【必备】读书随笔
无论是在学校还是在社会中，大家对随笔应该都不陌生吧？随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。常见的随笔有哪些形式的呢？以下是小编精心整理的读书随笔，欢迎阅读与收藏。
读书随笔1
你的天性如果是好的，那再好不过了。如果是坏的，则要用文中说的方法去做。我们应该都有这样的生活体验：如果想要把一个富有弹力的弯曲物快速弄直，则需往弯曲的另一个方向弯，并且要过直的标准。这个方法在改变天性方面也有大作用。假如一个人脾气暴躁，则应极力控制，并且还要露出微笑，即弯向直的另一边。
文中还说不能太久的迫使自身做一件事，这样会福祸双收，即获取了坚持，也获得了一点错误，把错的东西也深深地印在脑海里。因此要间隔一段儿适当的.时间。我玩儿滑板时就是这样。滑了一阵子之后，无意识的间隔几天，再滑时，就觉得水平增长了些许。但如果间隔了一年多，就感觉自身的水平一落千丈。
不管戒什么，都要像文中说的一样，先扼制，再自然而然的减少，最后戒除。戒烟就要这样。原始时是几分钟抽一次，然后对于烟瘾要一忍再忍。几天后，抽烟的频率将大大减少。再过几个月，烟不就戒掉了?不过还有一点，也是文中提醒的，目标不能太高或太低。因为太高或太低的话，不但不会改善，还会越来越糟。
培根是一个伟大的人物，更是一个了不起的人物。不光有那多流传千世的佳句，还有如此精练实用的文章，把我们生活中能遇到的事谈的淋漓尽致，指引我们走正确的方向，虽然也有的错误，——也可能是社会不同而导致的——但又有谁能保证，我一辈子都不会犯错呢?
读书随笔2
在“辰溪的煤”中沈讲了一个简单的故事，简单叙述，毫无修饰，像那苦命人的生命如草芥一般糟蹋在社会的现实里。
故事讲完后沈说读作品人不配说“同情”而应当“自愧”。因为这些人生命的庄严，读作品人是毫不明白的`。
读了这我想了好久，在那个社会背景下，我同意沈的说法。即便是在现在我依然与沈有所契。
是的，一个人的经历给一个人感受，经历之外的人唯有一声感叹，仅此而已，别无其他。沈从文与张兆和为夫妻五十多年，张后来感叹自己不全然理解沈，这不能不是个很好的佐证。张出身名门，从小按部就班的上学，生活。不曾为生计奔波，也不曾与下层人民亲密接触过等等，都注定她感受范围是无法与沈达到同一个高度的。
沈曾先生在“湘行作品简”，给张兆和写的信里里写道：“因这些曲子我还记起了我独自到锦州，住在一个人的旅馆中的情形，在那旅馆中我听到一个女人唱大鼓作品，给赶骡子的客人过夜，唱了半夜。我也一人便躺在一个大炕上听窗外唱曲子的声音，同别人笑语声。这也是二哥!那时节你大概在暨南读作品，每天早上还得起床来做晨操!命运真使人惘然。”两种命运就连沈自己也感觉不可思议。
读书随笔3
近段时间，我学习了《新教育》这本著作的第二章——新教育的学理基础，懂得了与本体论、价值论和方法论相对应，新教育实验具有自己的哲学、伦理学和心理学基础。
在中国的许多学校中，都有这样的标语：“为了学生的一切，为了一切的学生，一切为了学生。”新教育实验为什么讲“为了一切的人”，而不是“为了每位学生”?由于，我们觉得教育实际上是一个大的概念，是包含了人类生存、生活、进展的全部过程的这样一个概念。我们不仅要关注学生，而且要关注老师，关注校长，关注父母，关注一切和教育相关的人。
“新教育实验”强调行动，而且把“行动”作为实验的价值取向，明确提出新教育实验的价值取向是“只要行动，就有收获”，“只有坚持，才有奇迹”。我们很多美妙的教育理论，常常是理论与实践两张皮，而新教育实验的行动，其主旨不是制造多少深刻的教育理论，而是转变我们的教育行为，是一种追求教育行为转变的行动。新教育实验的行动，是群众性的.、可操作的，是人人可以乐而为之的。 新教育实验的心理学基础是潜力论和个性论。唤醒潜能、激发力气、促进老师和学生走向成功，这是新教育实验的一个重要观点。我们信任，孩子和老师身上的潜力你怎么去评估都不会过分。现代医学心理学认为，由于各种复杂的内部和外部原因，人的大脑机能存在一种抑制现象，使得人们长期难以觉察自己的能力，但是，在恰当刺激的条件下则可以解除这种抑制，从而使蕴藏于人体内的潜能充分地释放出来，产生一种神奇的力气。
建立在潜力论的基础之上，我们就必须无限地信任老师和学生的潜力，必须为他们的成长和进展搭建舞台、制造空间。新教育实验信任，我们给老师和学生多大的舞台，他们就可以演绎多大的精彩我们给老师和学生多大的空间，他们就可以制造多大的辉煌。
新教育实验崇尚的是个性，崇尚的是品牌，每个学校都要办成特色，每一位老师都拥有自己的个性，都拥有自己的特长，让每一个人成为他自己。新教育实验一直认为，特色就是卓越。什么是最好的?最好的就是最有特色的。特色是一种自然的形成与积淀，特色也是一种预设与养成。自然形成需要我们珍惜与进展，特殊是对一个学校而言，有了一定的特色后，要擅长准时总结、提升、创新，使萌芽的生长更快，使朦胧的越发清晰，使临时的变得久远。 新教育实验认为，教育是一个培育人的事业，是一项通过培育人，让人类不断走向崇高，生活得更加美妙的事业。教育最重要的任务，就是让老师和学生与人类的崇高精神对话，就是塑造美妙的人性，培育美妙的人格，使学生拥有美妙的人生。
读书随笔4
当我读完这本书，我感受很深。为自己以前对工作的不满；对学生的愤怒；而感到懊悔、沮丧，难过。当读完这本书，让我的心灵释然了许多。因为这本书就像一良药慰藉了我的心灵，我将用它的理论在今后的教育工作上践行自己的人生目标，实现自己的人生价值。
我们校长说过这样的一句话：“快乐只是一种心情”。的确，华蜜的情绪对工作和生活有着极其重要的作用。如果人们整天总是愁眉苦脸、郁郁寡欢。你纵使工作条件再好，职位再高，薪水再多，也是徒劳无用的。因为他们没有好的情绪去享用工作的兴味。教师也是如此，倘若我们没有好情绪，如何将快乐传达给学生，如何让学生愉快学习呢。
我曾埋怨自己的工作太累。因为一周的满满工作量，还担任班主任，甚至晚上还要把工作带回家，所以总是抱怨不止。
我也曾会抱怨“这批学生笨的太多，教的都没有信心了。”经常听到周围的同事抱怨说：“某某同学真笨，这么简单的问题都搞不懂。”等等。这是教师常常抱怨的声音，当然侧面也表达出对学生的期望。
或许我们在工作中会觉得有很多压力，有很多不满足，也有很多不愉快的事情，客观的条件让我们颓废、悲观。但是，我要说，人不是万能的，教师是不就应唉声叹气的。我觉得，我们就应更用心地去教学生，去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财富。如果用心，是能够教给学生很多东西的，不光光是知识！更多的`是一种生活态度。你会找到越来越多的快乐！不以物喜，不以己悲，时时注意持续快乐的情绪，做一个阳光老师，不抱怨的老师，拿得起，放得下，生活就会简单而充实。
从今以后，努力做个不埋怨的老师，让阳光的心境缓解压力，用暂新的态度挑战压力，对工作充满挑战性。做好自己的本职工作，让满满的正能量时刻环绕在身边。
读书随笔5
《教育和美好的生活》一书，作者罗素为我们所熟知大多因其在数理和哲学领域的才能，所以当我看到这本书的时候就比较好奇，这位数学家眼中的教育毕竟是什么样的。
读完这本书后很是钦佩，也读懂了一些：罗素认为，最好的教育是挖掘人的潜能的教育。通过对儿童的身体、感情和智力上的“恰当的处理”，可以使这些品质得到普遍的培养。但这种处理不是强制性的，而是一种“自由教育”——在必要的权威与纪律的伴随下，尽可能多地给予儿童个人开展的自由，并按照自由的精神来行使权威与运用纪律。不管是学习内容还是纪律的培养，在开始都要以游戏的形式，使儿童在不知不觉中接受。这是罗素提倡的'“自由教育”所反复强调的。教师应该 “主要从孩子身上感觉到一些神圣、模糊、无限的东西，一些个别的特别珍贵的东西”，并对这些珍贵的东西给予挖掘与引导，使其到达教育的最美好境地。
我想，假如我们能够做到循循善诱，对待每一个学生，每一件事情，每一堂课都认真地、巧妙地设计，使学生们在游戏中，在不知不觉中受到熏陶，那才是真正的教育啊。
文中有一些话语我记得尤其深刻：
（1）即使是对待最小的婴儿，也要像对待将在世上占有其地位的一个人那样予以尊重。
（2）儿童不是通过痛苦的经历，而是通过幸福和健康的体验去掌握美德的。
（3）答复有关问题乃是性教育的主要局部。有两条规则须贯彻其中：第一，永久要真实地回答下列问题;第二，要完全像对待其他知识一样对待性知识。
（4）缺乏科学，爱是软弱无力的;缺乏爱，科学是充满破坏性的。读这本书，就象是找了个指南针，认准了努力方向。实现教育和生活完美的结合，我们着实要为这一天的最终到来而不懈努力!
读书随笔6
读过培根的随笔，我们可以深切感受到文艺复新时期的情况，得知培根是如何在旧的社会结构和思想体系日趋瓦解之际，致力于探讨并树立新的信念。规范和道德。他的散文清晰明了，很容易就能理解，文章关注现实，集中的表达了作者的人生哲学。
文章中运用了许多对比和欲扬先抑的写作手法，并讲述了许多人生哲理，可以让我们从中学习到很多道理，我们也可以把散文中的优美语句积累下来，丰富自己的.语言，提高写作水平。
培根随笔语言凝练优美，意蕴深刻，不多的文字中，却蕴含了许多丰富的哲理，所以我们应该向培根学习，把他这种写作手法运用到我们的作文当中，并且学会如何用小故事来描绘出深刻的道理。
读书随笔7
上一星期，我们班的图书管理员从我们学校的图书室借来了一本书——《波莉安娜》，我起先以为这本书很难看，就随便的翻了翻，当我翻得时候，我被一幅画深深地吸引住了，于是，我就开始读《波莉安娜》这本书。这本书让我受益匪浅。
这是一个充满快乐的故事，波莉安娜在她的父亲去世以后，她去到了脾气极为古怪的波莉姨妈家，她的波莉姨妈把她安排在一个闷热、环境非常不好的小阁楼，她不但没有生气，反而还非常非常的高兴，因为在那个闷热、环境很不好的小阁楼里没有镜子，如果没有镜子，那么波莉安娜就不会看到她自己脸上的雀斑了。波莉安娜还把她父亲教给她的“高兴游戏”也带来了。波莉安娜她就像是一个魔术师，当别人遇到不快乐的事情时，波莉安娜就会把那个人变成一个开心的.人。
这让我想起了我与妹妹比赛溜冰的时候，刚开始的时候，我还不是很会溜，但是，自从经过妈妈的指导后，我的技术就大增了。
我与妹妹比赛溜冰的时候，我于领先1。5秒的速度，获得了冯家第二届溜冰大赛的冠军。我领完奖之后，找到妹妹，对妹妹得意的说：“冯子耘，你看你看，这是什么？我的是金的奖牌，而你的是银的奖牌，我的比你的好，说明我是冠军。”就在这个时候，妈妈走了过来，妈妈温柔地对妹妹说：“妞妞，没关系的，你不要灰心，这一次我教你的姐姐如何溜冰，下一次我不教你的姐姐了，下一次我教你，我让你的姐姐甩一个狗啃泥巴。”妹妹听了妈妈说的这一段话后，破涕为笑。
读完这本书之后，我知道了：无论做什么事情，都不要去往坏的那一方面想，要去往好的那一方面想，因为只有这样子，你才会开心、快乐起来。
读书随笔8
在阅读《教师专业成长》这本书以后，让我对教师专业化发展有了一个新的认识，特别是书中关于“如何促进教师的专业成长”的介绍更是给了我很大的指引作用，其中，不论是实施策略还是具体措施中都重点提到了“自我反思”对加快教师专业成长和发展的重要作用，这将对我今后的成长有非常大的指导作用。
当前，影响体育教师发展的因素很多，归纳起来大致可分为两大类：一是外部因素，如体育教师的社会地位、学校的管理制度等;二是体育教师自身因素，如自我发展需要、教学反思能力等。其中，教师自身因素在教师专业发展中起决定性作用。从专业发展角度看，教师的成长离不开教师自己的教学实践，教师的专业发展只有在具体的教学实践活动中不断反思才能完成。教育学者杜威这样说过：“教师应当对实践进行反思，将教学看作是一种反思性的学术实践，通过反思实践来改进教学，做‘反思型实践者’”。体育教师要提高自己的职业形象，就必须在教学实践中以自己的行为表现，主动反思，做“反思型实践者”，逐步推进自身专业发展。
反思是个体成熟之标志。反思型教师不仅要具有课堂教学知识、技巧和技能，还要具有对自己的教学方法、教学内容进行反思、研究和改进的能力，以及对教育的社会价值、个人价值和自己的教育信念进行更广阔的探究和反省的能力。即在“反思——更新——发展——再反思——再更新——再发展”这样一个无限往复、不断上升的过程中，使自身的成长始终保持一种动态、开放、持续发展的状态。
要想成为反思型体育教师不是一个自然而然、简单的过程，它需要体育教师在职业生涯中不断学习与提升，不断地反思自己的知识、信念、行为和各种视之为当然的观点，转变那些不正确的假设、信念，修正那些不合理行为，把反思的方法与实践结合起来，不断自我探究、自我发现、自我解决，才能逐步迈向批判反思之门。首先，要将反思渗透教学的全过程。即教师要进行全面具体的课前准备，并在教学过程中对教学活动的内容、对象、过程进行计划、安排、反馈、评价与调控，最后在课后对上过的课进行回顾与评价，总结课堂教学的经验，找出问题，分析原因，采取补救措施等。教师只有通过这些措施，形成对体育教学的系统反思，养成反思习惯，并使反思伴随着体育教学活动的常规化而逐渐自动化，其次，要讲究科学的反思方法，选择适合自己的反思方式，以提高反思的效率。
第三，经常记录并剖析“关键事件”，以提高教师在教学过程中处理突变事件的能力，促进教师的'自身的发展。第四，要进行系统的理论分析。因为系统的理论分析可以帮助教师审视那些教学中的直觉判断，帮助认识和理解自己的行为和思想，而且还可以为自己的实践提供多种可能，增强陈述自己行为的理论基础。
要想成为一名批判反思型体育教师，就意味着要在批判反思的过程中，把个人的教学活动、集体的经历以及正规的理论、研究视为同样重要的因素，使自身的教育实践和思想更具有合理性。只有在不断的批判与反思中教师的教学才会得到持续地发展。为成为一名具有批判反思的体育教师努力!
读书随笔9
今天我要给大家介绍一个从小到大伴我成长的“好伙伴”，我知道在他身上发生的每一件趣事，他就是“笨狼”！这只笨狼是著名作家汤素兰笔下的主人公，他一点都不像《小红帽》里的大灰狼一样残忍，也不像《三只小猪》里的大灰狼那样暴力，反而憨厚可爱、勇敢无私、充满想象力，为我的童年增添了很多乐趣。
最近笨狼当哥哥了！笨狼爸爸和笨狼妈妈又生了一对龙凤胎。笨狼很喜欢她的弟弟妹妹，每天都要讲故事给他们听。笨狼还凭借自己高超的绘画技巧帮助黑猫警长破了案，获得了最新款的玩具积木，虽然自己也很喜欢，但他还是送给了弟弟妹妹，弟弟妹妹竟然又用这个玩具积木搭成的城堡送给了哥哥，一家人相亲相爱，十分温馨。
打开《笨狼和他的弟弟妹妹》，作者笔触细腻流畅，妙笔生花，充满画面感的景物描写，总是能瞬间让我沉浸其中，仿佛我也跟着笨狼一起上学玩耍，一起感受风的温度，一起和弟弟妹妹拥抱。我身边的二宝家庭也有很多，通过这个故事，作为独生女的我更直观地感受到了二宝家庭的欢乐和烦恼。烦恼的是，从此以后，就有人跟我一起分享爸爸妈妈的爱，作为姐姐不得不“让”着弟弟妹妹，再也不能不小心犯错，总是要被拿来做对比等等，想到这里，我可不想要弟弟妹妹。虽然我在笨狼身上也感受到了这份矛盾的`心情，笨狼用纯真善良的心灵和弟弟妹妹碰撞出了爱的火花，带着弟弟妹妹一起快乐成长，让我不自觉地心生向往。
也许有了弟弟妹妹，我再也不会孤单了。我可以陪着他们玩最“幼稚”的游戏，同时得到爸爸妈妈的“表扬”；我可以做他们的“小老师”，享受被小迷弟小迷妹崇拜的感觉；我可以翘着二郎腿，指挥他们干这干那；我可以跟他们一起分享小秘密，不告诉爸爸妈妈；万一闯祸了，说不定他们还能帮我求情……这样一想，不仅有爸爸妈妈的爱，还有弟弟妹妹的爱，这感觉也太好了吧！
笨狼其实一点都不“笨”，他是爸爸妈妈的好孩子，也是弟弟妹妹的好哥哥，更是我最最可爱的好朋友。
读书随笔10
培根，15世纪著名文学家、哲学家，也是西方近代文学的奠基人。他备受尊敬，然而我却不太喜欢那个精明强干、见多识广的培根。
一天，当我开始阅读《培根随笔》时，我才真正意识到他有着独特的一面。他对哲学的热爱，对政治事务的专注，对生活的热情，对理想的追求以及他那种永不放弃、坚持不懈的精神和态度，都让我深感钦佩。
《培根随笔》中，最让我深刻的是关于复仇的思考。培根赞扬了宽容的品质，他说：“宽容是君王的`风度。”一个善于宽容的人，不会被世间的不公所困扰，即使遭受别人的恶意伤害，也绝不会以牙还牙，因为宽容会时刻提醒他：邪恶止于此。
我想，如果每个人都能像培根一样有这样的觉悟，社会岂不是更加美好？此外，复仇只会将一个微不足道的小事变成一个很大的问题。正如培根所说，那些寻求复仇的人，他们只是希望看到对方痛苦，并从中获得满足感；但是，等到复仇完成后，他们才会发现复仇本身其实毫无意义，只会延续罪恶。
如果，有哪一本书可以告诉你一个人生的哲理，那么就是《培根随笔》。
所以，它是一本值得阅读的好书。
读书随笔11
寒假里，我拜读了《教育与美好生活》。看了书之后，引起了我的深思。
罗素，一个20世纪享誉世界的哲学家、数学家、逻辑学家、社会思想家和社会活动家，诺贝尔文学奖获得者。他对教育的观看、思考和实践经验均浓缩在《教育与美好生活》一书中。
罗素说，有些品性只能为具有某些特点的人群所拥有，还有一些品行则应为所有人所具备。我们不能着眼于让每个人都具有诗人气质来构筑我们的教育。以下4种特征便可奠定理想品行的根基：活力、勇敢、敏感、智慧。
我们中国的教育往往是求全的教育。我们总是在经意与不经意之间要求所有学生到达教育的所有目标。这便使教师和学生之间的矛盾不断升级，也使相当一局部学生一直处在学业无法优秀的焦灼感中。君不见，有多少三四岁的孩子因为钢琴热的不断升温而早早地就被父母赶到了钢琴上。有多少满脸哀怨的琴童，就有多少惟恐孩子在某一方面落后的家长。“求全心理”已成为中国教师和家长（其实是中国教育）的一种无法摆脱的“隐痛”，这里面既有应试教育带来的负面影响，也有中国传统文化留下的痕迹。
罗素说，儿童的生活原本是充满期盼的，他总是指向将来的可能目标。这是促使儿童上进的动力之一。但是，假如总告诉儿童将来会比过去更糟，这不啻会令儿童的生命之源干涸。
我们不是经常这样来威吓我们的孩子吗?你再不努力，就考不上舟山中学;你现在这个样子，长大只有去擦皮鞋。这就是我们为孩子描述的将来生活。如此赤裸裸的描绘和启发，我们在善意地提醒孩子的同时，又暗示给了孩子们一些什么?我们经常斥责年轻一代冷漠自私，甚至还常常感慨孩子们的早熟与叛逆。可我们想过没有，这些观念的始作俑者是谁?在这汲汲于功名利禄而无济世之心的熏陶中成长起来的孩子，除了对将来的学习生活充满了恐惧之外，还有的'便是自私和冷漠了。
罗素说，对于一个欢乐的儿童，激发豪爽大方的性格并不困难。但是对于一个终日被愁云惨雾笼罩着的孩子，他自然会固守所能得到的物品不放。儿童不是通过痛苦的经历，而是通过幸福和健康的体验去掌握美德的。
“儿童不是通过痛苦的经历，而是通过幸福和健康的体验去掌握美德的。”这真是一个无比伟大的提醒!在我们的教育中，不是更习惯于通过训斥与惩处来让孩子记住美德吗?罚跑步，罚写作业，罚站……想起来我们是多么的愚蠢啊!我们越是盼望孩子们能热爱的东西，我们越要把它们作为惩处的手段。我们为什么就没有想到，这样的行为反而会使孩子离这些东西越来越远呢?罗素还有一句名言：惩处应该是你盼望过失者感到厌恶之事，而不是你盼望他感到欢喜之事。你看，辛辛苦苦地实施教育的我们往往是多么的荒唐啊!
当惩处充满着我们的教育，甚至成为教育的主要表现方式的时候（事实上教育技巧的缺乏经常让我们的教师不由自主地陷入了这个怪圈），孩子们会离“幸福和健康的体验”越来越远，而我们教育的内在的成功也就离“幸福与健康”越来越远了。记得苏霍姆林斯基曾经说过，教育最重要的东西，就是要给予儿童丰富而充实的精神生活。让学生拥有幸福和健康的体验，是教育变更所要关注的核心，也是教育在具体实施过程中的目标。
我们还必须认可：没有幸福体验的教育，也许能够培养出高分的学生，但绝对培养不出能够让幸福良性循环的人生。
读书随笔12
奔五十的我，竟然又住进了久违的学生寝室。睡在既熟悉又陌生的学生寝室，吱呀的床板声让人激动，窗外的风雨声使人难眠，年少读书时的模糊住事似乎又清晰起来了……
1981年9月，我考入当地颇有名气的黄金埠中学读初一，带上一个星期的米和菜，步行十余里到学校食宿。吃饭是自己用瓦钵子盛米和水，放在食堂木制方形大蒸笼里（称作“下钵子”），由学校雇的工友负责蒸熟。蒸笼有好几层，叠在三口大铁锅上，一层装满钵子的蒸笼需要两个壮汉一起搬动。
下钵子有技巧，米和水的比例一定要把握好。米多水少，米蒸不熟；米少水多，又变成粥。年少无知的我，吃了不少半生不熟的饭，喝了不少叫人讨厌的粥，才漫漫吃上了期待多日的干饭。
最烦恼的是，饭钵子被别人偷了。没饭吃的我，只好躲在食堂前橘子林里伤心流泪，林间小鸟为我哀鸣，橘子又没有成熟，能吃的话大概也早没了，饿得没办法，只好用米去校门口地摊上换烤熟的红薯吃。
米是校园里流通的货币，可以换馒头炒粉糖果吃。记得家里缺钱似乎不缺大米，只是人瘦个矮的我，背不起太多的大米。我最痛恨偷饭钵子的人，饭没了就要挨饿，还得买瓦钵子，为此我曾立志要当一名警察，抓住这些可恶小偷，让和我一样没饭吃的.人不再痛哭。
一罐乐菜里，是我每周的下饭菜。乐菜里，由晒干的大白菜或白萝卜叶腌制而成，不容易变质变味。天天吃乐菜里，以致看得它就食欲不振。勤劳贫穷的父母也知道读书艰苦，常常鼓励我：要吃几坛乐菜里，才能丢掉锄头棍里。
那时，谁家腌的乐菜里多，谁家脸上就有光彩，因为他家读书的孩子肯定多。大多数村民虽很不富裕，却十分重视子女的教育。
每逢期中期末考试，我就能吃上现在不常见的一道特色菜——豆豉炒咸肉。农民家家户户自制豆豉，用红中泛黄的咸肉（家乡话俗称：火肉），伴着黑乎乎的豆豉爆炒，香脆可口，又有营养，还能吃几天不霉变，虽肉少豆豉多，却是读书时的上等好菜。不知是豆豉难得，还是火肉珍贵，这道菜不能经常带。
为了今后不再吃乐菜里，我们勤奋学习，父母辛辛苦苦晒腌炒的乐菜里，或许是学生时期我努力前行的动力。
如今，曾经发誓再也不吃的乐菜里，一上餐桌就会被抢食，让人欢喜让人忧的饭钵子母校早已停用，连张它的图片我都找不到。
读书随笔13
有这样一本书，写着不胜枚举的名言警句;有这样一本书，细细地品读它时，眼前豁然开朗，心旷神怡;有这样一本书，就算合上书本，不知不觉中有着余音绕梁，不绝于耳的感觉。它的名字就叫做《培根随笔》。
“知识就是力量”，这一句话便鼓舞了多少人发奋读书而成为精神的强者，知识的巨人;“好的运气令人羡慕，而战胜厄运则更令人惊叹。”是他教会我们拥有乐观积极的心态也就等于拥有了克服艰难险阻的勇气与决心;“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐;而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。”
是他让我们明白分享的快乐和真谛，友谊的崇高和珍贵。那一篇篇短小精悍的`美文犹如一线微小的光亮，穿透层层迷雾之后，引领我们通向一扇隐形的生活大门，发现另一片焕然旖旎的风景。
如果问在人生中最重要的才能是什么?那回答则是：第一，无所畏惧;第二，无所畏惧;第三，还是无所畏惧。在整本书中，我最喜欢的话莫过于此。作者用幽默诙谐地风格诉说着一个永恒不变的真理，只要一个人在一切来临时都表现得无所畏惧，那所有事将都不成问题。虽然这似乎是不可能的，而每个人都会有害怕的东西，不愿发生的事情，还有那无法改变的生命的终结，但我们都要学着慢慢去无所畏惧地面对。而当你可以用一颗平常心微笑着看待世事的种种，那你的人生，将是无可限量的。
初看《培根随笔》时，确实有些枯燥乏味，但其中的精妙绝伦只有慢慢欣赏之后才能发觉。对我而言，它的价值并不但仅在于精神上的富足，它从优美的字字句句中指导我们领略人情世故，对待人生态度，改善处事方式。
倘用这本书来看世界，待世界，就仿若是一滴雨落在心上，温润了，净化了，升华了，而心轻曳了一波静影，沁染了一缕幽香。
读书随笔14
晚上，我做完作业后，便从书包里拿出了一本书，津津有味的看起来。
这本书的书名叫《嘟嘟糖和小雪灯》。这本书的作者是：屠再华，1932年生，浙江余杭人。长期从事文学艺术工作。著有《常有灯为伴》、《星星灯》等散文集。我看了这本书里的几个小故事，我喜欢这书里的作者。他写了自己的童年，他的童年兵荒马乱，又生活在偏僻水乡。要说吃点甜味儿，就是那时吃过嘟嘟糖了。可尽管这会儿有洋糖了，还真觉得不如当年的嘟嘟糖好吃。
嘟嘟糖也是他们家乡人随口叫叫的，至今在辞书里还查不到它。过去的.皇帝肯定没有吃过，摇着波浪鼓挑着担来卖这种糖的，多方是义乌方向的人。每当作者听见“咚咚咚咚”的响声，就要呼爹喊娘，给他买嘟嘟糖吃。这嘟嘟糖是要用头发和废旧铁去换取的，得找来找去的收拾一番。
换糖担子总在三叉路口的树荫下歇下来，再“咚咚咚咚”地摇几下波浪鼓。孩子就越围越多，做妈妈的每次是“讨价还价”，以物换糖要求多换一些，孩子们也跟着吆喝着。以此场面来看，称“嘟嘟糖”为“多多糖”倒是便宜。
“嘟嘟糖”是用麦芽和碎米做的，先熬制成麦牙，冷却后不断的拉或绞，要反而复之才能做成。多半是换糖的走到哪儿，就在哪儿和同行合伙干的，出门时只带麦芽。这种糖又脆又甜，横断面有一个个小孔儿。当时大人们说，吃了有助消化，也有止咳作用。孩子感冒了以嘟嘟糖蒸蛋吃，还是个民间单方。
为了给孩子解馋，那时候家人不丢弃一丁点儿的废铜烂铁。作者的奶奶和妈妈，早晨梳下来的一丝丝头发，也要藏着，一天天地积起来。 读了这个小故事，我相信每个人的童年，都很有趣、快乐。为何不把快乐的时光给记下来，做个美好的纪念呢！
读书随笔15
培根的散文由17世纪英国著名思想家、政治家和经验主义哲学家弗朗西斯·培根撰写。这本书的内容涉及政治、经济、宗教、爱情、婚姻、友谊、艺术、教育和伦理。它几乎涉及人类生活的方方面面。培根的文章在阅读和阅读笔记后有600字。语言简洁，文笔优美，推理透彻，格言反复，寓意深刻，蕴含着圣人的思想精髓。
这本书中的文章从各种角度论述了他对人与社会、人与自己、人与自然的关系的许多独到而精辟的'见解，使许许多多人从这本书中获得熏陶指导。如：“一个自身无德的人见别人有德必怀嫉妒”。“没有友谊，则世上不过是一片荒野”。“最能保人心神健康的预防药，就是朋友的忠言规谏”。
从培根散文中“论真理”、“论死亡”和“论人性”的章节中，我们可以看到培根热爱哲学。从《高官论》、《王权论》和《志向论》中，我们可以看到培根热衷于政治，熟悉官场运作。从《论爱情》、《论友谊》、《论婚姻与独身》中，我们可以看到一个充满生活情趣的培根。从《论逆境》、《论运气》和《论残疾》的章节中，我们可以看到一个自我完善的培根。从《论伪造与隐瞒》和《论言论》两章中，我们可以看到培根是一个善于谋划和世故的人。
我最喜欢的就是《论美》，美是一个很广泛的问题，它包含着外在美和自然美。世上没有十全十美的人，所以我们不能光注重外在美，也要重视内在美。就如培根所说的：“美人底秋天也是美的”，外在美是不可能永远都有，但是内在美却可以。所以我们要把外在美与内在美结合起来，体现出一个人举止谈吐的高雅，心灵的纯洁。
培根的散文是英国哲学家和科学家弗朗西斯·培根的作品。培根极力主张“读历史使人明智，读诗歌使人聪明，微积分使人精确，哲学使人深刻，伦理使人休养生息，逻辑和修辞使人雄辩。”他是一位终生追求真理的科学家。马克思称他为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正祖先”。培根有很多读者，包括新工具、关于辩论的文章等等。
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