我写作文

时间：2022-07-12 00:39:16 写作作文我要投稿

关于我写作文合集7篇

　　在现实生活或工作学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编收集整理的我写作文7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

关于我写作文合集7篇

我写作文篇1

　　窗外刮着寒冷刺骨的北风，一下一下地打在我的脸上。我的脸又冰又凉，泪水仿佛就要在脸上冻出冰晶来。

　　我正在盲目地解着一道我连题目都看不大懂的数学题，本来条理清晰的脑子不知为什么，就像一团乱麻一样，什么问题都想不出来。他（我的老爸）推门而入，门发出“吱呀——”的呻吟声，我一惊，差点儿跳了起来。“这么简单的题都做不出来，你是怎么回事？”他好像也快跳起来了，大声咆哮着。

　　我害怕，把身子往后缩了缩。天哪！平时温柔的爸爸，今天怎么这么生气？不就是一道数学题做不出来嘛？至于吗？泪水顺着我的脸再次不争气地流了下来，我背过身子去（其实，我并不打算回答他），再次试图理清杂乱的思路。

　　忽然，我的耳朵感到一阵剧烈的疼痛。“啊！”我大叫。“叫个鬼叫！”我看见他的脸因为激动变成了紫色。“不许哭！如果我听见你再哭一声，我就——”他的.这句话，让我哭得更大声了。他扬起那大大的手掌，就向我脸上砸来，我哭号、躲避，但最终还是未逃过他的打，他一边打，一边喊着：“叫你不思考，叫你不思考！我讲那么多遍，我连猪都教会了！”

　　我无力还击，只得挣扎着爬到桌边，抓起笔，努力回想着他给我讲题时的零零碎碎，终于，我一知半解地把这道题做了出来，他依然没有平静，但我看见他眼中有泪花在打转……

　　后来，爸爸去北京工作了，一去，三年不回。想见一面都很难很难。

　　尽管那时我是哭泣的，但现在回想起来，我的心里暖暖的，眼睛也是湿湿的，因为那也是爱，是伟大的深沉的，默默无声的父爱。

我写作文篇2

　　在假期里爸爸妈妈常常陪我写作业，我不会的，不对的他们总能及时的教我，或提醒我。这样高高的提升了我写作业的速度和正确率。又是从题也能告诉我很多人生道理来。

　　有一次放假了，我高高兴兴的回了家，进了家我就连忙拿出作业来写，爸爸妈妈就又习惯性的陪我写作业了。我现在在写数学作业题卡，口算题的时候我就在口算我看见了一道4×0。25时，我因为觉得一道题太简单了连小孩子都会所以并没有放在心上就写了一个100爸爸看见了急忙纠正我说“孩子，你再认真算算对吗？”我回过头来又认真算了一遍“哦！我错了我没有算小数点。”经过爸爸的认真教导和提醒，我这道题改过来了如果爸爸不提醒我我就会把这道题永远错下去，妈妈还教导我说：“城，你要知道大石头是绊不到人的，绊倒人的.只有小石头，所以你要好好的，认真的对待每一道题就这样你才能正确。”

　　爸爸妈妈陪我写作业爸爸认真细心的教导我提醒我，妈妈她给我讲人生道理就这样我的作业才能好好的完成，我一定要拿好成绩来回报爸爸妈妈。

我写作文篇3

　　我叫周明泽，今年9岁了，我在灵宝市一小三（8）班上学。

　　我只要被表扬就会得意洋洋，生气时就会大哭大闹。不过，我正在努力的.改正。

　　我喜欢玩电脑游戏、跑步、打篮球、下棋……我的优点是：身体好、学习好。我的缺点是：粗心、健忘。就因为健忘，还有一件糗事呢：一天早上，我背着书包去上学，却全然不知文具盒没带，到了班里后才发现，还好妈妈发现后及时赶了过来。

　　这就是我，一个可爱又粗心的小男孩，大家喜不喜欢我呢？

我写作文篇4

　　记得四岁夏天，我们放暑假，天天在家里玩，有时候也跑出去和邻居的小朋友一起玩。我从小就活泼好动，妈妈也说我很调皮，其实我真的很调皮的，呵呵。

　　有一天，妈妈还没有下班，我和邻居的花花一起在我家躲猫猫，我们玩的很开心。刚开始的时候，我躲在我们家的衣柜里面和床下面，花花一下子就把我找到了。后来，我想不能这样，要像个办法呀，我就躲到她找不到的地方去，所以我跑进了我们家的厨房，果然花花没有想到我会躲到厨房里，还傻乎乎的在我们家的大厅里和房里面找，结果我一高兴，不小心“扑哧”一声笑出了声，被花花听到了，她马上跑到厨房抓住了我。我当然不肯承认她赢了，结果我们就在厨房里闹了起来，一不小心把放在柜子上面的筷子弄的倒了下来，散了一地，吓了我们一大跳。本来她和我一样也很调皮，都没有注意，我们赶快把筷子收起刚到柜子上面就又闹起来，柜子不高，因为妈妈方便拿东西，这次我们闹着闹着，我把花花一拉，结果花花的'手在柜子上划了一下就流血了，花花一下子就哭了。我朝柜子上一看，原来柜子边上有个钉子出来了，刚好花花的食指扎在上面，肯定很疼了。我记得我小时后受伤了妈妈都是先用口替我把淤血吸出来然后再上药的。所以，我马上帮花花把手指上的血吸了些出来，那时候也不怕脏，还说了好多安慰花花的话，其实当时我自己也挺怕的。后来我又跑到爸爸和妈妈的房间找药，还好在抽屉里找到了一张创可贴，才帮花花把她的伤口贴住了，花花这时候才没有哭了，不过眼睛红红的。

　　因为妈妈从小教育我要做一个诚实的孩子，所以晚上妈妈回来，我把事情告诉了她。结果妈妈把我训了一顿，好严厉，还把我带到邻居家向阿姨和花花道歉。阿姨人很好，原谅了我，还夸我是个乖孩子，又聪明，会帮花花包扎伤口。

　　经过这次的事后，我跟花花的关系更好了。

我写作文篇5

　　设计理念

　　《语文课程标准》提出：“让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”“写作知识的教学力求精要有用。”所以，习作教学要激发学生的表达欲望，让表达成为学生的心理需求，产生不吐不快之感。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力，养成了自己改的能力。

　　教学要求

　　1.引导学生弄清写作要求，启发学生调动自己的生活积累，按自己的想法来写自己，能通过具体的事例写出自己的特点和个性。

　　2.指导学生互相评改习作，把习作修改得更具体，更具个性。

　　3.能动手为自己的习作画上插图或选配相应的照片，为完成“班级毕业纪念册”的制作做准备。

　　教学重点

　　1.能写出自己的个性。

　　2.习作的评改也要处处体现个性。

　　教前准备

　　1.精心挑选一本精美的“班级毕业纪念册”，并完成“班级风采”栏目的设计和教师“个人主页”的设计。

　　2.让学生准备能反映自己个性特点的照片。

　　导写过程

　　一、创设情境，激兴趣

　　1.同学们，再过两个多月，你们小学六年级愉快的学习生活就要结束了。大家即将离开可爱的校园，告别敬爱的老师、朝夕相处的同学。此时此刻，你最想给同学、老师或母校留下些什么？前几天，老师召集班干部开了班委会，就此事作了专门的讨论。大家一致认为，可以共同制作一本能体现我班同学个性特点的“班级毕业纪念册”，等过了10年、20年，我们再相聚时，还能拥有一份关于你的美好回忆。你们觉得这个建议好不好？老师也觉得很好。因此，特意为大家精心挑选了一本精美的毕业纪念册（出示“班级纪念册”）。还给它起了一个好听而有意义的名字——“永远的六（1）”。

　　2.同学们，打开这本纪念册，第一页设计了“我爱我班”专栏，可展现我们的班级特色。第二页是留给我们贴“全班福”的。后面空白的内容就是留给我们全体同学的，每人一页，让大家自由发挥，亮出一个真实的自我。

　　3.同学们，我也是班级的一员，因此，课前我已将我的个人主页进行了设计。（出示已设计的教师个人主页，让学生欣赏。）你们看！这上面除了我的个人资料外，我把更多的内容留给了“自我画像”一栏。我想在这一栏里把我最具个性的`特点用语言描述出来，并贴上能反映我个性的照片。这样等若干年以后，大家一看，还能立即回忆起我。

　　当然，这仅仅是我的构思、我的设想。老师相信，同学们一定会发挥自己的聪明才智，把自己的个人主页设计得更新颖，更有创意，以充分展现你的个性。

　　但是，无论怎样，都必须把你的自画像作为重点，而且要把它画好，画出你的特点，画出你的个性。

　　4.今天这节课，我们就重点来写一写自己最熟悉，最了解的人——我。（板书：我写我）

　　【无数的事实证明，宽松和谐的氛围有利于形成师生之间相互尊重，相互信任，相互理解，相互合作的良好关系，有利于学生自主并全身心地参与学习。这是课堂教学“人文性”的重要体现。这一环节，我们遵循了学生心理的规律，紧扣“个人主页”设计等内容，将学生的兴趣充分调动起来，学生“群情沸腾”，习作的欲望就会油然而生。】

　　二、互动交流，拓思路

　　1.你是个怎样的人呢？你能不能用一两句话简单说说。

　　2.学生交流，教师板书（相貌、性格、爱好、品质、不足……）

　　3.教师小结：只有从不同的方面去选择自己个性的特点，才能亮出自己的独特之处，才能展示真实的自我。

　　【作文指导，首要工作是解决内容的问题，使学生做“有米之炊”。因此，这一环节的设计，我将设计的重点放在打开学生的思路上，通过互动交流，引导学生从不同的方面选择自己最具个性的特点，亮出自己的独特之处，让整个课堂真正成为学生畅所欲言的场所。】

　　三、典型示范，说具体

　　1.小组互动。

　　师：刚才大家仅仅是用一两句话做了简单的介绍，要想给人留下深刻的印象，最好能选择典型的特点来反映。这样吧，为了增加你们彼此之间的了解，下面请同学们在小组里举行一个“谈论会”，具体说一说自己最具个性的一个方面。你想说什么就说什么，你爱怎么说就怎么说，还可以把反映自己个性的照片给大家看看。如果有不明白的地方，同学之间可以相互问一问，互相启发启发。

　　【学生有绝对的主动权，有充分的表达自由。此时创设“谈论会”这一轻松、愉悦的情境，打开学生的思维，鼓励他们自主、自由地表达，让学生在互相交流，互相倾听中感悟、探究。】

　　2.集体互动。

　　师：刚才同学们谈得很热烈，老师很高兴。谁愿意先来把自己介绍给大家？其他同学仔细听，并思考两个问题：他说的哪个地方留给你的印象最深刻？为什么？你觉得哪些地方还可以说得更好些？

　　【集体互动，将指导过程推向了高潮，通过学生示范说，全体学生边听边思，听完评议，将本次习作的目的、要求展现出来，既激励信心，激活创意，又不机械灌输；既体现了习作指导的趣味性，又充分体现了习作指导的有效性。】

　　教学反思

　　对相当一部分的学生来说，写作文是件苦差事，作文教学反思。他们面对老师出的作文题目时，搜肠刮肚也写不出一个字来。教师批改那些千人一面、文不对题、乱七八糟的文章，真有点恨铁不成钢的感觉。对此，老师学生都是苦不堪言。

　　该如何提高学生的写作水平，我通过教学反思和经验总结，认为可以从以下三个方面逐渐提高学生的写作能力。

　　首先，积累。课外多积累词语、句子和文段，以此打下写作的基础。

　　学生进入初中后，随着课程的增多，各科老师都感到课时紧、任务重，而学生大部分的课外时间都忙于完成书面作业，不知不觉就忽略了课外阅读，更谈不上读一些课外书籍来充实自己，学习始终处于被动状态。所以我在每节课前要求学生给大家介绍自己所积累的名言警句或成语故事及优秀文章等，并且要求其他同学在本子上作好记录，这样不仅能督促学生了解更多课外知识，积累更多名言名句，同时也能培养写生的学习兴趣，吸引学生的课堂注意力，达到很好的教学效果，教学反思《作文教学反思》。

　　其次，观察。法国著名雕塑家罗丹有一句名言：“自然是美的。”何不让学生有意观察大自然、练就一双敏锐的发现美的眼睛，激发观察兴趣呢？气象万千、美不胜收的大自然，旭日东升，霞光万道的清晨，皓月当空、星光灿烂的夜幕，桃红柳绿、鸟语花香的春色……这一切都对学生有着巨大的魅力。送给学生一把兴趣的金钥匙，让他们打开心扉去看、去说、去发现、去体会。

　　再次，鼓励。美国教育学家巴士卡里雅博士宣称:“把最差的学生给我,只要不是白痴,我都能把他们培养成优等生。”他的妙方就是赞扬和鼓励。中学生有强烈的自尊心和好胜心,有渴望得到肯定和赞扬的心理需求。教师要善于抓住这一点,在作文教学中鼓励学生,挖掘出他们不竭的创作动力。因此,教师都要用赏识的眼光发现学生的优点和特长并给以及时的肯定和鼓励，这样学生期待肯定和赞誉的心理得到满足,就会有了写好作文的自信,就会有希望。

　　学生的每一篇作文,不管成功与否,都是他们苦心经营的结果,他们劳动的付出都渴望得到承认,因此要善待学生的劳动成果。作文讲评中巧妙的运用评语激励学生或在课堂上有针对性的赞扬,会极大的点燃学生的写作愿望,他们就会投入更大的写作热情,尽量去写好每一篇作文。这样,赞许和鼓励,会更大地开发学生的写作潜能,给他们创设轻松愉悦的写作环境,消除了作文难的心理障碍,学生就乐写、善写,逐步写出较为成功的作品。

　　总之，语文是一门综合性很强的学科，而作文教学在语文教学中又起着举足轻重的作用。在实际教学中，需要我们每一位语文教师在教学实践中不断地总结，不断地探索，去找到一条能真正体现本人教学风格，而又卓有成效的方法，实践教书育人的总体目标，使语文的工具性和人文性得到充分的体现。

我写作文篇6

　　现在已经是黄昏时分，夕阳橙黄色的余晖斜射进窗台，洒在那盆静谧的雏菊身上，散发出不易令人察觉的淡淡的清香。

　　那是小升初前的某一燥热的日子，一个朦胧的清晨。一家小店迎着第一抹朝阳打开了门，如同它店中初绽的花朵一样。上课的时间还未到，我被扑面而来的花香引入了小店。

　　小店内芳芬扑鼻，形态各异、姹紫嫣红的花朵交错着，掩映间有一位姑娘正提着壶喷水，她应该就是花房的主人吧。清新的、浓艳的'、青涩的、各种各样的花香混杂在一起，使得她的身上自然地带有一种任何香水都无法媲美的芳心馨。店中没有其他人，我的鞋底踏在桦木地板上的声音异常清脆，直到我停在几朵盛开的“玉”花前，这声音才戛然而止。

　　也不知她是注意到我进来还是在自言自语：“清晨盛开的莲花是一天中最好的，晚一些就容易凋谢，——青春也是如此，盛开的青春最美丽。”说罢她取了一株玉色的莲，转手递向我，我看见她细碎的鬓发在朝阳下泛出金光。我接过花，刚想说些什么，却被她的话堵住：“你是今天第一位顾客，这花送你吧。”转身又继续为花浇水。离开的路上，花瓣上挂着几颗圆滚滚的水珠，在阳光下闪烁着，盛开的莲似乎还在说些什么。

　　我将那花插在一个注满水的玻璃瓶中，搁在窗前，看着它盛放。

　　两周之后，我再次光临花房。正值黄昏，夕阳是橙黄色的，店中的花们都笼上一层明媚。店主扎着明快的马尾辫，发丝也是夕阳的颜色，她轻盈地穿梭于花海中，修剪着花枝，发出“咔嗒”的声音。她依旧是那样的安静，衣着干净，踏着一双白色的布鞋，走起路来悄然无声。那是一盆洁白的雏菊，小巧的它们平静地站立着，细小的花瓣围在小小的花蕊四周。我凑过去，却没有闻到如同其它花一般的香气，正要转身离开，她却又开口道：“其实每种花都有它自己的香气，但是很少有人能闻得到。你知道这是为什么吗？”她笑了，眉宇间透着花香。还未等我回应，她又喃喃道：“因为，人们的心太浮躁了，无法体会花的内心，如果一个人心很沉净，就会发现每一朵花独特的香气。”话语弥散的花香中，藏在每一朵花苞中，原来，这里的花如此美，都是因为每天听了这些美好的话语。而我听了她的话，备考的焦躁一下烟消云散了，内心安静了许多，再看那雏菊似乎透着一种独特的美。

　　太阳彻底落下山，我买回了那盆花。夜里，花香气弥散满屋，莲花依然开得很灿烂。

　　一直到考试后，我都没有再去过那家花房。考试结果意外地好，我们也全家搬离了原来的住处。那段对于花店的记忆，也彻底尘封了起来，只有那盆雏菊仍在原来的窗前静静地开放着。

　　两个月后，我回到了以前的住处取东西，才又看到那盆雏菊。令我惊讶的是，如此长时间的孤独，它仍然开放着！虽然失去了以前的活力，但花却释放出一种淡淡的、静谧的清香。我赶紧为浇上清凉的水，水珠放大了它花瓣的纹路。

　　我将雏菊带回了新家，小小的花朵不禁让我想到花店姑娘。她的那番话，那些举动以及她的气质，都如同雏菊一般清新、单纯，仿佛告诉我：生活如花，笑魇如初。

　　其实每个人都是一朵花，越朴素单纯的人，越有内在的芳香。

我写作文篇7

　　她，是一个热爱运动、热爱音乐的女孩；她，是一个多愁善感、又极其乐观的女孩。她有着不高的个子，一头乌黑的短发，一双小小的丹凤眼，小巧的鼻子下面有着一张樱桃小嘴。她爱笑；她爱哭；她喜欢与人聊天，她更热爱身边所有的好伙伴。要问她是谁，她有着一个很好听的名字——程心悦。

　　她，是一个为体育拼搏的女孩。在赛道上，曾有她挥洒的泪水；曾有她在胜利时的欢笑；曾有她为伙伴的声声助威。她是一名小小健将，虽然她还是个“小矮人”，但是跑步速度还算是一流的'。虽然拿过好几次金牌，可她从不骄傲，依然热爱运动；热爱体育；热爱跑步。她喜欢在夜幕降临的时候，在月亮刚刚升起的时候，穿上运动鞋，与时间赛跑；她喜欢在旭日东升的时候，在明日初升的时候，留一缕阳光，与阳光赛跑；她喜欢在夕阳西下的时候，在晚霞弥漫的时候，看霞光万道，与太阳赛跑；她喜欢在伤心的时候，在快乐的时候，挥洒汗水，与自己赛跑。

　　她，是一个热爱音乐的女孩。出门在外，你总能看见她的耳朵里塞着耳机，手里拿着随身听，还会不由自主地哼上几句，她整个人完全沉浸在音乐的殿堂里，无法自拔。她喜欢音乐，是因为音乐有着神奇的魔力，那舒缓优雅的音调能够让你浮躁的心慢慢平静，使你的内心深处感觉很舒适、很柔和、很温暖；那富有激情的节奏可以让你跟着音乐的脚步，一步一个脚印渐渐走向希望，可以让你跟着音乐的热情一起拥有不断奋发的动力；那高低起伏的旋律就好比是人的心情，时高时低，飘忽不定。音乐可以使人抛开烦恼，忘记忧愁，走出痛苦，也可以使人变得乐观、变得快乐、变得安静。

　　她，是一个多愁善感的女孩。她爱看书，爱看电视剧，是因为里面有许多百感交集的画面，有真情，有假意，有温暖，有背叛……每当看到这些画面，她都会跟着主人公一起难过，一起哭泣，一起高兴，一起欢笑。她是一个很容易被感动，很容易被逗笑，也很容易相处的女孩。她或许有些大大咧咧又或许有乖巧的一面，她或许很爱笑又或许有脆弱的一面，她或许很活泼又或许有文静的一面。等你相处久了，就会发现：她，其实是一个很简单的女孩。

　　她，也是一个极其乐观的女孩。比赛输了，她不会气馁，争取下一次的成功。考试考砸了，心里或许会有些小失落，但是她会找出错误，保证下一次的正确。她因为乐观，所以爱笑；因为乐观，她能够积极面对生活；因为乐观，她身边有许许多多的朋友陪伴着她成长。她知道，人生之路很漫长，需要一步一个脚印踏踏实实的走过。她从不留恋过去，是因为过去虽然很美好，但毕竟会消失在记忆的长河中；她爱憧憬未来，是因为未来的篇章等待着自己去谱写。

　　她就是我，我就是她。

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