活动方案4篇(热门)
为了确保事情或工作得以顺利进行,常常需要预先准备方案,方案是书面计划,是具体行动实施办法细则,步骤等。我们应该怎么制定方案呢?下面是小编为大家整理的活动方案4篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
活动方案 篇1
一、 活动宗旨
为了全面落实素质教育,发挥学生社团在学生素质拓展中的积极作用,营造健康活跃的校园文化氛围,展示东山学子良好的精神风貌,提高学生的`综合素质,学校团委将于20xx年9月16日至10月18日举办东山中学第xx届校园社团节。本届社团活动节的目标是:激发社团活力,促进社团发展。
二、 指导思想
本届社团节的指导思想是:进一步规范社团活动,稳固社团发展根基,激发社团活力,促进社团发展。
三、 组织机构
指导:安xx、郭xx
组长:田xx
副组长:梁xx、汤xx、龚xx
成员:魏xx、黄xx、杨xx等
四、 活动时间
20xx年9月16日—20xx年10月18日
五、 活动内容与步骤
(一) 开幕式
1、时 间:20xx年9月16日下午4:30—5:00
2、地 点:体育馆
3、负责人:田良、汤xx。主持人:梁xx
4、内容:
1)郭xx副校长致辞。
2)郭xx副校长为社团指导老师颁发聘书。
3)田xx记为各社团负责人颁发聘书。
4)郭校长为获得“未来杯”奖项的学生颁奖。
5)田书记为市优秀社团颁奖。
6)优秀社团代表发表获奖感言。
7)表彰上一届优秀社团干部。
8)社团部部长介绍社团节主要活动。
5、要 求:各社团展板放置在体育馆四周,增强宣传效应
(二)社团开放暨招新咨询会
1、时间:20xx年9月16日下午5:00—6:00
2、地点:体育馆一层各社团活动区域
3、内容:各社团在各自活动区域安排互动活动,让学生零距离接触社团。
(三)各社团活动安排(见附表)
(四)社团风采晚会
1、时 间:20xx年10月17日晚
2、地 点:宪梓大礼堂
3、负责人:各社团负责人及指导老师
4、内 容:每个社团至少出一个节目,以晚会形式进行。
②表彰20xx—20xx年度优秀社团、优秀社员
六、活动阶段总结
1、各社团活动小结:
各社团上交活动小结一篇及活动照片若干或精彩视频。
2、社团活动成果展及学校网络通讯报道。
3、出版第二期《东山学子》。
活动方案 篇2
一、活动主题
美丽女人节温馨在九州
二、活动项目
1、发放购物券(50元/人)
2、食堂设置半边天窗口
3、公司女职工带薪休假半天
三、活动实施描述
1、3月8日上午10:00,各部门兼职管理员到综合办公室领取购物券(50元/张);
2、3月8日中餐,食堂将设置半边天窗口,为女职工加餐,关注女职工身体健康;
3、3月8日下午,各部门女职工带薪休假半天。
四、活动注意事项
1、各部门需积极配合,节日当天各部门男职工需做好女职工服务工作,关爱身边的女同事;
2、食堂就餐时,公司女员工领取加餐菜品一份,因菜品数量有限,请勿重复领取,以免给其他女职工带来不便。
3、3月8日带薪休假,原则上不允许调休;业务部可自行安排;
4、除公司组织活动外,各部门也可组织其他形式关爱女职工的活动,活动结束后,资料请交综合办公室存档。
活动方案 篇3
一、指导思想
中国的古典诗词博大精深,有很多传世佳作,它们内涵深刻,意存高远,也包含很多哲理;经典是人类智慧的结晶,同时亦是启迪人类智慧的久经历史考验的教科书。学生诵读经典能开阔视野、丰富知识、陶冶情操,有利于弘扬祖国优秀的传统文化,培养民族自信心和自豪感。为了进一步强化学生的素质教育,使大冶一中全校师生文明素养得到显著提高,由我校团委、政教处牵头,于本学期开始在周一升旗仪式上开展经典诵读活动。
在读书中明理,在读书中自省、自悟,吸取前人智慧,完善自我,终生获益。让大冶一中的'同学们通过读、诵、背,去拓宽视野、积累知识、提高语文能力,养成读书习惯。
二、活动目的:
新时代下素质教育观要求全面提高学生的人文素养,提高学生的表达能力与创新思维,而诵读是实现这一目标的有效途径。
我校以谋求全面加强学生的素质教育为目标,开展了国旗下经典诵读的读书活动,力求借助这一经典诵读活动,弘扬中华传统美德,培养学生的人文精神与情怀,全面推进素质教育。
三、活动目标
1、总体目标
通过学校组织学生诵读、熟背经典,让他们在一生记忆力最好的时候,获得主流文化的基本熏陶和修养,促进学生健康和谐发展。以经典诵读教育为载体,积极探索特色学校创建之路,丰富学校文化内涵,创建学校教育品牌,从而形成学校浓厚的教育特色。
(1)凭借经典书籍的诵读,营造书香校园,让读书成为一种习惯,成为一种乐趣,成为一种风气,借此培养学生的人文精神与情怀。
(2)与学校德育教育活动结合起来,通过经典书籍的诵读,陶冶学生的情操,提升学生的风尚,用传统文化的精髓奠定学生道德的根基,将学生培养成爱国爱民、文明有礼、具有高度文化修养的顶天立地、继往开来的现代人。
2、具体目标
(1)培养中学生的注意力和记忆力。
(2)帮助中学生养成良好的行为习惯,知书达礼,心地向善,修养提高,身心健康和谐发展。
(3)提升中学生语文水平,培养学生良好的语文素养。
四、活动过程
(一)第一阶段——启动阶段(20xx.2)
1、筹备创建小组,制订本校经典诵读特色教育学校创建工作方案。
2、建立特色创建的组织领导机构,组织研究队伍。
3、经典诵读理论培训,准备经典读本,创设校园诵读文化环境。
(二)第二阶段——实施阶段(20xx.3-20xx.6)
1、以班级为单位,以班主任为核心,在班级宣传推广经典诵读活动。
2、每周一升国旗结束后,在国旗下安排专业老师带领学生诵读经典。
活动方案 篇4
每学期,学校总会或多或少会出现一些安全事故,这是因为学生的年龄小,经验少,社会阅历浅,对各种不安全因素的危害性不甚了解或认识不足,加上他们天生好奇而不怕冒险,所以常常会在校园内遇到或制造一些意想不到的安全隐患。安全教育是学校教育中的一个重要部分,它关系着青少年的健康成长和正常的学习、生活问题。我们开展这次活动,就是让学生了解学校里存在着各种各样的安全隐患,并在日常生活中时常提醒自已和他人注意安全,关爱自己的生命。
本次活动分为二个环节:第一个环节让学生调查校园内曾发生过的安全事故,以及校园内存在的安全隐患;第二个环节是让学生自己动手制作、安置安全警示标志以及设计其它校园安全警示活动。
一、活动过程设计
(一)活动准备
表1:学校安全隐患统计表
表2:学校安全事故统计表
(二)活动过程
第一环节:
1.成立调查组。
根据学生的兴趣、特点及活动需要将学生分成三大组。
①实地考察组:深入校园各个部位,寻找可能有安全隐患的地点及设施。
②事故调查组:到学校相关部门调查了解学校里曾发生过的安全事故。
③安全警示标志搜集组:让学生搜集各种安全警示的标志,了解它们的作用及安置地方。
2.分组调查。
①实地考察
利用课间巡视校园各个部位和角落,仔细寻找藏有安全隐患的地方,了解可能会发生什么事故。如:下雨天,特别滑的路段:在没有老师看管的情况下使用大型活动器材,会产生危险:暴露在外面的电源插座或电线:即将倒塌的墙壁……填写《学校安全隐患统计表》。(可出示照片辅助介绍学校安全隐患情况)
②事故调查
向学校医务室、教导处调查了解过去一年在校园内发生的安全事故,认真填写《学校安全事故统计表》。
③安全警示标志搜集
学生可以通过上网搜集、查阅书籍、实地观察,搜集一些安全警示标志,可以用照片、图片等形式记录下来,并写出它们的名称、作用以及的安置的'地方。
第二环节:
(一)谈话导入:
通过前阶段对学校安全事故和安全隐患的调查,同学们一定收获不小。这节综合实践活动课,大家愿意继续研究有关校园安全的问题吗?(学生纷纷表示愿意)
(综合实践活动的研究对象必须是学生触手可及的、感兴趣的、并具有实际意义的,正是由于选择了学生普遍关注的、又切切实实具有现实作用的研究内容,才使学生从对综合实践活动产生强烈的求知欲和兴趣,为后面的学习研究打下了坚实的基础。)
(二)成果汇报展示
下面请各小组以自己喜欢的形式向全班同学展示自己的研究成果。
①请实地考察组推选一名同学,汇报在校园内发现的具有安全隐患的地方,以及可能会发生的安全事故。(图片)
②请事故调查组的组长汇报近年来发生的安全事故的大致情况。(表格)
(前期活动让学生走出课堂,调查研究学校的安全隐患和安全事故,亲身感受校园安全隐患随处可见,小组合作研究学习在这里得到了较好的体现。大家分工合作,用眼睛看,用心记,用相机拍,对校园安全隐患与安全事故有了全面真实的了解,加上老师相机指导,使师生投入到共同研究的氛围中。)
④教师小结引导学生讨论交流:同学们分工合作,通过采访调查,发现了许多具有安全隐患的地方。那么,我们可以采用哪些有效的方式,提醒自己和全校同学引起注意,从而避免或减少校园安全事故的发生呢?
⑤各小组讨论后各自提出合理化建议。
(设置安全警示标志、“国旗下讲话”说安全、开个安全小故事会、写安全主题倡议书、张贴受伤同学照片、晨会课学安全规则、开展主题中队活动、评比安全先进班级、出安全主题黑板报、红领巾广播安全知识、开展安全主题班会、进行安全知识竞赛、设置校园安全网页、举办安全知识讲座、安全技能培训班、成立校园安全巡警队……通过小组合作讨论,学生设想了近二十种校园安全警示活动。当学生真正投入到活动中时,学生智慧犹如一缕缕金光照亮了课堂。)
⑥教师引导:同学们的金点子真不少。大家知道本学期我们开展“我与安全同行”这一综合实践活动的口号是:“心系安全,关爱生命”。请大家以小组为单位商量一下,你们比较喜欢的,在这节课上又能办到的校园警示方式是哪一种?如果小组成员中有不同意见的不必强求,要尊重他本人的意见。
⑦教师征求学生的设计意向。
(通过收集资料和共同讨论,在交流中,学生互相讨论,互相学习,对各种不同的警示活动有了清晰的概念,学生对研究校园安全问题又有了新的认识,他们商讨提供了许多校园安全警示活动的方式,并通过分析、比较、选择了适合自己的校园安全警示活动。为下面的凸现自我,展示个性设计活动打下了深厚的基础。)
(三)各小组设计校园安全警示活动。
(1)如果你想设计校园安全警示标志、标语,那么请大家参考搜集来的标志,选择好校园隐患设置点(出示幻灯提供帮助)设计安全警示标志和标语。老师建议大家:设计的标志、标语要美观、醒目。
(2)动手制作。
各小组取出材料:白纸、铅笔、彩色笔等。
各小组选定自己感兴趣的几个标志设计地点。
小组成员全作制作安全警示标志,要求醒目、美观。
(3)展示设计成果
请各小组推荐一位同学上台展示自己的设计作品,并说说自己的设计意图和作品放置地点。
请采取其它方式警示校园安全的同学上台说说你的创意。
(从设想形式多样的警示活动到设计安全警示标志、标语,这是学生在经过充分准备的基础上的创造,无论是构画草图,还是相象开展其他警示活动,无不体现着孩子独特的思维和创新的理念,在这个过程中,学生学会了合作,发展了动脑、动口、动手能力,更重要的是品尝了自己劳动成果的喜悦。尽管学生的作品不是尽善尽美,但又有谁能够说那不是创造的结晶、成功的果实呢?)
(四)安置安全警示标志(课后延伸)
请同学课后把自己做的安全警示标志安置到相应的地方。如果是墙壁、玻璃、活动器具等可粘贴在上面,如果是地面上的,可用小木棍插在地面上,要求指向明确。下一堂综合实践活动课,我们继续研究其它校园安全问题。
二、活动评价
1、学生通过活动是否认识、分辨安全警示标志含义、作用。
2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。
3、是否能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展示。
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