动物作文

牛的作文

时间:2022-07-23 09:36:29 动物作文 我要投稿

【精选】牛的作文6篇

  在平平淡淡的学习、工作、生活中,大家总免不了要接触或使用作文吧,作文是一种言语活动,具有高度的综合性和创造性。那么问题来了,到底应如何写一篇优秀的作文呢?以下是小编为大家收集的牛的作文7篇,希望能够帮助到大家。

【精选】牛的作文6篇

牛的作文 篇1

  常言道“物以类聚,人以群分”,每个班级都会有那么几个所谓的“牛人”,要是真说他们“牛”吧,也感觉不那么贴切。因为这种“牛”,贬义含量所占比重稍微大点。

  我班有个人,可以配得上这个“牛”字。他可是“鬼神”一般的存在!小学有传遍整个年组的神奇读音“哪(nǎ)吒(tuó)闹海”;现在仍为“四大金刚”之一。若要说这个“牛”字的含义,那就应该是爱说脏话、喜欢挑刺,用作业纸卷支烟抽,耐克的帽子一定要歪着戴,不写作业、不交作业等等等等。哦,对了,上课也绝对不带消停的。根据我的经验,大概每隔6.2分钟就要“作”一次。

  就这个孩子,长得吧,说白也不咋白,有点像马克笔199号和107号的混合色,说高也不咋高,就是有点儿“挫”,目测1米54。小眼睛,头发长度目测两毫米嗯。

  就是这样一个人,老师眼中会影响别人的人,家长眼中会影响别人的人,同学眼中会影响别人的人,但是!虽然如此,评价一个人不能评价一面,毕竟一张草稿纸还分正反两面呢,对吧。

  初一的体育课我把右眼边摔到的时候,这个孩子,不,这个“牛人”帮我收拾了书包(虽然有的书装错了地方哈),我记性不好,但有些事情我依然会记得。

  还有教师办公室的.水,应该是他换的哈,虽然他有的时候会祸祸水,但他还是会帮老师干点活嘛对不对。周五搬桌子的时候,虽然他卡在门上了,但他也是在帮老师呀。说好听一点,叫做“贡献自己的一份小小的力量”。

  可能有人已经猜到这个所谓的不是很“牛”的“牛人”是谁了吧?但是过程还是要有的——这个人的名字由两个字组成, last name的声母是c。或许你猜对了。

牛的作文 篇2

  一片麦田,一片金色的海洋。太阳下,茫茫中,不知何时冒出了一根淡橙色的麦苗。整个麦田中,唯独它最显眼,最闪耀。这不禁令我想到了一本书——《爱花的牛》。就算现在回忆起来,依然津津有味......

  书中的主人公,就是与其它牛不同,就是喜欢品尝花香,就是活出了不一样的人生,获得了与众不同的'乐趣。难道,这不是最有趣的生活吗?

  规矩是用来打破的,而不是一味追寻的,生活中也是如此。在我们的身边,经常有人抱怨道,写作文实在是太枯燥了,一开始写作文就感觉到很无趣......但是,为什么不写出自己的“自由”呢?最真切的感受、想要说的话、感情、语言......通通写出来。根本不用去担心,因为这就是最真实的自己。

  还有学习滑雪,滑雪原本就是让自己的心灵自由地放飞在白雪上,为什么还要教练而指导呢!规规矩矩地滑雪,动作只能由教练来控制。这样一来,能获取的乐趣,就少了许多,变得索然无味了,为什么不打破规矩,心无旁骛,跟随着自己的内心,享受滑雪所带来的乐趣呢?

  其实,如《爱花的牛》这样的故事还有许多,而它们都想告诉我们,要创作与众不同的自己,做自己喜欢的,不要因规矩而抹灭了自己的天性,活出不一样的自己。

牛的作文 篇3

  难得周末,外面淅淅淋淋的下着雨,阻挡了一切外出的脚步,临窗听雨?终究是达不到那个境界吧!打开电脑,又一次观看了《放牛班的春天》,记不清多少次看它了,第四or第五次,但每次确实都有新的体验新的感触,犹记得第一次观看时,学生们一个个“凶神恶煞”,让我这个局外人都为马修捏一把汗,情绪随着剧情进展忽上忽下。最难忘的是剧中的音乐,皮埃尔·莫昂克独唱的声音,干净纯粹,舒缓情绪,沁人心扉……

  克莱蒙·马修本是一个才华横溢的音乐家,不过在1949年经二战摧残的法国乡村,他没有发展自己才华的机会,被迫来到了“池塘畔底辅育院”成为了这间男子寄宿学校的助理教师。这所学校外号叫"池塘之底",因为在这所寄宿学校里,学生大部分都是一些顽劣的孩子,有问题少年有孤儿。马修在他的人生低谷来到“池塘之底”,踏入校园时,发誓说永远不再作曲。但,人生就是永远不能说永远。

  到任后马修发现学校的校长以残暴高压的手段管治这班问题少年,体罚在这里司空见惯,性格沉静的克莱门特尝试用自己的方法改善这种状况。但新老师总是对学生期望值过高,这一点我这个新老师也是颇有体会。想当初刚接10班,当陈老师郑重向学生介绍我、当我满心欢喜的等着认识我的新学生时,我就听见学生在下面以我能听到的声音说:怎么又换老师了?一副不耐烦的面孔……说心里话,很受伤,但看到第一堂课的马修遭到了学生们的戏弄,才发现我们学生的问题真是小小太多啦。但马修对学生们的宽容与理解,确实让我钦佩,值得我去学习。每个学生在老师心中就像是自己的孩子,老师就犹如你们的父母,会吵会骂,但出发点终究都是好的,都是为了让孩子改掉一些不好的习惯,向正确的方向发展。除了一些个别的猥琐大叔们,我还是坚信大部分老师的素质与修养的。但就如老话说的“不养儿不知报娘恩”,学生跟老师也是如此吧,就如皮埃尔开始不明白马修的苦心一样吧。

  随着镜头的推进,他渐渐发现,每个孩子其实都有一段辛酸的过往,他们在这所近乎与世隔绝的学校里不仅没有得到良好的心理治疗,反而在校长“高压”政策下变得更加叛逆和玩世不恭。而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课,但是孩子们却对马修“五线谱”有着浓郁的兴趣,所以他决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。音乐本就有强大的感染力,马修的合唱团更是意义重大,合唱团里没有“我”,只有“我们”,它把一个个孤立的孩子串起来,给予他们新生。但音乐终究只是一方面,我觉得马修改变学生心灵的支点还是马修对学生的悲悯、尊重和理解。马修的那颗悲悯心,使得他爱每一个“坏”学生,他的大爱使他不忍体罚一个无辜的孩子;他的宽容使他“包庇”了打伤马桑大叔的学生盖贺克,给他机会将功补过,让他课后去照顾受伤的马桑大叔。而在照料别人的过程中,盖贺克与马桑大叔结下了深厚的友情,对伤害了他人十分愧疚、后悔不已,从而受到了深刻的教育。;他的善良使他不仅原谅孟丹当初的'恶言恶行还劝阻校长公平对待孟丹……这样的情景式怎么样也说不完的……

  马修虽是被迫来到“水池底部”的这所学校教书,并最终被气急败坏的校长赶出了学校的故事,塑造了一位所谓“失败”的教师。但自始至终,我们所看到的这个其貌不扬的普通人,浑身上下体现的是人的尊严与自由,他作为一名教师教给学生的是尊严与自由。在马修的努力下,大多数教师放弃了以暴制暴的教育手段,开始懂得教育的真正含义;学校的教室、走道和操场上,曾一度弥漫着、飘扬着体现人的尊严与自由的空气,连校长哈珊也曾被这种氛围所感染,快乐地加入到学生活动的行列。在这个小小的时空里,这个不懂教育的音乐家却把教育的真谛展示的淋漓尽致,他的很多做法都呼应了我们现在的教育理念,素质教育、人性化教育。譬如,就算是面对再顽皮的学生、最恶劣的行径,在马修的主观意愿里他都是不愿体罚学生的,他只是在校长的高压下才把学生关禁闭的;马修在挑选学生组成合唱团时,他能抛却“世俗”只用专业的眼光来看学生的音质是高音还是低音,我相信这一点有很多老师都不一定能做到,当我们面对一些恶俗语言是估计怒火早就冲脑门了,值得学习;在马修的合唱团里,每个学生都有一席之地,包括谱架,并没有放弃任何一个学生,充分发挥每个学生的作用,给他们存在感价值感,这一点对学生的心里发展很重要;马修所有的好并不是毫无原则,在学生犯错时他还是会以他独特的方式惩罚的,就如学生皮埃尔看到马修老师在与他妈妈交谈,心生恶意,从楼上倒下一瓶墨水浇在马修老师身上,马修老师停止了他在合唱团中的领唱,明确告诉他合唱团不缺少任何人:你的嗓音不错,但并非不可替代!然而在公爵夫人参观合唱团表演的过程中,马修又出乎意料地招手让他回到合唱团队伍中领唱,使莫航治受到了巨大震动。马修老师达到了惩罚的目的。因为他通过惩罚让学生体验到了羞耻和后悔,体验到了责任与担当,重新认识到自己与他人的关系,并试图努力调整和校正自己的行为。惩罚由此从被动的承受伤害转变为积极的行动。其实老师都知道体罚并不能从根本上解决问题,它只会让学生的不良情绪蔓延,等等。马修有很多做法都是跟人性化教育理念不谋而合,异曲同工的。

牛的作文 篇4

  正月初四,我和爸爸妈妈一起来到了“牛爱客”吃牛排。

  闻着香喷喷的味道,我们来到了“牛爱客”的楼上,只见大厅里坐满了人。我迫不及待地向服务员要了一个菜单和爸爸、妈妈一起看。不一会儿,我们就点了三个沙朗牛排套餐,黄金南瓜饼,还有草莓奶茶一杯。等了几分钟,服务员端上了香气扑鼻的牛排,只见厚厚的铁板上一块咖啡色的牛排,发出滋滋的响声,旁边有一只煎蛋,上面的蛋黄还没煎熟呢!我连忙拿起刀和叉准备吃,可是刀怎么切也切不下来肉,真是心急如焚,正想把一大块牛排整个塞进嘴里算了。“蕴哲,看爸爸怎么吃。”原来妈妈也不会吃。爸爸说吃牛排应该左手握叉,右手拿刀,再切肉,果然按照爸爸说的顽固不化的`牛排也被我五马分尸成一块块的了。我津津有味地吃了起来。吃煎蛋时,我又出了洋相,还好大家都只顾自己吃没注意到我这副狼狈相,我用叉子勺蛋,可是蛋清和蛋黄像调皮的孩子样溜走了。怎么弄都弄不到嘴边,“这鬼东西,烧都没烧熟,不吃不吃了。”正当我发牢骚想放弃时,爸爸说:“这样吃最营养,蕴哲,用叉子把鸡蛋从下面铲起来。”我学着做,鸡蛋吃到嘴里滑溜溜的,爽而不腻,果然好吃。做事情不能光看外表,应该勇于尝试才行。

  这是我第一次吃牛排,有趣极了!下次有空,我一定会再来的!

牛的作文 篇5

  他,黝黑的皮肤,犹如漆黑的夜空一般广大而深邃;他,厚厚的嘴巴,似乎下一秒就会蹦出一句“豪言壮语”来;他,并不是很高,但在他不高的身体里,却充溢着不可思议的奇迹。

  是那一天,温柔的风轻盈地吹来,虽已秋天,但仍吹不灭运动健儿们的热血,吹不灭那为班级争夺荣誉的灵魂。

  在我们接连失利,早已失去对比赛的信心,脸色逐渐铁青,阴沉地看向那滚烫的运动场。连那吹来的风,也似乎满是嘲笑,讥讽。那原本热烈的加油声也被这沉重的打击给打击得支离破碎,只有那寥寥的几人仍然乐观地呼喊着,用尽全力地高喊。

  一袭黄衣,恍若古时的英雄披襟斩棘的摸样,似乎在普通不过的装束。但在炙热的运动场上,显得她英姿勃发。仿佛要大展拳脚似的。我们大家都注视着他,仿佛他可以点燃我们的希望之光似的.。

  他终于站在了起跑线上,眼神不屑地望了其他运动员一眼,似乎在说“我一定能超过你们,为初一2班争夺荣誉。

  枪声突然响起,在前面的运动员大概是因为什么意外情况而落后,但他们仍坚强不像其他运动员们屈服,他们胸膛里在流淌着热血,让人敬佩,让人崇敬。

  终于到了第2棒的交接过程,一秒,两秒,三秒,我们屏息凝视,我们在等待,等待一个奇迹的诞生。他那正在拼搏的身影,似有千军不敌的姿态。任何阻力都无法阻止他那前进的步伐;任何强风都无法战胜他那热血;任何事物都无法使他屈服。

  只见那渐渐消沉的啦啦队重新热情高昂了起来。是他,是他,是他点燃了我们的希望之光,是他用不懈的汗水才得已有这一天的成功,是他用日夜不停的努力使其他运动员惊叹,是我们惊叹。似乎是太过突然,敌对的班级也不由得发出惊叹声与赞扬声。而那赞扬声中也不时的夹杂着一些“男神”的声音。此起彼伏的掌声从四周响起。

  他似乎听见了掌声,正一步步地加快了速度,使观众们热血沸腾。

  再美好,再热血的故事也会结束,但我们不会忘记在那个炙热,滚烫的秋日,我们见证了一位黄衣少年的努力与奇迹。

牛的作文 篇6

  大自然给了人类很多的启示,人们观察鱼儿游泳,发明了潜水艇;观察小鸟飞行,发明了飞机;观察壁虎爬墙,发明了吸盘;观察蜻蜓捕捉昆虫,发明了电子蜻眼。我要发明一个可以移动的房子,不得不去大自然中竭尽全力地寻找。

  雨过天晴,我打算出门散步,无意中发现了一只蜗牛,好奇心趋使我细心观察它:那只蜗牛正在草丛中慢慢地爬着。我拨开草丛一看,真是一只不小的蜗牛!头上有两双触角,眼睛太小——几乎看不见。蜗牛高的那对触角中间是黑色的,如果你去碰那儿,就会发现黑色渐渐退后。我想这就是蜗牛的眼睛了。蜗牛在爬行的时候,还会释放出一种液体,可以助于它的爬行。它背上的壳又大又圆,我疑惑不解,那么大的`壳有什么用呢?

  我翻开《十万个为什么》一查,原来那是蜗牛的“房子”。蜗牛想要休息的时候就缩进“房子”里,平常就带着这个“房子”爬行,这样无论走到哪儿都不愁住了。

  这给了我很大的启发,我以后也想要发明一种可以带着走的房子,用的是一种非常轻便的材料,这种材料还要结实,能撑得得起一座房子。另外,易折叠,想住的时候就拆开,不想住的时候就收进包里。当然,拆开和折进包里的时间不能太长。我还要发明一种胶水,能牢固地把房子固定在一个地方,这样即使是住在山坡上,也不用担心滑下来了。

  我一定要好好学习,争取让这个发明早日实现。

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