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基于产业需求提高工程硕士培养质量论文
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基于产业需求提高工程硕士培养质量论文【1】
【内容提要】 工程硕士专业学位设置的指导思想和特定的培养目的，即决定了工程硕士与工学硕士的共性，也明确了各自的特性。
如何提高工程硕士培养质量，是国家研究生教育面临的重要问题。
本文在提出正确认识并把握工程硕士专业学位的质量和特色及三个环节的基础上，提出基于产业需求对接的工程硕士创新培养机制构建，来探索提升工程硕士培养质量。
【关键词】 工程硕士 研究生教育 培养质量 产业需求
1997年国务院学位委员会第十五次会议审议通过了《工程硕士专业学位设置方案》，明确了工程硕士专业学位与工学硕士学位处于同一层次，但类型不同，各有侧重。
工程硕士教育制度从建立到发展的整个过程都与国家教育发展目标紧密相连，也成为高校中所有专业学位中规模最大，影响力较大，遇到的问题也较多的专业学位，为更好地适应国家社会经济发展对高层次应用型复合人才的要求，学者们一直探索工程硕士培养质量的问题。
一、正确认识工程硕士专业学位的质量和特色
工程硕士与工学硕士既有联系又有区别，二者皆是解决工程技术和工程管理中的理论和实践问题，但区别在于二者设置的背景、指导思想、培养对象、培养方式及培养目标等不相同。
一是，工学硕士是能够适应社会各方面整体需求，为教学、企业及社会培养通用型人才，主要来源是应届毕业生。
而工程硕士是为企业培养人才，提升企业人力资源水平，以企业需要为准绳，为企业培养特定型、应用型人才，主要来源为优秀在职人员;二是，工学硕士解决的是工程实际中存在的理论问题，追求理论研究的探索和创新，具有一定的前瞻性和风险性;而工程硕士解决的是工程中的实际问题，对实际问题提出解决方案，具有实现性和见效性，追求的是效益。
三是，工学硕士立足于培养学术型和研究型人才，为进一步充实教学科研领域高层次人才及高校博士生生源，而工程硕士立足于为企业培养不离岗的复合型与应用型的人才，为企业技术改造、技术创新服务，满足企业对高层次人才的需求，提高企业的竞争力。
二、把握工程硕士专业学位质量和特色的三个环节
高校应根据自身设置工程硕士的特色，将工程硕士的质量贯穿于整个过程，具体分为三个环节：招生、培养和学位论文三个环节。
在工程硕士招生中，首先应坚持招生条件中学位要求、工作实际经验要求及单位推荐材料等要求;二是，必须通过全国工程硕士入学考试要求;三是必须通过高校综合面试要求。
这三方面构成工程硕士入学质量的基本保障。
前一个条件是基础，后两个条件工程硕士培养质量提高的必要条件。
在工程硕士招生中应综合考虑这些条件，重视综合面试考察学员综合分析和解决实际问题的能力，考察学生对所从事的工程事业的责任感和热爱程度。
在工程硕士培养阶段，课程培养是重要环节，也是时间最长、影响的最大的环节。
这一阶段中的主要任务是通过课程设置、课程教学、课程实验、专题研讨、学术讲座等多种形式，补充工程硕士科学知识、技术手段、技术创新、实验手段、实践应用、检测方法等，特别是在实际工作的中涉及的新知识、新技术、新方法，提高工程硕士解决企业中实际问题的能力，为企业在技术改造、技术创新等方面培养复合型、应用型人才。
高校应在该阶段结合工程硕士的知识结构、综合素质要求及学生的思维特点等，构建适合工程硕士的教学框架，包括专业方向选取、教材定制、课程设置、教学方式选取、考评体系建立等，强化学生优势，建立高校具有特色的工程硕士培养方式。
工程硕士学位论文阶段是专业硕士培养质量的综合体现，综合反映工程硕士理论联系实际解决企业具体工程问题的能力。
学位论文应集中于工程实际问题，为企业工程服务，从选题、开题报告、论文撰写、论文审阅等环节入手，尊重企业专家和高校教授的意见，根据工程领域特点和企业实际需求制定原则性的论文规范和评审标准，使工程硕士能够成为高校独具特色的专业学位并满足社会企业需求，得到社会广泛认同。
三、与产业需求对接的工程硕士创新培养机制构建
(一)企业参与项目设计
高校工程硕士的招生应该直接与重要产业、行业相结合，与企业合作，从招生开始就与委托培养单位商谈企业需求，深入了解学生的原有基础，及委托单位期望高校在哪些能力方面加强培养，高校可与具体委托单位在学生培养方案、课程设计、培养方式及论文研究方向展开研讨，形成双方认可的培养方案与工程项目实施计划，把企业需求全面纳入高校工程硕士培养的全过程中，有针对性培养工程硕士，提高高校工程硕士的培养质量，补充委托单位人才需求，提升委托单位行业竞争力。
(二)面向产业、行业需求的师生互动教学
在高校工程硕士培养的过程中，教师可以很好地发动学生之间互动和交流，促进学生之间的相互学习和共同提高。
高校可根据工程硕士学生的自身各自的特点，建设一支经验丰富、结构合理的教学师资和导师队伍，加强专职和兼职教授的结合、理论与实践的结合，并在开展教学过程中针对学生特点，创新教学模式，改善教学方式，开展师生互动。
通过师生互动使得教师与学生在教学内容、教学方式等方面逐步达成默契，教师根据学生自身需求、委托单位需求及时调整课程内容，面向工程相关产业、行业所需人才重点解决工程实际问题。
(三)论文研究工作要理论与实际工程问题交融
一是，采取双导师指导方式：高校在工程硕士学位论文指导方面应采用双导师的指导方式，除高校教授对学生理论教学外，还需为学生配有一名来自工程业界具备高级技术职称的导师。
高校导师负责学生的课程学习、课程设计及实验、论文选题、开题报告、中期考评及论文的理论构建等部分，业界高级技术导师主要负责学生学位论文中工程实践、工程管理、论文的实践部分，并与校内导师协商确定学生的论文选题。
通过双导师制度，使得工程硕士论文选题、论文研究等密切与行业实际相结合，与委托单位实际工程问题相结合，切实解决工程实际。
二是，高校提供论文选题与工程实践相结合：工程硕士论文应本着源于工程、服务于工程的原则，以工程相关产业、行业、企业发展为方向，从论文选题、开题报告、中期考评、论文评审及论文答辩等环节严格把关，结合委托单位意见和高校导师与校外导师意见，鼓励学生直接从相关工程领域的生产实践中选取论文研究方向，或者选取具有明确应用价值的课题;同时，高校导师和校外导师应注意论文选题的技术难度、前沿性和论文工作强度，本着达到培养学生具备综合运用工程理论、方法、技术手段解决工程实际问题能力提升的目的。
坚持“工程性、实践性、应用性”相结合的原则，指导和评价工程硕士论文，力求每篇工程硕士论文都具备各自的特色。
(四)产学研合作的项目反馈
工程硕士项目的评价和反馈系统，主要有三大渠道：一是工程硕士毕业生的信息反馈，高校应定期与工程硕士毕业生联系，了解在校学习对他们工作能力提升的具体情况，以及培养不足之处和社会需求发展动向及时反馈于高校。
二是委托单位的信息反馈，通过与工程硕士委托单位联系，了解工程硕士的在校培养是否有助于提升单位工程实践能力及竞争力，及提升程度如何、还需在哪些方面改进;三是联合培养项目组的信息反馈，鉴于校企联合的工程硕士培养是长期的项目，校外高级技术导师也会及时反馈信息，共同调整工程硕士培养方案，以提升工程硕士培养效果。
参考文献：
[1] 袁文霞，王其东，李军鹏.基于“产、学、研、用”的工程硕士培养模式探索与实践[J].研究生教育研，2011，(10).
[2] 王钰.清华大学全日制工程硕士培养的探索与实践[J].学位与研究生教育，2010，(2).
[3] 李云章.以质量为核心培养高质量工程硕士[J].学位与研究生教育，2011，(6).
工程硕士培养与产业需求对接研究论文【2】
摘要：特别策划科学研究与研究生培养14 2011·03中国科学技术大学(简称中国科大)的工程硕士专业学位教育于1997年获得批准设置和试办，十余年来，学校依托理工学科、国家重点实验室和国家工程中心的优势，面向企业、行业、产业需求，积极开展富有中国科大特色的工程硕士专业学位教育。
目前，学校与解放军总装备部、公安部国家消防局、安徽叉车集团公司、国家烟草总公司等行业部门密切合作，创办了众多品牌工程硕士教育项目，培养出大批工程硕士生，他们中的许多人已走向国防、消防、信息等行业的重要工作岗位，发挥了重要的作用，为社会做出了贡献、为学校争得了荣誉。
中国科大的工程硕士教育已经发展成为一个办学起点高、教育特色鲜明、社会声誉良好的知名教育品牌。
1创新工程硕士的培养机制中国科大工程硕士的培养、主要是面向国家重要产业、重大工程、国防等重要领域，在培养过程中，形成了一整套面向产业需求的项目设计与项目反馈体系，保证了工程硕士培养与产业需求之间的高度契合。
1.1企业参与项目设计中国科大的工程硕士的招生大都是直接与重要产业、行业相合作，从招生开始就与委托培养单位洽谈企业的需求，了解学员的原有基础，委托单位期望学校在哪些能力方面加强培养，广泛地与委托单位就培养方案、课程设计、培养方式开展研讨，形成双方认可的培养方案与项目实施计划，把企业需求有效地纳入工程硕士培养的全过程之中，提高了工程硕士的培养质量，使工程硕士培养更具针对性。
1.2面向产业需求的师生互动工程硕士学员通常具有丰富的实践经验，拥有在特定领域内丰富的工作经验及社会阅历，这是普通全日制学生不具备的。
同一专业的学员基本来自于同一行业，并来自全国各地，原先学科专业既有相同性，又有差异性，这样在学习过程中，教师可以很好地发动学生之间的交流与互动，促进他们之间的相互学习与共同提高。
针对工程硕士学员自身特色，学校建设了一支经验丰富、结构合理的“三结合”(专职和兼职、理论和实战、消防部队和学校教师三结合)教学师资与导师队伍，并在开展教学过程中针对学员特点，创新教学模式，开展师生互动。
通过这些互动，学员与教师之间就教学内容、教学方法等逐步达成默契，学员会根据自身的需求提出问题，教师针对这些问题，及时调整讲课内容，重点讲解学员们关心的实践问题。
1.3理实交融的论文研究工作一是采取双导师指导方式：学校在工程硕士学位论文指导中采用双导师的指导方式，除了校内导师之外，每位学员还配有一名来自业界具备高级技术职称的导师。
校内导师主要负责指导学员的课程学习、论文选题(会同企业导师)、开题报告、中期检查及论文的理论建构部分等;行业导师主要负责指导学员的工程实践、工程管理、论文选题(会同校内导师)及论文的实践研究部分等。
通过双导师制度，使得论文选题、论文研究等都密切结合行业实际。
二是提供论文选题与工程实践相结合：论文要本着源于工程、服务于工程的原则，从选题、开题报告、中期检查、评审、论文答辩等各环节入手，结合行业和学校导师的意见，鼓励学员直接从相关工程领域的生产实践中选取论文题目，或者选取具有明确的生产背景和应用价值的课题;同时，导师会注意论文选题的技术难度、前沿性与工作量，以达到培养学员具备综合运用工程理论、方法及技术手工程硕士培养与产业需求对接探索张淑林彭莉君古继宝。
在工程硕士招生与培养规模不断扩大的形势下，如何提高工程硕士的培养质量，使得工程硕士培养适应国民经济与产业发展的需求，是研究生教育面临的一个重要问题，也是工程硕士培养单位面临的挑战。
近年来，中国科学技术大学面向国家重点产业与国防需求，从项目设计到培养过程、学位授予以及项目后反馈等环节开展积极探索，实现了工程硕士培养与产业需求的无缝链接。
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