大班数学教案

时间：2021-03-16 10:50:45 教案我要投稿

【精选】大班数学教案锦集6篇

　　作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的大班数学教案6篇，希望能够帮助到大家。

【精选】大班数学教案锦集6篇

大班数学教案篇1

　　一、目标

　　学习按不同特征(肯定或否定特征)进行三次逐级分类;培养思维的多角度性。

　　二、准备

　　《娃娃脸》幻灯片1张(NO.93)，如图示;几何图形拼板(同图中个形状)各组1份，《娃娃脸》逐级分类练习图纸(见练习册NO.11)幼儿每个1张，彩色笔。

　　三、过程

　　(一)找不同

　　放《娃娃脸》幻灯片，让幼儿观察比较：这些图形娃娃的脸有些什么不同呢?(大小不同、肤色不同、脸形不同)如按脸的大小或肤色或脸形分类，分别是几个呢?让幼儿分类数数(大脸：6个、小脸：6个;红脸：4个、黄脸：4个，绿脸：4个，圆脸：6个，方脸：6个)。

　　(二) 找相同

　　每组幼儿将几何图形板合作进行分类，分类要求是：先按大的和小的分，然后按圆的和方的分，再按黄的和不是黄的分。

　　(三)添进去

　　幼儿各自在《娃娃脸》图纸上按分类标志检查各级分类图中，少了谁，补画上去。

　　四、建议

　　(一)可视不同幼儿接受水平掌握分类次数，对进行三次分类有难度的幼儿完成到二次分类。

　　(二)小组合作用图形拼板分类是要注意鼓励每个幼儿都投入，并在分好后请各组推幼儿说说逐次分类的结果。

　　(三)几何图形片可选自《儿童数形宝盒》

大班数学教案篇2

　　设计意图：

　　孩子们在户外观察秋天的景色时，对大树的外形特征产生了兴趣，荣寅宸与毛坚在讨论小花园里的雪松有多高、有多粗？尤阳与王浩在争论雪松和谷树谁长得高？谁长的粗？为满足幼儿的好奇心，从他们的兴趣出发，引导幼儿用自己的方式进行测量，所以设计了这一活动。

　　活动目标：

　　1、各种材料、各种方法测量树，知道树干有高矮、粗细等。

　　2、初步学习测量及记录的方法。

　　环境创设：

　　1、户外。

　　2、长短绳子、各种尺（长短直尺、卷尺、三角尺）、记录纸、笔、竹竿等，地上画有刻度线。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿用目测的方法观察树，用语言简单表述出树的不同。

　　1、小花园里的树真多，你知道他们的名字吗？

　　2、这些树长得一样吗？怎么不一样？

　　二、组织幼儿开展讨论，寻找测量树干粗细的方法。

　　1、刚才小朋友说树干有粗细，哪棵粗?哪棵细？你是怎么知道的？（目测）

　　2、有没有办法知道××到底有多少粗？××有多少细呢？幼儿讨论：用手环抱、尺量、绳子量……

　　三、幼儿自由选择各种材料测量雪松后交流：

　　1、粗细：

　　（1）、用什么材料测量？有多少粗（在记录纸上记录）？什么方法测量的？

　　（2）、（选择用绳子测量的）怎样知道测出来的数字是多少？

　　（3）、为什么测量出的粗细不一样？（有的测底部、有的测中部）

　　2、高矮：

　　（1）、小花园里哪棵树最高？·有多高？你怎么知道？（目测：用尺无法测量高度时可目测）·怎么记录？

　　（2）、瓜子黄杨树长得高不高？怎么测？（直接测量）

　　（3）、龙柏长得不高不矮，有什么方法测量？·用钢皮卷尺直接测量；·用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。

　　四、小小树医生

　　1、医生每年都要给小朋友体检，量量身高和胸围。现在请你们来做树医生，给这些树检查身体。幼儿每人选择一棵树进行高矮、粗细的测量，并把数字记录在记录表上。

　　2、互相交流记录结果。

大班数学教案篇3

　　活动目标

　　1．引导幼儿观察、比较，知道球体、圆柱体的名称，并学习他们的主要特征。

　　2．寻找并能区分生活中与球体、圆柱体相似的物品。

　　活动准备：

　　1．圆形卡纸，球体、圆柱体实物各一个，课件。

　　2．幼儿人手一只球体和圆柱体玩具。

　　3．货架3个，各种球体和圆柱体的实物若干。

　　活动过程：

　　一．认识球体和它的特征。

　　1．今天2 位客人，（出示球体）看，来了第一位客人是谁？有一个好听的名字叫球体。（幼儿学说）

　　2．球体是什么样子的？

　　3．球体带来了它的朋友，是什么？

　　4．球体和圆形一样吗？哪里不一样？

　　5．他们在玩转一转的游戏。（课件）圆形转一转后，看上去都还是圆圆的吗？球体呢？

　　6．总结球体特征一。学说：球体，不管从哪一个方向看你都是圆圆的。

　　二．认识圆柱体和它的特征。

　　1．现在来的是第2位客人(出示圆柱体)它是球体吗？它叫什么？

　　2．它是什么样子的？

　　3．引导幼儿观察圆柱体的两头有2个圆形，这两个圆形一样大的特征，并学说。

　　4．引导幼儿换一个方向观察，引出圆柱体上下一样粗的特征，并学说。

　　三．滚一滚，比较球体、圆柱体滚动的不同特征。

　　1．每人拿一个球体、圆柱体滚动，观察他们的滚动方向。

　　2．教师小结

　　（1）圆柱体的特征二：圆柱体只能朝一个方向滚。

　　（2）圆柱体只能朝一个方向滚。

　　四．寻找并辨别生活中像球体和圆柱体的物品。

　　1．我们的生活中可以称为球体的东西有很多，有哪些？

　　2．这是什么？橄榄球是球体吗？为什么不是？

　　3．轮胎是球体吗？为什么不是？

　　4．生活中也有称为圆柱体的东西，有哪些？

　　5、这个花瓶是圆柱体吗？为什么不是？（观看课件）

　　6、鼓是圆柱体吗？为什么不是？

　　五、帮超市摆放物品，进一步辨别。

　　1．小猫开了家超市，这是她其中的两个货柜，上面贴的是什么?表示什么意思？

　　2．师幼一起辨别一些物品并摆放。

　　3．幼儿摆放。

　　4．师幼共同检查。

　　5．总结。

大班数学教案篇4

　　活动目标

　　能不受物品的颜色、形状、大小以及空间排列形式、空间距离等的因素的影响，行成数的守恒能力。

　　活动准备

　　海洋背景图一张；小鱼贴板共六个；茶杯、茶盘共六套；玻璃杯2个；碗一个；木珠若干；小玩具若干。

　　活动过程：

　　一. 复习点数6。海洋里要举行音乐舞会，与妈妈带小鱼来参加，请幼儿点数有多少条鱼。

　　二. 学习数的守恒。

　　1．幼儿表演。

　　（1）鱼妈妈和她的小鱼们表演第一个动作，排成一个漂亮的队形，请幼儿点数有几条鱼。

　　（2）鱼妈妈和她的小鱼们变换第二个队形，请幼儿点数有几条鱼。

　　（3）鱼妈妈和她的小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几条鱼。

　　（4）请幼儿讨论得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的数目不变。

　　2．茶杯配茶盘。

　　（1）我们给每个茶杯配一个茶盘，看看茶盘够不够。配好后问：“茶杯和茶盘一样多吗？”

　　（2）将茶盘摆成一排，茶杯收拢或堆起，问：“想一想茶杯和茶盘一样多吗？”在将茶杯一一放在茶盘里。

　　（3）在将茶杯放开，茶盘叠在一起，再提问。

　　（4）总结: 虽然茶杯和茶盘不一样大小、颜色、形状，但数目一样多。

　　3．将两只玻璃杯摆成一排，旁边放着装木珠的盒子，教师两只手各拿一个木珠，同时分别放在两个玻璃杯中，放在杯子1/2时问：“这个杯中木珠与那个杯中木珠一样多吗？”如不一样重新在做。

　　4．请幼儿做两种难度的操作单。活动延伸1．用磁性围棋排列图案，看看能排出多少种图案，并尝试记录。

　　2．室外游戏——春风吹。

　　（1）幼儿自行分成若干组，每组幼儿人数相等。

　　（2）教师念儿歌：春风吹，春风轻轻的吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。

　　（3）儿歌一停，要求每组幼儿编排出各种各样的队形，然后说说：“我们组是*个人

　　活动结束：

　　小朋友一起探讨。

大班数学教案篇5

　　【活动目标】

　　能运用相关数经验积极发现“魔法数字表”中的秘密，尝试玩数字魔法游戏，体验数活动的乐趣。

　　【活动准备】

　　PPT(请直接点击)硬币、魔术用的数字表、铅笔和橡皮。

　　【活动预设】

　　一、引起兴趣，进入活动主题

　　1.魔术表演“硬币不见了”?

　　2.提问：刚才的魔术是真的吗?

　　3.小结：魔术表演并不都是真实的，每个魔术都有背后的秘密，揭密之后我们也会成为魔术师。

　　二、观看魔术，常识揭密

　　1.出示数字表和扑克牌，表演魔术

　　1)提问：今天的魔术和什么有关?

　　2)魔术表演：请一位小朋友抽取一张扑克牌，不要说出扑克牌上的数字。魔术师提问：表格的第一行有这个数字吗?第二行有吗......答案揭晓：你手中的扑克牌是......

　　2.再次表演，常识揭密

　　1)提问：

　　看完表演，你有什么感受?这是真的吗?

　　说说看你的想法，这个魔术的秘密在哪里?

　　一起记录，找规律揭密：出现目标数字的那一行中的头一个数字相加就是目标数字。

　　3.自由游戏，独自表演

　　1)同捉的四人进行这个游戏，看看谁能最先成为魔法师?

　　2)请几位小朋友上台来为大家表演。

　　三、魔术的升级版

　　1)找规律，让卡片变得神奇—要求：根据每一行的规律将表格填完整。

　　2)验证规律。

　　3)用新表格再来玩一玩变魔术。

　　四、小结

　　1.说说今天变魔术的感受。(虽然还有其它揭密的办法，但是计算的办法让我们感觉最快。)

　　2.今天的魔术用了怎样的教学方法，减法可以怎么玩?

　　附：现场教研实录

　　执教教师活动反思：

　　此次教学活动定位在快乐学习数活动，孩子们上个星期已参观了小学，对入小学很感兴趣，通过调动孩子加、减法运算的经验来尝试玩魔术游戏，同时分享有价值的细节，孩子总体还是比较有兴趣的。

　　不足：活动预设孩子会兴趣高涨，可以自己较快找到规律，层层递进，不断扩展。但在活动开始后感觉进展有点拖沓，交代不够清晰，应该简单明了;活动中数字引出时，应加强方法上的提醒，同时强调规则意识，注意引导孩子进行规律性的探索，还要善于调整(如孩子有2张表格填写不正确时应让孩子再尝试)，多给孩子尝试的机会。

　　【中心组教师评价及建议】

　　1、此次活动中教师将数字与魔术结合，思维开阔，有别于“幼小衔接”主题中普遍开展的课间十分钟等活动。通过层层递进的活动设置，非常有趣，使孩子愿意尝试探索;男教师授课机智幽默，思路清晰，整合了思维、找规律等多重具有挑战性的内容，过程设计巧妙，体现了集体教学活动的'合作性和价值。

　　2、在教学活动中，教师还可以注意及时点拨，培养孩子举一反三的能力，用更易于寻找规律的方法引导孩子;注重通过细节凸显活动重点，如强调数字的变化，注重PPT颜色的变化等，这对全班孩子来说都会得到经验的提升;活动过渡还需要更自然些，通过一些方法开阔孩子思维，如在变魔术时，可通过比赛的便捷方式引出，并在此基础上提升，同时注意总结，及时调整。

　　3、每个孩子在入小学前，其特点和发展水平都是不一样的，教师和家长只有真正了解孩子，正确诊断出孩子的问题，通过注重方法和习惯的培养，才可以帮助孩子更好的发展。本次教学活动重点可以在“猜的方法”与“尝试表达”中选取一个重点，抓住孩子的特点去表达，或许会更有效。

　　4、首先肯定教师活动设计的原创精神，通过不断探索和自我挑战，将孩子感兴趣但教材上没有的内容演绎成幼儿园教学活动，这种追求超越的精神值得学习。活动中教师重兴趣和探索，重层次和挑战，重孩子的尝试和实践，用做中学的精神把握住怎样发展会对孩子更有效，并逐步形成自己幽默风趣的教学风格。

　　【建议】

　　1)在选取教材后还要更深入的分析教材，研究游戏的方法和规律，如用什么，用多少，怎样用(有的可以在集体教学活动中，有的则可以放在区角活动中。)

　　2)细节的考虑可以更周到些，心中始终放着“每一个孩子”，关乎到孩子发展的到需要关注到，并通过这一标准来取舍衡量难易程度;如今天的教学目标中运用到了相关的数经验，就要重点明晰，PPT的设计也要更周到些，同时还要考虑到孩子的安全问题;

　　3)可以加强互动性、注意重点问题的提问和及时到位的小结。