有关《语文乐园四》教案模板参考

教案 时间:2019-03-24 我要投稿

  教学目标

  1.学会结合汉字的音、形、义区别形近字,注意它们之间一点一画的区别,提高主动识字的兴趣和能力。

  2.积累词语、句子,了解“不……不……”格式的词语,并能仿说几个。

  3.了解歇后语并进行积累。

  4.能结合汉字的结构特点掌握正确的书写规则。

  5.阅读欣赏,能正确认识人与自然的关系,建立与自然和谐相处的观念。

  6.学会读商品说明书,了解它的几项内容。

  7.选择一个最喜欢的玩具或小物件,结合说明书把它介绍给大家,要求明白、清楚、有侧重点。

  教学重点

  1.提高主动识字和自主积累的兴趣和能力,能结合平时的学习自主积累。

  2.学会读商品说明书,了解它的几项内容。

  教学重点

  1.通过阅读欣赏,能正确认识人与自然的关系。

  2.选择一个最喜欢的玩具或小物件,结合说明书把它介绍给大家,要求明白、清楚、有侧重点。

  教学准备

  1.课前搜集一些商品说明书并试着读一读。

  2.学生准备好小物件,教师准备一篇有代表性的例文。

  教学时数

  5课时

  教学过程

  第一课时

  一、导入学习,明确要求。

  二、我会区别这些字。

  1.比较7组汉字,找出它们的相同与不同点。

  2.说说怎样正确区别这些形近字(结合音、形、义),看看谁的办法最好。

  3.小结归纳:

  ★己jǐ和已yǐ竖弯勾出头与不出头;

  ★凸tū和凹āo“凸”向上,“凹”向下;

  ★拆chāi和折zhé区别有无一点;

  ★勿wù和匆cōnɡ区别有无一点;

  ★哀āi和衷zhōnɡ区别有无一竖;

  ★稍shāo和梢shāo二字同音,“禾木旁”的“稍”是“稍微”的“稍”,“木字旁”的“梢”是“树梢”的“梢”;

  ★候hòu和侯hóu中间有一竖的是“等候hòu”的“候”,没一竖的是“王侯hóu”的“侯”。

  三、词语超市。

  1.读词语,找出这些词语的规律。

  2.指名说规律:不……不……

  3.说出自己不懂的词语,交流讨论。

  不破不立:不破除旧的,就不能建立新的。

  4.共同积累。

  你还能说出几个吗?教师适当补充。

  四、歇后语。

  1.读一读。这种形式的句子叫什么?

  2.了解歇后语。

  歇后语是由两个部分组成的一句话,前一部分像谜面,后一部分像谜底,通常只说前一部分,而本意在后一部分。

  3.说说这些歇后语的本意。

  4.你还知道哪些歇后语。

  五、小结。

  第二课时

  一、写字板。

  1.认读要写的六个字。

  2.辨别它们的字形,说说在书写时应注意什么。

  3.教师范写,强调左窄右宽。

  4.学生描红,教师巡视检查。

  5.学生将每个字写两遍,写完后同桌互相评一评。

  二、阅读欣赏。

  1.谈话引入。

  2.听课文录音,想想短文说了一件什么事?

  3.找出短文中最令你感动的句子读一读,并说说为什么。

  4.重点理解感悟:当他把海星丢进海中的时候,喃喃地说:“又改变了一只海星的命运了。”

  从这句话中你感悟到什么?引导学生感悟人类应该善待动物,善待自然,建立关爱动物就是关爱人类自己的和谐自然观。

  5.再读课文,积累词语。

  6.结合本单元课文小结。

  第三课时

  学会读商品说明书。

  1.课前搜集一两张商品说明书读一读。

  2.指名读读你搜集的商品说明书,说说你从中读懂了什么?

  3.说说你手中的商品说明书包括哪些内容?

  听同学们说,和自己的比较比较,看看是否完全一样,再说说有哪些不一样。

  4.默读短文,了解什么是商品说明书,它一般包括哪些部分?每一部分主要说明了什么?

  5.同学们互相交换商品说明书再读读,真正学会读商品说明书,正确使用商品。

  板书设计:

  商品说明书

  特点:简明、准确

  内容:商品特点

  使用方法

  注意事项

  保质期限

  第四、五课时

  一、激趣导入新课。

  二、读课文,明确习作要求。

  三、说说这次习作写什么,有什么具体要求,请同学们谈谈自己的认识,相互补充说明。

  板书设计:

  习作内容:介绍一个玩具或小物件

  习作要求:1.外形(形状、颜色等)(简写)

  2.结构(简写)

  3.作用或功能(简写或详写)

  4.有特色的地方(重点写)

  四、例文赏析

  1.读例文,边读边思考:

  这篇文章写了小物件的哪几个方面?是怎样来写的?最有特点的是哪个方面?按怎样的顺序来写?运用了什么写作手法,起到了什么作用?文章总体布局是怎样的?

  2.学生讨论发言。

  3.小结。

  五、想想自己的文章应怎样写,和同桌交流交流。

  六、拟提纲。

  七、同桌交换讨论修改提纲。

  八、选一两篇有代表性的提纲全班讨论交流。

  九、学生作文,教师巡视指导。

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