中学生的随笔15篇
无论是在学校还是在社会中，相信大家一定接触过随笔，随笔是散文的一种，可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格。日常生活中最常见的随笔有哪些呢？下面是小编收集整理的中学生的随笔，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中学生的随笔1
中学的生活就想打翻了的“五味瓶”，充满了酸甜苦辣。有时会听见笑声，有时也会听见哭声，形形色色。
酸，一个人坐在角落，独自抱着一本书，使劲地背课文，默默奋斗，这就是我们的中学生活。当每次考完试后，我却都像泄了气的皮球。考出来的分数却总是不如别人，心里酸酸的。
甜，当班级一起的了奖时，大家都要好好庆祝一下，似乎在暗示说，我们的努力，终于换来了美味的果实了。我们喜欢天真的甜。
苦，自然是人们不喜欢的，可是俗话说：“成功是失败的妈妈！”所以这是我们每个人都必须经历的。老师在黑板上写的，密密麻麻，不抄又不行，哎，这可苦了我们呀！
辣，看到这我们就可以说是惧怕。因为，每天晚上，都是堆积如山的作业，不到十一二点是写不完的。对于我们那是辣上加辣，老师还说是对我们的`训练，这不是辣吗？
五味瓶总是变换着来让我们尝试，你只要一不小心，就会错过甜这个机会。
充满着幻想的五味瓶，小小的，却让人受益匪浅，它总是形形色色，充满阳光地围绕在我们的周围，难道这不是生活吗？这就是我的中学生活。
中学生的随笔2
乡村的早晨，蔚蓝的空中有一条红飘带，轻轻地渲染，不张扬，像少女脸上娇羞的红晕，淡淡的。当我再次出门时，红飘带不见了，取而代之的是一条黄紫色的飘带。飘带的前方是黄色，温和地飘在空中，飘带的'后半部是紫色，显得十分高贵，令人有一种说不出的舒坦。
乡村的早晨，并非宁静，鸟儿初醒，在林间唱着悠扬的乐曲，自由地翱翔在半空飞翔。婀娜的舞姿，美妙的歌喉，它仿佛与天融为了一体，使整个乡村变得柔和、平静。在那里，我感受到的是一种心灵的平静与安详。
乡村的早晨，是吵闹的。一只只公鸡正翘起那五彩的尾巴，雄赳赳、气昂昂地打着鸣，洪亮的鸡鸣在山间回荡，此起彼伏。狗也不甘示弱，大狗们个个都在狂吠，似乎是在喊主人起床咧。小狗们发出尖叫声，如同一个小孩子，兴致勃勃地追着自我的尾巴。
灯一盏盏地亮了，人们从一夜的沉睡中苏醒过来了。偶尔有几个上山砍柴的，也都是笑眯眯的，跟朋友们问声好。
凉风轻轻拂过，一切都苏醒了，一片生机勃勃的景象。太阳也出来了，洒下一片金光。我也该去做我的事了。
中学生的随笔3
针对作业一中提到的问题，经过这段的学习，我又重新详细的将这一问题及解决方法做一分析：
一、当前农村初中作文教学存在的困惑
当今的农村初中生，十之八九害怕写作。要他们写一篇出色的作文，真是难于上青天。那种会笔下生花，写起作文来如行云流水，且能把写作当乐趣的学生只是凤毛麟角。“欲说写作好困惑”的现象恐怕相当普遍。究其原因我认为主要有下列几种。
（一）、农村学生语文素养总体偏低，写作水平亟待提高
由于部分家长对子女的教育问题重视不够而放任自流，学生衣食无忧、不思进取，勤学乐学的氛围很难形成，学生在校得过且过如和尚撞钟，在家悠闲自在若闲云野鹤，学业呈现荒芜、半荒芜状态。导致学生的学习基础薄弱，语文素养低，写作水平差。讲起话来语无伦次，写起文章来空洞无物。比如我校小学部的教学成绩在全区长期绝对滞后，到了七年级时让每人写两句赞美春风的比喻句，实习老师改作业本时扼腕叹息之声不绝于耳，让我深感作文教学任务之任重而道远。
（二）、农村学生社会阅历极度欠缺，写作素材极为匮乏
文学是社会生活的反映。因此，许多阅历丰富的作家创作时都要去体验生活，在生活中积累写作的素材。如果蒲松龄不在路边向路人赠绿豆汤以换取一个个的故事，就没有《聊斋志异》这部小说了。农村的初中生年龄小，生活范围极其狭窄，在校时间长达10多个小时，很少接触社会。这样的'生活，叫他们去哪里找写作的素材，又怎么会获得写作的激情呢？因此，一遇到写作，唏嘘感叹之声不绝于耳。待到绞尽脑汁、挖心搜胆写出作文来，内容枯燥，空洞无物，千人一面。
（三）、农村学生面临新鲜事物诱惑，对待生活麻木不仁
随着社会的进步，新鲜事物如东方渐进，网络铺天盖地而来。学生可以忙里偷闲在网吧娱乐，可以堂而皇之在家里上网，甚至在上课时挂着手机QQ。一个文化课一塌糊涂的人坐在电脑面前和网友聊得得不亦乐乎的现象已见惯不惊了。部分学生在乎着网友的感受，担心着蔬菜被偷，想念着游戏升级，就是对生活麻木不仁，对学习不闻不问。再如“天锅”上房了，电视节目多了，日剧、韩剧、台剧粉墨登场，爱情剧、武侠剧、偶像剧轮番轰炸，更有不少如《喜羊羊与灰太狼》等老少咸宜的优秀动画片吸引着孩子们的眼球，他哪有心思和兴趣去提高写作水平呢？
（四）、农村学生课外阅读开展得差，词汇技法积累不够
我可以武断地下一个结论，但凡文章写得好的学生，一定有广泛涉猎、博闻强记的好习惯。课外阅读的过程是词汇积累的过程，技法模仿的过程，思维碰撞的过程。一个有心的学生在课外阅读中既获得了建筑用的砖瓦、水泥，也学会了绘制建筑的蓝图，甚至建筑流程的所有工序。我们很大一部分学生根本就没有课外阅读的习惯，少数同学能到图书馆借书，他们的目光也仅仅停留在爱情小说、玄幻小说方面。即便如此，也是跑马观花、囫囵吞枣，甚至只看了他们只关心的爱情片段描写。有多少人会对精彩描写拍案叫绝而反复品味涵咏并试图保存在脑海中呢？
（五）、部分教师望文止步因噎废食，作文教学难以恭维
作文难教，这几乎是所有语文老师的共识。本人也曾应教研组要求尝试性地上过一节作文公开课，自认为上得一塌糊涂。部分老师还有根深蒂固作文天成的思想观念，加之全区阅卷优劣作文得分差距有时并不明显，使得部分老师不能重视作文教学。因而导致了作文教学一片神鸦社鼓的局面。
二、走出作文教学困境的设想与对策
尽管作文难教难写，然而作文还是要写的，写作教学也还是要坚持下去的。它毕竟能反映学生的语文学科的全面素质，作为一个语文教师，怨天尤人、唉声叹气是无济于事的，关键在于如何带领学生走出困境，闯出一条血路，走向写好文章的彼岸。在此，我谈谈自己的几点想法，并以此与同行们一道探讨。
（一）努力培养学生创新思维，力争人无我有人有我新
作文贵在创新，要力争做到人无我有，人有我新。要想写出有新意的文章，还必须做到对生活要有独到见解、新的看法，必须在语文教学中培养学生的创新思维能力，特别是求异思维和批判思维。例如，多数老师教学《愚公移山》时都会让学生去评论愚公到底“愚不愚”。学生自然会从环保、工效等多角度展开论述，提出许多合理化建议。这样的作文，变换角度，确定多个重点，思维开阔多了，坚持训练，对提高学生的创新思维能力大有益处。
（二）因地制宜创设文化情镜，充分激发学生写作兴趣
目前中学生学习紧张，加之农村生活较之丰富的城市生活要枯燥多了，这恰恰又是写作的一大忌，因为紧张压抑思维，写作需要生活。为了丰富作文课的内容，调动学生的写作积极性，我常常费尽心机地点缀课堂，把作文课上得生动而有趣。比如在教学《与朱元思书》时，我们先让学生看课文想象写景，再看视频理解文字，然后在悠扬音乐中诵读，让学生有身临其境之感。最后组织学生读课文想画面，再听音乐回忆课文。下课时还布置学生将其改写成写景散文。
中学生的随笔4
“读书破万卷，下笔如有神，写作随笔。”这就是我的写作之道，读书和写作相辅相承，缺一不可。书读的广泛，读的透彻，知识面才宽，作文才能写得生动、感人。为了提高自己的写作能力，我阅读了大量的书。
记得小时候，我仅能读得几部小人书，虽读得滚瓜烂熟，但仍爱不释手，梦想有一天，自己也能写出这么感人的好文章，那该多好呀！于是，在学校每次作文我都认真去写，但事与愿违，尽管看书多，可作文仍没有长进，总是枯燥无味，连自己也不愿去看。为什么会出现这种情况呢？老师在作文讲评课上帮我查找原因，老师拿我的`作文与好同学的一篇作文比较，才发现我的文章的不足之处是语言表达能力差，词语贫乏。
此后，我读书不再追求故事情节，而注意摘抄优美的词句，写作时就尽量运用其中，希望能够提高写作水平，但奇怪的是:我自认为优秀的佳作仍令老师不满意，我大惑不解，便又去问妈妈，她听了我的苦衷，便意味深长地说:“读书不能囫囵吞枣，贪多求快，不能见木不见林！”我听后恍然大悟，原来自己读书方法不对，捡了芝麻丢了西瓜。从那以后我就改变了读书方法，重点抓住文章中心，深入理解，并学习文章结构顺序，使自己的文章有条理、有层次，不空洞，同时注意语言的精练，感情要真挚，要有真情实感。果然在一次学校举办的作文大赛中，博得了师生的好评，取得了大赛第一名的好成绩。从此，我对写作更感兴趣了，也更投入了。
当然，以后还要不断的练笔，但我深感:“读书破万卷，下笔如有神”是打开写作之门的一把必不可少的金钥匙，也是我写作的成功之道！！
中学生的随笔5
窗外，雷电交加，大雨倾盆，贼黑贼黑的乌云把原本四散光芒的天空遮得密不透风，流浪的小狗在雷雨中逃窜着，无助的发出声声令人心酸的吠声。窗内，每个人都垂头丧气地拿着一张张打满红色叉叉的试卷。“唉--又考砸了。”
终于挨到了放学，我拖着沉重的双脚向家走去，一路上，狂风撕咬着树梢，无理取闹地阻挡我前进的步伐。回到家，地板也是一副快要冒出水的样子，没有一丝阳光。
“你回来啦。”“嗯。”我有气无力地应了一声，头也不回的上楼了，走到楼梯转弯处，眼角隐约酸痛，眼睛的余光略过妈妈瘦小的身影。
“碰--”我把自己丢在床上，被雨淋湿的.衣袖紧贴肌肤，感觉很难受。“碰碰！”妈妈敲响了我的房门。“小A，你被淋湿了把，快去洗个澡吃饭吧。”听到妈妈的叫喊，我立即擦掉了眼角那透明苦涩的液体。不知何时，我已经洗好澡，穿上衣服的那一刹那，我嗅到了花香，妈妈洗过的衣服，飘着花香，带着温暖，一瞬间，似乎有一丝明媚的阳光照在我冰凉的心房上。
我深吸了口气走下楼去，匆匆吃了饭就上楼了，我决定重新努力。过了不久，门又被敲响了，只见妈妈端着一杯红茶走了进来，她小心翼翼的把茶放在桌子上，朝我笑了笑，就离开了。我端起杯子喝了口茶，顿时，心中的乌云被阳光照的烟消云散，眼角再次滑落透明的液体，但是，这一次是甘甜的，暖心的。
不知何时，窗外的乌云已散，阳光散射大地，透过窗户照进我的房间，暖暖的。啊！有阳光真好。
中学生的随笔6
好久没看见你看月亮了，往常你看月亮时总会露出纯洁的笑容。虽然现在也常常看见你笑，但那不是笑，它只是你穿的保护衣。
以前你总对我说，月亮是紫色的，而我总说是黄色的。现在我知道了，月亮是紫色的。
紫色，它是一种美好的颜色，是一种残缺的颜色。
望着天空那轮紫色的月，它圆了。可是，那又能怎么样呢?
人，是一种贪婪的动物，有着无上的追求。人们都在为自己的目标而奋斗，努力实现自己的理想。当经过岁月的转轮，理想终于实现了，可是人们又进一步，要往梦想的方向前进。
有些人也曾会首观望自己走过的岁月，总结自己的.经验，做以更上一层楼的垫脚石。可是，有没有人想过，当我们完成了自己的所有追求、所有目标、所有理想、所有梦想时，那我们还能追求什么?
不，当我们的所有愿望都实现之后，我们就没有追求了。没有追求就没有前进的目标，没有动力。然后，人类就开始堕落，通往一条让人类不知不觉灭亡的路。
在这条路上，不会有人后知后觉，三山五岳不会来救人们。因为那是人们自作自受。
理想、梦想、空想。我在想，我现在到底在干什么，在努力实现梦想?
不，我不要实现梦想，我有梦想只是一种追求。但是我不是在追求梦想，而是在追求成就梦想路上的刺激感，那种地转天旋的感觉。
所以，我不要完成我的目标。我要做的，只是在完成梦想的一刹那，勒马。
我要让我的所有努力，终结在将要完成的那一刻。
为什么?不为什么。
不知道你又没有试过，写一篇长篇小说。长年累月的写，一个月、一年、两年，在这种天天要更新的日子中，你已经不知不觉的习惯了这种感觉，这种感觉会给你快乐，当某天，你写完了，完结了，你会不会有失落的感觉。
所以，在完成理想、梦想之前，我们要想一想，到底要不要完成。
梦远了，心会空。
残缺的月亮，是最完美的。
而紫色的残缺月亮，是更完美的。
某年某月某日，我带着你去凝望残缺的紫月，是圆满的结局。
圆满不就是一个“0”吗?难道要我们重新开始?
中学生的随笔7
生物叙事中学新课改1颁布了高中课程的课程标准，对教师的教学提出了新的要求。改革的重点之一是倡导自主、探究、合作学习，逐步改变以教师为中心、以课堂为中心、以书本为中心的局面。创建充满活力的生物课堂，促进学生创新意识和实践能力的发展。新教材在体力和文笔的编写上，以启发式教学思想为指导，重视揭示规律的过程，将启发式、发现法、探究法等教学方法引入其中。还可以培养学生对客观实际的尊重，认真学习科学方法和态度，进一步提高学生的思想道德素质、文化科学知识和审美情趣，同时有助于培养学生的新意识、实践能力、思维能力和终身学习能力。然而，在基于新教材的教学过程中，也发现了一些困难，如:
1、教材内容的深度和广度与新课程标准的要求不一致。部分课程标准对知识要求较高，但新教材内容较少。比如把三基因工程那一章的第二节作为选修课，讲的是基因工程操作的步骤，第五步是目的基因的表达，忽略了目的基因非常重要的检测，包括DNA、mRNA、蛋白质的检测。
2、教材过多参考了大学生物通用教材《普通生物学》，而没有充分考虑高中生的接受能力，比如光合作用中光反应的引入，碳反应中很多生化术语的引入。
3、新教材的写法更符合科学发展规律，但学生接受和掌握起来并不容易。比如《遗传与进化》必修2模块中的遗传学介绍，是按照先规则，后细胞水平，最后分子水平来安排的，符合科学发现和发展的规律。然而，学生仍然很难在短短几周内构建这三个部分之间的关系，并逐步探索它们。
4、教材中个别概念描述不清，不够简洁，语言逻辑性不强。
5、教材在变，题库更新慢，无法获得和巩固学生的学习成果。
随着新课程改革的趋势，新教材必须得到充分利用。针对这些要求，面对这些问题，在当前的教学中，我们应该从自身做起，做好教学反思，不断整合教材和教学方法，这样才能贯彻新课程改革的理念，促进教学质量的提高。
第一，深入研究教材，整体设计模块化教学。
新课标下，高中生物分为三个必修模块(分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境)。每个模块相对独立，又相互依存。分子与细胞是高中生物新课程的第一个必修模块，是学习其他所有模块的基础。一个模块反映一个或一组主题或核心概念。有主要的、一致的科学思想和方法；有类似学习探索的情况；有内在的逻辑联系，所以模块整体设计的重要性在新课程教学中尤为突出。在这种变化中，教师作为学习活动的指导者的角色比以前更加重要。教师要认真学习相关课程文件和标准，了解新课程理念和要求，更新教学观念。要做到这一点，首先要彻底理解和掌握教材，然后才能做到教学设计的整体性，做到单元备课、模块备课，把所有教材作为一个整体，从而帮助学生建立知识点与核心内容的联系。这样，学生可以通过自学和老师的指导来构建高中生的物质知识网络。
二、把握教学方法
恰当的课堂教学可以采用的教学方法有很多，如:探究-谈话教学法、启发-讨论法教学法、程序教学法、自学辅导法、实验探究法等。，同时采取多种形式改变传统的单一教学模式，进一步激发学生的求知欲，调动他们的积极性和主动性。在使用新编写的教材时，教学方法应采用启发式方法，注意激发社会观念的学习动机和兴趣，充分发挥他们的自觉性、积极性和创造性，使他们成为学习的主人。教师要改变自己的教学观念和教学地位，给学生知识，引导学生学会自学，从中培养和发展学生的观察能力、实验技能、思维习惯和终身意识。探究的过程可以更多地延伸到科学发展的过程，帮助学生构建基于现象提出问题、基于问题提出假设和基于假设设计实验的科学思路，帮助学生潜移默化地建立生物学研究思路，使学生形成探究能力。
引导性问题的设计要有导向性，要着眼于启发学生思考，而不是单纯的提问。重视学生的主体性和课堂参与性。保证学生积极主动，参与讨论和思考，有自觉性、积极性和预见性；参与不是武断地保证自治，而是与社会群体和谐相处。这学期，我教的个别班级举行了小组评课比赛，让学生们作为一个整体进行学习和讨论，取得了不错的成绩。
第三，重视生物实验教学。
首先，教师要给学生正确的实验学习方法，包括实验目的的确立、实验原则和实验设计。
其次，要注意充分利用实验课，锻炼学生的动手能力和操作信心。在这个过程中，要慢慢构建操作的探究过程，最后老师会纠正。重视实验教学可以改变过去过分强调学习、死记硬背和机械训练的局面，倡导学生积极参与、乐于探索、勤奋努力，培养学生收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题、沟通和合作的能力。让学生掌握科学探究的一般技能，包括提问、假设、制定计划、收集证据、得出结论、表达和交流。在新课程标准下的今天，生物课堂教学仍然没有体现出教师的主导作用和学生的主体作用。因此，需要从教学设计、教学指导、实验教学等方面培养学生的自主性和探究性。
合作学习能力。教师要尽快转变观念，以学生为基础，以知识为载体，以能力培养为目标。
生物教学叙事中学二生物是自然科学的一个范畴，是研究生命现象和生物活动规律的科学，是与生活实际密切相关的学科。作为一名年轻的生物老师，从我走上讲台的那一刻起，我就坚信每个孩子都能积极快乐地学习，体验成功，并从中找到自信。虽然在工作中度过的时间很短，但是学生们的成绩足以让自己和我满意。可以说成绩的取得不是偶然的，离不开同学们的努力，离不开领导和同事们的支持和帮助，我也不会放过工作中的任何一个小细节，尤其是课堂上。我会很高兴看到我眼中认真的神色；很高兴听到大家说出问题的正确答案；我感到成功，因为我看到了一个潜在学生的努力。作为一名教师，我的追求并不遥远，也不缥缈，而是一种实实在在的理念，那就是“不要放弃任何一个孩子，也不允许他们放弃自己”。在我短暂的工作经历中，我不断努力，不断尝试，不断收获。我发现，如果每个孩子都想学好这门学科，主要取决于上课的效率，要利用有限的班级资源，达到最好的目标，达到在课堂上掌握的效果。我教四节课的生物，有时候同样的内容在不同的课上达到不同的效果，所以每节课后我的心情都不一样。我觉得一堂好课应该是轻松而不放纵的，老师会尽可能把自己知道的东西给学生，学生也能积极吸收。
为了达到更好的课堂效率，老师需要注意很多细节。
第一，课前备课
教师应该尽力有效地备课。在备课过程中，首先要熟悉教材，明确“三维目标”，研究教材，提炼重点知识。其次，要根据不同的知识框架，合理的结构来设计教案，多样化的课堂环节可以让课堂效率达到事半功倍的效果。同时，教师要具备合理使用教材的能力，根据学生的实际水平和情绪状态，对教材内容进行选择、组织和排序。教师在备课过程中也要根据学生的学习情况设置有效的提问和测试，有梯度、有层次，让不同层次的学生保持良好的求知热情。
二，课堂教学
我短暂的教学经历让我觉得影响课堂效率的因素有很多。无论老师在备课上准备得多么充分，如果没有良好的课堂氛围作为背景，这堂课也是会失败的。良好的课堂氛围需要师生的共同努力，但教师要在教学中发挥主导作用，调动学生的情绪，激发他们学习生物的兴趣，让他们主动发挥自己的主导作用。因为学生在小学学过自然知识，接触过一些生物知识，有一定的生物学基础，对生物世界充满好奇。老师可以以此为基础开展教学，40分钟的学习任务可以在轻松的环境中完成。
学生的学习兴趣是有效学习的前提。为了达到良好的课堂效率，教师要善于运用各种小方法。首先，作为一名教师，我认为了解我的学生并能够准确地叫出他们的名字是非常重要的。这也是我接收新生要做的第一件事。我会尽我所能尽快记住每一个孩子。每个班都有很多学生，但是那些最优秀的或者经常出问题的学生最容易被老师记住，而大多数听话的孩子都默默无闻。他们不会扰乱课堂纪律，也不会不小心完成作业，但他们是老师最难记住的。所以，会有很多老师直到学生毕业，依然叫不出准确的名字。我不知道这样的老师是怎么让这些学生在课堂上回答问题的，但我知道这些孩子会很难过，因为他们也想被老师记住。其实生物老师很难记住每个学生的名字，因为要教的课很多，但是我觉得真的需要做。如果你记住了每一个孩子，了解了他们的学习情况和性格，对教学的各个方面肯定会有帮助。
上课前几分钟也是极其重要的。学生每天的课表都排得满满的，尤其是学习压力大的科目会让他们忙上一整天。所以每节课我都会以饱满的精神状态走进班级，在上课前几分钟提醒他们把生物相关的书籍和学习工具整理好，然后面朝前方坐直。还可以用一些小幽默转移学生的注意力，让他们的思想从其他学科上转换过来，愉快地开始生物课。
老师的表情、肢体语言、语速、语音语调对提高课堂效率也有很大的帮助。他们能抑扬顿挫地表达不同的教学内容和问题，用细微的表情和肢体动作引导学生积极思考，体验成功的喜悦。
我在课堂上注重以提问的形式引导学生。无论是回忆旧知识，还是掌握新知识，都会充分发挥学生的主体地位，让他们成为课堂上的主角。不同水平的学生回答问题的水平不同。一节课几乎每个人都要回答不止一个问题，这样大部分学生才能主动参与到课堂中来。同时，教师要善于适时提问，提高学生上课的注意力，在不知不觉中掌握新知识。
此外，与其他学科相比，生物学还有一个特殊的方面。它与现实生活息息相关，而初中阶段的学生正是好奇心旺盛的时候。所以，依靠学生的好奇心，用所学知识解决生活中的问题，也能在一定程度上提高学生的学习兴趣。每个孩子的学习情况不一样，所学知识也不一样。几乎每节课都会有同学提问，有想法。遇到这样的情况，我不会打击他们的积极性，而是根据教学内容逐一解答，既解决了这位同学的疑惑，又能让其他同学获得更多的知识。有时候，课堂上无意间产生的东西，就成了亮点。但是，这对教师提出了更高的要求。在深入学习教材、认真备课、设计教案的基础上，提前预设学生感兴趣的知识点，取得更好的效果。
多元化的教学模式能为课堂增色不少。现代多媒体技术进入课堂，摆脱了传统的“一支粉笔，一本书”的僵化教学模式，提高了学生的学习兴趣，使教学更加直观。生物作为一门实验性很强的自然学科，所有的理论和原理都来源于大量的实验和长期的观察，新课程理念也更加注重学生观察能力和实践能力的培养。因此针对不同的教学内容选择不同的教具，甚至带领学生进入实验室，用生物材料本身探索问题。这种教学方法可以让学生更直观地理解，而不是死记硬背知识。
教师要善于根据不同的学生或不同的问题进行及时的课堂评价。对于有潜力的学生，可以通过答题来激发他们的积极性，增强他们的自信心。对于浮躁的学生，要给他们合理的止损，让他们真正意识到自己的问题，好好学习。
第三，复习策略
高效的课堂已经让大部分学生掌握了课堂上的基础知识，而考前的系统复习更注重前后知识的衔接，体现了综合运用的要求，达到了灵活运用的程度。基础知识的复习也可以帮助潜在的学生查漏补缺，给他们提供第二次学习的机会。同时可以加强学生的“攀比”意识，利用竞争来掌握和巩固。“小对子”可以互相帮助，让尖子生带动潜力生，既能让潜力生掌握基础知识，又能提高尖子生的综合能力。
第四，课后反思
虽然每个内容都要讲解四遍，但是每节课都有自己的独特性，所以课堂效果不会一样。作为一线教师，善于反思极其重要。无论课堂效果如何，下课铃响后都会成为过去，留给我们的只有静静的沉淀和无尽的思考。好的课堂成绩会让我从中提炼出好的经验，但没有达到预期目标的课堂我不会后悔，因为更重要的是从中吸取教训。
衡量一个老师的成绩，可能是因为多次获奖，也可能是因为成绩优秀。我不否认这些真的很重要，但是对我来说，教学过程中的一个小细节产生的亮点会让我很有成就感。虽然每个孩子的智力因素会有所不同，但如果老师善于用发现和欣赏的眼光去看待他们，相信我一定会从中获得小小的惊喜。
生物教学叙事中学3生物知识研究是一个从宏观到微观，再从微观到宏观的过程。本课程是能够激发学生学习兴趣的课程之一。把学科知识传递给学生，扩大空的认知范围，深挖领域，充分利用一切课程资源，调动一切可以利用的手段，带领学生去探索和学习自己不熟悉的微观世界，让学生更简单、生动、轻松地学习知识，是我们最重要的任务。
下面的叙述或许可以简单解释一下现在生物课堂的特点。
“血泵-心脏”是一个重要的知识板块，也是学生不易理解和记忆的知识板块。所以以前我的教学设计是:复习心脏结构概论；结合血液循环图，学生观察，教师讲解；总结规律；上课复习的时候，加强记忆。这种教学设计虽然重点和难点突出，但教学效果并不理想。学生厌学，老师厌教。
课程改革的实施为我们提供了更广阔的展示平台，使我们对课堂教学有了更清晰的认识。走老路，盲目喂鸭，已经不适合现代教育的发展。倡导合作探究学习模式，营造自主、和谐、轻松、快乐的课堂氛围，让每一个学生都感受到“学而快乐”。
所以我结合了网上优秀的课例设计和一些专家，把这节课的教学过程修改成以下几个环节:
(1)复习导入:复习心脏的结构(放幻灯片)。为什么人体内的血液可以持续流动？它在人体内是如何流动的？
(2)自主学习:教师展示血液循环的动画，学生观察后回答。他们看到了什么，想到了什么，出现了什么问题，他们想知道什么？
在这个环节中，学生们看到了血液的循环，并提出
“动漫里的蓝血是什么？为什么血液在胃、小肠等部位会由红变蓝？”等等，而且自主学习意识很强。
(3)探究式交流:学生以小组合作的方式观察教材第70页的血液循环模式图，玩角色扮演游戏:一个红细胞的自述，发自内心地介绍旅途风景和事件。然后汇报交流，走上讲台，指着图片讲解。最后，老师引导学生总结规律:
(1)体循环和肺循环的起点是( )，终点是( )。
(2)所有直接与心室相连的血管都是( )，所有直接与心房相连的血管都是( )。
(3)血液在体循环和肺循环中的流向是由( )决定的。
在明确循环途径的基础上，血液循环的意义在于可以将氧气和营养物质输送到组织和细胞进行呼吸，将二氧化碳等废物输送到体外。
(4)课堂总结:教师播放flash动画分别展示体循环和肺循环的途径，与学生一起总结课堂所学。
(5)巩固练习。
让我印象深刻的是探索和交流环节。我设计了一个角色扮演游戏，让学生在活动中学习知识。把自己想象成一个红细胞，从心脏出来的。你是怎么一路走来的，又经过了哪里？一个一个解释。但也要清醒地认识到，并不是所有的学生都有表达自己的欲望。毕竟学生水平不一样。所以我让同学们先在组内交流表演，尤其是那些学习水平差的同学主导表演，我也参与其中，亲自示范，指导帮助。虽然学生说的不尽如人意，即使有一点可取之处，我也及时表扬，以建立学生的自信心。通过这种体验和学习的方式，所有学生都掌握了这节课的知识。他们也尝到了学习知识的快乐。我会给那些表现强的同学单独汇报的机会，这样会满足所有同学的学习欲望。这项教学任务将很容易完成。
这节课的设计突出了学生的主体地位。老师不再是死板的教授，学生也不再是被动的听，而是创造机会让学生自己主动探索、发现、分析、解决问题。教师及时的帮助、启发和指导激发学生的学习欲望，从而实现自主学习的目的。角色扮演游戏让学生体验知识体系。每个人都是一个小小的红细胞，他们沿着这个血液循环的旅程前行。他们每次去都报一个站名，在哪里装卸，一个个讲解。这种学习方式使原本枯燥的抽象记忆变成了生动的形象记忆；让原本机械的背诵变成有趣的表演；让原本辛苦的学习变成快乐的学习。即使是不爱说话，学习状态不好的学生，平时参与学习，也基本能讲完整个周期，可见教学效果。
我非常喜欢这门课。学生学得开心，老师教得轻松，教学效率提高。真正体现了快乐学习的目的。我会继续认真挖掘加工教材，设计好每一节课，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，爱上学习。
生物叙事中学4我是一名普通的生物老师。我没什么事，但是在平时的教学中积累了一些课堂教学经验。我爱我的学生。下面是我在教学成长过程中遇到的一个故事。
我记得有一段时间，在生物课上，我经常批评和纠正学生的错误，因为有些学生喜欢耍花招，说话，吃饭，趴在桌子上，东张西望，不认真写字。在一节课上，我为许多学生纠正错误。当时班里有几个同学，因为接受能力差，批改的次数甚至达到了四五次。有时候着急的时候会忍不住骂几句。过了一段时间，我开始觉得教室里的'气氛不对，教室越来越没意思。回想起课堂上死一般的寂静，我陷入了沉思。直到和学生们聊起来，我才知道原因:是我的过度“体贴”的过错，挫伤了他们学习生物的热情和信心。试想一下，如果老师在他学习的时候不停地打断和纠正自己，他怎么可能不感到气馁和受伤呢？怎样才能积极快乐的学习？如果一个人心理压力很大，处于焦虑状态，学习效果会很差。相反，当心理压力减轻后，学习效果会更好。知道自己的教育错误后，我开始思考补救的方法。这个小事件让我意识到，我们应该对所有学生的学习和实践尝试采取鼓励的态度。同时，我也告诉我的学生，“错误是不可避免的，没什么好怕的。只要知道改正就是好学生。”从那以后，我经常微笑着耐心的听学生的回答，及时制止其他同学的嘲笑，保护学生的自尊心和学习生物的热情。在平时的教学活动中，我对学生的表扬和鼓励不再吝啬，因为我越来越意识到，希望得到别人的认可是每个人的天性。(更别说孩子了。积极的表扬是鼓励孩子进步的强大动力。当孩子建立了自信，对各种事情的态度就会变得更加积极。现在，从学生对上生物课的期待，以及活跃的课堂发言和竞相开展学习活动的活跃气氛中，我得到了满意的答案。
前不久还发生了一件事。那是一节生物实验课快结束的时候，需要几个同学帮忙清理实验桌，收拾干净。其中一个很小的男生很认真的擦桌子扫地，我就表扬了这个学生。我问他学习成绩，他说一般。我说，以你的勤奋，成绩一定会变好的。后来我更加关注这个学生，发现他听课越来越认真了，他喜欢提问。他的生物考试成绩一直很好，所有科目的成绩都在班上名列前茅。教师节那天，这个学生给我写了一封感谢信，字里行间充满了感激，感谢我对他的鼓励。这件事也启发了我，让我相信了表扬对于学生的重要作用。
我们知道，发自内心的赞美来自于对学生无私的爱。所以，教育学生，要从爱开始。平等之爱，理解之爱，尊重之爱，信任之爱，才是师爱的真谛。无论在生活上还是在学习上，我们的老师都应该给学生必要的关心和帮助。注重与学生的沟通，尊重和信任学生，学生才会信任你，喜欢你。我喜欢你的课。
生物教学叙事中学在5期末复习的时候总是老师最头疼的事情，尤其是生物这种家长不关心，学生不重视的非中考科目。而且一般来说，这些老师教的班级多，学生多，靠老师自己的力量去抓学生的复习显得有些无力，很辛苦，效果也不好。有时候，学生因为时间和精力有限，忽略了一些后进生的复习状态。再说了，大部分老师都有一种感觉，有时候一个知识点复习了很多遍，尖子生已经被管理者理解了，有的同学却没有。针对这些情况，前几年我在班里组织了合作学习小组。我以为这样可以发挥尖子生的优势来帮助群体中相对弱势的同学，但是效果并不明显。原因分析:虽然采用了小组合作学习，但评价方式仍然是学生的个人表现。个人成绩，一个人表现好不好，对群体和群体其他成员没有影响，以至于某些群体的尖子生发挥自主性大打折扣。基于这些问题，这学期我调整了自己的方法。具体方案如下:
1、期末复习前，把所有知识点做一个总结，作为假期作业，但是每组写什么，写多少，要看每次复习的情况。
2、每节背诵课分为三个阶段:教师布置学习任务，小组自主学习，教师进行个别抽样测试。
3、老师不会提前通知他们抽样的学生人数。经过半年的学习，学生对小组成员的学习情况了如指掌，在帮助他们的过程中也不容易漏掉个别后进生。
4、老师抽取的单个结果代表这个组的结果。这个结果根据任务完成情况可以分为三个等级:避免“死亡”金牌(优秀)自保(合格)自救(不合格)。比如一章的知识点，我的测试内容是20个0 空，2~6个是自我保护。如果6以上是自保，也可以用你们组的金牌。由于组内大部分同学都想把金牌留到最后一次，以免期末考没考好，影响组内工作量，不合格的同学只能自助，自助的时间是有期限的。如果他们在期限内还没有找到老师自救，就被视为使用了“免死金牌”。
5、期末考试成绩，优秀以上，可以获得免死金牌。低于班级平均分但及格的学生需要一面死金牌，不及格的学生需要两面金牌来拯救。
根据上述方案，学生的自主性大大提高，效果明显。而且，任务完成得越来越好。当然，问题也出现了。当时的复习考试很有效，但是之前复习了很久的内容，慢慢就忘记了。怎么解决？
我在考的时候，有新任务，也有我复习过的。要求新任务做题，选择旧任务做题。答得不好可以拿金牌，但要想拿金牌，只有一定要做题才能自保，才能答题。否则选题达到金标就不算金牌数了。很明显，选题的目的是为了我们组多拿金牌。因为不用自救或者用金牌自救，所以同学们也不在乎回答。
所以随着题目的重复，学生的求胜欲望强烈，作弊就出现了。针对这种现象，我加了一条新规定:一旦发现本群作弊，所有金牌作废。我没有想到这个规律，所以我又解放了。原来自助都是我考的，只能用中午和晚上。现在，我不必了。我的同学都是监考老师，这个组的成员对他的监考更是严格。由于不需要监考，自救的时候课间可以在上课，自救的速度也快。真是一举两得啊！
这次期末复习的效果非常明显。比如6组1班3班就是这个班里比较弱的一个组。小组里只有一个稍微好一点的同学，其他都是通过自救成功的。这个组的成员几乎每节课都主动要求我重考。最终，最终成绩是4优，没有失败。而且这个分数与同期相比最大的特点就是优秀率有了很大的提高。从20%左右到40%以上，通过率和平均分都有了很大的提高，我摆脱了全班讲课的局面。反而我是一个彻底的组织者和指导者，这是双赢。
这个复习阶段的调整点也是成功点，就是个人表现不与团体表现脱节，个人表现就是团体表现，团体表现就是个人表现，使团体成员同心同德，有共同的兴趣和目标，从而在很大程度上调动学生的积极性。自从实施以来，学生们好像有了无穷无尽的动力，变被动为主动，要求我学会学习。只有老师是导演，学生成为主角，所以这部剧就变得越来越精彩。
中学生的随笔8
初中的的生活是苦乐交织的，但渐渐的我已熟悉那种喧闹的生活，作为一个初中的生的我现在早已适应了现在的学习环境，虽然学习任务很紧张，作业堆积如山，但我从来不抱怨， 但又想想现在的我们紧张辛苦了，将来我们就可以尽情的享受，想到这，我的心灵就得到了许多安慰，我坚信我一定会成功的，我成为了自己的一个人“心理医生”。
在初中的生活里，我学会了许多，摆脱了父母的依赖，用已学的知识学习一些没有学到的知识，学会的更多的是懂得尊重他人，见人要问好……每天早上我总会望着夕阳，走在上学的'小路上，问自己今天我要做好些什么，晚上一个人踏着夕阳我会问自己今天学到了什么。初中的在我眼里是一个全新世界，无法探测，但我会告诉自己要尽力，注重——一个全新的文学世界，现在就让我们手拉手，共创美好明天。
初中的，我所在的班级十分乐观向上正因为有一个这么和谐温馨的大家庭我们才能呢个博览群书，“世上无难事，只怕有心人”。这句名言是的挚爱，它伴随了我十几年，这时间能的辉煌，开学已经快两个多月了，从第一次月考到即将面临的期中考试，我们学会了许多，你们听到了吗？我们在笑，我们在为共同的理想而欢笑，渐渐的我爱上了学习，学习成为我生命的长河中不可缺少的一部分，这一段段精彩的历史，让我刻骨铭心，鸟儿在唱歌，鱼儿在欢唱，小草在生长，学习一个高原而宏伟的代词。
现在我正在努力的做好自己的本分，要做好属于自己的那一部分，不管是什么。学习虽苦，但我会坚持，我深信坚持到最后的才是王者，但这个过程是要经历种种考验的，老师总教导我们让我们学习的向别人学习，不懂就问，就如《论语》中所说：“知之为知之，不知为不知，是知也”。我的偶像是居里夫人，她虽没有那些歌手那样穿着华丽的舞衣，但他有一种坚持不懈努力为他人的精神。
回首昨天，应该是问心无愧的；
面对今天，应该是倍加珍惜的；
展望明天，应该是信心百倍的。
中学生的随笔9
今年的过年，天气非常寒冷，冻得人不敢出门。本来应该热闹的气氛却被这寒冷的天气给包围了，小雨纷纷，给这个热闹的气氛增加了几分萧条。
在家里闲着没事，东看看西摸摸，随手翻开一本旧的记事本，原来是我以前写的日记，仔细回味了一下，发现以前的我好傻，好天真，好幼稚，那时候的思想就像一张白纸，也或者可以说是白痴。现在回想起以前做过的事，真有点像笑。可是，日记里所记的却是我最真的回忆。虽然很幼稚，但小时候的.我们有谁不是这样子的呢?以前写日记，不管有多长，哪怕是一句话也要写下来，听人说，写下是为了忘记，想到什么就写什么，时间一长海真的就忘记了。如果不回味的话，还真忘了自己以前做过什么了。可是现在，已经很久没有写日记了，是觉得没什么要写还是不想让自己忘记呢?事隔多年，许多事都已经忘了，但是有些人有些事却永远也忘不了。那些曾经刻骨铭心的往事虽然不再那么清晰，但还是时常在脑海中浮现出模糊地影子，一回想起来，心就隐隐作痛。不想再让自己想起，于是我把日记撕成碎片扔进垃圾桶，这样就永远不会再看见，也不会再想起。
越长大越孤单，越发现自己的缺点，就是没有毅力，没有恒心。做事情总是半途而废，每当决定要做的事，总是为自己找个理由推掉。发现自己越来越懒散，对学习越来越松弛，提不起一点兴趣。就想一只泄气的气球，没有压力动不了一样。每当我想给自己增加压力的时候，脑子里好像有另一个声音在抵抗，于是我妥协了。于是，日子就这样一天一天地过去了，感觉，生活一点趣味都没有。
感觉自己像是在逃避什么一样，但是我不能再这样消沉下去，不能再放纵自己了，我要振作起来，但是我找不到理由让自己振作，于是，朋友对我说，为了你的父母，为了你的将来，你只能靠自己。没错，父母为了我，已经付出了太多了，现在我只有努力，将来才能更好地回报他们。
我想了很久，慢慢地为自己找回勇气，找回信心，父母的勤力就是我的动力，我会重新振作起来，继续努力地!
中学生的随笔10
现在英语每单元都有阅读材料，如何提高学生的阅读能力，在课堂上如何渗透培养学生阅读力，综合听、说、读、写训练，提高课堂教学效率，是广大英语教师努力追求的方向。我们现在一般都采用阅读教学法，通过发现习。那么在课堂教学中教师到底要不要讲?究竟应该怎样讲?
当然是必要的，但是要“精要地讲”。再说，只让学生畅抒己见而没有教师精当的讲授和适时的点拨，学生的思维不可能深入;只让学生想象体验而没有教师开启智慧的引导，学生的创新精神很难得到培养;只让学生诵读感悟而没有教师的品词析句，学生的学习势必缺少深度和广度。因此教师作为学生学习的组织者、引导者、促进者，必须从教育规律和学生实际出发，精心设计好自己的“讲解点”。
那么，我们究竟应该怎么做呢?结合自己课堂中的探索，现归纳出以下几点：
1、自读之前来启发：即在学生自主阅读之前，简明扼要地揭示阅读要求和点。
2.情景导学来把兴趣提。学生往往对阅读课很头疼，已看到长长的文章就发怵，因此授课前的引导很重要。我们可以根据文章设计相关的话题，现有学生自由讨论，通过阐述自己的观点为理解课文奠定基础。导学是一堂课的开始，“良好的开始是成功的一半”，导学部分，教师不能忽视，教师应精心设计，引人入胜，要把学生带入特定的意境，激发学生的好奇心，激起学生的求知欲望，提高学生的听课质量
3、重点地方来分层：学生在初步感知整篇文章内容后，已经对文章有了进一步的理解，这时要求学生默读文章，解决教师精心设计的T/F判断题或问答题。在设计问题时应注意这几点：①先易后难;②先理解后拓展;③先浅后深，兼顾两头。通过设疑检查学生对文章的理解程度，了解学生是否把握文章的中心、重点。对材料中的重点、难点和关键之处，在学生自读、自悟的基础上进行重点讲解，该挖掘处必挖掘，该品味，该讲深讲透的地方必须讲深讲透。
4、疑难问题来明确：当学生在材料理解上遇到疑难时教师要鲜明地讲，从而为学生解难释疑，让学生正确理解、领悟材料内容。
5、合作中来提示：当学生在合作学习中不能抓住要点进行有效合作时，教师要进行提示性讲解，以使合作有效、深入。
6、总结时来补充：在总结一节课、一篇材料的阅读情况时，在学生概括、总结的基础上，教师要及时进行补充，以进一步进行提炼和归纳，从而使总结更加完整、准确。
总之，英语阅读课教学方法、教学模式多种多样，教无定法，只要能在教学中充分体现学生的`主体地位，发挥教师的指导作用，重视学生的学法指导，打破固定的思维模式，培养学生的阅读能力，这样的教学方法与教学模式都是值得提倡的，我们应在教学中不断地摸索，完善自己的教法，把创新观念运用于教学中，提高课堂教学效率
中学生的随笔11
风载着雨，雨则滋润着万物。风问雨：“你无私地滋润着一切，你得到了什么？”雨回答：“我得到快乐，无私地奉献也是一种快乐。”
雨后，花园里一派生机勃勃的景象，嫩绿的小草从泥土又探出了小脑袋，新奇地观察着这世界，它看到了什么呢？原来是一朵含苞待放的玫瑰。玫瑰铆足了劲，正准备开放，经过不懈地努力，玫瑰盛开了。娇艳欲滴，好似一个初生的婴儿，那般柔弱，那般纯洁。
小草尖叫起来：“玫瑰妹妹，你真好看！”玫瑰不好意思地笑了：“谢谢你夸奖。”说着，红着脸低下了头。玫瑰和小草上方的大榕树看到这一切：“呵呵，我会为你们遮风挡雨的，你们不用担心。”
后来，来了一群小动物，它们都夸玫瑰漂亮，玫瑰渐渐骄傲起来，像一个自大狂妄的女王，整天对着镜子照来照去，欣赏着自己的“美貌”。有一次，小草拿了她的镜子照了照，玫瑰吼道：“青不溜啾的东西，我的东西也是你能碰的吗？”小草哭着离开了玫瑰，玫瑰的周围立即变成了黑黝黝的泥土，玫瑰又吼道：“你这黑黑的.东西，怎么配得上我。”泥土默默无闻，大榕树开口了：“玫瑰，你太狂妄了。你以后也会是泥土。”
秋天，玫瑰渐渐地枯萎，化作了一滩泥，它想起大榕树的话，不禁流下了眼泪，风一吹，落叶掩盖了泥，雪冰封了大地。来年春天，在玫瑰原来的位置又重新长出了一朵花，她听着对那朵花的赞语，明白了：无私奉献也是一种快乐。
“落红不是无情物，化作春泥更护花。”
中学生的随笔12
假如有人问我希不希望自己是一个不经历挫折的人吗？我的想法是不希望，大家看了会想为什么？那我就向大家说一下吧！
人生就像一片遥远无边的大海，有时风平浪静，有时风吹浪吼，我们好似一叶扁舟，如果不经历挫折，就不能乘风破浪，在这片蔚蓝的大海上航行，在海上磨练自己。
人又好似在一个茧里，如果不经历挫折，就无法冲出茧来，即使冲出来了，也会经受不住雷电的考验，而死去。只有经历了挫折，才能冲出茧来，在这个美丽的世界上，翩翩起舞，自由的'飞翔。
人生也好比一条挖在天籁之山上的一条人生大道有时特别的宽，有时是窄小的羊肠小道，如果我们不在挫折中得到丰富的经验，就不会从那又细又窄的羊肠小道中走过来，就会从人生之涯上掉下来，被社会抛弃。
有一句话说得好：失败是成功之母。这也就是我的想法。大家明白了吗？
中学生的随笔13
见识过飞流直下三千尺，疑是银河落九天的气势磅礴；赏阅过晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄的闲情逸致；领略过惊涛拍岸，乱石穿空，一时激起千堆雪的波澜壮阔；拜读过杨柳岸，晓风残月的缱绻婉约；美丽的风景卷轴在我的脑海里如幻灯片一样翩然而过，唯有一幅生动的景色驻足在我的心田，让我魂牵梦绕，泪流满面。
也许它算不上风景美卷，但就我而言，却有另一种触动心弦的美丽，有人说，有一千个读者就有一千个哈姆雷特。我对此深信不疑。
风景一般是指自然的或人工的景色，给人带来一种赏心悦目的视觉享受，但我眼中的'“风景”不是风景却胜似风景 ，没有阳春姹紫嫣红的甜美；也没有盛夏风姿绰约的妩媚；没有金秋层林尽染的明朗；更没有深冬银装素裹的妖娆 ；却有一种脉脉的温情
微笑，笑靥如花；信任，情深似海；希望，厚积薄发。理解，冰雪消融；鼓励，爱如潮水；帮助，春暖花开；责任，事半功倍；奉献，大爱无声。生活，工作 都是这些美好的字眼用行动交织而成的美丽画卷 ，它若隐若现，若即若离 ，如海市蜃楼，似幻海浮云 ；侬有多远，吾有多近。
泰戈尔的诗中是这样说地，世界上最遥远的距离是我站在你面前 ，两人的心却是咫尺天涯 。世界上并不缺乏美，却发现发现美的眼睛。最美的风景就是简单，温馨。青梅竹马，与子偕老，父慈子孝，共叙天伦，人生就是一首歌抑扬顿挫，从指尖静静流淌，更是一幅画自然祥和，在笔下温情绽放。
中学生的随笔14
朋友，是我们童年生活中重要的一部分。他(她)们可能是我们诉苦的对象，也可能是快乐的分享。我有很多的朋友，其中“铁三角”更是纯洁的记忆。
铁三角成员是由我、冯敬涵和苗怀雨组成的。下面就请我一一道来吧。
一张小嘴，水灵灵的大眼睛非常可爱，这位就是苗大姐啦!平常，她不爱说话，文文静静的'她就是小“淑女”吗?其实不是，她可是一个地地道道的快乐女孩。虽然她比我小半岁，但别以为她成绩不好，其实顶呱呱。
扎一个小辫子，眼神有些忧郁。但，不同的是，她不一样。每每我有痛苦的事，跟她一倾诉，便啥也没有了。她就是忧郁冯啦，嘻嘻傻傻的疯丫头。厉害的是，她去过英国，英语小菜，法文简单。
下面便是我啦，我吗!介绍一下自己吧。骄傲点说:作文NO1!学习简单，钢琴大王的称号非我莫属。谦虚点说就是:作文，写不太好;学习，啥都不是。钢琴，练得太少。
我认了，我离不开她们，她们也离不开我。这就是朋友，我笔尖下的悠悠知己情。
中学生的随笔15
光阴似箭，岁月如俊，一晃眼，6年的光阴像云彩一般离我远去，我已初一了。 带着小学的知识，带着小学的性格，带着小学的色彩，我们踏进了初中的大门，此时，我们已是名副其实的初中生。我们面临着人生中第一个转折点，又是激动，又是兴奋。今天的我们已不再是在草地里玩过家家的小朋友；今天的我们已不再是大声朗读“床前明月光”的小学生；今天的我们已经告别童年，走向青春。带着对未来的憧憬，走进了初一生活。
微微的秋风带着我跨过校园的.门槛，正式成为一名初中生时，我的心中有一种莫名其妙的激动。陌生的操场，陌生的笑语，陌生的面孔，还有一点陌生的气味……。
走到新的班级，崭新的面容，不一样的环境印入眼帘。一位位老师在讲台上讲的绘声绘色，挑动我心中的遐想，使我也渐渐的融入这个集体之中了。
中学的学习犹如我的书包沉甸甸的，更加艰巨。不论多艰难，我都不会退缩，会笑对困难，克服困难，更加完善自己。
我就是这样在我内心深处的那些小生灵的指引下，谱写着我的人生、创造着我的梦想、鞭策着我的理想。在那些小生灵的帮助下我已告别童年，准备好迎接新的挑战。不管新的挑战有多难多险，我都要努力通过难关。让我们一起向着明天迈出勇敢的一步吧！加油！
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