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网络在计算机基础教学中的应用论文
网络在计算机基础教学中的应用论文
摘要:网络时代的到来对计算机基础教学提出了很多要求,同时也提供了很多便利。
全文首先介绍了网络环境下计算机基础教学的特点,随后从三个方面阐述了网络在计算机基础教学中的应用:应用于电子素材库的建设和基础知识教学,网络案例库和网络案例教学以及网络进行在线测评等。
关键词:网络 计算机基础教学 案例教学 在线测评
计算机基础是计算机知识的入门课程,但相对其他课程其更强调实践性。
因此利用网络平台,充分发挥网络教育的延伸性,在计算机基础教学和学习中强点实践,有利于加深学生对所学课程的感性和理性认识,提高学习效率。
一、网络环境下计算机基础教学的特点
计算机基础教学提供的是,旨在使学生掌握计算机、网络及其他相关信息技术的基本知识,提高他们的计算机素质。
由于学生在入学前因为条件不同对计算机知识的掌握程度各不相同,而且不同的办学层次及专业对计算机基础课程的要求也不同,因此计算机基础课程可以分为以下几部分:计算机软硬件的一些基础知识,如硬件结构,系统原理,操作系统等;与信息技术相关的知识,如程序设计、数据库、多媒体、网络等方面的基础概念;与日常应用相关的软件,如办公软件、图形处理工具、网络工具等[1]。
但无论以哪种内容出现,网络环境下,上述基础性教学都可以充分挖掘网络的效用,改变其传统的教学方式,而且在这种方式下,其存在以下特点:首先,学生获取信息的来源变得多样化,而且获取信息的质量可能更高。
因为网络资源具有无穷尽性,教师不再成为信息的唯一来源,而且如果充分挖掘好网络资源后,其展现的信息质量可能更详细,更生动,更全面,也更具吸引力;其次,网络环境下的教学突出学习者的个性化教育。
以网络为工具的计算机基础教学,彻底地改变了以教师、课堂和书本为中心的传统教育模式。
学习者可以自己选择学习资源,控制学习进度,这既实现了个性化学习,又能充分展示学生的个性;最后,网络有利于提高计算机学习的效率。
计算机基础性的知识,往往不能靠类似于数学的公式推论,而必须依靠实践,或更细致的体会。
二、计算机基础教学中网络的应用
网络作为一门工具,在计算机基础教学中有着非常重要的用途:
(一)应用于电子素材库的建设和基础知识教学
网络作为计算机基础教学的工具,首先要保证其有教学素材,因为它不能像传统方式下教师的“讲课授课”,但是它的优点体现在:首先是大容量,以网络为平台的教学模式在一定的教学周期内,其教学素材有足够的空间进行存储,保证这些素材的循环利用,其次在于这些素材保存在服务器之后,学生可以自由调动进行学习[2]。
常用的电子素材库有:(一)电子教材,它既包含教师用书,也包括学生的实验指导书,前者用于教学辅导,后者用来指导学生进行实践。
对于计算机基础课程而言,学生的实践相对更加重要,因此大力建设实验指导用书相对更加重要。
如office学习,通过观看视频等实验指导教材,比教师的讲解以及对着书本死记硬背更加有效果。
而且电子指导用书的来源广泛,学生可以根据喜好自由选择。
另外指导书的更新频率较快,比较适合技术发展较快的计算机类学科教学,这不仅可以减少学生购书的经济负担,还强调了实践教学的重要性。
(二)电子教案。
这是教师为进行授课所准备的相关要点,重点,或一些画龙点睛的地方。
教师根据计算机基础的教学内容,提取相关精华,或重点,放到网上供同学下载打印。
这些教案是按照教学时数、教学大纲和教学目标,按教材的知识单元进行组织的核心知识,有利于学生突出重点和关键点。
(三)网络课件。
网络课件多种多样,并不单纯的是传统的PPT,它还包括一些单独运行的教学软件,从内容上,它由动画、图形、文字、声音、图像、仿真等多媒体技术进行展现。
同时针对每一个知识点,可以通过网络课件进行深化,如资源说明、图片展示、历史资料、案例教学、知识点文本叙述、动画演示等。
网络课件要本着易懂、形象、动态的原则。
如展现计算机结构,可以通过三维立体图,或相关视频,结合课本知识,向学生讲解所谓主板、网卡、声卡、显卡、主机、电源德、内存等实物及其作用。
要讲解操作系统原理,可以先通过一些素材展现操作系统的大致结构,工作原理等。
(三)电子试题库。
电子试题库用于学生的在线考试,该试题库可以将计算机基础知识按照章节,分门别类的保存于数据库中,学生可以根据个人的学习特点,进度,以及学习能力进行在线自评。
由于各位学生的计算机水平相差较大,这种方式非常实用,因为传统的测评都是采用同一套试题,这不能掌握学生的学习状态和学习效果。
(二)应用于网络案例库和网络案例教学
计算机是一门实践性非常强的学科,特别是与应用相关的基础知识。
而这些知识仅仅通过观看电子素材是达不到实践要求的,特别是程序设计、数据库、多媒体、网络办公软件、图形处理工具、网络工具等方面的知识[3]。
为此需要利用网络建设网络案例库,进行网络案例教学,这种方法将案例讨论的方法运用到课堂教学活动中,教师根据教学内容的需要,通过设置一个个具体案例,将计算机的各类基础知识融入其中,引导学生参与分析、讨论和表达。
(三)利用网络进行在线测评
计算机辅助测验是对考试的一场革命,在题库数量一定的基础之上,它大大节约了时间分发,考试监督,评分的时间。
对于计算机基础知识而言,可以通过实现大量题库,让学生随时随地进行练习,测试,考试等。
计算机辅助测验系统是一个集试题录入与管理、智能组卷、测试及评价分析等功能于一体的网络化考试平台,它一般采用采用B/S结构数据库解决方案,将系统分为“评价子系统”和“测试子系统”,前者由试题评价、学生评价等,后者则由在线阅卷、考试、练习等部分组成。
参考文献:
[1]卜范玉,王鑫.计算机网络教学平台的设计研究[J].时代教育,2009(3):23
[2]李锦.高等院校计算机教育现状与改革[J].大连教育学院学报,2007(1)
[3]曲滨鹏,王桂媛.网络时代高校计算机教学思路的转变[J].中国成人教育,2008(7):185-186
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