大班数学教案四篇
在教学工作者实际的教学活动中,很有必要精心设计一份教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的大班数学教案4篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
大班数学教案 篇1
活动目标:
1.学习按动物的某一特征进行排序,并在数石头游戏中比较动物的轻重。
2.在帮助毛毛虫的过程中初步尝试按逆向排序的方法。
3.在故事中感受毛毛虫的遇事多动脑筋,不小看自己,树立自信。
准备:
1.课件:让谁先吃好呢。
2.排序卡、动物小图片人手一份。
3.排序卡、动物大图片四份。
4.动物与石头的比较图、勾线笔若干。
过程:
一、引出故事,激发兴趣。
1.师:(PPT1)瞧,这是什么?
幼:大桃子。
2.师:(PPT2)看看有哪些动物想吃这只大桃子呢?
幼:猴子、长颈鹿、兔子、犀牛、毛毛虫。
师:原来长尾巴猴子、高个子长颈鹿、长耳朵小兔、大肚皮犀牛、小小的毛毛虫都想吃大桃子,究竟让谁先吃好呢?
二、根据故事内容,按动物身体上的某一特征进行排序。
(一)按动物的个子高矮排序。
1.师:(PPT3、PPT4)看,长颈鹿把脖子挺得直直的,说道“按照个子高矮的顺序吃怎么样?”小动物都纷纷同意了。
2.师:(PPT5、PPT6)瞧,他们每人都找了一颗大树开始量了一起,一个个都紧贴着树干,认真地量着,你们看出来了吗?谁最高?
3.出示排序卡、动物大图片。
师:那谁愿意来给这5种动物按高矮来排队呢?
幼:请一位幼儿上来操作。
师:谁最高?第二高的是谁呢?接着轮下来到谁?接着轮下来到谁,最矮的一个是谁呢?
4.师小结:我们看到了长颈鹿最高,排在了第一位,所以它可以最先吃到桃子。
(二)按耳朵、尾巴的长短排序。
1.师:(PPT7)这时,长耳朵的兔子和长尾巴的猴子跳了出来,说:“这样可不行。”
兔子和猴子如果想最先吃到桃子,可以和大家比什么呢?
师:兔子会和别人比什么呢?
幼:……(耳朵的长短)
师:猴子会和别人比什么呢?
幼:……(尾巴的长短)
2.师:(PPT8、PPT9)那我们先来看看动物们的耳朵和尾巴在那里吧!
(师点击课件,幼儿仔细观察。)
3.师:现在,我给你们每人准备了一张排序卡,还有动物的小卡片,等会请你来给动物们排排队,如果你想帮助兔子,就按耳朵的长短来排队,如果你想帮助猴子,就按动物尾巴的长短来排队。排队的时候从有五角星的一头开始,撕下来的双面胶放在中间的盘子里。听明白的就开始吧。
4.幼儿进行操作,师巡回指导。
(幼儿从兔子和猴子中选一个动物进行排序比较。)
5.交流操作结果。(PPT10、PPT11)
师:谁是帮助兔子的呢?你是按动物的什么来排的呢?你是怎么排的?那谁也是按动物耳朵长短排的?我们一起来看看对不对。(师点击课件进行验证。)
(请2位幼儿来说一说。)
师:那谁是帮助猴子的呢?你是按动物的什么来排的呢?你是怎么排的?那谁也是按动物尾巴长短排的?我们一起来看看对不对。(师点击课件进行验证。)
(请2位幼儿来说一说。)
6.师:刚才呢我们是按动物耳朵和尾巴的长短来排列的。
(师出示耳朵排序图和尾巴排序图)
7.师小结:比谁的耳朵最长,兔子可以先吃到桃子,比谁的尾巴最长,猴子可以最先吃到桃子。
(三)按动物的轻重排序。
1.师:(PPT12)正当兔子、猴子争执不下的时候,大肚皮的犀牛使劲跺着脚说:“不行。”,你们猜这次大肚皮的犀牛会要求比什么呢?
幼:……(比谁最重。)
2.提问:怎么样才能知道谁轻谁重呢?
3.师:你们平时玩过跷跷板吗?跷跷板是怎么玩的?
幼:……(一跷一跷的,一个跷得高、一个跷得低)
师:两个人玩跷跷板时,一个跷得高,一个跷得低,想一想,跷得高的表示重还是轻呢?跷得低呢?如果跷跷板是平的,又说明什么呢?
幼:……(跷得高表示轻;跷得低表示重;跷跷板是平的,表示一样重)
师:那我们就利用跷跷板来比体重吧,一边坐小动物,一边放上石头。
师:那怎么比出谁重、谁轻呢?
幼:……(只要数一数石头的数量就可以了)
师:石头多的就表示什么?石头少的呢?(石头表示重,石头少表示轻)
师:瞧,小动物们找来了许多一样大、一样重的石头,争先恐后的坐到跷跷板上,忙着称自己的体重。
4.幼儿数石头,教师观察指导。(PPT13)
师:我给你们每人都准备了一张动物们称体重时的图片,请你们数一数每个动物称出来的石头,并记录在相应小动物的旁边,好吗?开始吧!
幼:(数石头饼记录结果。)
5.交流数石头结果,教师记录。(PPT14)
师:数好了吗?(师边提问边点击课件,幼儿回答。)
犀牛几块石头?长颈鹿呢?猴子呢?小白兔呢?毛毛虫呢?
6.师:现在你们知道谁最重了吗?(犀牛)等会请你们把排序卡上的小动物先拿下来,然后看着动物们称体重时的图片,来给动物们排队,看看犀牛是不是最重的?好吗?
幼:(幼儿操作。)请其中的一位幼儿到前面来排大的排序卡。
7.交流操作结果。(PPT15)
师:现在我们一比就知道谁最高了?谁排第二个?第三重呢?第四重?最轻的是谁呀?
8.师小结:犀牛和动物们比体重,犀牛是最重的,所以犀牛可以最先吃到桃子。
三、尝试逆向排序,帮助毛毛虫第一个吃到桃子。
1.(PPT16)提问:动物们比谁最高,长颈鹿第一名,比耳朵最长,兔子是第一名,比尾巴最长时,猴子是第一名,比谁最重,犀牛是第一名,每一项毛毛虫都排在了最后一位。可是毛毛虫说,同样是和大家比身高、比耳朵和尾巴的长短,比体重,每一项它都有办法排在第一位。
2.提问:毛毛虫是怎样做到的呢?
(幼儿说出自己的想法。)
3.幼:(从矮到高,从短到长,从轻到重。)
4.幼儿操作:幼儿想办法,让毛毛虫排在第一。
5.师:最后,毫不起眼的毛毛虫第一个吃到了桃子。它“嗖”的一下钻进了大桃子的肚子里,美美地品尝着,边吃边说“朋友们,一起来吃吧。”5只小动物,一起分享着又红又大的桃子。
6.师:你们觉得毛毛虫聪明吗?(聪明)在我们的生活中,有许多的比较方法,只要你也跟毛毛虫一样认真动脑筋,就会找到许许多多不同的排列方法。
大班数学教案 篇2
一、活动目标:
1、在实验操作中进一步感知液体的守恒现象。
2、探索发现判断液体多少的多种方法。
3、愿意与同伴商量,合作进行液体的实验操作。
二、活动重难点:
重点:在实验操作中进一步感知液体的守恒现象。
难点:探索发现判断液体多少的多种方法。
三、活动准备:
1、经验准备:幼儿已初步感知过守恒现象。
2、物质准备:
①大小(形状)不一的瓶子(够幼儿操作)、一次性透明塑料杯、量杯、写有“多、少、一样多”字样的粘纸、彩色及时贴,幼儿用红、绿液体等以上物品各若干;
②教师操作台、红、绿、蓝、黄(其中这两个容器的`材料要不同)液体四瓶、相同一次性塑料杯两只;
③空牛奶瓶、饮料瓶、沐浴露、洗发水等瓶子若干;
④记录纸、笔。
四、活动过程:
(一)请求帮助,导入活动。
1、出示两个装有黄、蓝液体的不同大小的瓶子,问: 这量杯水是否一样多?
①你用什么方法可以证明?
②用幼儿说的方法证明两杯水的容积的多与少,师幼共同讨论方法的正误。 (注意细节提示:操作时,要把杯中液体全部倒出,不能溢出,也不能有剩余部分)
(二)幼儿实验操作,探索发现用多种方法比较液体的多少。
1、启发幼儿用一个杯子比较液体的多少。(提示:操作台上的材料可能会给你的实验带来帮助)
2、幼儿两两协商合作,实践操作,教师巡回指导。
3、个别幼儿上前边演示边讲述操作方法。
4、引导幼儿用量杯精确比较液体的多少。
①介绍操作材料;
②提示操作要求。
5、幼儿再次合作实践操作,并记录。
6、师幼共同小结:比较液体的多少可以利用两个相同的杯子,也可以用一个杯子;在使用一个杯子比较时要记得用符号作好标记,以便分辨的清;最好的办法是使用量杯,他能告诉我们多多少、少多少。
(三)拓展思考,生活迁移
1、生活中,哪些需要用量杯?
2、生活中的一些食品或日用品,你从那里能很快比较出他们的多少呢?
(四)延伸活动。
回家或去超市时去找一些液体物品,比较他们的多少。
大班数学教案 篇3
【设计意图】
大班数学分类活动,可分的东西很多,之所以选择分手套是因为手套的收集比较容易,而且孩子们也喜欢手套。本次活动,我将游戏渗透到教学活动中,让孩子通过“送手套”这一游戏探索分类,有利于培养幼儿对数学活动的兴趣,促进其创造力的发展。
【活动目标】
1.按物体特征进行分类,并用自己的方式记录下来。
2.探索用多种方法给手套分类。
【活动准备】
1.每人一副手套;
2.记录卡、标记卡;
3.展板;
4.自制金牌若干。
【活动过程】
1.明确任务:以游戏“帮妈妈送手套去专卖店”的情节导入,请幼儿看清自己的手套是什么样的。
乘上汽车,播放音乐,出发。
2.第一次分类:
(1)活跃气氛:和自己的手套跳个舞。
(2)讲讲自己的手套是什么样的?根据幼儿回答出示相应标记。
手套分为毛线织的,棉布做的,有手指的手套和没有手指的手套。
(3)按手套的形状不同进行分类。
出示形状标记(有手指的和没有手指的)的汽车头,引导幼儿根据手套特征上相应的“汽车”。
乘上汽车,播放音乐,出发。
(4)按手套的材质不同进行分类。
出示材质标记(棉布做的和毛线织的)的汽车头,引导幼儿根据手套特征上相应的“汽车”。
乘上汽车,播放音乐,出发。
3.再次分类:
按手套的形状、材质两种特征进行分类。
到达“手套专卖店”,按展板上的要求送手套到相应的筐中。
展板上标记:
(1)没有手指的棉质手套标记
(2)有手指的棉质手套标记
(3)没有手指的毛线手套标记
(4)有手指的毛线手套标记
4.对分类进行记录。
统计各种手套的数量,用自己的方式记录。
5.检查记录结果,评出金牌送货员,结束活动。
给孩子们带上金牌,“坐车”回家。
【活动反思】
活动中,孩子们心情愉悦,在进行一次分类时,几乎没有错误。在探索按两次特征分类时,有一小部分幼儿速度慢了些,但最终还是能顺利完成。记录时,方法略显单一,半数幼儿能有创新,应多发挥幼儿的想象力。总体的教学效果很好。
大班数学教案 篇4
一、活动目标。
1、知道电话号码是由数字组成的,感受数字在日常生活中的运用。
2、尝试将数字1——6进行6次不同的组合,排列出6组不同的电话号码。
3、能动脑筋坚持完成任务,体验成功的快乐。
二、活动准备。
1、物质准备:数字牌记录表格;数字卡片1——6;水彩笔、记号笔;PPT。
2、经验准备:知道自己家里的固定电话号码。
三、活动过程。
(一)联系实际生活,激发幼儿的活动兴趣。
1、教师播放PPT,依次出现数字。
师:你们看谁来了?
哇,真棒,你们认识这么多数字呢!
2、联系生活,教师提问。
师:生活中到处都有数字,你们在哪里见到过呢?
总结:生活中个个地方都有数字,看来数字的用处真大!
3、教师PPT播放幼儿园电话号码86512001
(1)我这里有一组数字,你们大声地读一读!
(2)你们猜猜代表什么呢?
师:这一串数字是我们实验幼儿园的电话号码,你们家也都有固定电话,谁来说说你家的电话号码呢?
总结:看来每家的电话号码都不一样,而且固定电话号码的数字要少一些,手机号码的数字要多一些。
(二)出示电话号码,引导发现电话号码与数字的关系。
1、教师出示一组电话号码。
师:这些都是我们通州的电话号码,你们有什么发现吗?
总结:每组都是8位数,前面的第一位数都是8,而且每组的电话号码都不一样。
2、教师出示两个电话号码,进行比较。
师:这里又有两组电话号码,你们来大声的念一念!
你们发现这两组电话号码有什么特别的地方吗?
总结:一样的数字,排列位置不一样,就能变成不一样的电话号码,对吧?
(三)引入情景,摆摆数字牌。
1、教师播放PPT。
(1)今天动物新村的小动物们来邀请我们小朋友去做客呢!
(2)看,村长山羊伯伯来欢迎我们了!
2、出示数字卡片。
师:山羊伯伯说,如果我们小朋友想进去参观动物新村,得先完成一个任务!听,山羊伯伯布置任务了!(教师播放录音)
3、教师安排分组。
师:待会儿你们就用山羊伯伯为你们准备的数字卡片摆一摆,把摆出的号码记录在这张表格上。
师:那我们就请坐在一起的4位小朋友为一组,你们商量一下,选一个小朋友做记录员。
师:你们选好了吗?那我们到后面去摆一摆,记一记吧。(教师出示记录表)
4、幼儿自主操作,记录。
5、幼儿上来展示,教师总结。
师:看,我们都用三个数字组合成了这么多不同的号码呢!
这张记录表是哪组完成的呀?这里有没有我们熟悉的号码呢?
这张呢?请你们组一起来读一读?发现了什么熟悉的号码么?
这里发现了什么号码呢?
看看这里1、2、3都组成了哪些号码?我们一起来读一读。
(四)幼儿自主操作,帮小动物设计号码。
1、教师出示楼房和各种小动物
师:我们都完成了山羊伯伯布置的任务,那我们就可以进去参观了。看,有哪些小动物呀!(教师播放PPT)
师:小动物们为了方便和朋友们联系,他们每家想装一部电话,山羊伯伯想请我们小朋友帮助小动物们设计电话号码。
2、教师请幼儿设计电话号码
师:请小朋友们注意啦,动物新村的电话号码很特别,每家的电话号码为6位数,而且电话号码必须用到1、2、3、4、5、6这6个数字,不能少一个数字,也不能多一个数字。还有每个电话号码都不能相同哦。
3、师:老师给你们准备了记录表和这123456的数字卡片,前面有6个小动物的标记,你为它们设计的电话号码就记录在后面的空格里。比如为小兔设计电话号码时,你可以用桌上的数字卡片先摆出一个电话号码,就把它记录在小兔后面的空格里。然后你再试着摆出其他小动物的电话号码,再一一记录。
幼儿自主操作,用6个数字摆号码,并在记录表上记录这六组不同的电话号码。
(五)幼儿相互交流。
教师将幼儿设计好的电话号码都贴在展板上,并检查是否符合设计要求。
四、总结:
今天我们小朋友们可真能干,都能用这6个数字设计出了很多电话号码呢!我们一起来读一读这个小朋友们为小动物设计的电话号码吧!那我们把我们的设计方案送给动物新村的小动物们去吧!
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