设计方案6篇【优选】
为保障事情或工作顺利开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。那么问题来了，方案应该怎么写？以下是小编为大家收集的设计方案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
设计方案 篇1
第12课雄伟的塔
教学内容与目标：
1.显性内容与目标
应知：世界上有各种各样的塔，不同国家或地区的塔造型不尽相同，还有各种各样的纪念意义。应会：学习比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，并可以进行简单的装饰。
2.隐性内容与目标
通过本课学习，让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔，并对自己家乡的塔进行考察，培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。
教学重难点：
重点：把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。
难点：根据塔的特点，进行表现或设计。
教学准备：
彩色纸、水彩笔、油画棒。
教学过程：
1．游戏导入新课。
(1)拼摆游戏：在桌面上有不同形状的图片，请用2分钟的时间摆一摆，看一看哪组能拼摆出塔。
(2)说一说拼成了什么样的塔。
(3)教师板书：塔
(4)在拼摆中圆形、梯形、长方形、半圆形分别做塔的什么部分。
2．看书。现在我们看一看世界上的名塔，打开书第24、25页。
(1)书中展示了什么塔的`图片?
(2)分组讨论。请各组商讨后选择讨论问题：
①三座塔分别建造在什么时间?
②三座塔各有什么不同?
③三座塔分别是用什么材料建造的?
④你看后有什么感受?
教师针对学生的回答及时总结，如塔的形状是多种多样的，材料也非常丰富，像应县木塔是最高、最古老樟木结构的纯木塔，没有用一颗钉子。这些塔由于建造的时间、地点、材料及结构不同，给人的感受也不相同。
(3)请学生回答讨论结果。
(4)在我们的身边有没有你知道的塔呢?请你介绍给大家。
3．分析塔的基本形设计及绘画的表现方法。
(1)如果你现在就是一个小小的设计师，你准备设计一个什么样的塔?
(2)先画什么?再画什么?
(3)怎样让塔更美观?
(4)可以在什么上画?用什么方法?
4．布置作业。
(1)作业：可以设计一座新颖的塔，也可画自己见过的塔。
(2)要求：画面饱满，设计新颖，可选择喜欢的方法表现。
(3)教师巡视，给学生提供帮助。
5．作品交流。
设计方案 篇2
【教学目标】
1、反复诵读课文，体会作者对马的人格化的描写，在此基础上积累优美的语句。
2、揣摩文中的对比描写，了解对比描写的作用，并学会运用。
3、了解作者布封，体会作者的思想感情。
【教学重点】
诵读课文，体会作者的思想感情，学习对比的写法。
【教学课时】
2课时。
第一课时
一、导入
展示书法作品：学生用小篆和隶书写的马及教师用楷书在黑板上写的马。
要求学生说出三个马字分别属于哪种字体。
学生回答后，教师语：时代不同，马的写法也不同，这是汉字形体演变的结果;同样，随着社会的发展，马的生存方式及其命运也在悄然发生着变化。今天就让我们走进布封的文章去了解、关注人类忠实而高贵的朋友──马。
二、作者及课文简介
布封，法国博物学家、作家。贵族家庭出身，从小受教会教育，爱好自然科学。1739年起担任皇家花园(植物园)主任。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。布封是人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物。课文中的马就被赋予了人性的光彩，它像英勇忠义的战士，又像驯服诚实的'奴仆，像豪迈而犷野的游侠，又像典雅高贵的绅土。
三、整体感知
学生快速阅读课文，思考下列问题：
1、文中写了哪两种生存状态下的马?
2、请分别用一个词语来概括这两种马各自的最突出的特点，并用波浪线勾画出文中最能说明两种马各自特点的词句。
3、作者对两种马各持什么态度?这种态度集中表现在哪些段落?
四、交流研讨
围绕上述问题，请学生发表各自的看法，学生回答后，教师将学生的意见进行归结。
文章写了家马、野马(或人工驯养的马、天然的马等)，它们各自的最大特点分别是驯良、自由奔放。
表现驯良的词句：迎合别人、舍己从人、屈从，不拒绝任何使命，尽一切力量为人服务
表现自由奔放的词句：奔驰、腾跃、不受拘束、没有节制，自由地游荡、蹦跳
作者同情家马，欣赏野马，这种态度集中表现在二、三自然段。
五、重点研读，体会作者的思想感情
1、读二、三段
⑴ 自读读二、三段，发现问题。
⑵ 在小组内交流自己发现的问题，力求在小组内解决问题。
⑶ 班上交流，重点研讨以下几句：
① 它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而。
② 这一切之侮辱马性，较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及。
③ 在一个动物身上，动作的自由就构成美丽的天然。
④ 所有的家马则都只有人工所能赋予的东西，即技巧与媚妍而已。
2、深层探究：
⑴ 请同学介绍布封情况，明确作者是人文思想的继承者和宣传者。(要求点到为止）
⑵ 小组内讨论：作者同情家马，欣赏野马的最根本的原因是什么?作者实际是借对两种马的描述来表达自己怎样的情感态度?
⑶ 班上交流：由男女生各派两个代表到班上交流自己的看法。
⑷ 教师小结：本文既是一篇科普说明文，也是一篇礼赞自由的优美散文，它不仅给我们展示了两种马的特质，而且让我们看到了作者的人文情怀，实为文质俱美之文。
六、延伸拓展
用多媒体展示梁晓声《如果我为马》中的片段，学生齐读。
是的，如果在对生命形式选择时，我竟不幸没了做人的资格，那么我将恳求造物主赐我为一匹野马。
如果我的渴望得不到更大的满足，那么就让我变成一匹野马，在行动上去追求更大的自由。
七、作业
找出自己最喜欢或最不喜欢的语句(段)抄在资日记本上。
第二课时
一、导入
布封的马为我们展示了两种生存状态下的马，它们各自的最大特点是驯良与自由。下面我们来欣赏这两种马的生活片段。
二、延伸、拓展
1、教师用多媒体播放有关家马、野马的生活画面，请学生欣赏。
2、请同学谈自己欣赏哪一种马，并陈述理由(教师要鼓励学生大胆地说出自己的看法，不要受作者的影响)。
3、讨论：
教师用多媒体展示下例问题：
1、家马的驯良的天性吗?请联系自己的学习生活，谈谈自己的观后感，并就目前的教育现状提出自己的合理建议。
2、人类对马的驯化，如果给马带来了痛苦，那么请联系人类发展的历史谈谈人类该不该驯化动物?
3、我们身边出现的野生动物园，其野生是否是真正意义上的野生?面对日益恶劣的生存环境，人类究竟该怎样对待动物?
(讨论结果略。)
三、品味语言，学以致用
导入语：本文既是一篇科普说明书，也是一篇优美的散文，它不仅让我们受到诸多启发，而且在语言上、行文上也有许多值得我们学习的东西。
1、在四人小组内，交流自己摘录在资料卡的语句，并陈述自己的理由。
教师要注意参与到活动当中，引导学生去体会文中人格化的描写。
2、再读课文，了解对比的运用及其作用。
⑴ 学生在小组内交流并推举同学到班上交流。
⑵ 教师对学生的交流结果进行概述：就全文来看，作者是将家马与野马作比，以家马的驯良来衬托野马的自由奔放，就最后一段来看，是以其它动物来衬托马的美貌。
3、用对比方法写一段话，描绘自己喜欢的动物，要求重点刻画其外貌，字数在150字左右。
4、班上交流写作片段。
四、作业
1、抄写读一读，写一写中的词语，并任选五个词语造句。
2、课外阅读布封的《松鼠》或其他作家写动物的文章，作读书札记(一周内完成)。
设计方案 篇3
活动目的: 通过队会中多种形式的活动，使学生了解校园用电与我们生活的密切关系，认识认识到节电的重要性，提高节约校园用电的意识，并联系实际，使队员将节约校园用电的付诸行动，共创绿色家园，争当环保小卫士。
活动准备：电精灵头饰、地球妈妈头饰、各小队头饰、浪费校园用电的现象调查、主题画、行动计划表等。
活动过程：
队形一：四列纵队变6个圆圈
两主持出场,敬队礼
ａ：大家好！我是地球妈妈。
ｂ：大家好！我是“电精灵”，是电王国的使者。
ab:请随我们一起踏上 “感恩于电,报恩于行” 二十分钟旅程吧！(鼓掌)
a：“电精灵”,我得谢谢你啊！
b：谢我？
a：是啊，你与我们人类的生活息息相关，在我们的生活中作用大着呢。不信？我们现在玩个游戏，叫“电精灵的流动”，请廖老师为我们击鼓，小闪电就开始在大家手中流动，鼓声一停，小闪电落在谁的手上，谁就说一个你知道的电的作用。（击鼓传小闪电，约五人发言）(3分钟)
b:(皱眉)
a:哎，你怎么不开心啦？有了你,校园的教室明亮，各种教学设备才能发挥作用，为队员们的学习提供了重要的帮助。你到底怎么了？
ｂ：我怎能不忧愁呢？我每天在减少寿命，连校园里有的队员也在伤害我。
ａ：是吗？谁那么可恶？
ｂ：你请看（ ）小队的汇报吧！(指名一小组汇报调查到的结果) (2分钟)
我们小组通过调查发现教室的电灯长时间不关；有时停电后电器未关，来电后继续运行；有时一两个人在课室开着所有的.电灯或风扇；有时人离开课室时没有关电灯或风扇。去饭堂吃饭时教室里没有人，可是灯还亮着，还有办公室的电脑一整天都在待机状态。
a：***队调查到这些校园浪费用电的现象，你们有什么补充吗？
（其他小队可补充）（掌声）
ｂ：各位队员，你可知道这样浪费我们电精灵，最终吃亏的还是人类啊。设想一下假如没有了电，我们的生活会变成什么样？（学生发言）(1分钟)
a：是啊，再这样浪费，大自然也会无情地惩罚人类。下面请（ ）队员向我们介绍一下吧！(队员们，你可知道我国的电是怎样产生的?(燃烧煤、水力发电) 你知道？据统计,1度电可以供家用冰箱运行一天、可以将8公斤的自来水烧开、可以使电视机工作10小时。生产1度电需约0.4千克标准煤或4升的净水。想想我们平时用的电用了多少的煤和水？据我们调查，学校一个月用电19355度，你知道需要用煤多少千克吗？请各小队马上算算。（7742千克）。一个学期4个月,约用煤多少千克？（30968）队员们，煤是经过上亿年才能形成，是不可再生的资源。浪费电可以说是浪费煤，而在发电的过程中排出的二氧化碳还让地球产生温室效应。浪费电实际是在浪费地球的资源，在破坏地球，最终使人类受到危害。) (2分钟)
ｂ：现在，你有什么感想呢？（节约用水电，我们要用实际行动节约用水……）(1分钟)
ａ：对啊！节约资源，保护地球，就从节约用电开始。
ａ：请各小队长用你们喜欢的展示方式，发挥你们小队的智慧和合作精神，展现节约校园用电的各种金点子，看哪个小队展示得又多又精彩？
(各小队排练，主持与辅导员巡视辅导)展示方式参考：情景剧表演、编快板、宣传画、写倡议书……）
（学生准备完毕后，喊班呼变成2行弧形）
1、提倡多利用自然光源，尽量减少用电。
2、每天离开教室时或许教室里没有人要关灯、关风扇；
3、只有一两人在教室不要把所有的灯或风扇都开着，要视情况而开。
4、合理使用电教设备，电脑不要整天是待机状态，不用就要关。
5、停电时切记关掉所有开关。
6、宣传节电行动与方法，号召身边的朋友、家人一起节约用电。
b：看到大家为了拯救我的生命合作想了许多金点子，其实在拯救我的同时也在拯救地球，我很感动！哪个小队先展示？
(练习２分钟，展示2队,其他小队补充金点子便可)——约１０分钟
ａ：看到你们想到那么多的金点子，地球妈妈我真是高兴极了！不要小瞧1度电。今天，你节约了1度电，那10个人就节约了10度电，全国13亿人口就节约了13亿度电啊！
b:所以，我们从现在起就要（感恩于电,报恩于行）——呼应中队主题
a：请各位队员拿起手中的笔，在你的小卡片上写下你宝贵的的节约校园用电的行动计划吧！(1分钟)
ｂ：（采访）请问你制定了什么行动计划?（一队员讲后，其他交流，贴出黑板,变回四小行）
ａ：有各位队员珍惜每一度电，节约每一度电的行动，我，一定竭尽全力为人类作出奉献了！
ｂ：如果各位队员不但节约校园用电，还节约家庭用电、社区用电，不随地扔垃圾，减少生活垃圾，节约能源，防止水污染……这样，我们电一定发挥自己应有的作用，让我们的生活变得更美好！
ａ：请辅导员讲话！辅导员总结: 共创绿色家园，争当环保小卫士 呼号:
ａ：２０分钟队会到此结束！
设计方案 篇4
第一讲
课题：表演训练、表情训练、语音训练
课时：两课时
教学目标：
1.最基本得表演站姿的训练
2.表情的认识和辨别表演
3.生字的认识和语言能力的提高
教学重点：绕口令的练习
教学过程：
一、表演训练
示范法导入
教师做两个不同的站姿(对比明显)让学生辨别
师：请同学们告诉老师你们比较喜欢老师的哪个站姿，是第一个还是第二个呢?
学生讨论
引导学生说出正确的站姿，并让学生举手说出老师的两个站姿从头到脚有什么不同
师：下面就让老师告诉同学们怎样才能做出好看的站姿
二、表情训练
图片引入
让学生认识喜怒哀乐表情并说出不同面部表情的特点
新课教学
训练一：讨厌的表情
老师放同学们比较爱看的动画片视频《喜羊羊与灰太狼》在其他人都不知情的情况下安排一个学生不停的敲桌子打扰学生看视频，这时候他们自然流露的表情就是讨厌的表情，然后让同学自己说出讨厌的表情特点，在脱离情景的`情况下自己做出讨厌的表情，并找同学上台表演
训练二：害怕的表情
让同学们自由想象自己独自一人在晚上走在一片荒凉的森林里，四处都没有人，还不时传来动物凶猛的叫声，自己害怕极了，就在这时，突然脚下爬出一条凶猛的蟒蛇，这时老师突然停下让学生互相观察各自的表情，然后让每个学生自己想象一种情景做出害怕的表情
三、绕口令
图片导入
师：同学们看一下图片上是什么呀?
生：塔
师：那同学们观察一下这座塔是什么颜色呀?
生：白色
师：那同学们想象一下这座白塔是用什么建造的呢?
(学生讨论)
师：带着这个疑问请同学们跟着老师一起来学习一则关于白塔的绕口令，看看这个白塔呀究竟是用什么建造的呢
白石造白塔，白塔白石塔。
层层白石搭白搭，白塔层层高又大。
高高白塔入白云，白云上面有白塔。
新课教学
1、认读生字(左手点读)
2、整句领读，让学生在朗读中找出问题的答案：白塔是用白石打造起来的
3、学生整体朗读
4、在语音正确的基础上训练语速
5、找个别学生进行示范朗读，老师进行纠正
6、同学之间互相听读并找出各自存在的问题，发现并解决
7、交代学生在语音正确吐字清晰的基础上提高语速
四、朗读练习
猜谜语导入
年纪不算大，胡子一大把，不管看见谁，总爱叫“妈妈”(山羊)导出山羊图片
师：相信同学们都看过《喜羊羊与灰太狼》这部动画片吧?那么请同学们告诉老师羊都喜欢吃什么呀?你们喜欢小羊吗?今天就让我们一起来看一下我们文章里的小山羊在什么地方干什么呢?
在一片绿油油的草地上盛开着各种各样的野花，有红的、白的、黄的、紫的，五颜六色、美丽极了。
一只小羊自由自在地在那里一边玩耍一边吃草。突然一只狼蹦出来抓住了小羊，得意地说：“我终于抓住了你这个小东西，我今天晚上可以吃上美味红烧羊肉了!哈!哈!哈!哈!”
羊大声喊：“救命啊!救命啊!”狼又说：“你还是省省吧，就算你喊破了你的嗓子也没有人会来救你的。”羊想：“对呀，就算我喊破了嗓子也没有人来救我的，我得冷静下来，想一个好办法，最好可以逃走。”羊的脑筋一转，就想到了一个好主意。羊就说：“你瞧我很不干净，你吃了会拉肚子的哦。”狼说：“我是不会中计的，你这招不管用。”羊看这招不管用，又想了一个好办法。他说：“你放我下来，我给你带路去我家，我家里还有好多哥哥、姐姐、弟弟、妹妹呢!”
狼就把羊放了下来。羊一下子就飞快地逃走了。它跑到事先和妈妈设计好的陷阱那里去了。狼紧跟羊追过去，一下子就摔进陷阱里，摔晕了。然后，小羊和哥哥一起把狼给扔进了河里，河里有很多食人鱼，狼就这样被活活咬死了。
新课教学
识字练习：接字游戏(从头开始每个小朋友一个字把文章读完，如果哪个小朋友不认识自己所读的字，要到讲台上做一个讲过的表情或者表演一个节目，并由老师认真教会不认识的字，直到全班同学都把此字学会)
设计方案 篇5
“国有礼则国昌，家尚礼则家大，身尚礼则身正，心有礼则心泰。”为进一步促进我公司的精神文明建设和提高全员的文明礼仪素质，大力倡导“遵纪守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，本次宣传活动以公司全体员工为对象，将广泛深入开展文明礼仪知识普及教育，现制定实施方案如下：
一、指导思想
文明礼仪是中华民族的优良传统，是现代社会文明的重要标志。要以社会主义核心价值体系和社会主义荣辱观为指导思想，深入开展文明礼仪宣传教育实践活动，进一步普及文明礼仪知识，规范文明礼仪行为，塑造全体员工讲文明、守礼仪、重诚信、团结友善、爱岗敬业、亲和融洽的良好形象。
二、活动目标
这次开展文明礼仪宣传教育实践活动，以“文明礼仪伴我行，齐心协力创和谐”为主题，组织有针对性、参与性、实效性的实践活动，普及文明风尚，规范文明行为，提升全员的道德素质，引导广大员工提高文明意识，增长礼仪知识，树立文明新风，遵守礼仪规范，进一步调动员工学礼仪、重礼仪、讲礼仪、践行礼仪的积极性，营造良好、和谐的氛围。
三、活动内容
开展文明礼仪宣传教育实践活动，主要是普及员工日常行为礼仪、个人礼仪、公务礼仪、生活礼仪等方面的教育，大力宣传文明礼仪教育实践活动，营造良好的企业氛围，并积极从以下几个方面重点加以推进。
（1）发倡议书，利用横幅，倡导广大员工参与以“文明礼仪伴我行，齐心协力创和谐”为主题的'“告别不文明行为”签名仪式。
（2）利用公司各区域宣传栏张贴海报、各公共区域设立标语等各种渠道针对文明礼仪教育进行大力宣传。
（3）播放文明礼仪相关电影及知识讲座视频。
（4）组织“寻找不文明行为”的拍摄活动（录像或照片），曝光各种不文明行为，针对于对地吐痰、随手扔垃圾等不文明现象，应给予警告或酌情罚款。
（5）组织“寻找文明典范”将身边你认为可做文明典范的对象用文字或图片视频等予以描述提交至人事行政部。
四、活动要求
（1）统一思想，提高认识。各部门要充分认识开展文明礼仪宣传的重要性，把它视为构建和谐企业的重要内容，要以本次宣传活动为契机，使员工的文明意识、良好的行为习
惯更上一个新台阶。
（2）部门同事之间讲公德，树新风，弘扬社会主义高尚情操，团结友爱，热爱本职岗位，积极参与各种文明行为活动，进一步建立文明和谐的人际关系。
（3）形成机制、狠抓落实。各部门主管应身先率人，以身作则做好榜样，并积极响应和配合文明礼仪宣传活动的开展，逐步督促员工树立起文明形象和纠正不文明行为。加强对文明礼仪教育实践活动的指导交流和检查。
拟定：李正江
20xx年9月22日
设计方案 篇6
修建性详细规划收费
1 居住区修建性详细规划收费为8000~15000元/公顷，基价7万元。旧城改造与历史文化地段提高25%收费。
2 公共中心地区详细规划收费为12000~15000元/公顷，基价10万元，旧城改造与历史文化地段提高25%收费。
3 城市设计收费12000~15000元/公顷，基价10万元，旧城改造与历史文化地段提高25%收费。
4 景观规划收费为15000~18000元/公顷，基价10万元。
5 交通枢纽地区详细规划收费8000~10000元/公顷，基价10万元。
6 新区详细规划收费5000元/公顷，基价7万元。
7 历史街区与历史地段保护收费为20000~25000元/公顷，基价10万元。
8 公园与绿地详细规划收费为6000~8000元/公顷，基价为6万元。专类公园乘系数1.2~2.0。绿地设计收费为工程总造价的4%~7%
建筑设计收费参照标准
一. 住宅类收费
1 按费率收费，为概算投资造价2.0~3.0%收取。
2 按面积收费则分类如下：（上限为采暖地区）
3 多层住宅(含六跃七跃层)：
方案： 3元/M2 2.5~5元/M2
扩初： 7~12元/M2
施工图：16~25元/M2
4 小高层住宅（八~十一层，含十一跃十二跃层）4.5
方案： 4.5元/M2 3.5~8元/M2
扩初： 10~16元/M2
施工图：22~32元/M2
5 高层住宅（十二~三十层）
方案： 6元/M2 5~10元/M2
扩初： 14~19元/M2
施工图：30~38元/M2
6 超高层住宅（三十层以上）
方案： 8元/M2起
扩初： 17元/M2起
施工图： 38元/M2起
7 别墅
方案： 12元/M2 8~20元/M2
扩初： 20~40元/M2
施工图：40~80元/M2
说明：
1.上述取费中扩初和施工图均为全过程收费。
2.上述取费已考虑一定的经验套用率，
3.通常按小区规模作如下调整： 总建筑面积＜5万M2，系数为1.2; 5万M2＜总建筑面积＜20万M2, 系数为1.0; 总建筑面积＞20万M2, 系数为0.95.
4.单栋或数栋别墅的收费单独另定。
5.上述费用未包含修建性详细规划设计收费，
6.修建性详细规划设计收费标准按修建性详细规划设计收费执行。
7.上述费用未包含总图费用，
8.室外总体造价通常为建安总造价的5%~10%，
9.总图费用通常取室外总体造价的2%~3%。
10.地下室及人防,普通地下室设计取费按35元/M2,人防地下室设计取费按45元/M2
11.独立地下车库，设计取费35~45元/M2，
二 教育类建筑 （上限为采暖地区）
1 中小学建筑
1） 教学楼及行政楼：
方案： 8元/M2 7~9元/M2
扩初： 16~22元/M2
施工图：35~45元/M2
2） 综合实验楼：
方案： 10元/M2 9~12元/M2
扩初： 22~32元/M2
施工图：45~65元/M2
3） 图书馆、礼堂、体育馆按概算造价2%~3.5%：
方案： 12元/M2 10~14元/M2
扩初： 24~35元/M2
施工图：50~70元/M2
4）锅炉房、食堂、浴室、大门等配套按概预算投资造价2.5%起。
2 高等院校建筑：
5） 教师及学生公寓：
方案： 5元/M2 4~6元/M2
扩初： 10~15元/M2
施工图：20~30元/M2
6） 教学楼及行政楼：
方案： 11元/M2 10~12元/M2
扩初： 24~30元/M2
施工图：50~60元/M2；
7） 综合实验楼：
方案： 12元/M2 11~15元/M2
扩初： 26~36元/M2
施工图：55~75元/M2；
8）图书馆、礼堂、体育馆按概算造价2%~3.5%：
或者 方案： 13元/M2 12~16元/M2
扩初： 28~40元/M2
施工图：60~80元/M2；
9）锅炉房、食堂、浴室、大门等配套按概预算投资造价2.5%起。
四、商办与商住：（以有无空调系统或复杂程度取上下限）
1，多层：按概算投资造价2.5%起，
方案： 10元/M2 8~12元/M2
扩初： 18~30元/M2
施工图：40~60元/M2；
2，高层：按概算投资造价2.5%起，
方案： 15元/M2 12~20元/M2
扩初： 25~45元/M2
施工图：55~85元/M2；
五、办公楼：（以有无空调系统或复杂程度取上下限）
按概算投资造价2.5%起，
方案： 15元/M2 12~30元/M2
扩初： 25~55元/M2
施工图：60~110元/M2；
六、宾馆：（以有无空调系统或复杂程度取上下限）
按概算投资造价2.5%起，
方案： 18元/M2 12~35元/M2
扩初： 28~70元/M2
施工图：60~140元/M2；
七、大型商场、物流中心（根据设计要求难易程度取确定）
按概算投资造价2.5%起，
方案： 15元/M2 10~18元/M2
扩初： 24~40元/M2
施工图：50~80元/M2；
八、大型公共建筑（会展中心、歌剧院、青少年活动中心、体育馆等）
按概算投资造价2.5%起，（根据设计要求难易程度取确定）
方案： 16元/M2 14~20元/M2
扩初： 35~45元/M2
施工图：70~90元/M2；
九、医院：（根据设计要求难易程度取确定）
按概算投资造价2.5%起，
方案： 15元/M2 14~18元/M2
扩初： 35~45元/M2
施工图：70~90元/M2；
十、厂房：（根据设计要求难易程度取确定）
按概算投资造价2%起
方案： 3元/M2 2.4~5元/M2
扩初： 6~12元/M2
施工图：12~25元/M2；
说明：
1，上述取费中扩初和施工图均为全过程收费。
2，上述费用未包含修建性详细规划设计收费，修建性详细规划设计收费标准按修建性详细规划设计收费执行。
上述费用未包含总图费用，室外总体造价通常为建安总造价的.5%~10%，总图费用通常取室外总体造价的2%~3%。
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