九年级思想品德教案《统一的多民族国家》

时间：2023-12-13 13:25:32 晓怡教案我要投稿

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九年级思想品德教案《统一的多民族国家》

　　作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的九年级思想品德教案《统一的多民族国家》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

九年级思想品德教案《统一的多民族国家》

　　九年级思想品德教案《统一的多民族国家》 1

　　第一框

　　一、民族的产生

　　１、民族产生的时间：原始社会末期

　　２、民族产生的根源：生产力的发展和交换的需要

　　３、民族产生的过程：生产力发展——氏族制度的解体——自由迁徙成为可能——必备条件形成

　　４、民族产生的必备条件：四个基本特征

　　二、民族的含义

　　１、民族与国家的关系

　　理解：民族的认识和处理直接关系着国家的统一和社会的稳定；在当代，民族团结和民族凝聚力的强弱是衡量一个国家综合国力的重要标志之一；民族政策是国家政策的重要组成部分。在西方，民族与国家本身就是共一个词：nation

　　２、民族与氏族、部落、部落联盟的关系

　　部落、部落联盟是在氏族的基础上发展起来的，但它们都是以血缘关系为基础的人们的共同体。而民族是建立在共同地域基础上的人们的共同体。

　　３、民族与种族的关系

　　广义上的民族包括种族，种族是纯生物学上的一个概念，主要从肤色、头发、五官等生理特征来界定的；民族还是一个社会历史概念，主要从语言、地域、心理素质等来界定

　　４、民族与阶级

　　所谓阶级，就是这样一些集团，由于它们在一定社会经济结构中所处的地位不同，其中一个集团能够占有另一个集团的劳动。所以，阶级可以理解为一个经济共同体，而民族是一个地域共同体。

　　５、民族是稳定的`共同体

　　民族不同于其他共同体，它是一种稳定的共同体，其稳定性表现在共同地域、共同语言、共同经济生活和共同的心理素质上面。

　　三、民族的基本特征

　　１、具有共同语言基本特征的含义、原因指每一个民族都有自己的共同语言作为所有成员进行经济、政治、思想文化活动和交往的工具。没有共同语言，人们就无法进行交流。

　　２、没有共同语言不是一个民族，但一种语言可以被几个民族使用

　　３、具有共同地域基本特征的含义、原因指一个民族生存、生活的自然环境。没有共同地域，就没有生存的地理空间。

　　４、具有共同经济生活基本特征的含义、原因指民族内部的经济联系。没有共同经济生活，就失去了把人们联系起来的物质基础

　　５、具有共同心理素质的含义、原因指一个民族的共同爱好、历史传统、风俗习惯、民族尊严等，没有共同心理素质，民族就失去了精神文明

　　６、共同的心理素质是区别民族的最显著特点

　　７、四个基本特征之间的相互联系

　　共同地域和共同的经济生活是首要的前提条件，为其他方面提供了地理空间和物质基础；共同语言和共同心理素质又促进前二者的发展。

　　８、一个民族并不是同时具备这四个基本特征

　　四、我国民族概况

　　１、我国民族的数量、构成、称呼

　　２、我国民族分布的特点

　　五、我国各民族的历史作用

　　祖国统一、疆域开拓、文化创造、抵御侵略、新中国的缔造

　　第二框

　　一、民族关系

　　１、民族关系的两种类型

　　２、我国民族关系发生质变的原因

　　二、处理民族关系的基本原则

　　１、民族关系与处理民族关系的基本原则之间的关系

　　２、民族平等原则的含义、原因和具体内容

　　３、我国各民族的平等权利已经得到真正的实现，但并不是说各民族事实上不存在不平等

　　４、民族团结的含义、原因和妨碍因素

　　５、各民族共同繁荣原则的含义、决定因素和实现措施

　　６、我国民族工作的根本任务和增强民族团结的必由之路

　　７、三项原则之间的关系

　　第三框

　　一、民族区域自治的含义

　　１、前提、权力、范围、主体、机关、性质

　　２、民族政策与民族原则的关系

　　３、民族自治区与特殊行政区的关系

　　４、民族区域自治制度与联邦制度的关系

　　二、民族政策的决定因素

　　１、我国的国情主要包括我国的历史特点

　　２、还包括我国民族的现实情况（民族分布特点）

　　３、政治基础是政治认同感

　　三、民族区域自治制度的优越性

　　１、权力结合

　　２、哲学结合

　　３、国民结合

　　４、感情结合

　　九年级思想品德教案《统一的多民族国家》 2

　　教学目标

　　一、基础知识目标

　　突厥、回纥、靺鞨、南诏、吐蕃的发展及与唐朝的关系。

　　二、能力培养目标

　　1．通过本节有关内容的学习，培养学生运用正确的有关理论，全面、科学地分析较为复杂的民族关系史问题的能力，并初步掌握辩证地分析及研究历史问题的方法。

　　2．通过分析民族关系、民族融合、中华民族发展等问题，培养学生初步掌握史论结合、论从史出的原则，提高学生的论证历史问题的能力与表达能力。

　　3．通过分析颉利可汗、骨力裴罗、大祚荣、松赞干布、尺带珠丹等少数民族历史人物在历史上的作用，培养学生正确评价历史人物的能力。

　　三、思想教育目标

　　1．突厥、回纥、靺鞨、南诏、吐蕃等族均有悠久的历史，对祖国边疆的开发、中华民族的发展，都做出过杰出的贡献。

　　2．唐朝疆域辽阔。安西都护府、北庭都护府所管辖的地区和瀚海都督府、黑水都督府、渤海都督府所管辖的地区，历史上都是中国领土。

　　教学重点和难点

　　教学重点：唐与回纥和吐蕃的关系，以及唐对西北、东北地区的管辖。

　　教学难点：唐朝比较开明的民族政策对汉族与各少数民族政治经济文化的发展

　　发挥了积极的作用。

　　教学过程

　　导入新课：

　　引导学生分析本节引言，掌握其基本线索：

　　①隋唐时期，统一的多民族国家得到进一步发展和巩固。

　　a．北方的突厥、回纥、靺鞨，西南的吐蕃、南诏等先后建立了政权，开发了祖国边疆地区。

　　b．隋唐交通的发达使中原和边疆往来频繁，促进了边疆地区经济文化的发展。

　　c．唐朝推行较为开明的民族政策，在边疆少数民族地区设立机构，加强管理，汉族与边疆民族的交往空前频繁。

　　②唐朝前期的疆域，空前辽阔：东到大海，西达咸海，东北至外兴安岭、库页岛一带，南及南海。

　　讲授新课

　　一、突厥的崛起和衰落

　　1．突厥汗国的建立

　　①突厥是我国古代少数民族，兴起于阿尔泰山一带；

　　②6世纪中期建立了突厥汗国，很快统一我国西北地区，中亚各国望风归附。

　　2．突厥的经济生活

　　①突厥人锻冶技术较高；

　　②突厥和中原地区有贸易往来；

　　③突厥成为沟通中原和中亚贸易的桥梁。

　　3．突厥汗国分裂为东西两部

　　①隋朝初年，突厥被隋打败，分裂为东西突厥。

　　②隋末中原动乱，东突厥强大起来，不断向南进扰。

　　4．唐朝对东西突厥地区的管辖

　　①贞观初期，唐朝大败东突厥，俘获颉利可汗，东突厥灭亡。

　　②在东突厥地区设都督府，仍以突厥贵族为都督、将军。

　　③唐太宗的开明政策对北方各族产生巨大影响，他们纷纷入朝，尊称唐太宗为“天可汗”。

　　④唐朝先征服依附西突厥的高昌，置安西都护府，统辖高昌故地。后派兵大破西突厥，武则天时，又置北庭都护府，管辖西突厥故地，后与安西都护府分治天山南北。

　　二、从回纥到回鹘

　　1．回纥的统一及接受唐朝封号

　　①7世纪初，回纥在色楞格河一带逐水草而居；

　　②东突厥灭亡后，回纥逐渐南移，归附唐朝。

　　③唐太宗任用回纥首领为瀚海都督府都督；

　　④8世纪中期回纥首领骨力裴罗统一各部，唐玄宗册封他为怀仁可汗。

　　2．回纥与唐朝的亲密关系及经济文化交流

　　①安史之乱期间，回纥出兵助唐平叛。

　　②从唐肃宗开始，几次同回纥和亲。

　　③这是以往和亲中少有的。

　　④回纥以畜牧业为主，盛产马、羊和骆驼，通过互市与中原进行贸易。

　　⑤一部分贵族开始建筑宫室、城邑，逐步定居下来。

　　3．回鹘汗国的瓦解及民族西迁

　　①8世纪后期，回纥改名回鹘。

　　②9世纪中期，回鹘汗国瓦解。

　　a．有的西迁西州（今新疆），称西州回鹘，也就是维吾尔族的祖先；

　　b．有的西迁甘州（今甘肃），称甘州回鹘，是裕固族的祖先；

　　c．有的`西迁至中亚。

　　三、靺鞨和渤海国

　　1．靺鞨族的生活

　　①靺鞨分布于松花江、黑龙江流域。他们以渔猎和放牧为生，也经营原始农业。

　　②7世纪中期以后，靺鞨的黑水和粟末两部落强大起来。

　　2．唐朝对东北地区的管辖

　　①8世纪前期，唐朝在黑水靺鞨地区设置黑水都督府，任命其首领做都督。

　　②黑水靺鞨地区正式划入唐朝版图。

　　3．渤海国与唐朝的经济交流

　　①粟末靺鞨在黑水靺鞨南面，受中原封建文化影响较大。

　　②7世纪末，粟末部首领大祚荣建立政权，自立为王。

　　③开元初，玄宗封大祚荣为渤海郡王，统辖忽汗州，加授忽汗州都督。

　　④粟末靺鞨以渤海为号。渤海也正式划入唐朝版图，并有“海东盛国”的美誉。

　　四、南诏的崛起

　　1．唐朝支持南诏统一六诏

　　①7世纪前期，在彝族和白族祖先生活的云南洱海一带，分布着六诏，最南边的南诏逐渐强大起来，建立了政权。

　　②8世纪前期，南诏首领皮罗阁在唐玄宗的支持下，统一六诏。唐玄宗封他为云南王。

　　2．南诏社会经济的发展

　　①南诏社会经济有较大发展，农业、手工业比较先进，商业繁荣。

　　②南诏大部分地区以农业为主，稻谷收割后，又种大麦，这是我国农业史上最早实行复种制的地区。

　　③手工业中的冶炼业进步，出产的浪剑闻名于世。

　　④丝织业的水平已赶上蜀地。不少汉人工匠在那里传授技艺。

　　五、吐蕃的统一和唐蕃关系

　　1．吐蕃的统一

　　①吐蕃是藏族祖先建立的一个王朝。

　　②7世纪前期，松赞干布做了吐蕃的赞普，统一了青藏高原，定都逻些（今拉萨）。

　　③为巩固统治，他仿照唐朝官制，设置各级官府，建立严密的军事组织，制定严酷的法律，还命人创制了吐蕃文字。

　　2．松赞干布和文成公主

　　①松赞干布多次遣使向唐求婚。唐太宗把文成公主嫁给了他。

　　②文成公主入吐蕃，带去大批精美的手工艺品和多种生产技术、医药书籍，大大有利于吐蕃经济、文化的发展。

　　③唐蕃自此结为姻亲之好，两百年间，新赞普即位，必请唐天子“册命”。

　　3．唐蕃战争与长庆会盟

　　①吐蕃强大后，和唐争夺西域等地。安史之乱期间，还一度攻入长安。

　　②8世纪初，唐蕃再次和亲，金城公主嫁与吐蕃赞普。

　　③9世纪中期，吐蕃与唐会盟。盟约里说：“患难相恤，暴掠不作。”这次会盟发生在唐穆宗长庆阵间，史称“长庆会盟”。会盟碑至今还屹立在西藏拉萨大昭寺门前。

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