意图：学习要通过积累才会越学越多，孩子都有不同的学习的能力，让孩子在作业大超市里，根据自己的能力，选择自己能完成的任务，尽量做到自主学习。)

小学一年级语文优秀教案4

　　教学目标：

　　1、在情境中学会复韵母ie、ue，特殊韵母er，能读准音，认清形，正确书写。

　　2、通过故事、游戏等形式，积极主动地学会整体认读音节ye、yue的四声。

　　教学重点：

　　ieueer的发音及书写。

　　教学难点：

　　er的发音。

　　教学准备：

　　课件，拼音卡片，四线格小黑板。

　　教学过程：

　　一、情境导入，复习巩固。

　　1、创设情境：

　　小朋友，你们喜欢旅游吗?今天老师带大家去美丽的字母王国玩一玩，想去吗?

　　2、复习旧知：看，谁来欢迎我们了?

　　(1)认读复韵母：(出示复韵母uiɑioueiɑoiu)谁来响亮地跟他们打个招呼?(认读)他们都是——(复韵母)复韵母读的时候有什么特点?(口形变化，从前一个音滑到后一个音)

　　(2)还有谁呀?(认读整体认读音节richiyishizhiziyusiwuci)他们又是哪个家族的成员?

　　(3)我们一起热情地和所有的朋友打个招呼吧!(齐读)

　　二、情境引路，学习ieueer。

　　过渡：

　　别光顾着跟老朋友们打招呼了，我们快来看看美丽的字母王国吧。

　　(一)学习ie和整体认读音节ye

　　1、你看见了什么?(图片出示椰子树)

　　2、自主探究：我们的新朋友从树后露出了小脑袋(出示复韵母ie)，你能利用我们学习复韵母的.方法，把他的名字喊出来吗?

　　3、交流：(指名读)你是怎么知道的?

　　4、多种形式练读。

　　谁也来喊喊?(指名读)

　　来，小火车开起来。(开火车读----齐读)

　　5、识记ie，并比较区分ie和ei

　　(1)记住新朋友ie的样子了吗?谁能把他的模样给摆出来?

　　(2)指名拼，其他小朋友注意看：谁在前，谁在后，拼得对吗?

　　(3)小结齐说：i在前，e在后，ieieie

　　(4)(调换位置)呢?(齐说：e在前，i在后，eieiei)

　　6、学习整体认读音节ye

　　过渡：

　　ie看到小朋友们非常高兴，他要给我们讲个故事，你们想听吗?

　　(1)讲故事：

　　ie的妈妈在外地工作，几年都没回家了，ie很想妈妈，决定一个人去看看妈妈，可是他已经好几年没有见到妈妈了，当年妈妈给他买的那件小衣服已经又小又破，再也穿不下了，于是，他脱下了那件小衣服，穿上了新买的大衣服(课件演示)去看妈妈。当他站在妈妈面前，可妈妈竟然不认识他了。

　　(2)小朋友们，妈妈不认识ye了，你们认识吗?谁来喊喊他?(指名读)我们一起喊喊(齐读)。

　　(3)谁来说说ie和ye有什么不一样了?比较区分ie——ye

　　(4)妈妈终于认出了ye，她高兴地说：“ye，你长这么高了!”后来，妈妈还给他买了四顶漂亮的帽子(出示yēyéyěyè)，看，带上

　　网

　　帽子的ye多神气!谁来喊一喊他(认读四声)相机扩词。

　　(二)学习üe和整体认读音节yue

　　过渡：

　　告别了新朋友ye，我们继续往前走，突然，那边传来了哭泣声，是谁在哭呢?让我们一起去看看。

　　1、学习üe

　　(1)他是谁呀?你是怎么知道的?

　　(2)多种形式读。

　　(3)记住他的样子了吗?拿出卡片来拼一拼。

　　2、学习整体认读音节yue

　　(1)üe为什么哭呢?原来他迷路了，看，他找不到妈妈多伤心呀!两颗大大的眼泪挂在脸上，小朋友们，你们愿意帮助他吗?可是，我们也是出来旅游的，不认识他的家呀!这可怎么办呢?这时，人群中走出一个人来。(出示y)他是谁呀?只见y对üe说：“üe，我知道你住在哪儿，我送你回家吧，不过，你要把眼泪擦干，我才送你回去。”üe一听，赶紧把眼泪擦干(课件演示)就这样，y和üe手拉着手，一起向üe的家走去。

　　(2)y和üe手拉着手组成的音节读什么?你知道吗?(指名读)

　　(3)告诉学生：yue也是一个整体认读音节，谁再来读读?(再指名读)

　　(4)yue有两顶漂亮的帽子(出示)，可是yue不知道该戴在什么地方?谁能帮帮他?(指名给yue标上第一声和第四声)

　　(5)认读yuēyuè并扩词。

　　(6)yue非常感谢大家，送给大家一首好听的儿歌。(课中操《拼音休息操》)

　　(三)学习er

　　1、这首歌好听吗?我们是通过什么听到的呢?——耳朵!

　　2、学会发音：

　　(1)下面我们见到的这位朋友就和“耳朵”的“耳”有关的(出示er)。

　　(2)指导读法：

　　er很特别，跟我们认识的复韵母朋友都不一样。他是由单韵母“e”和声母“r”在一起组成的(引说)，r不发音，表示读e的时候把舌头卷起来。(范读)

　　3、多种形式练读。

　　请大家伸出小手，舌头和小手一样往上卷，跟老师读一读。(领读)开火车读----一起摸着小耳朵读。

　　4、学习四声：

　　(1)er从来不和声母们交朋友，总是自己单独成为音节，我们把它叫做“特殊韵母”。

　　(2)一起伸出小手给er带上四顶帽子，ērérěrèr

　　三、游戏巩固。

　　四、总结写字。

　　1、看，有三位朋友跑到了我们的书上。还认识他们吗?自己读读。

　　2、会写吗?对照笔顺图在桌上写一个。

　　3、老师还不会写呢?谁来教教老师(指导书写)。

　　4、描红仿写。

　　5、总结：今天大家的收获可真不小，去了字母王国，看到了很多迷人的景色，交了很多的朋友。美丽的字母王国之旅到此结束。

小学一年级语文优秀教案5

　　练习 1

　　课型

　　新授课

　　教学要求

　　通过看图认识几种动物，培养学生初步的观察能力，引导学生联系自己的生活，培养自我保护意识，学会自我保护。

　　教学重点

　　通过看图认识几种动物，培养学生初步的观察能力，引导学生联系自己的生活，培养自我保护意识，学会自我保护。

　　教学时间

　　第一课时

　　授课时间

　　20__年__月__日

　　教学过程

　　一、审题

　　1、学生借助拼音读题目。

　　2、师：小朋友们，你们喜欢看《动物世界》这个电视节目吗?今天我们一块儿看一段。(放录像)

　　二、读准动物名称

　　1、学生看图，读一读拼音。

　　2、个别读，集体读，注意读准问：你最喜欢哪种动物，能不能向大家介绍一下?

　　3、指名介绍，分小组互相介绍。

　　4、：小朋友们都说的'很好，动物是人类的好朋友，我们一定要爱护动物。

　　三、了解动物保护自己的方法

　　1、小动物们都很能干，它们遇到危险能想出不同办法保护自己，脱离危险呢!

　　2、你知道它们怎么保护自己的吗?

　　3、指导练说：

　　学生自己读一读例句：“乌龟遇到危险时，就把头、脚缩进硬壳里。”

　　问：山羊、刺猬、乌贼和其他小动物遇到危险时，怎么保护自己呢?

　　学生互相讨论交流，指说一说。

　　每个学生选一句写出来。

　　同桌互相读写好的句子。

　　4、学生说说自我保护的方法。师：小动物们遇到危险时都有办法保护自己，那么小朋友们遇到危险时怎么办呢?

　　5、学生讨论：平时会遇到什么危险?遇到这样的危险会有什么办法?

　　6、交流讨论的结果。

　　7、：小朋友们在日常生活中要注意安全，学会保护自己，遇到了危险也不要只知道害怕，要想出办法来保护和解救自己。

　　教后记

小学一年级语文优秀教案6

　　教学目标：

　　1.通过教学，使学生从不同的视角感知春天的自然特征和美丽景色，初步培养学生的观察和想象能力。

　　2.学会本课9个生字；理解“轻轻细细、飘飘洒洒、暖、、探出头”等词语。

　　3.能朗读并背诵课

　　文，理解描写春天气候特征的词句。

　　教学重点：

　　能正确、流利、有感情地朗读课文，理解描写春天气候特征的词句，学会其中生字。

　　教学难点：能读懂课文各小节句子的意思。利用课文的叙述方式训练学生的说话能力。

　　课题渗透：教育学生热爱春天、热爱大自然。

　　教具准备：生字卡片、课文录音、歌曲磁带、课件

　　课时安排：1

　　一、谈话导入，揭示课题。

　　1．刚才同学们唱的这首歌叫什么？指名答

　　2．出示课题，这就是我们今天要学习的'课文。个别读—开火车读齐读

　　二、初读课文。了解大意。

　　1．听录音，问：课文中的春天在哪里呢？边听边想—自由答

　　2．出示：枝头、草地、竹林、田野，谁能把它连起来说一说？春天在枝头上、草地上、竹林里、田野里。指a类生说 b.c类生仿说齐读

　　三、读通课文，学习生字。

　　1．课文有几小节呢？标上小节号。轻声读课文同桌检查

　　2．读通课文。重点指导儿化音。指名分节读—评议

　　3. 课文中一共有多少生字？小组自学

　　4.检查自学情况。各小组推荐小老师

　　5.巩固抽读生字。书空开火车读—齐读

　　四、学习第一小节。

　　1．读一读，引导质疑：有不懂的地方吗？哪些词句写得特别好? 自由轻读

　　2．指导理解句子意思。*微微是什么意思？*为什么说春天在枝头上？*为什么柳条儿跳舞，桃花儿脸红？小组讨论集体交流

　　3．指导朗读：第一小节用优美的句子告诉了我们春天到了，柳条儿好像在跳舞，桃花好象脸红了，它们在春风吹拂下的动人姿态和美丽的色彩，表达了作者爱春天的感情。你们喜欢吗？把这种语气念出来。指名读—小组赛读-齐读

　　4．刚才我们读懂了第一节，谁能背诵这节课文？指名背—同桌互背--小组背——齐背

　　五、学习课文第2~4节。

　　1．回顾第一小节的学习方法：读读课文，看看图片，欣赏词句，感情朗读。2．照样子，自学第2~4节。组长带领学习

　　3．检查自学情况，指导理解句子。

　　1）理解“草儿醒过来，换上了新衣”的意思。

　　2）理解“春天的雨飘飘洒洒。竹笋从地地下探出头来啦”。小组讨论--集体交流评议

　　3）“探”字用得好不好？为什么？指名答

　　4.有感情朗读2~4小节课文。

　　六、课文，扩展练习。

　　1.谁能背诵课文？小组比赛--齐背

　　2.结合课后练习，学做小诗人。说说春天还在哪里？那里的景物发生了什么变化？

　　1）出示图片和文字。春天在哪里？春天在（）：（），（）。

　　指名分句回答--齐读

　　2）你还能说说其他的吗？小组讨论—集体交流--评议奖励

小学一年级语文优秀教案7

　　一、素质教育目标

　　(一)知识教学点：

　　学会本课10个生字和用生字组成的新词，会用部分生字口头组词，扩大词汇量。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文意思，了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。

　　(二)能力训练点：

　　培养学生认识事物的能力和观察、分析、理解能力。

　　二、教学重点、难点：

　　重点：了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能。

　　难点：理解壁虎尾巴功能及可以再生的特点。

　　三、课时安排 3课时。

　　四、教学设计

　　本课三幅插图，六段文字，通过小壁虎借尾巴的故事，讲述了“燕子、小鱼、牛”的尾巴的用处与壁虎尾巴的特点，课文以“借”字贯穿全文，重点是它们的对话。根据这种情况教学这篇课文采用“以题流文法”组织阅读活动。

　　1.从课题入手，抓住“借”;直奔中心，使学生借助插图，按叙述次序分段读文，培养观察、分析、理解等能力，把有关的'语文知识渗透到整个教与学的过程中。

　　2.加强朗读，通过朗读对课文加深理解。

　　3.抓好从读到说的训练，使学生学习将书面语言转化为个人语言的方法，学习语气表达的一般规律。

　　五、教学步骤

　　第一课时

　　(一)板书课题，齐读课题，解题：

　　1.从课题看这篇课文主要讲的是谁?什么事?

　　2.你见过壁虎是什么样子的吗?(出示投影)看图观察总结，壁虎是爬行动物，身体扁平、四肢短、趾上有吸盘，可附在墙上爬行，有长长的尾巴，它吃蚊子、苍蝇、飞蛾等小虫子，对人有益。

　　3.看到课题你想到了什么呢?小壁虎为什么要借尾巴，向谁借，借到了吗?

　　(二)自学课文的生字词，读课文：要求：读准字音。

　　(三)讨论回答上面的问题：(讲读第一自然段)

　　1.板书：给课题上的借字加上着重点。

　　2.哪段是写小壁虎为什么要借尾巴。(读第一自然)

　　3.用自己的话简单说出借尾巴的原因。(捉蚊子时，蛇咬住了壁虎的尾巴，一挣尾巴断了。)

　　4.你理解“挣”吗?(用力摆脱)

　　5.看图。用自己的话说说图上内容。图上有一条蛇和一只断了尾巴的小壁虎。小壁虎断了尾巴多难看呀，它想怎么办呢?(借尾巴)它先后向谁借尾巴了呢?借到了吗?

　　6.作业：朗读课文

　　(四)板书

　　26 小壁虎借尾巴

　　咬住一挣断了

　　第二课时

　　(一)读课文，讲说课文：

　　1.思考：小壁虎向谁借尾巴?

　　出示三幅图，板书：小鱼、老黄牛、燕子

　　读出小壁虎向它们借尾巴时的话，说明什么?(很有礼貌)指导朗读“您把尾巴借给我行吗?”重点放在“借给我”。

　　2.为什么没借到，找出说明不借的理由的三个句子谈一谈，在说明它们的尾巴功能的词语下面画横线。(学生)

　　板书：拨水，赶蝇子，掌握方向。

　　找出三个表示它们的动作的词在下面点点(学生)

　　板书：摇、甩、摆。

　　3.指导朗读三、四、五自然段

　　三个自然段中有反复出现的文字，找出来读一读。

　　“爬呀爬”说明什么?(小壁虎爬得那么慢，那么艰难。)小壁虎失去尾巴多着急呀!为什么不快爬，去借尾巴，反而这么慢?(讨论)

　　总结：

　　(1)小壁虎从墙角到河边，从河边到大树上，从大树上到房檐下距离很远。

　　(2)小壁虎的尾巴还能帮助爬行，现在断了，爬行不方便，因此爬不快。

　　4.读7、8自然段

　　思考：小壁虎为什么难过?

　　后来怎么又高兴起来了?

　　指导朗读：用高兴的心情去体会小壁虎的话。

　　用语气来表达小壁虎的高兴劲。

　　小壁虎的尾巴断了，又可以长出来，这种能力叫“再生”能力。

　　小壁虎的尾巴可以再生，这是它的特点。

　　你还能举出一两个“再生”的例子吗?

　　“人的头发，指甲”等。

　　(二)我们在讲读课文之前提出了四个问题：

　　“小壁虎为什么借尾巴?向谁借?借到了没有?为什么?”课文学完后你能正确地回答了吗?同桌讨论，不懂的地方提出来讨论。

　　(三)分角色读朗课文：

　　(四)作业：朗读课文。

　　第三课时

　　(一)朗读课文。

　　(二)指导书写生字：

　　左右结构的“借”字，左边占得位置小一些。“新”字左右相等。

　　字形：“爬”左下包右上。

　　上下结构的“壁”上大下小，上面左右各占一半。

　　(三)课后作业

　　1.( )( )摇着尾巴，在( )( )游来游去。

　　2.( )( )( )甩着尾巴，在( )( )吃草。

　　3.( )( )，在空中( )( )( )( )。

　　(四)抄写下面的词语，用加粗的字口头组词。

　　告诉壁虎不行难看借给新尾巴

　　(五)抄写生宇词：

　　(六)作业：朗读课文

　　六、板书设计

　　26 小壁虎借尾巴

小学一年级语文优秀教案8

　　小学语文苏教版教材第二册第七单元中的一篇阅读课文《咏华山》，它是苏教版小语教材采用古诗教学的新课型文包诗。根据课文叙述寇准跟老师登华山时咏诗赞华山的事，我为本课制定要完成的教学目标是：会读本课生字词，通过反反复复诵读课文，理解生字词；借助图画，依托观察、思考及想象，进行诗文对应，体会古诗的意思，感受到华山的雄伟壮丽，从而做到正确、流利、有感情的朗读课文。

　　一、自主合作学习，培养创造力。

　　自主、合作学习是新课程标准提出的要求，是提高课堂主体参与，拓宽学生情感交流的一种渠道。在教学中，我更多地采用了让学生自主、合作的方式去学习、交流、检查读课文情况；用自己喜欢的方式读课文等，引导学生在轻松、愉悦的氛围中自读、自悟、自主探究。启发学生主动参与课堂评议，深化理解了课文内涵，在交流中提出不同的创新见解，有效地锻炼了学生的各种能力，促进了创造精神和创造力的培养，使得双向互动的交流得以实现。

　　二、激发学生学习兴趣，提高阅读水平。

　　新《课标》把喜欢阅读，感受阅读的乐趣作为低年级阅读教学目标的第一条，可见激发阅读情趣在低年级是多么重要。因此，我这堂课的教学也注意到这一点：新课伊始，我先出示一幅华山挂图来创设情境，让生首先对华山有感性的认识，再激发学生去爬山的欲望，引发学生的向往与遐想，在此基础上告诉学生古代有个七岁的小男孩，不但登上华山还念出一首赞美华山的诗。这样，学生便会急于知道详情的强烈愿望而去自发性进入阅读。同时鼓励学生在读书时，利用边读边想的阅读方法去读，从而提高阅读的水平。

　　三、循文明像，体情悟道，突破文包诗难点。

　　文包诗教学的一个重要环节就是诗文联系，借文悟诗。因此我把大量的时间花在品描写华山高、雄伟壮丽的句子上，让学生通过观察，贴图的形式，理解华山高耸入云的壮景，调动学生的生活经验，让学生能设身处地把自己当成文中的小孩，去登山、去读课文，在充分理解句子意思，体会华山巍巍，耸入云霄的特点后，出示诗句，让生读读想想，看谁能自己读懂这首诗，充分地相信学生，让他们在读中自悟、诗文对应，从而突破教学难点。

　　我设计的教案：

　　教学目标：

　　1、会读本课生字词，通过反反复复诵读课文，理解生字词；

　　2、借助图画，依托观察、思考及想象，进行诗文对应，体会古诗的意思，感受到华山的雄伟壮丽。

　　3、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　教学过程：

　　一．导入。

　　1.小朋友，你们爬过山吗？今天，老师就给你们推荐一座非常值得去游览的名山，叫华山，

　　请大家看这座山（指图）-这就是华山

　　2.你觉得华山怎么样？

　　是呀，我也觉得华山雄伟壮丽，高耸入云。看到这么高的山，老师情不自禁的想吟诵一首诗来赞美它（只要天在上，更无山与齐，举头红日近，回首白云底。）

　　3．喜欢这首诗吗？这首诗是古代一个7岁小孩写的。

　　4．你想不想知道他是谁，为什么写这首诗，

　　那我们就一起来读读24课《咏华山》，读了以后，你就懂了（板书）

　　请大家翻开书p135页，自己读读课文，不会读的先拼拼音，难读的地方多读几次。

　　二．初读课文。

　　1．自读。

　　2．同桌相互检查

　　同学们学习的积极性可真高（像这位、这位同学读得可认真了，他们遇到难读的地方就反反复复的读，那么现在请你们把认为难读的地方，读给同桌听。如果还有读不准的词，就请他教你）（生互相练习）

　　3．检查。

　　我瞧瞧，哪位小老师教了同桌（请生回答）你教了哪些词呀？（学说，师板词。板后齐读）

　　4．生第一次读课文

　　我们把难读的词语读会了，现在试试读读课文

　　5．生边读，师边板词

　　老师还发现，有几个词语也很难读，谁能来教教老师读。（齐读词语）

　　6．再读课文。这回有没有信心，把课文读得比上次好。

　　三．品读。

　　1．导语。

　　刚才大家看了华山，都觉得华山非常高，如果让你去爬这么高的山你会觉得怎么样？（生答）

　　我们课文里的.老先生和小孩跟你们一样，也爬得好辛苦好困难。课文里用哪个词形容他们爬山困难呢？

　　2．引句子。啊！华山真高哇！

　　等他们满头大汉，喘着大气爬到山顶，他们会觉得这山怎么样呀？（出示句子）他们的感觉和你们一样

　　3．品读句子。

　　A自由练习好，大家自己先练一练，看谁能把华山读得最高。指名读

　　你们读得都很高，我们一起来把华山读得高高的。齐读

　　4．品后两句。

　　华山到底有多高呢？让我们一起跟小孩（帖小人）到山顶去看一看（出示句型）

　　A自己读。同学们，先好好的读读这两句，边读边想，你看到了什么？

　　B生答：a为什么远远近近的山都跑到我们脚下去了呢？

　　b太阳为什么显得这么近呢？说明什么？

　　c白云不在天上，干嘛跑到山腰去了？

　　C结束语。我们看到的这些景色都说明了什么？

　　D分组合作练读。我们分组练一练，练习读这些句子。争取每个人都能把华山的高读出来。

　　E检查反馈。那一小组先来，比一比哪组读得最高（指黑板读）

　　F师范读。讲朗读的方法。要读得好，有个小窍门，就是一边读一边想。

　　G生齐读。好，照老师的方法，我们一起来，把华山读得高到太阳那去。

　　5．品古诗

　　导语：你们把华山读得真高呀，假如你就是那小孩，站在高高的山顶上，红日那么近，白云那么低，多美呀！你的心情怎么样？

　　A、说说自己的心情

　　B、引诗

　　对，那小孩的心情－开心了，激动了，幸福极了，他控制不住自己的快乐。情不自禁的吟诵起来（板诗）让生看手势跟读

　　C、练习读诗

　　a自读。

　　b诗文对应这些诗与这些句子是有联系的，你们能把他们对应起来吗？

　　1、讨论交流

　　2、提问你认为哪句话，对应哪句诗？（这两句诗应该与哪句话对应呢？）

　　3、总结、读诗句这首诗和前面的句子一样，都是写华山很高很高。

　　男女赛读（读出华山的高来）

　　四．品第三、四段

　　你们觉得这首诗怎么样？写得好吗？

　　1．课文中老先生怎样夸他（好诗好诗）

　　2．生夸我们一起也来夸夸他！

　　3．他是谁？（寇准）我们一起把最后一段读一读。他今年几岁？（7岁）用手指表示出来！

　　他和谁一般大呀？

　　4．总结。（再读全文）

　　五、总结结束。

　　1、华山的雄伟、壮丽

　　2、小寇准的聪明、能干

　　3、鼓励

小学一年级语文优秀教案9

　　教材简说:

　　本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

　　学习目标：

　　1、认识14个生字，会写4个字。认识“足字旁，口字旁，言字旁，单人旁”。

　　2、能正确流利地朗读课文。

　　3、通过学习知道体育锻炼，可使身体更强壮，培养坚持参加体育锻炼的兴趣。

　　教学重难点：识字与写字

　　课前准备：

　　1、布置学生观察课间休息时，操场上的情景，看看同学们在操场上开展了哪些活动？

　　2、制作卡片：词语卡片

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　课时目标：

　　认识词组中的生字，会写4个字。认识“足字旁”。

　　一、揭题：

　　1、出示课件谈话：小朋友，天线宝宝向我们问好呢！他们特别想知道你们在课间都玩些什么?

　　2、揭题：这节课，老师跟你们一起到操场上去看看。出示课题：操场上。

　　3、读题。

　　二、看图说话：

　　1、出示图：瞧，操场上多热闹，你最喜欢什么活动？

　　（随机出示词语：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。）

　　2、除了图上的活动，你还喜欢哪些活动？

　　三、认识生字：

　　1、自由读书中的六个词语，想办法记住这些词语。

　　2、开火车认读。

　　3、游戏：你演我猜。（学生表演动作，一生猜词语）

　　4、课件出示思考题：你们知道“打球”的“打”为什么是“提手旁”，“跳高”的“跳”为什么是“足字旁”？

　　5、小组合作认读词语卡片，想想你有什么发现？如果让你来把这些卡片分类，你该怎么摆？

　　6、请小组选一个代表说说自己这个小组是怎么分的。（只要是有理由的分类都应予以鼓励肯定。）

　　7、重点根据其中一组小结：与手有关的动作，我们常用“提手旁”来表示；与脚有关的.动作，我们常用“足字旁”来表示。对比“足字旁”与“足”。

　　8、想一想：你还知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。

　　四、课中操：

　　12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰

　　22伸伸臂34摇摇头，56跺跺脚，78跳一跳910快坐好。

　　五、巩固知识：

　　1、给学生出字谜，让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。（让学生积极动脑筋，快乐学字）。

　　2、、组词，词语的扩展，老师随机引导。

　　六、小结：

　　这节课，我们又认识了一些生字，还学了一些知识，请同学们回去做一做以下的作业：（学生自由选择做那些题）

　　读一读今天认识的词语。

　　课外找一找带有“提手旁”或“足字旁”的字。

　　你还知道哪些体育运动？

　　你能用今天学的词语编一首儿歌吗？

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、认识儿歌中的生字，会写4个字。认识“口字旁，言字旁，单人旁”。

　　2、能正确流利地朗读课文。

　　3、通过学习知道体育锻炼，可使身体更强壮，培养坚持参加体育锻炼的兴趣。

　　一、复习词语：

　　1、指读：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球

　　2、齐读词语。

　　二、学习儿歌：

　　1、自由读儿歌（不认识的可以借助拼音）

　　2、同桌互相读。

　　3、找出生字，圈一圈，并读给你的同桌听一听。

　　4、齐读——指读——范读——表演读

　　5、同桌游戏：我读你拿（一生读生字，一生拿生字卡片）

　　三、背诵儿歌：

　　1、有感情的读一读。

　　2、表演读。

　　3、试着背一背

　　四、读读画画：

　　1、你还喜欢哪些活动？出示：跳远、跳绳、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丢手绢、滑滑梯、放风筝。教同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。

　　2、拿出彩色笔把你自己喜欢的活动涂上喜欢的颜色。

　　五、指导书写：

　　1、出示田字格，仔细观察“八，入，大，天”在田字格中的位置。

　　2、教师范写。

　　3、学生练写。

　　4、评议。

　　六、课外延伸：

　　1、出示儿歌：早上空气好，爸爸打球忙。哥哥弟弟来跳高，天天锻炼身体好。

　　2、你还知道那些体育活动？结合讲讲2008年的奥运会。

小学一年级语文优秀教案10

　　教学理念：本课设计的指导思想就是抓一条主线，两个基本点。一条主线是指以学生发展为主线，两个基本点是指在引导学生掌握各种知识和技能的同时，给学生的思维能力和表达能力的空间。通过创设情境等多种方式进行朗读，引导学生在读中感悟。感悟夏夜的美，从而激发学生的想象能力，在设计中力求体观学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

　　教学目标：

　　1、知识目标：认识：莲、哭等13个生字，会写她、他等6字。

　　正确、流利、有感情地朗读课文、边读边体会夏夜的美。

　　2、能力目标

　　（1）培养学生识字能力，朗读能力，思维能力，想象能力和概括能力。

　　（2）通过自主、合作、探究学习方式，使学生树立自信，乐于交流，勇于探索。

　　3、情感目标

　　1）运用多种方法，激发学生学习兴趣。

　　（2）对学生进行助人为乐的教育。

　　（3）培养学生喜欢童话的情感。

　　重点难点：

　　1、认识13个生字，会写6个字。

　　2、有感情朗读课文、体会夏夜的美。

　　教具准备：多媒体课件、生字卡片

　　自主预习：预习课文和生字

　　提练主线：主线是指以学生发展为主线，

　　教学过程：

　　个案部分

　　一、素养训练

　　（1）培养学生识字能力，朗读能力，思维能力，想象能力和概括能力。

　　（2）通过自主、合作、探究学习方式，使学生树立自信，乐于交流，勇于探索。

　　二、合作探究

　　(1) 小组内分角色朗读

　　(2) 上讲台表演(戴头饰)

　　(3) 讨论:夏夜多美美在哪里？

　　三、拓展延伸

　　我说夏夜美

　　1、请同学们分小组说，先在组内说，可以拿作品介绍给小朋友，然后指名到前面说。

　　2、评一评

　　3、发奖品

　　四、课后反思

　　这节课充分体观了以学生发展为体的新课念。在教学过程中，注意给学生的思维能力和表达能力以充分发展的'空间。

　　一、动画的设置不仅巧妙地导入了新课，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，有了美好的情感体验，而且使学生加深对课文的理解，让学生的快乐中学习，在快乐中成长。

　　二、学生学习的主体地位得到充分体观，学生是发展的主体，学习的主人。在朗读中，学生选自已喜欢的句子来读，让学生在读中感悟、欣赏、并尊重学生的自主意识、合作意识、探索意识、真正做到了从学生实际出发。

小学一年级语文优秀教案11

　　一、教学目标

　　1．认读生字新词。

　　2．听写：蝌蚪一群灰色乌龟宽嘴巴鼓眼睛

　　3．说说小蝌蚪和青蛙的样子。

　　二、导学课文

　　1.导读第1自然段

　　（1）课文里是怎么描写小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，长着大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地在池塘里游来游去。）教师一边讲评一边板书：池塘一群黑灰色

　　（2）小蝌蚪现在在做什么呀？（快活地游来游去）

　　（3）小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐读第一段。

　　小蝌蚪游啊游，过了几天——怎么了？（长出了两条后腿。）（师贴长后腿的画于黑板上）

　　（4）小蝌蚪太想念自己的妈妈了，于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈，它是怎样回答的呢？课文又是怎样写的呢？我们就是这群小蝌蚪，再来读读他们的话。（生读蝌蚪的话）

　　（5）（出示——鲤鱼）老师现在来当鲤鱼妈妈，谁来当小蝌蚪，向我打听？（请学生当小蝌蚪来练习）

　　（6）交换，学生念鲤鱼妈妈，教师念小蝌蚪。

　　理解“迎上去”在句子中的作用。师生对读，边读边做动作）

　　（7）从鲤鱼妈妈的回答中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么？（四条腿，宽嘴巴。）

　　2.导读第3自然段

　　（1）小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，继续游啊游，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化？（又长出了两条前腿。）（师贴长前腿的'画于黑板上）

　　小蝌蚪又错把乌龟当妈妈。（乌龟同青蛙一样是四条腿，宽嘴巴）

　　理解“追上去”在句子中的作用。（从背后赶上去打招呼）表演动作。

　　3.导读第4自然段。

　　（1）指名朗读本段。青蛙妈妈什么样？找出描写大青蛙的句子。

　　板书：四条腿（蹲）宽嘴巴大眼睛（鼓）绿衣裳（披）白肚皮（露）

　　理解“游过去”在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的妈妈，心里很高兴、很踏实）表演动作。

　　4.齐读第5自然段。

　　（1）小蝌蚪象我们同学一样聪明，认定了青蛙就是自己的妈妈，小蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么变化昵？（小蝌蚪尾巴变短了）（师贴出小蝌蚪尾巴变短的图片）小青蛙以后跟着妈妈做什么？（捉害虫）

　　5.小结：教育学生要保护青蛙。（青蛙是庄稼的好朋友，专门吃害虫。青蛙善于捕捉害虫，一只青蛙一天要吃害虫40～50只，多的达到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害虫。所以，我们要保护青蛙）

　　三、课堂练习

　　1．读写生字新词。

　　2．仿写句子。

　　地点有什么样子干什么

　　池塘里有一群小蝌蚪大脑袋，黑灰色身子，甩着长长的尾巴快活地游来游去

　　有一群鹅

　　有一群小鸡

　　有一只猴子

小学一年级语文优秀教案12

　　学习目标：

　　1、学会“地、多、笑、快、欢、长、雨、过”8个字，会认“就、许、圆、放、挤抢、空、坡”8个字。

　　2、正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　3、通过课文的学习，想象文中描绘的画面，感受阳光、春雨、春风给大地带来的变化，感受到春天的快乐。

　　学习重难点：学习生字，朗读课文。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入。

　　同学们玩过滑滑梯吗?好玩吗?说一说。

　　出示课题。

　　二、自主合作，读准字音，把课文读通顺。

　　1、学生大声、自由朗读课文，遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。

　　2、同座互读，读准字音。

　　3、学生小组合作学习，由小组长抽读生字卡片。

　　4、学生通过玩“开火车”等游戏识记生字(去掉音节)。

　　5、学生再读课文，将课文读通、读顺，并把自己喜欢的部分多读几遍。

　　三、创设情境，指导朗读第一节。

　　1、指名读第一节，数一数这一节有几句话?

　　2、自己读一读，说说你读懂了什么。

　　3、理解第二句话：他们快乐的脸蛋儿，圆圆的，暖暖的，像春天的太阳。

　　说说脸蛋和太阳有哪些相像的地方。

　　4、指导朗读。

　　四、写字教学。

　　1、出示、认读生字：地多笑快

　　2、学习偏旁：竹字头提土旁竖心旁

　　3、说说你有什么好办法记住这些生字朋友?

　　如：“笑”字可展开想象，上半部分像老爷爷的笑眯眯的眼睛“撇”像老爷爷的长眉毛;下部像老爷爷笑得合不拢的嘴巴，一撇一捺像老爷爷嘴巴上翘起来的白胡子。

　　4、想一想，怎样才能把字写漂亮?

　　5、老师范写，学生练写。

　　第二课时

　　一、复习巩固。

　　1、指名认读生字。

　　2、指名朗读第一节。

　　二、激发想像，朗读课文第二节。

　　1、学生自由朗读，边读边想像。

　　2、联系学生的生活体验，启发想象“太阳放下了一排排长长的、亮亮的梯子”的情景：我们平时在什么地方看到过这样的.“梯子”?

　　3、学生结合实际，感受句子所描绘的情景。

　　4、学生读第二句，接着读第3、4句。

　　5、出示课件，大家看，多么可爱的阳光，多么美丽的天空，谁想读?

　　6、学生个别读3、4句。

　　7、齐读第二节。

　　三、自由学习三四节。

　　1、选你喜欢的自然段，自己朗读，说说你的感受。

　　2、指名汇报，相机指导朗读。启发学生想像，春风还会滑过哪些地方?

　　3、背诵你喜欢的自然段。

　　四、全班朗读课文。

　　五、想一想，在春天里，还有谁喜欢滑滑梯?

　　六、写字教学。

　　1、出示生字：欢长雨过

　　学生认读，组词。

　　2、说说你有什么好办法记住生字朋友?认识又字旁。

　　3、老师范写，学生练写。

小学一年级语文优秀教案13

　　物？

　　学生自己读，边读边想刚才老师问的问题：课文里写了春天的哪些景物？

　　让学生回答问题，并板书：春雷

　　春雨

　　春风

　　春燕

　　小朋友

　　请5名同学分别读5小节，其他同学认真听

　　同桌互相读：一个同学读，另一个同学边听边想：柳树在这些小伙伴的帮助下，发生了什么变化？

　　让学生回答问题，并板书：春雷醒

　　春雨软

　　春风绿

　　春燕飞

　　小朋友长高了

　　细读课文

　　齐读：以男生、女生分别读4小节，最后齐读第5小节的形式

　　齐读：每大组各读一小节，最后一节齐读

　　4人小组合作读课文，比比哪一小组合作得最好，我要请合作得最好的小组上台来读

　　请一小组上台来合作读课文，其他同学认真听

　　对同学进行评价

　　现在我们来进行这样的读：老师读第一行，男生读：“说着说着”，女生读“小柳树呀，醒了”

　　现在女同学和男同学换一下，比比是女同学读得好，还是男同学读得好。

　　对学生读进行简单评价

　　解释“柳梢”的“梢”是指柳条的末端，谁知道“柳絮”又是指什么呀？（柳絮是柳树的种子，白白的，像棉花，跟蒲公英一样，风一吹，它们就飘落到其他地方，在那儿生根，发芽了。不是所有的柳树都有柳絮，这跟柳树的种类有关。有兴趣的同学可以去查查这方面的资料。）

　　全班齐读，再读一遍，能背的可以试着背一背（根据板书）

　　根据学生的背诵情况来评价，指出哪些是要注意的地方

　　课后反思：

　　这节课我感觉学生们上课有精神了，读课文的声音响起来了。总体上，没有出现什么意外，平平顺顺的上完了。整堂课我是以“导入——范读并提出问题引导——带着问题自由读——初步解决问题并板书——采取多种方式朗读训练——指导、评价读——背课文”的流程，以“课文中写了春天的哪些景物”和“柳树在小伙伴的帮助下发生了什么变化”这两个问题展开的'，让学生采取多种形式来读通、读熟课文，在这基础上来理解课文。

　　在课文开始，我是以复习上一节课中学到的描写春天的词语来导入新课，我觉得这样既复习前课的内容，也让学生对春天有个感知，马上进入正题。

　　在评课时，张老师建议以这样的导入展开。我也觉得很好。

　　展示作品，导入新课。（美术课上老师请小朋友画过）

　　1、分小组展示春天的图画。

小学一年级语文优秀教案14

　　设计理念：

　　这个语文园地有五项练习，分别是复习同偏旁的字，读词语，比较形进字，读句说句和读儿歌。分成两课时，本堂课是第一课时，内容是前三项练习。

　　这堂课以游览“语文园地”为主情境，把复习同偏旁的字，比较形近字，读词语分设在“观光旅游车”、“双人转盘”、“走迷宫”三个板块中，以读字到读词，读字到写字贯穿整堂课，同时让字词的复习与趣味结伴，这是我设计这堂课的出发点和归宿。

　　预设目标：

　　1、运用偏旁规类的方法巩固识字，积累词语。

　　2、辨认六组形近字，并正确书写。

　　3、通过多种形式复习已学过的字、词。

　　预设过程：

　　一、谈话导入、揭示课题

　　1、谈话导入

　　开火车，复习单元学过的字词

　　2、出示课题（课件出示）学生齐读

　　二、创设情境，复习字词

　　1、观光旅游车

　　a、指名读，边读边找朋友（第一节车厢）

　　b、小朋友，你发现了什么？还有哪些字也是“言”字旁的？

　　c、同桌互读、第二节车厢里的`字，再把他们分一分，并说说理由。

　　D、学生交流

　　E、打开书本（117页），齐读第一题。

　　2、双人转盘

　　a、自由读，想想你有什么发现？

　　b、这么相似的字，你是怎么区分的？

　　c、书写马、鸟，展示，点评。

　　3、走迷宫

　　a、课间操

　　b、学生分组自由地读课文第二题。

　　c、小组竞赛走迷宫，夺红旗。

　　4、送礼物

　　a、汉字博士送信，学生收信

　　b、小组交流

　　5、课堂小结

　　一、教学要求

　　1、能借助图画读懂故事，说出这个故事的内容。

　　2、帮小明想个办法，并能把想到的办法说清楚。然后评一评谁的办法好，谁说得好。

　　二、教材说明

　　书中以连环画的形式出现了三幅图，讲小明每天帮王爷爷取牛奶，王爷爷想给他一点酬劳，小明不肯要又无法拒绝，不知该怎么办。让学生帮小明出个好主意。

　　教学重点是根据故事的内容，交流帮小明想出的办法。

　　三、教学过程

　　1揭示话题，说说如果句末加标点，该加什么符号。加上“”读一读。

　　2看图讲故事。学生自己读读说说这三幅图讲了一件什么事。然后老师指名回答，鼓励学生用自己的话说出故事的内容。通过多次叙述，了解人物个性：小明主动帮助老人，不要报酬；老爷爷过意不去，定要答谢。

　　3同桌商议：根据故事的内容说说小明该怎么办。

　　4交流评议。

　　(1)交流，所想的办法只要符合故事情节都可以。学生可能说出以下办法：①收下钱，每天照常取奶送奶。②不收钱，以后也不给王爷爷取奶。③先收下钱，照常取奶，再设法处理王爷爷给的钱。如，把王爷爷给的钱积攒起来放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爷爷生日那天买盒蛋糕(买束鲜花)，祝他生日快乐。④找居委会或王爷爷的朋友帮助，说服王爷爷收回决定。在交流中教师要鼓励学生把自己想到的说出来，对其说的办法不表示肯定或否定，只在语言表达上要求学生把话说清楚。

　　(2)评一评：谁说的办法好，为什么在学生评议的基础上老师归纳：相比之下，第三种办法较好，但积攒的钱怎样用可以不同。还要评一评谁讲得最清楚、最明白。

　　5表演故事。把评议出的好办法作为小明想出的主意放进故事里演一演。先同桌两人分角色表演，再自我推荐演给全班看。

　　6课后延伸：把这个故事说给别人听。

　　四、教学时间

　　教学本课可用1课时。

小学一年级语文优秀教案15

　　[教学内容]

　　人教版义务教育课程标准实验教材一年级下册

　　[教学设想]

　　人教社的新教材给我们带来了新的教学思想、新的教学理念。《识字四》以一首充满童趣的儿歌介绍了小动物在夏天的情景。这里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁。课文趣味盎然、色彩丰富，很受学生喜爱。在教学中推崇创造性学习，让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知，从而品尝到成功的乐趣

　　[学生分析]

　　夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想也是孩子们的。孩子们对夏天有一定的感性认识。一年级学生已经初步认识了许多的动物，能说出它们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。我所执教班级的学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能对感兴趣的内容提出简单的问题，能发表自己稚嫩的见解，并已能熟练地使用鼠标。

　　[教学目标]

　　1.认识“蜻、蜓”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字，会写“蚂、蚁”等6个字。

　　2.正确、流利地朗读儿歌。

　　3.认识并了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察了解大自然。

　　4、能仿照课文编编儿歌。

　　[教学准备]

　　多媒体课件（有条件可以去网络教室）

　　[教学流程及设计意图]

　　一、激趣导入（多媒体出现知了的叫声及精彩画面）

　　1、引：小朋友，你们听，听到了什么？

　　是啊，知了叫，夏天到，那么夏天会发生哪些有趣的事呢？让我们一起去看看吧。

　　2、（多媒体出现夏天的美景。）你看到夏天有哪些有趣的事？