绿色化学与化学教育论文

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　　绿色化学与化学教育论文【1】

　　摘要：在环境污染问题备受关注的今天，我们不能再被动地治理，必须从源头出发，充分利用学科特点与优势，在化学教学过程中对学生进行绿色的环境教育，提高学生的环保理念，增强环保意识，坚持可持续发展道路，这既是社会发展的迫切需要，也是我们化学教育者的重要任务。

　　关键词：环境污染;绿色化学;化学教育

　　作为化学教育工作者，把绿色化学融入中学课程教材改革和课堂教学改革之中，使绿色化学成为化学教育的一个重要的组成部分是我们应为之奋斗的目标。

　　这样既能培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力，也能为环境保护、人类与自然和谐发展做出贡献。

　　一、绿色化学教育的意义

　　中学生正处于世界观与人生观形成的关键时期，环保意识一旦形成，对其一生的社会行为会产生深远的影响，进而影响到整个国家的经济发展与环境保护。

　　中学化学是化学教育的基础，如果在中学阶段进行绿色化学教育，把绿色化学基础知识融入到中学化学教育中，使其成为素质教育结构的一个重要因素，充实我们的教学内容，这对于培养学生的绿色意识、环保意识，提高学生的基本素质有着现实而深远的意义。

　　所以，在传统化学教育的基础上研究和寻找中学绿色化学教育的改革方案，从教育的整体出发，从课程改革、教学改革、师资队伍建设三大方面着手进行研究，形成系统的绿色化学教育。

　　为绿色化学的教学提供依据和方法，这是进行绿色化学教育的前提性工作，也是21世纪化学教育改革的重大课题之一。

　　二、中学化学教育开展绿色化学教学的策略

　　(一)教师要更新观念，以身作则，树立可持续发展的价值观

　　教育的发展很大程度上取决于教师队伍水平的高低。

　　学校课堂是绿色化学教育的主阵地，化学教师在绿色化学教育中起着举足轻重的作用。

　　因此，中学化学教育中要实施绿色化学教育，对教师提出了很高的要求：化学教师要树立可持续发展的价值观，要认识到在人类可持续发展的长河中化学教育也须承担义不容辞的一份责任，要树立绿色意识，要以人与自然平等、和谐的关系为出发点来重新认识化学及化学在人与自然平等、和谐关系中的正确位置。

　　同时要不断学习与绿色化学相关的知识，还可以自主编写校本课程让绿色化学和环境保护渗透到每一次化学教学中，从而让学生在潜移默化中增强了环保的意识，形成低碳生活的理念，提高了自身的基本素质，为国家的可持续发展奠定牢固基础。

　　(二)开展形式多样的绿色化学教学活动

　　树立环境危机意识，渗透绿色化学理念在教学中，应深入挖掘教学内容中的环境因素，适时对学生进行加强环境危机意识的教育。

　　在教学目标中，以绿色化学的理念为指导，介绍人类在环境、生态、资源、能源等方面所面临的困难，讲清环境污染的危害及防治，并采取多种多样的授课形式

　　1.运用现代化教学手段，进行绿色化学教育。

　　化学教师应把绿色化学教育融入化学课堂中，利用现代教育技术直观地将环境、经济等问题结合起来，使学生更好地学习绿色化学内容，从而认同绿色化学，树立绿色意识。

　　如利用多媒体向学生播放由于乱砍乱伐植被遭到破坏，造成水土流失，土地荒漠化，无法生长植物;酸雨对雕像、建筑等的腐蚀的图像对比;以原文报道的形式呈现出新华社的报道：“全世界每天有6000名儿童死于不洁净用水，全世界每年有80万人死于得不到洁净的水”。

　　当污染造成的各项经济损失以数据的形式展示在幻灯片上时，学生全被惊呆了。

　　我知道这一令人触目惊心的数字深深地触动了学生的心灵。

　　此时，发自内心的人性本能的力量驱使着学生时刻记住，要保护我们的环境，在此基础上再和学生一起寻找这些污染的根源，同时将学生们分组讨论如何做才能减少或避免这些环境污染。

　　在这种课堂教学模式下，录像、图片和数据让学生有了强烈的环境危机，增强了环保意识;在寻找污染源的过程中学生们还学到了相关的化学知识，在分组讨论过程中培养了学生运用所学知识分析问题，采用合作、探究、讨论的方式去解决问题的能力。

　　2.用绿色化学思想设计、改进化学实验。

　　化学是一门以实验为基础的学科，化学实验教学是化学教学的重要组成部分，对于培养学生各种能力有重要意义。

　　现行中学化学教材有大部分知识和技能是通过实验引入的。

　　但是传统的化学实验不可避免地出现这样或那样的污染问题，因此利用绿色化学的新理念对化学实验进行改革，已成为化学教师的共识。

　　根据绿色化学的教育理念，结合中学化学实验的目的、特点和意义，教师应加强以下几方面的绿色化学实验设计：控制反应物的用量;选择无毒无害的试剂;采用和开发无威胁的化学实验;改进实验内容与仪器装置;利用废弃物的回收、利用，进行绿化教育。

　　在实验操作中，教师要教育学生规范操作，指导学生要严格按照操作的程序，有条不紊地进行各种实验。

　　化学实验教学中不光要规范操作还要力求实验微量微型化，例如，在实验中用点滴板进行指示剂与酸或碱作用的实验、Fe3+的显色实验等。

　　这种方法实验药品用量少、反应产物少、操作安全，实验不会造成危险，容易获得最佳的实验效果，并能最大限度地减少废弃物，既节约药品又减少污染。

　　实验完毕后，一定要尽可能回收利用“三废”。

　　教师要引导、鼓励学生用绿色化学观点不断改进实验设计，从源头上减少实验对环境的污染，增加回收、转化、再利用有害物质的装置，尽量避免有害物质泄漏。

　　例如：在二氧化硫性质教学中将其收集在塑料瓶中，为了减小SO2的激气味影响课堂气氛，减小对环境的污染，课前将制备好的SO2收集到塑料饮料瓶中并配上橡胶塞备用。

　　上课时可以通过注射器将水注入，轻轻振荡后塑料瓶变瘪，说明气体能溶与水，在还原性实验中分别用注射器取溴水和高锰酸钾溶液，当液体通过橡胶塞进如盛的透明塑料饮料瓶后，立即变为无色，说明反应发生。

　　在我的启发下，学生设计出用三通管改进实验，不但制备二氧化硫，完成还原性的实验，尾气的收集现象明显，而且整个实验可以当堂演示，非常方便。

　　3.走向实际环境，在调查研究中开展绿色化学教育。

　　除了在课堂上对学生进行绿色的环境教育外，教师还可利用课余时间对学生进行教育，对课堂教育是很好的补充：建立化学课外兴趣小组，开展环境保护活动，组织学生测定空气污染指标、河水卫生指标和降雨PH值，到附近工厂(如造纸厂、炼钢厂、化工厂、印染厂等)调查节能减排现状，让学生亲身体验环境污染的程度及其危害性，以增强环保观念。

　　活动一，带同学们参观污水处理厂，让他们了解污水的来源、污水中存在的有害物质、直接排放会造成哪些危害、通过怎样的工序才能除去有害物质、需要花费多少资金等问题，回来后同学们可根据自己的所学所思写一份报告，也可提一些自己的建议。

　　假期让学生调查研究家周围的河水，拍一些被污染河水的图片并取样带回学校实验室作研究等。

　　活动二，在重要节日时，我们国家有个传统就是放烟花爆竹，孩子们也喜欢放烟花，我们可以组织一个“绿色过节”的倡议活动，首先请烟花爆竹厂的技术人员给同学们介绍制造烟花爆竹的原料和燃放后会释放出哪些有害物质，再到医院请教医生这些有害物质对人体会造成哪些危害;然后再气象局工作人员的带领下用PM2.5监测仪检测燃放烟花前后PM2.5的变化。

　　教育学生环境保护要身体力行，从自身做起，从一点一滴做起，在实验中培养学生绿色环保意识。

　　要求学生在日常生活中，从细微处落实环保行为：节约水、电、煤、气、纸等资源，拒绝使用一次性筷子、饭盒、塑料袋等，合理分类存放生活垃圾(如电池回收、不乱倒污水等)，不使用污染环境的物品(如含磷洗衣粉、洗洁净、化妆品等)，大力开展植树造林，积极使用太阳能等清洁能源。

　　同浪费资源、污染环境的行为作斗争，努力将环境污染降低到最低程度，为人类能生存在一个绿色的地球上做出自己的贡献，保护好我们的共同家园。

　　4.编制绿色化学习题，培养绿色意识。

　　为了使学生加深对绿色化学内容的理解和使用，教师在教学中必须有计划、有目的地提供一些相关题目给学生练习，以培养学生从绿色化学的要求出发，科学地思考和探索，这是中学化学中绿色化学教育必不可少的过程。

　　近几年的高考试题充分体现了化学在节能减排、循环使用、绿色环保、新能源和新材料等方面的实际应用价值，如近几年小高考的24题、2012年高考[试题1、16、19]、2011年高考的[试题1、16]、2010年高考[试题1、17]中就有体现。

　　在中学化学教学中，渗透环境教育需把相关教学内容与环境教育有机地结合起来，通过课堂教学和社会调查逐步树立学生的环境忧患意识，增强学生的环境保护意识，希望他们能养成绿色的生活习惯，真正做到环保从我做起、从身边做起，并能通过努力将这种正能量传递给身边的人、传承给下一代人，这样我们的生活才会更美好更和谐。

　　化学教育工作者们，让我们为这个梦想一起努力吧!

　　[参考文献]

　　[1]曹琼瑶.中学化学教育中的绿色化学.科技资讯，2006.

　　[2]朱文祥.绿色化学与绿色化学教育.化学教育，2001(11).

　　[3]张鑫.绿色化学与中学化学教育[J].辽宁教育行政学院学报，2006.

　　[4]《中国大百科全书《环境科学》，中国大百科全书出版社，1982(12).

　　渗透绿色化学的化学教育【2】

　　【摘要】通过化学教学和化学教育，在各个环节中渗透绿色化学理念，既让学生学到了知识，又培养了学生的环保意识。

　　【关键词】绿色化学 环境保护意识 化学教育

　　绿色化学是实现化学污染防治的基本方法和科学手段，要防治化学污染，最关键的问题是从小培养具有环境保护意识的人，这就需要将绿色化学思想贯穿于化学教育的全过程。

　　为了保护人类赖以生存的环境，应该努力把治理污染变成预防污染。

　　1 通过专题讲座宣传绿色化学

　　环境污染是世界各国面临的严峻的问题，环境保护和地球上的每一个人都息息相关。

　　我们可在教学过程中，开设绿色化学专题讲座，一般每学期1~2次。

　　讲座内容要与课本知识紧密联系，形式可以灵活掌握。