- 相关推荐
大班语言《荷叶床》教案（通用5篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的大班语言《荷叶床》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班语言《荷叶床》教案 1
【活动目标】
1、引导幼儿学习诗歌，理解诗歌内容。
2、初步尝试仿编诗歌，发展幼儿的想象力与语言表达能力。
【活动准备】
自制PPT，幼儿操作材料人手一份。
【活动过程】
一、猜谜导入。
今天老师给小朋友带来一个谜语，请你来猜一猜它是一种什么小动物？
（一个小小游泳家，说起话来呱呱呱，小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。）然后出示图片，吸引幼儿兴趣。
请幼儿想一想：小青蛙困了，池塘里有哪些地方可以让青蛙睡觉？鼓励幼儿大胆想象，并说一说。（导出荷叶）
二、出示诗歌图片，请幼儿仔细观察画面，理解诗歌内容。
1、师：请你来观察一下，荷叶是什么颜色的？它又是什么形状的？你觉得青蛙会把宽敞的荷叶当成什么？鼓励幼儿想象当时的情景。
2、青蛙把荷叶当成了床，请你来猜一猜，接下来可能会发生什么事？
3、老师也猜想了一下，并把发生的事画了下来，编成了一首好听的诗歌，请你来听一听。（老师朗诵诗歌）
4、提问：诗歌的题目叫什么？诗歌的.最后一句“是谁推我下池塘？”到底有没有谁推青蛙呢？如果有，会是谁呢？请幼儿大胆想象和讲述。
三、学习诗歌。
1、分句学习。
2、利用PPT完整朗诵。
四、创编诗歌。
1、提问：你觉得还有谁会把荷叶当成床？
幼儿讨论，讲述。
2、创编诗歌。
现在请你把刚才想到的编到诗歌里，变成一首新的诗歌。
请个别幼儿创编，大家学习朗诵诗歌。
五、绘画活动。
请小朋友把你刚才想到的，编出来的诗歌画成一幅漂亮的画。
附诗歌《荷叶床》
荷叶圆圆真宽敞，好像一张大绿床。
青蛙跳到荷叶上，呼噜呼噜睡得香。
风吹荷叶摇呀摇，青蛙扑通滚下床。
咕嘟嘟，哎呀呀，是谁推我下池塘。
大班语言《荷叶床》教案 2
活动内容：诗歌《荷叶床》
活动目标：
1、理解诗歌内容，乐意朗读诗歌、表演诗歌。
2、感受诗歌中蕴含的幽默情绪。
3、能根据画面，大胆想象和讲述。
4、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。
5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
活动准备：儿歌挂图、彩虹伞、青蛙头饰每人一个、音乐磁带
活动过程：
一、想象导入
今天老师带来一个小动物，它穿一身绿衣裳，走路蹦蹦跳跳，唱起歌来呱呱叫，猜猜它是谁?然后出示图片，吸引幼儿兴趣。
请幼儿想一想：小青蛙困了，池塘里有哪些地方可以让青蛙睡觉?鼓励幼儿大胆想象，并说一说。
二、出示诗歌图片，请幼儿仔细观察画面。
注意观察青蛙的表情，猜猜发生了一件什么事?幼儿自由的说一说
三、幼儿完整的欣赏诗歌
四、理解诗歌内容
1、青蛙把宽敞的荷叶当成了什么?鼓励幼儿想象当时的情景。
2、诗歌的最后一句“是谁推我下池塘?”到底有没有谁推青蛙呢、如果没有，青蛙为什么会掉下池塘?如果有，会是谁呢?为什么把青蛙推下池塘呢?请幼儿大胆想象和讲述。
3、跟老师一起学习诗歌，感受诗歌所表达的意境。
五、体验活动
游戏：幼儿扮演小青蛙，彩虹伞当“荷叶”，鼓励幼儿大胆表现青蛙呼噜呼噜睡觉的神态，学学滚下荷叶后的表情。大家边说诗歌，边做动作来表演。
六、结束活动
今天小朋友真高兴，我们一起跳个青蛙舞吧!
活动评析：
诗歌《荷叶床》选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的`动物青蛙，诗歌短短的几行文字，把我们带到一个夏意浓浓、蛙叫蝉鸣的场景之中。在满塘的荷叶中，我们仿佛看到了青蛙熟睡时的惬意和懵懂落水后的懊恼，让我们不由地为之一笑，这笑既是对青蛙的，也是对我们生活中也常常会遇到的一些小尴尬的自我解嘲。根据小班的年龄特点和生活经验，我选了这首诗歌作为本次活动内容。
在幼儿园语言教学中，诗歌凭借其节奏押韵、富有情趣、朗朗上口等特点深受幼儿的欢迎。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中幼儿园语言教育的目标是：乐意与人交谈，说话有礼貌;注意倾听对方讲话，能理解日常用语;能清楚地说出自己想说的事，等等。各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。由此可以看出，在日趋整合的幼儿园教学中，诗歌教学活动不仅要引导幼儿学习诗歌，更重要的是发展幼儿的语言能力、认知能力以及积极的情感、态度等。学习诗歌并不是目的，而是教育的途径和手段。在诗歌《荷叶床》教学中，我运用提问、模仿青蛙的表情动作等方式，但最终目的是为了让幼儿“学会诗歌”。这样不仅能够发展幼儿模仿语言和运用语言的能力，更能促进幼儿积极动脑、调动多种感官参与到学习活动中，充分体验活动及学习语言的乐趣，并使教学与幼儿已有的知识经验联系起来，从而促进情感、能力、知识等各方面在原有基础上都能得到发展和提高。
大班语言《荷叶床》教案 3
一、活动目标
1.认知目标：理解故事《荷叶床》的主要内容，感受故事中温馨、友爱的情感。
2.能力目标：能够复述故事的主要情节，并尝试用自己的语言表达对故事的理解。
3.情感目标：体会故事中小动物之间的互助与关爱，培养幼儿的同情心和合作意识。
二、活动准备
1.教具准备：
故事《荷叶床》的图片或PPT。
荷叶、青蛙、小鱼、小乌龟等角色头饰。
背景音乐（如轻快的自然音效）。
2.环境准备：
布置一个简单的“池塘”场景，用绿色布或纸制作荷叶。
3.幼儿经验准备：
幼儿对池塘、荷叶、小动物有一定的认知经验。
三、活动过程
（一）导入环节（5分钟）
1.情境导入：
教师播放轻快的自然音效，引导幼儿想象：“今天我们来到一个美丽的池塘边，池塘里有什么呢？”（荷叶、青蛙、小鱼等）。
出示荷叶图片，提问：“荷叶可以用来做什么呢？”（引导幼儿自由发言）。
2.引出故事：
教师：“今天我们要听一个关于荷叶的故事，故事的名字叫《荷叶床》。”
（二）讲述故事（10分钟）
1.教师讲述故事：
教师用生动的语言和表情讲述故事《荷叶床》，同时配合图片或PPT展示。
故事内容概要：
夏天到了，池塘里的荷叶长得又大又圆。
小青蛙把荷叶当作床，躺在上面睡觉。
突然下雨了，小青蛙用荷叶为小鱼和小乌龟遮雨。
雨停了，大家一起在荷叶上玩耍，荷叶成了大家的“床”。
2.提问互动：
“小青蛙用荷叶做了什么？”（当床睡觉）。
“下雨的时候，小青蛙是怎么帮助小鱼和小乌龟的？”（用荷叶遮雨）。
“最后，荷叶变成了谁的床？”（大家的床）。
（三）复述与表演（15分钟）
1.幼儿复述故事：
教师引导幼儿回忆故事的主要情节，鼓励幼儿用自己的语言复述。
提问：“谁能告诉大家，故事里发生了什么？”
2.角色扮演：
分发头饰，请幼儿分别扮演小青蛙、小鱼、小乌龟等角色。
在“池塘”场景中表演故事，教师旁白引导。
鼓励幼儿用动作和语言表现角色的情感（如小青蛙的快乐、小鱼和小乌龟的感激）。
（四）讨论与延伸（10分钟）
1.讨论：
提问：“小青蛙为什么要帮助小鱼和小乌龟？”（引导幼儿理解互助的意义）。
“如果你是小青蛙，你会怎么做？”（鼓励幼儿表达自己的想法）。
2.延伸活动：
绘画活动：请幼儿画出自己心中的“荷叶床”，并讲述画中的故事。
户外活动：带领幼儿到户外观察真实的荷叶，感受自然的美好。
四、活动反思
1.幼儿表现：
幼儿是否能够理解故事的主要情节和情感？
幼儿在角色扮演中是否积极参与，能否用语言和动作表达角色的情感？
2.教师引导：
教师的`讲述是否生动有趣，能否吸引幼儿的注意力？
提问是否具有启发性，能否激发幼儿的思考和表达？
3.改进建议：
根据幼儿的反馈，调整故事的讲述方式和互动环节，使活动更加贴近幼儿的兴趣和能力水平。
五、附录：故事《荷叶床》
故事内容：
夏天到了，池塘里的荷叶长得又大又圆。小青蛙跳到荷叶上，高兴地说：“这荷叶真大，正好可以当我的床！”于是，小青蛙躺在荷叶上，舒舒服服地睡着了。
突然，天空下起了雨。小青蛙醒来，看见小鱼和小乌龟在池塘里游来游去，被雨淋得湿漉漉的。小青蛙赶紧把荷叶举起来，为小鱼和小乌龟遮雨。
雨停了，太阳出来了。小鱼和小乌龟对小青蛙说：“谢谢你，小青蛙！”小青蛙笑着说：“不用谢！我们一起在荷叶上玩吧！”
于是，小青蛙、小鱼和小乌龟一起躺在荷叶上，荷叶成了大家的“床”。他们一边晒太阳，一边唱歌，快乐极了！
大班语言《荷叶床》教案 4
一、活动目标
1.认知目标：理解故事《荷叶床》的主要内容，感受故事中的趣味性和想象力。
2.能力目标：能够复述故事的主要情节，并尝试用自己的语言表达对故事的理解。
3.情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，培养他们的想象力和语言表达能力。
二、活动准备
1.教具准备：
故事《荷叶床》的图片或PPT。
荷叶、青蛙、小鱼等角色的头饰或手偶。
背景音乐（如轻快的自然音效）。
2.环境准备：
布置一个简单的“池塘”场景，用绿色布或纸制作荷叶，营造故事氛围。
三、活动过程
1.导入环节（5分钟）
教师引导：
教师出示荷叶图片，提问：“小朋友们，这是什么呀？你们见过荷叶吗？荷叶可以用来做什么呢？”
引导幼儿自由发言，激发他们的兴趣。
引出故事：
教师：“今天老师要给大家讲一个关于荷叶的有趣故事，故事的名字叫《荷叶床》。”
2.讲述故事（10分钟）
教师讲述：
教师用生动的语言和表情讲述故事《荷叶床》，配合图片或PPT展示故事内容。
故事梗概：
小青蛙在池塘里发现了一片大大的荷叶，它觉得荷叶像一张床，于是躺在上面睡着了。后来，小鱼、小乌龟等小动物也来了，它们一起在荷叶上玩耍，最后荷叶承受不住重量沉了下去，小动物们哈哈大笑。
互动提问：
讲述过程中，教师可以适时提问：“小青蛙发现了什么？它觉得荷叶像什么？后来发生了什么事情？”引导幼儿思考。
3.讨论与复述（10分钟）
分组讨论：
将幼儿分成小组，讨论故事中的情节：“你喜欢故事里的.谁？为什么？如果你是故事里的小动物，你会怎么做？”
复述故事：
请几位幼儿尝试复述故事的主要情节，教师给予鼓励和指导。
4.角色扮演（10分钟）
分配角色：
教师分发头饰或手偶，请幼儿分别扮演小青蛙、小鱼、小乌龟等角色。
表演故事：
在“池塘”场景中，幼儿根据故事情节进行表演，教师从旁指导。
互动评价：
表演结束后，教师和幼儿一起评价表演的趣味性和创意。
5.延伸活动（5分钟）
绘画活动：
请幼儿画出自己心目中的“荷叶床”，并分享自己的画作。
语言表达：
鼓励幼儿用简单的语言描述自己的画作：“我的荷叶床上有……，我和……一起玩耍。”
四、活动反思
1.幼儿参与度：观察幼儿在活动中的表现，是否积极参与讨论和表演。
2.目标达成情况：评估幼儿是否能够理解故事内容，并用自己的语言表达。
3.改进建议：根据幼儿的反馈和表现，调整活动的难度和形式，使其更符合幼儿的兴趣和能力。
五、附：故事《荷叶床》
故事内容：
夏天的池塘里，有一片大大的荷叶。小青蛙跳啊跳，跳到了荷叶上。它觉得荷叶软软的，像一张床，于是躺在上面睡着了。
过了一会儿，小鱼游了过来，看到小青蛙睡得那么香，也跳上了荷叶。荷叶晃了晃，但还是很稳。
接着，小乌龟爬了上来，小蜻蜓也飞了过来。荷叶上越来越热闹，小动物们一起唱歌、跳舞，玩得可开心了。
可是，荷叶承受不住这么多重量，慢慢地沉了下去。小动物们掉进了水里，大家都哈哈大笑起来。
从那以后，小动物们经常一起在荷叶上玩耍，虽然荷叶会沉下去，但它们觉得这样更有趣！
六、注意事项
1.活动中注意幼儿的安全，避免在表演环节发生碰撞。
2.鼓励每个幼儿积极参与，特别是性格内向的孩子，给予他们更多的表达机会。
3.根据幼儿的年龄特点，适当调整故事的难度和活动的时长。
大班语言《荷叶床》教案 5
一、活动目标
1.认知目标：理解故事内容，知道荷叶床的特点和作用。
2.能力目标：能够复述故事的主要情节，并尝试用自己的语言表达对故事的理解。
3.情感目标：感受故事中动物们的互助与友爱，培养幼儿的同情心和合作意识。
二、活动准备
1.教具准备：
故事PPT或图片（荷叶床、青蛙、小鱼、小乌龟等）。
荷叶床的实物或模型（可用绿色纸板制作）。
动物头饰（青蛙、小鱼、小乌龟等）。
2.环境准备：
布置一个“池塘”场景，放置荷叶、石头等道具。
3.音乐准备：
轻快的'背景音乐（如《小青蛙》）。
三、活动过程
（一）导入环节（5分钟）
1.情境导入：
教师播放轻快的背景音乐，带领幼儿进入“池塘”场景。
提问：“小朋友们，你们知道池塘里有什么吗？”（引导幼儿说出荷叶、青蛙、小鱼等）。
2.引出主题：
教师出示荷叶床的图片或实物，提问：“这是什么？它有什么作用呢？”（引导幼儿猜测荷叶床的用途）。
引出故事《荷叶床》。
（二）讲述故事（10分钟）
1.教师讲述故事：
教师用生动的语言和表情讲述故事《荷叶床》，配合PPT或图片展示。
故事内容概要：青蛙用荷叶做了一张床，邀请小鱼和小乌龟一起休息。突然下雨了，荷叶床被风吹走，动物们齐心协力把荷叶床找回来，最后一起在荷叶床上快乐地玩耍。
2.提问互动：
提问：“青蛙为什么要做荷叶床？”（引导幼儿理解荷叶床的作用）。
提问：“下雨时发生了什么事情？动物们是怎么做的？”（引导幼儿感受动物们的互助精神）。
（三）复述与表演（15分钟）
1.复述故事：
教师引导幼儿分段复述故事的主要情节，鼓励幼儿用自己的语言表达。
提问：“你能说说青蛙是怎么做荷叶床的吗？”（引导幼儿描述青蛙的动作和心情）。
2.角色表演：
教师分发动物头饰，邀请幼儿分组表演故事。
提示幼儿注意角色的表情和动作，如青蛙的活泼、小鱼的灵活、小乌龟的慢吞吞等。
（四）拓展讨论（5分钟）
1.讨论互助与友爱：
提问：“动物们为什么能找回荷叶床？”（引导幼儿理解合作的重要性）。
提问：“如果你是青蛙，你会怎么帮助小鱼和小乌龟？”（鼓励幼儿表达自己的想法）。
2.联系生活：
提问：“在生活中，你有没有帮助过别人？或者别人帮助过你？”（引导幼儿分享自己的经历）。
（五）结束环节（5分钟）
1.总结与延伸：
教师总结：“荷叶床不仅是一个休息的地方，还让动物们学会了互相帮助。我们也要像他们一样，学会关心和帮助别人。”
延伸活动：鼓励幼儿回家后和家人分享故事，或者用绘画的方式表现荷叶床的场景。
四、活动反思
1.幼儿参与度：观察幼儿在复述和表演环节的表现，是否积极参与并表达自己的想法。
2.目标达成情况：评估幼儿是否理解故事内容，是否能感受到互助与友爱的情感。
3.改进建议：根据幼儿的反馈，调整故事讲述的方式或增加互动环节，以提高活动的趣味性和教育效果。
【大班语言《荷叶床》教案】相关文章：
语言教案大班07-12
大班语言《漱口》教案02-24
大班语言春天教案05-29
大班语言教案[经典]12-07
（经典）大班语言教案11-24
(精选)大班语言教案11-24
语言故事大班教案12-09
【经典】大班语言教案12-05
大班语言教案08-23
[经典]大班语言教案07-23
