幼儿教育随笔

幼儿教育随笔[热]

　　无论在学习或是工作中，大家或多或少都对随笔有些了解吧？随笔最重要的是是表达出作者的意图，传达心情、感悟、观点...就像与邻家谈心般轻松。日常生活中最常见的随笔有哪些呢？下面是小编收集整理的幼儿教育随笔，欢迎大家分享。

幼儿教育随笔1

　　今天开学了，忙得不可开交，一边填表，一边数钱。短短两三个小时收到了两万多，只可惜不是我自己的噢。

　　都说新官上任三把火，没有错噢，新校长新做法。拆危房，腾教室，忙得团团转。

　　我们学校里一直有学前班，而我是学校请的学前班老师，学前班报名就由我负责了。离我们学校不足一百米的地方，有一所民办幼儿园（有一定规模）。为了抢生源，两所学校招新生一直有竞争。

　　在学校不准备增加幼教老师和开小中班的`情况下，为了增加生源，校长和老师们产生了意见分歧。校长说只收五岁左右的孩子，怕三至四岁的孩子收进来，放到学前班里，智力跟不上。老师们（是有编制的小学老师）主张有孩子来报名就收，不管孩子是三四岁还是五岁，不关心低龄孩子智力能不能跟得上，能不能学到东西，主要是能增加学校福利，老师们可以每人增加福利。我是请来的老师，而福利跟我是不沾边的。

　　如果收了低龄孩子，还是我自己教，又不会分大小班，教过学前班的人会知道是什么情景哦。这不是我自己跟自己过不去嘛，自找麻烦，无形中增加自己的工作量啊。权衡再三，我支持校长的意见，可是影响了老师们的钱袋子啊。有老师就背着校长，大声的指责我：“你还想做几年？”我感到特别的委屈！气极了，回应着：“不想我做就不做吧，只要领导一句话，我就不做了，反正我也只是打工的。”真想甩袖出门去，反正工资是社会最低层。有编制的老师不会关心这个，只要自己的钱袋子鼓起来就行。

　　我只有感叹的分噢，同工不同酬啊！

幼儿教育随笔2

　　“背挺直！”外公戴着老花眼镜，拿着木尺和铅笔，和我，站在那一面墙前，用木尺和铅笔，和我站在那一面墙前。用木尺横在我的头顶，用铅笔在墙上一次次地画着，之后，又用钢卷尺，量着从地板到线的距离。再用大拇指和食指来比划着新旧两条线的距离。

　　之后，思考了一会：算了算我以多久没来，想一想我长高了多少，然后又仔细端详着我。他的老花眼镜架在鼻梁上，眼神和蔼可亲，嘴角微微上扬，淡淡的喜悦洋溢在他的眉宇之间，他兴奋地告诉着我有多高，是长得快还是慢。然后，欲言又止，似乎有什么话到了嘴边又吞回去，只是缓缓地说：“多吃点，长得高。”那时，我童真幼稚没有仔细体会外公不易被察觉得心理变化，只高兴的说：“一定的'！”

　　然而，渐渐地我长大了，每一次去外公家依旧让他给我测身高。在某一天里，发现了外公对我的那种无言的爱。

　　那一次，测完身高，看着身高墙上的下密上疏的线条。每两条线之间都有“长高了”“挑食了”……的字样，有的字样因为时光的流逝渐渐模糊不清了，只留下蓝色的墨迹。线条分布下密上疏，不仅是因为步入青春的我开始“发糕式”的增长，而且还意味着我来外公家的次数渐渐减少，少的屈指可数。

　　看着那雪白的墙，我顿时明白了外公对我说的“多吃点，长得高。”那些欲出又止的言语。那稀稀密密的线条，不只代表我长高了多少，也完全流露出外公的喜怒哀乐。明白了外公对我的爱。

　　在这一霎那，我顿时明白了外公对我的爱：无私伟大，因为太过繁多而融合在一起，或许被遗忘，但它确实存在，贯穿了我整个回忆，它包容了我的成长和童年的无知，却不善言表，只是深深地埋在他的心里。

　　而我对外公的爱确如那墙上的线条一样，太分明，太简洁，太过呆板，少的屈指可数。

　　这时，我的脑海中浮现出一幅幅画面：一个老人，拿着木尺，用熟悉的动作为孙女测身高，他那眼神里有一种高似山、深似海的爱……

幼儿教育随笔3

　　我是一名刚参加工作的新教师，之前没有什么教学经验，通过这一个月的工作和学习，让我学到了很多，可以说让我受益匪浅。

　　新入园孩子的哭闹是一件非常正常的事情。那么作为幼儿教师的我们唯一要做的就是让他们尽量缩短哭闹时间，以尽快进行正常活动。目前，问题已经很清楚了，那么如何让新入园幼儿不哭闹或者少哭闹。我能做好以下几点，问题就简单多了：

　　首先，环境方面。当幼儿进入到某一个活动室时，需要有一个非常舒服的生活环境，包括室内环境和三位老师的表现以及小朋友们的情绪等。幼儿进入活动室看到比较舒适的环境在心里会放松些，加上老师们热情接待(面带微笑)，和蔼的语气，再有小朋友们的开心、放松等表情无疑都会给幼儿带来一些宽松的氛围，为新生入园创造有利条件。

　　其次，每个人心中在每个时期都会有崇拜者和信服者。作为幼儿就更不例外了，甚至他们会出现多个崇拜者。因此，我们要想尽快要成为孩子们的信服者包括：

　　1)对他们进行无微不至的关心和爱护；(2)讲一些他们所感兴趣的故事或者做一些能够吸引他们的动作等；(3)带领孩子们表演一些律动、手指游戏等。

　　再次，是从培养幼儿角度出发。主要是培养幼儿的自信心。当其在课堂上看到别的幼儿积极回答老师的提问；在生活上各项事宜都不知所措时，无疑会有些自卑。这时就需要我们用敏锐的眼神去发现他们，同时对其加以关注。

　　最后一点是食品的.安抚。“民以食为天”，绝大多数幼儿都是比较喜欢吃的，那么我们教师为什么不能利用孩子们的这一弱点来改变他们的某些行为呢？

　　宝宝们现在入园已经近一个月了，虽然个别宝宝每天早上到园时还会哭闹一会儿，但基本上已经是慢慢好转的状态了，这和各位家长的配合也有很大的关系，看到家长对我们这么的信任和放心。作为一名幼儿教师，我们都要对家长的这份信任和放心负责。这就是我现在作为一名幼儿教师应该做的事。

幼儿教育随笔4

　　我班里有一个从外地转过来的男孩，名叫王金志，他不爱说话，课堂上总喜欢一个人坐在椅子上，也从不和其他小朋友玩，更不愿与老师交流。而且脾气很倔强。问他什么，一句都不应。

　　为了让他融入到集体中来，我们想尽了办法。最后通过和他妈妈沟通，了解到孩子从前一直跟爷爷奶奶一起生活，现在不太习惯这里的生活环境，加之性格内向，因此才会如此。在了解了原因之后，我们对他格外关注。有一次，我看到王金志主动帮小朋友拾起了掉在地上的书包。便马上在班里表扬了他。听到老师的'表扬，金志露出了笑容。我还是第一次看到他笑的这么灿烂。之后我又多次为他创造与小朋友交流的机会，并且多鼓励、多表扬。上课让他多回答问题，并对他的点滴进步及时表扬。在他遇到困难时，微笑着摸摸他的头鼓励他，在随后的日子里，他慢慢地接收了我们这个班集体，慢慢地适应了这个环境。当其他小朋友找他一起玩时，他也能和他们一起玩得很开心。

　　作为幼教工作者就要做一个有心人，为幼儿创造各种交往机会，使他们健康快乐地度过他们金色的童年。

幼儿教育随笔5

　　千万变化的大自然，丰富多彩的社会生活，在孩子们的眼里形成了一个新奇的世界，世界中的一切事物、现象无一不深深地吸引着他们幼小的心灵。然而由于这些事物、现象无处不在，无时不在，在教师眼里相当简单，常常容易被我们忽视，继而一些绝好的随机教育机会便与我们擦肩而过。有一回我把握住了一次较好的时机，取得了良好的教育效果，使得我对随机教育的重要性有了更深的认识，意识到了随机教育是绝对不容忽视的。

　　一天早晨，像以往一样，我班级孩子到户外去晨练。来到操场上，我发现地上有一些水痕，原来昨晚下雨后的积水还没有干，如果在平常的话，我肯定带幼儿进教室了。可是这时在我身后传来了阿昆的声音：“你们看，今天的.操场多有趣，和我们玩的迷宫很像的。”听了他的话，我仔细看了看，嗨，地上的水痕弯弯曲曲的，绕来绕去，仿佛在操场上勾勒出了一张迷宫图。我转念一想，何不让孩子走一遭呢！由于水痕很细，水很少，因此不会给孩子们带来运动的不便。活动开始了，孩子们非常兴奋，走的时候很动脑筋，且能注意不弄湿鞋子。后来，我发现场地边上有条较宽的水痕，便让孩子把水痕当作小沟，助跑后跳起来越过。此时，我发现每个孩子都非常投入，而且助跑跳的动作也十分规范，有的小朋友还一边跳一边欢呼：“我跳过小沟了，我跳过小沟了！”在这次与众不同的晨练中，幼儿个个都显得神采奕奕，整个场地上空始终回荡着幼儿清脆的笑声。

　　随机教育是教育工作者根据当时的情景，灵活、机动、及时地进行随时随地、可繁可简的教育活动。它可以不受时间、地点、形式的限制，使幼儿在轻松、愉快的气氛中有效地感知周围世界的各种现象，学习掌握一些技能，最大限度地发挥想象力和创造力。偶然性活动存在于幼儿的一日生活之中，在不同时间、不同地点都可能发生。这就是要求教师必须锻炼高度的灵敏性，善于在日常生活和活动中观察幼儿，了解幼儿的活动意向，利用各种机会，随机地对幼儿进行教育，使幼儿的身心得到更好的发展，使教学更上一层楼。

幼儿教育随笔6

　　一天午睡时，忽然走廊上传来小班孩子的嬉笑声：“你们看，殷李她这样小便！”“哈哈……！”出于好奇，我走出办公室，那场面真是惊人：只见殷李正一手将卷成漏斗状的卫生纸插在自己的短裤里，学着小男生在小便，嘴里还念念有词，不停的在嘘嘘，旁边还蹲着几个小男生，好奇的看着，似乎在期待她也和他们一样尿出小便来……

　　在幼儿园里，如果你仔细观察，经常可以看到三三两两的小朋友“躲在”厕所里叽叽喳喳的说着什么，而且也经常出现这样的现象：一个小朋友在上厕所，几个小孩子站在一边看，而且一个个一脸的诡秘。还有位家长反映：她的的小孩自进园以来，一直都羞于在幼儿园上厕所，因为在幼儿园里，男孩子和女孩子都是一起上厕所的，很多的女孩子看男孩子，男孩子看女孩子的情况。

　　研究表明，大部分的孩子从3岁开始就会对“我”从“哪里来的”这样的问题感兴趣，随着年龄的增大就会提出一系列与性有关的问题，当然这些问题的提出是出于质朴的好奇心，同时，也反映出人的性认知和性意识的形成从小就开始了。

　　然而一直以来，在中国的传统文化中，性是一个神秘、隐讳的代名词，所以当3、4岁孩子对性疑问最多的'时候，作为孩子的第一任老师——父母以及幼儿园的教师往往采取回避或训斥的方式匆匆结束与孩子的交流，而有些孩子对摆弄自己的性器官发生了好奇时，因未得到成人的正确引导与及时的干预而形成习惯性的动作……诸如此类的问题行为，如未及时地给予矫正，会使孩子从小对性就埋下“性羞耻”“性焦急”和“性神秘”等等的阴影，到孩子长大后极有可能形成扭曲的性心理，也可能发展成为性心理障碍。

　　该如何给予孩子一个正确判断自己性别，如何对待对异性与自己的区别？我认为以下措施能让幼儿的性别意识产生好的开始。

　　1、正常的孩子会自然地发现男女之间的生理区别，所以应该在他们开始好奇心刚产生时给予正确而合理的解释，幼儿的好奇心强，如果他们对男女性别差异的疑问得不到合理的解释，一方面会使他们更想探究其原因，另一方面也会有意识地去观察男女之间的异同。

　　2、对孩子的疑问要及时回答，不要回避和拒绝。幼儿一旦发现了男女之间的性别差异，就会象对其他事物感到好奇一样，急需得到回答。所以家长和老师一定要满足孩子的要求，及时告诉他们一些男女之间的生理知识。

　　3、对于摸弄生殖器的孩子，可以用其他玩具吸引孩子的注意，不要对孩子进行恶性刺激。因为幼儿抚摸自己的生殖器只是一种好奇心理，他们不懂，就似在玩手指那么平常。我们可以让孩子对她自己的整个身体有一个健康的自然的概念。所以此类事情宜于诱导，明辩而不是强制。

　　4、对孩子的早期性意识要正确分析和对待。3岁以后的幼儿对各种事物开始与自己的感情发生联系，并对异性产生了了一种幼稚的感情。其实这只是孩子比较强烈地热爱与他们接近的人，当他们开始对别的孩子的身体感兴趣时，也就会产生看一看，摸一摸的欲望，其实这是幼儿的性意识早期发展过程的一个自然阶段，所有正常的孩子都在一定程度会有这个过程。因此家长和老师应该合情合理地对待这种现象。随着年龄的增长和懂得的知识越多，这种现象就会逐渐减少并消失。

　　所以当“对面的女（男）孩看过来”时，请你别那么奇怪，我们以前也这么过来，请你以平常心看待，若干年后他们也会明白！现在根本不精彩！

幼儿教育随笔7

　　近来，在幼教杂志上不断刊登关于幼儿能力培养的文章，看后，感触颇深。能力培养，是幼儿园全面推进素质教育和贯彻落实《纲要》精神的重要内容。而培养能力，同样存在“尊重”的问题，这些年来，教师在尊重幼儿人格方面有了长足的进步，但在尊重幼儿能力方面仍存在不少问题，如教师习惯于为幼儿安排好一切，不经意间就剥夺了幼儿自主探索、自主学习的机会，这反倒错过了能力培养的好时机，以下是我的一些粗浅的认识。

　　1、尝试错误，发展能力。

　　在操作活动中，幼儿往往搞不懂事物之间的因果关系，比如：用积木搭了一间小房子，却要让胖狗熊住进去，结果可想而知。这时，我们不要轻易告诉他“你盖的房子太小，狗熊进不去”，因为这样会打击他的积极性，更重要的是难以使他获得有关的知识。相反，我们可以抱起狗熊试着钻进去。通过几次尝试，幼儿会意识到房子太小了，从而得出要盖一间胖狗熊能住进去的'大房子的结论。

　　2、多强调客观事物本身，少强调幼儿的弱小。

　　幼儿是天生的探索者，他们喜欢尝试新鲜事物，探索未知领域。教师的限制不仅给了幼儿一个消极的自我暗示“你不行”，还压抑了幼儿的积极主动性，剥夺了幼儿尝试、发展能力的机会。当我们看到幼儿想做力所不能及的事，这时我们一定要强调客观事物本身，为幼儿提供帮助，而避免强调幼儿的弱小。

　　3、提供适宜的工具，孩子的表现也许会令我们刮目相看。

　　幼儿园吃饭，一贯是老师乘好，幼儿吃现成的。试想，如果我们为幼儿提供合适的乘饭、乘菜、乘汤的工具，孩子的表现也许会令我们刮目相看。幼儿的能力是否能得到发挥，关键在于是否有一个适宜的环境条件。适合于成人的各种工具，幼儿用起来肯定显得笨手笨脚。相反，如果我们提供适合于幼儿使用的工具材料，就能为幼儿操作、发展能力提供前提条件。

　　4、成人少一分替代，幼儿便多一分发展。

　　幼儿吃点心的包装纸，班上的垃圾筒往往一次装不下，这时，老师可以边将废纸倒出边说：“这些纸真占地方，看起来，小朋友吃一次点心，老师要倒两次垃圾呢！”这时，幼儿会献计献策：我帮老师倒；拿个重东西压住它，就能多放一些；把纸团成团就不占地方了……等等。其实，幼儿具有无限的潜力，关键看我们能否开发它。

幼儿教育随笔8

　　开学期我们班有五十名幼儿，二十名为新生幼儿，在面对这么多陌生的小面孔，我的心里也不勉多了几分慌张.不知道他们的习惯爱好性格，只能勉强带领他们坚持一日活动，适应是相互的，宝宝在适应幼儿园的环境，适应老师的教学方式的时候，老师也应该尽快的去摸清楚孩子们的特点，课后老师们在一起交流，观察孩子的动作细节，家长的适应期在于他们的关心和不放心，担心我的'宝宝还小，什么都不会，会不会有要欺负他，有没有吃饭，有没有睡觉……担心的太多，适应期更会对幼儿产生一定的负面影响。

　　家园配合，是帮助幼儿度过适应期至关重要的环节。首先是了解你想去幼儿园的作息时间,在家让宝宝先适应一下!入园后,第一周先早点接孩子,让孩子先适应几天,别离开家长时间太久了;之后就可以正常了!孩子每天放学回来后可以与他聊天.了解在幼儿园的情况,如果说话说不全,就每天接时与老师沟通一下,了解一下一天的情况。

　　刚开始家长可能对我们接了孩子就把门关上开始不解，而且由于孩子的哭闹现象严重，所以没有机会与家长进行沟通，家长请信任老师，给予理解，无论是在一日生活的哪个环节中，都融入了老师的心血和亲情，相信幼儿度过入园的适应期后，他们会很乐意在园的成长。

幼儿教育随笔9

　　“炒、炒、炒黄豆，炒好黄豆翻跟斗”这是一个幼儿喜闻乐见的传统民间小游戏。随着新课程改革的不断深入，本学期我们在《新编〈山东省幼儿园教育活动教材〉课程园本化研究》的课题实验过程中，根据“好玩是孩子的天性”这一年龄特点确立了《好玩的民间游戏》这一主题活动作为小班年级组的园本课程，并开展了一种游戏多种新玩法的创新实践活动，受到良好效果并发挥了其更大的教育作用：

　　一、拓宽了知识面。

　　《新纲要》中指出：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域的内容要有机结合，相互渗透，注重整合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”为此，我们把单一的游戏儿歌《炒黄豆》扩展为：“炒绿豆、炒红豆、炒黑豆”，在玩的过程中丰富了儿歌内容，发展了口语表达能力，增加了游戏难度，扩宽了知识面。

　　二、拓展了游戏玩法

　　当幼儿熟练掌握儿歌及游戏玩法后，我们最后游戏延伸到区域活动中：

　　1、科学区里认识各种颜色的豆子。在科学发现角放置各种颜色的豆子：黄豆、黑豆、绿豆、红小豆……让幼儿根据儿歌内容自己先探索其颜色、大小、名字，并说一说它的颜色、形状、用途，看谁认识的多。

　　2、操作区里的色彩对应，按要求分类。教师为幼儿提供各种颜色的豆子卡片，让幼儿按颜色、大小分类，并与实物豆子的颜色对应收放卡片。

　　3、美工区了的自由涂鸦。教师为幼儿提供难度不同的半成品材料——《漂亮的豆子》，让幼儿涂涂画画或添画自己喜欢的颜色，并与同伴交流：我画的是什么颜色的豆子。

　　三、锻炼幼儿的平衡能力。

　　小班幼儿由于年龄小，骨骼肌肉发育还不完善，平衡能力较差。因此在《炒黄豆》的游戏过程中，我们没让孩子翻转，只让他们自由的转个圈，再选择另一位小朋友把游戏玩下去，至儿歌唱完，这样不仅促进了幼儿骨骼肌肉的发育，而且还锻炼了幼儿的平衡能力和运动技巧。

　　四、培养幼儿的应变能力。

　　当幼儿掌握游戏的玩法规则后，教师可利用颜色卡片有目的的组织活动。如：出示绿色卡片，孩子就做“炒、炒、炒绿豆，炒好绿豆翻跟斗。出示黄卡片，幼儿就立刻边说边做“炒、炒、炒黄豆，炒好绿豆翻跟斗。这样不仅培养了幼儿的观察力、注意力，还培养了幼儿的应变能力。

　　五、张扬幼儿个性及意志品质的形成。

　　幼儿民间游戏具有较强的娱乐性，幼儿在游戏中享有充分的自由，在自然、自发的'民间游戏中，没有任何干预，自娱自乐；幼儿的情绪是放松的，没有心理压力，敢于大声说笑，大方的表现，大胆的想象。民间游戏带有竞争性，这使幼儿在游戏中同时面临这成功与失败。当幼儿在游戏中获胜，他们体会到成功的喜悦和满足感，增加了自信心和成就感；当他们面临失败，会产生挫折感，但幼儿好胜心强，丰富有趣的民间游戏又深深吸引着幼儿，使他们能承受失败和挫折个他们带来的不安，分析自己的不足，克服自身的弱点，继续参加游戏。例如，在“老狼老狼几点钟”的游戏中，当“老狼”的幼儿在回答几点钟时不能回头看，其他幼儿只有听到“老狼”说“天黑了”或者“12点钟”时，才能转身往回跑，如果“老狼”在回答几点钟时抬头看或者其他孩子没有到时间才转身跑，他们就要被大家停止游戏。所以，在这个过程中，幼儿学会自我控制，锻炼了抗挫能力，增强了明辨是非、正确评价的能力，形成乐观、开朗的性格，因此，民间游戏的开展过程，可以说是幼儿逐步形成良好个性心理和积极情感的过程。

　　总之，传统民间小游戏玩起来确实不受年龄限制，以前只有到大班孩子才敢做的游戏，现在采取了“一种游戏多种玩法”的主题探索活动，不但激发幼儿的活动兴趣、各种能力得到发展，而且还使其功能在一定程度上得到了更大限度的发挥，真正使小游戏发挥出了最大的作用。

幼儿教育随笔10

　　新的学期开始了，幼儿已入园有一段时间了，孩子已经和老师建立了一定的感情。也逐渐适应了幼儿园的生活，可是，我们班有一名小女孩叫范毅军，刚来园时还不哭，可近几天哭的很厉害，连着几天来园时，总是哭个没完没了，而且声音特别大，总是一句话：”妈妈不要走，妈妈和我一起在幼儿园”，任凭老师怎么说“乖孩子。不哭了。老师跟小朋友和你做游戏好吗？，可是她还是无动于衷。哭个不停。这时她妈妈走了过来，有点生气的说“你再哭，再哭我就不来接你。也不要你了。她妈妈越这样说孩子哭的.越厉害。后来，我有想办法，在放学时，妈妈来接时，对她说：范毅君，明天来就不哭了，妈妈第一个来接，可到了第二天，照样没进教室门，就开始哭。弄得老师和家长都很为难。这件事一直在烦扰着我，怎么办？

　　有一天，我值班，范毅君妈妈抱着她刚进活动室，还没等她哭，我就抱过她说：“范毅君来了，今天没哭真乖、真棒，真是一个好孩子，老师真高兴，放学时早点来接她。”没想到我这几句话说的范毅君的小眼睛一直看着我，竟没哭，我高兴的抱着范毅君进教师了。

　　接连几天我天天等在门口，一见到范毅君就说：“范毅君真听话，真是长大了。”果然他再也不哭了。他的妈妈也高兴地夸我们说：“还是你们老师的办法多，看我们范毅君现在活泼了，也开朗了，话也多了，也不哭了，真是谢谢你们了。

　　通过此时。我认识到孩子也需要鼓励，期盼表扬，渴望温暖与爱，一句鼓励夸奖的话就能使老师和家长摆脱困境，这说明它的作用与意义重大。我们应该给孩子更多的鼓励！

幼儿教育随笔11

　　通过本次培训学习，我对于自己的工作有了进一步的认识，生活老师的工作与每个幼儿息息相关，它关系到每个幼儿的健康成长。因此，作为生活老师都应时刻在生活上、饮食方面去关心、照顾他们。在今后的工作中，我会更加悉心地照顾幼儿，更好地协助班级老师做好各项教育工作。

　　我会不断学习，总结经验，做好自己的本分工作。社会在发展，同样对生活教师不断提出新的要求，这就要求我们不断学习，不断进步，才能当一名合格的生活老师。在工作中，我会观察学习其他老师的优秀经验，与老师和谐相处。共同完成好园部和班级里的任务。我也会不断要求自己学习新的知识提高自己的保育水平，与时代同步，照顾好孩子，做好本分工作。

　　作为一名生活老师，不仅仅要有相应的保育知识，更要从心底里关心孩子，热爱自己的工作。“爱”是无私的，也是做好保育员的前提，通过培训学习，我了解到要用心去诠释“爱”，才能使我在工作中有高尚的职业道德和强烈的责任心，关心每一个孩子，使他们健康快乐的成长。同样我认为：自己所从事的职业，只有热爱了，才会去追求，才会不断进取，才会得到家长和孩子的信任。

　　做好保教这份工作的另一个要点是手脚要勤快、要经常反思。虽然我是教师岗位上的新手，但是我深知勤能补拙，平时我可以向有经验的同事请教，我也可以在家看点有关业务知识方面的.书籍，慢慢地在教师这个岗位上琢磨出门道。也许刚开始会遇到些困难，但是我相信只要我踏踏实实做好每一件事、努力学习，我总会成为一个合格的生活老师！另外。在以后我也会常常反思一下自己今天的工作，哪里做的好了，哪里做的还不够好，以便在以后的工作中，更好改进，不断进步。

　　通过这次培训，我的收获很大，不仅懂得了生活老师的工作职责，更深刻的了解到要把孩子的健康和安全放在首位，要用心去诠释爱。我相信，通过自己的努力和与其他老师的配合，可以让每一个孩子都健康快乐成长！

幼儿教育随笔12

　　女儿小时有些胆小、内向，遇到事情容易退缩，无论我们怎样晓之以理她就是不为所动，一时使得我无计可施，但一个偶然的机会转变了我对女儿的看法。

　　一次我们带女儿去公园，里面的玩具很多，正当我要为其选择玩具时，她径直朝“摩天轮”走去，并要求上去玩。看着高大的“摩天轮”我不太同意，但我爱人说：“既然女儿愿意，咱们就试试吧。”于是女儿和爸爸一起坐上了“摩天轮”。看着“摩天轮”自下而上转动起来，我的心都要跳出来了，我想女儿一定会后悔的。感觉过了好久，“摩天轮”终于停下来了，女儿从“摩天轮”上下来。出乎我的意料，我看到的是孩子一脸的兴奋与喜悦。一向胆小的女儿像变了个人似的，整整一天，我们和孩子商量玩什么，怎样玩，尽管有些累，但是女儿非常开心。在玩的过程中，女儿和其他小朋友相处融洽，交往自如，一改往日的拘谨。

　　通过这件事我体会到：女儿并不胆小，而是成人的“精心”安排束缚了孩子的成长空间。以往我们为孩子安排的活动框框太多，孩子多数是被动服从的，看似合理的安排，却不是孩子所需要的、感兴趣的。从此以后，我转变观念，通过观察孩子的兴趣再安排活动：带女儿到郊外充分感受大自然的无限风光；夏日的傍晚，与女儿在路灯下捉小虫，从中知道哪些是益虫哪些是害虫，并一起制作昆虫标本……长时间的`努力，我发现女儿对课堂上的知识在不知不觉中掌握，到幼儿园后她兴致勃勃地讲给小朋友听。渐渐地，女儿变了，变得活泼自信，富于同情心，作为父母我们看在眼里喜在心中。

　　由此我也想到，在自己的日常工作中，应做一名有教育智慧的老师，要具有敏锐的观察能力，捕捉有教育价值的信息，为孩子创设宽松愉悦的学习环境，为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，使幼儿在鼓励中获得自信，在活动中获得发展。

幼儿教育随笔13

　　艺艺在幼儿园里是一个能干，懂事的小姑娘，深受小朋友们的喜爱，课堂上的她，积极认真；游戏中的她，热情活跃，是老师最得力的小助手。可是，在一次与家长的交流中，我惊讶的发现，艺艺在爸爸妈妈，邻居阿姨面前竟然是另外一个样子，张牙舞爪，脏话连篇，与幼儿园里的她大相径庭。我诧异了！难道这就是孩子的双重性格吗？刚刚踏上工作岗位的我，从未真正接触过这类孩子，我决定在这段时间仔细观察一下艺艺的'言行，我发现艺艺是班里威信很高的孩子，很善于处理小朋友之间的纷争，特别是在老师需要帮助的时候，她总是能最早伸出“援助之手”。众所周知，艺艺在幼儿园是表现很棒的孩子。在艺艺的潜意识里面，幼儿园就是一个小社会，她知道只有在这个地方表现的好了，老师才会喜欢，小朋友们才会喜欢，爸爸妈妈才会奖励！而她在幼儿园的表现则是一种自然状态下流露出的生活状态。

　　在家里，她潜意识里应该遵循的“束缚”，被爸爸妈妈的放任与娇惯“卸载”掉了，所以才会那么明目张胆的释放本性！最近一段时间通过和艺艺爸爸妈妈的沟通与合作，我们在教育方式上面达成了共识，艺艺在家的表现明显的进步了，老师和家长都为她的转变感到欣慰，希望艺艺能健康快乐的成长！

幼儿教育随笔14

　　这几天，我感冒了，头疼、喉咙疼，但还得坚持上班。

　　孩子们听到我沙哑的声音，比平时安静了许多，活动时，几个小朋友围在我身边问：“老师，你感冒了吗？“老师，你头疼吗？”还有几位小朋友向我介绍经验：“老师，你多喝水，喉咙就不哑了。”

　　“老师，你喝大青叶吧，妈妈感冒时，就喝大青叶，可管用啦！”

　　“老师，你买个罐头吃吧，打火。”

　　连几个调皮的小家伙也赶来向我“献计献策”。

　　看者孩子们关切的眼神，听着他们纯真的'童言，我陶醉了，病痛已与我无缘。

　　我爱这群孩子，孩子们也把他们纯洁的爱奉献给了我。

幼儿教育随笔15

　　幼儿园的孩子正是长身体的时候，是智力发展的重要阶段。膳食的均衡营养对身体的补充是相当重要的。不过，现在的孩子或多或少都有挑食的毛病，这不吃，那不喝，平时吃点零食，喝瓶饮料就饱了。到了吃饭的时间，哪里还有什么食欲。所以蔬菜对孩子们的身体摄入甚少，甚至连汤都很少喝。有时我问孩子们：“你们早饭（晚饭）吃的什么呀？”有的说：“吃的面包”有的说：“吃的鸡肉”有的说：“吃的方便面”。很少有还说具体吃的什么菜，也许他们根本没吃菜。为了最尽最大努力改掉孩子们挑食的毛病，既能让他们认识蔬菜，又能让他们喜欢吃蔬菜，方法如下：

　　1、认识蔬菜

　　夏天正是新鲜蔬菜上市的好季节，绿辣椒、紫茄子、带刺的嫩黄瓜、红通通的西红柿等，看着就让人眼馋。可孩子们平时很少见到，都是由父母买回家直接放到厨房，因为孩子也不会注意这些。这天我用塑料袋拎了满满一兜蔬菜来到教室，一样一样摆到桌子上，孩子们都用好奇的目光看着我和桌子上的一堆“家伙”。明明忍不住问：“老师，你拿这么多菜来干嘛？”我神秘地笑着说：“让蔬菜和你们做朋友啊，知道蔬菜的名字就能和它做朋友。”有的认出了黄瓜，有的说出了西红柿，有的和辣椒茄子交了朋友。并且可以和“朋友”近距离拉手，就是摸一摸感觉它的外表。黄瓜的刺，冬瓜的绒毛，光滑漂亮的西红柿，深深的吸引着孩子们。还可以用鼻子闻一闻辣椒的辣味，西红柿的甜味，芹菜的香味儿，这一切让孩子们走进了蔬菜的世界。但是倭瓜、苦瓜孩子们还是很陌生的，我给他们介绍了它们也是蔬菜的.一种。光亮新鲜的蔬菜摆在一起，还怪惹人眼的，让人看了流口水。孩子们和倭瓜、苦瓜成了朋友，还体验了冬瓜和倭瓜的重量，我发现，孩子们对蔬菜有了进一步的认识。

　　2、尝蔬菜

　　最重要的是让幼儿喜欢吃这些蔬菜，知道吃蔬菜的好处必须先尝为主。先让幼儿生着吃到了香甜可口的西红柿，午饭的时候又让他们吃到了美味的西红柿炒鸡蛋，并向孩子们讲了西红柿营养丰富，既能做菜吃又能当水果。接下来的几天孩子们又尝到了辣椒的辣，苦瓜的苦，倭瓜做成的素，喝到了鲜嫩的南瓜汤。总之，各有各的营养。记得小时候，我不愿意吃茄子，但是尤其爱吃茄子的把。做熟以后，我和弟弟把它们当作“鸡腿”啃，别提有多香了。今天的午饭孩子们也能吃到“鸡腿”了。开饭了，孩子们的小盘子里每人放了一根“鸡腿。”他们不知道是什么，我也拿了一根和他们一起尝了起来。丽丽说：“好香啊！像鸡肉的味道。”萍萍说：“它还有骨头呢！”我一脸严肃的告诉孩子们：“这就是一只再普通不过的茄子把，但是你们从来没吃过。老师小时候喜欢吃它，因为那时候吃不到鸡腿，吃它的时候，就像啃鸡腿一样香。现在老师和你们一起把“鸡腿”吃掉吧！”大家吃得津津有味，小时候的情景又浮现在眼前。

　　幼儿园是孩子的另一个家，在家的坏习惯，到幼儿园可以培养成好习惯。在家不吃的蔬菜，在幼儿园会变的香甜可口。不听话的小调皮，在这里可以塑造成好孩子。孩子们不懂的问题来这里

　　会得到解决。它是社会为孩子们提供的一个平台。幼儿在这里受到教育的同时，更需要合理的膳食营养的补充，给孩子们一个健康的身体！

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