游戏教学大班教案

时间：2022-11-04 17:52:26 教案我要投稿

游戏教学大班教案集合15篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的游戏教学大班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

游戏教学大班教案集合15篇

游戏教学大班教案1

　　活动目标

　　1.使幼儿初步了解改变物体形状可以使物体的载重力发生变化的现象。

　　2.愿意和同伴合作、探索、设计更坚固的纸桥。

　　3.激发幼儿的探索欲望，体现发现乐趣。

　　重点难点

　　重点：愿意和同伴合作、探索、设计更坚固的纸桥。

　　难点：幼儿初步了解改变物体形状可以使物体的载重力发生变化的现象。

　　活动准备

　　1.普通 A4 打印纸若干；

　　2.A4 打印纸制作的圆柱体，长方体和三棱柱若干；

　　3.书本若干；

　　活动过程

　　一、引出故事，吸引孩子的兴趣

　　教师：今天老师要和你们玩一个游戏，这个游戏就叫“好玩的纸桥游戏”。在玩这个游戏之前，我想给小朋友说一个关于圆柱体，长方体和三棱柱的故事。“负责建造大桥的工程师正准备举行一个“桥墩选拔赛”，从中选取最坚固的桥墩。圆柱体，长方体和三棱柱听说后都要来参加比赛，他们都说自己最坚固，最结实，最适合做桥墩。”因此，他们还特意邀请小朋友来评评理，验证一下谁最适合做桥墩。二、交流讨论，第一次探索，谁的力气大

　　（1）提出问题：怎样验证哪种的桥墩“力气”最大

　　教师：小朋友，你们觉得哪种形状的最适合做桥墩呢?我们又有什么方法比较一下哪个力气最大呢？老师想到一个方法，就是把相同重量的书压到它们身上，看谁先倒，谁的力气就是最小，谁最后倒，谁的力气就是最大，那就是大力士了。

　　（2）幼儿分组尝试：分别往本组的桥墩压相同重量的书，看谁先倒。

　　小结：经过一场激烈的“举重”比赛，圆柱体最终赢得了比赛，工程师最后就用圆柱体来造桥墩了。三、第二次探索：桥面选拔赛

　　（1）提出问题，幼儿分组讨论，探索尝试。

　　教师:选好桥墩，接下来我们就要制作桥面了，请小朋友想想办法用纸怎样做一个结实的桥面吧。（2）教师示范操作

　　教师：老师想到一种方法，就是把纸重复对折来做桥面。你们的想法和我一样吗？我们现在把重复对折后的纸当做桥面，放上书本，会发生怎样的变化。（书本和纸没有掉下去）除了老师这种方法，你们还有更好的方法吗？

　　（3）幼儿分小组尝试，进行实验

　　小朋友尝试自己动手操作，并对桥面进行实验。

　　二、活动结束，教师小结

　　通过这次游戏我们知道，普通的白纸放上一个物品就会被压垮，而重复对折后的纸更结实，放上物品都没有被压垮。重复对折后的纸我们可以把它叫做波纹纸。所以最后我们可以选波纹纸作为桥面。原来改变一下纸的形状，纸就能承受更大的重量，如果形状不同，物体的承载力就不同。聪明的人们把原来普通的物品改变一下形状，就能解决很多问题，比如圆柱体的桥墩更结实；纸箱里面做成波纹状，能让纸箱更结实，更耐用。

　　活动反思

　　本次科学活动我主要让幼儿愿意和同伴合作、探索、设计更坚固的纸桥。并将探索到的发现和结果，

　　与同伴一起分享，应用到生活实际中。存在的.问题与改进措施：

　　1、活动流程用时过长。

　　整节科学活动课中，在验证“桥墩”哪个力气最大的过程中，用的时间比较多，导致制作桥面那部分时间相对较少。

　　2、系统性的总结不够。

　　孩子们对探索活动很感兴趣，也能根据已经有的生活经验去推敲，但孩子们的经验是散乱的，这时教师的系统性的概括是非常必要的。

　　在探索的时候要给孩子充分的时间去探索，在孩子需要知道和帮助的时候就是以一个指导者的身份来帮助他们。在活动的过程中，培养孩子们对科学的兴趣，就要激发幼儿的好奇心，满足孩子们的好奇心，鼓励孩子们相互完成任务，体验成功的快乐而更愿意进行下一次的科学探索活动。

游戏教学大班教案2

　　一、活动目标

　　1、学习唱名旋律的模唱，感应下行旋律。

　　2、乐意用肢体动作来表现乐曲旋律，体验即兴模仿的乐趣。

　　一、活动准备

　　1、音乐CD、CD播放机、挂图第二页。

　　2、鼓、掉镲、唱名卡、布球。

　　3、啦啦彩球、节奏卡、软垫。

　　二、活动重难点

　　1、重点：通过肢体律动感应下行旋律。

　　2、难点：有节奏地创编舞蹈动作。

　　三、活动过程

　　1、暖身活动：老师伴奏，幼儿听音乐做律动，学老树怪的模样进场。

　　师：在森林里有许多老树怪，它们一摇一晃地出现了。

　　2、唱名背唱：老师指唱唱名卡，幼儿手持布球指唱。

　　师：老树怪好开心，嘴里哼唱了旋律，它唱的是什么？出示唱名卡，幼儿模唱旋律。

　　3、故事导入

　　师：一只贪玩的小风筝故意挣脱小主人的绳索后四处游玩，它在天空中飞得好高好高，在穿过一片树林的`时候，被一个老树怪给抓住了。小风筝挂在树枝上动弹不得，书上飞来许多乌鸦。小风筝害怕极乐，于是请求猫头鹰帮它把一根紫色的羽毛交给了小主人，小主人看到了紫色羽毛，就会知道小风筝有危险了。小主人收到紫色羽毛后，为了救小风筝，找了好多好多小朋友帮忙。

　　4、律动即兴模仿

　　师：我们已经来到了老树怪的地下，请小朋友想想有什么办法能让风筝从树上滑下来？

　　（1）、幼儿围圈律动。

　　A段：模仿老师的各种动作。

　　间奏：拍手唱“请跟我来”，由上到下拍奏，感应下行旋律。

　　（2）两人一组创编舞步。

　　A段：跳抓抓舞、扭扭舞、高低舞等等创作各种舞步并互相模仿。

　　间奏：拍手唱唱名，由上到下排奏，感应下行旋律。

　　5、结束

　　师：小主人说了，我们的人手不够，再去请一些好朋友来帮忙好吗？（幼儿伴随着音乐，一手拿着鼓，敲打着退场）

游戏教学大班教案3

　　认知目标：

　　让孩子学会报数，在范围类有目标的做事。

　　情感目标：

　　让幼儿学会合作，以及有团队感。

　　技能目标：

　　训练幼儿的追逐，躲避等能力。

　　教学重点、难点重点：

　　在游戏中学会有目标的做事，合作与团队意识。

　　难点：如何让孩子学会合作。

　　活动准备：铃鼓

　　活动过程：

　　一、开始环节老师用铃鼓组织好幼儿站成一排。

　　基本环节：

　　当老师让幼儿组成一排后，一个接一个的报数，报完数后，老师让报单数的幼儿拉成一个大圆圈，再让报双数的幼儿贴在每一个拉成大圆圈幼儿的背后。

　　老师：孩子们都贴好了嘛?

　　幼儿：贴好了。

　　二、讲解游戏规则老师：(讲规则)现在老师当猎人来打猎，所有小朋友都是动物哈，然后有一个小动物在森林玩，当老师追到那个小朋友时，就换那个小朋友来当猎人，老师当小动物，但是我们小动物可以请其他的小动物帮忙，就是当你跑累了，就贴在一个小朋友的身后，这样你就可以休息，明白了嘛?

　　幼儿：知道了(可能第一次玩的时候，孩子还不是特别熟，老师多做几次师范就可以了)老师：好，那么我们游戏开始(幼儿在游戏中以追逐，躲避为主)

　　三、结束环节：

　　老师：好了孩子们，今天我们的.游戏就玩到这里，老师看到你们都很累了，而且好多小朋友都是满头大汗的，现在请所有小朋友排好队，进卫生间，小便、洗手，然后排队喝水。

　　延伸环节：

　　这个游戏不需要准备太多东西，只要孩子们拉个大圆圈就可以游戏，而且也可以在家里和自己的家人，好朋友玩。

游戏教学大班教案4

　　活动目标

　　1、熟悉歌曲,感应曲式及拍号。

　　2、学唱歌曲，创意肢体造型。

　　3、认识新节奏。

　　4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动重难点

　　活动重点：学唱歌曲并感应曲式。

　　活动难点：感应3∕4拍、4∕4拍的节奏。

　　活动准备

　　奥尔夫音乐VCD碟一张、呼啦圈(均与幼儿人数相等)、泡泡水和吹管各一个。

　　队形

　　大、小圆(顺时针、逆时针)

　　活动过程

　　(一)故事引入：春天来了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鸟和宝宝一起在草地上玩游戏，宝宝在玩吹泡泡游戏，泡泡慢慢变大、变大，一个一个飞满天。美丽极了。

　　(二)吹泡泡游戏：观察与模仿

　　1、吹泡泡---气的运用

　　(1)一个大泡泡：气轻轻地吹出。

　　(2)许多小泡泡：气快快地吹出。

　　2、幼儿谈谈：何时可看见泡泡?形状?颜色?重量?

　　(三)感应曲式及拍号

　　1、全体牵手围圈

　　(1)前奏：音阶上下行/双手做呼应上下行之律动。

　　(2)A段：拍手小跑唱歌。二句顺时钟，二句逆时钟。

　　(3)B段：(渐强)大泡泡/牵手缓步后退，围成大圈。

　　(渐弱)小泡泡/牵手缓步前走，围成小圈。

　　(4)A段：同上A段。

　　(5)间奏：身体随音效学泡泡飞高飞低，最后拍破。

　　2、拍号感应

　　(1)画拍感应

　　(2)拍肢体节奏感应

　　(四)肢体造型：甜甜圈游戏

　　1、观察挂图泡泡造型：床、皇冠、耳环……

　　2、道具组合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

　　3、幼儿创造：全体或小组/造型可渐大、破掉。

　　(五)节奏练习

　　1、分析B段：拍子与节奏/唱唱名旋律→画拍→音值长短。

　　2、透过节奏线认识附点TU。

　　3、介绍附点二分音符的念法和写法。

　　活动反思：

　　此活动是歌曲活动，让幼儿熟悉歌曲，感应曲式和拍号。孩子很喜欢该音乐。通过道具和身体律动来感应曲式和拍号，环节上大致上相同，但是也有不同的地方，比如：第四环节，这里是最注重孩子的即兴表演，发展孩子的创造和表现。

　　整个活动我基本参照教师用书去执教，但是根据本班孩子的实际水平，在活动上还是有所调整，在第三环节中，我应该先让孩子安静完整地欣赏一遍，初步接触音乐，再放慢节奏示范演唱，配上音乐，这样孩子初步感应音乐的'曲式和拍号就容易些。孩子的参与兴趣很高，，课堂气氛很活跃。

　　在使用道具上，由于孩子都曾经接触过类似的道具，长期强调孩子使用道具该注意的事项，和道具的玩法，孩子的常规就很好，尽情表演，很多孩子都变出了不一样的“泡泡造型”。孩子对于音乐的表现津津乐道，初步感应曲式和拍号。

游戏教学大班教案5

　　活动目标：

　　1、发展幼儿的快速躲闪反应能力，增强幼儿的灵敏性。

　　2、乐于参与体育游戏，遵守游戏的基本规则，体验游戏的快乐。

　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的`快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　活动准备：

　　凳子、仿真鸡蛋、鸡窝、音乐

　　活动过程：

　　一、导入

　　今天老师要带你们一起去玩老鼠偷蛋的游戏，所以老师是鼠妈妈，你们就是小老鼠？看鸡妈妈在睡觉呢，我们去偷蛋吧。

　　二、说玩法

　　1、偷蛋的时候我们要悄悄地走过去，看老师是怎么走的。

　　教师一边示范，幼儿一边学。

　　2、我们走过去了要怎么偷？（幼儿说，并示范）

　　三、第一次游戏

　　1、教师带几名幼儿示范游戏玩法。提示幼儿被母鸡打到了就要把蛋还回去。

　　2、男女分组比赛，看谁偷的蛋多。

　　四、第二次游戏

　　1、请赢的一组说说怎样才能偷到更多的蛋。来引导幼儿知道偷蛋环节要快速反应，进行躲闪。

　　2、练习：幼儿伸出手来教师往下拍时迅速收回。

　　3、再次进行比赛。请一名幼儿跟“母鸡”共同守蛋，增加难度。

　　五、第三次游戏

　　1、讨论：怎样才能躲避母鸡的攻击？

　　2、利用讨论的方法再次进行“偷蛋”游戏比赛。

　　3、出示道具锤子，提高“偷蛋”难度。

　　六、结束游戏

　　请幼儿帮老师收拾场地。

　　活动反思：

　　大部分幼儿对游戏活动很感兴趣，积极性很高，活动中教师与幼儿的交流自然轻松。孩子们很喜欢教师在引导语言中用"玩"这个字眼，听到老师说要让大家一起来"玩"，孩子们表现出了异常的兴奋和创意，语言表达的积极性也比往常高了许多，这时，师生互动和生生互动的频率也大幅度的提高了。

游戏教学大班教案6

　　活动目标:

　　1、认识红黄绿，感受色彩美。

　　2、能在活动中找到与之对应的颜色，巩固对颜色的认识。

　　活动准备：

　　1、幼儿人数相等的报纸，报纸上分别画有三种颜色的.大圆圈。

　　2、小兔跳的音乐，小鸟飞的音乐

　　3、与幼儿人数相等的小圆（红黄各半）

　　4、录音机、老狼头饰

　　5、事先和小朋友玩过找圆圈的

　　游戏

　　活动过程：

　　一、引出活动，教师出示两张大圆，提问：

　　小朋友，这是一个什么？这个大圆是什么颜色的？

　　二、寻找相应的颜色，巩固对颜色的认识

　　1、游戏“小圆

　　宝宝

　　找妈妈”

　　（1）请幼儿说说身上小圆的颜色，提问：

　　（2）教师出示的大圆请小朋友按照教师口令做动作。（放音乐）

　　小朋友们，老师有大圆，小朋友们有小圆，现在请红颜色小圆

　　宝宝

　　学小兔，黄颜色宝宝学小鸟飞到妈妈身边。

　　2、游戏“大灰狼来了”

　　（1）小朋友可真能干，现在老师要带小朋友们开着火车去玩，可是，老师听说操场外面有一只大灰狼，它专吃那些不听话的孩子，你们可要当心哦！

　　（2）游戏第一次：请小朋友和老师一起沿着圆圈，随音乐走路，音乐一停，小朋友们就站住

　　（3）游戏第二、三次：外面有一只大灰狼，请小圆宝宝听音乐在四周散步，音乐一停大灰狼就来了，小圆宝宝得马上找到和自己颜色一样的大圆里躲起来，否则就要被大灰狼捉住了

　　（4）游戏第三、四次：请爸爸妈妈和小朋友一起来玩游戏，提出新的游戏要求：引导小圆宝宝找相应颜色的大圆妈妈，小圆宝宝等音乐一停找到自己颜色一样的家躲起来，否则被大灰狼捉住。

　　三、幼儿跳舞庆祝结束

游戏教学大班教案7

　　设计背景

　　游戏贯穿整个过程，幼儿主动认识10内的数，促进思维发展。

　　活动目标

　　1.让幼儿比较10以内数的多少。

　　2.培养幼儿比较、分析的能力。

　　重点难点

　　在游戏中幼儿对10以内的数的认识，锻炼手眼的协调能力、反应能力。

　　活动准备

　　1.五彩的小星星、小木棒。

　　2.数卡若干。

　　活动过程

　　1.游戏：猜星星数量

　　玩法：

　　老师随意抓起一把小星星，然后让幼儿猜小星星数量，再比较两手中小星星的多少。接着幼儿2人一组，每人用一只手随意抓一把小星星，然后互相猜小星星的多少。

　　2.分小星星。

　　①请幼儿给小星星分类，把相同颜色的小星星放在一起。

　　②启发幼儿把什么颜色的小星星放在一起，帮助幼儿了解分类的标准。

　　③让幼儿说出每一种小星星有多少、哪种颜色的小星星最多。

　　3.拼图游戏

　　玩法：

　　①幼儿看数卡取出相应的.小木棒，用这些木棒拼出不同的图形互欣赏。启发幼儿说说用几根小木棒拼出什么图形。

　　③幼儿自由拼图、说出用几根小木棒拼出了什么图形。

　　教学反思

　　我考虑到我们的幼儿是农村的孩子，数感差，如果直观教学，幼儿会不易接受，兴趣也不高，错呀根据幼儿爱玩的天性，我准备了些五彩的小星星来猜数，让他们在玩乐中认知10以内的数，加深认识。在教学中，师幼互动猜数时，我

　　发觉每个幼儿高举出示数字的小手，嘴里也嚷嚷着要猜数，参与性特高。为了每个幼儿都有机会表现，我让幼儿每2人一组，继续玩猜数。这就利用了幼儿爱玩的天性学习兴趣就递过来，让他们在玩乐中学习，在学习中玩乐，这样学习兴趣

　　就提高了。用小木棒摆图形，既可促进思维发展，有使幼儿对10以内的数加深认识。幼儿积极、大胆形象摆出了三角形、四边形、星形、圆形（不太规则），有些想象丰富的幼儿在图形中摆上五彩的星星，图形美极了，开阔了幼儿思维。

　　课后抽查幼儿的10以内读数，还有3个不能正确读数。如果我再上这节课，这三个幼儿要作为重点教育。还应多加一些教学方法和技巧，多关注后进的幼儿。

游戏教学大班教案8

　　教学目标：

　　1、感受乐曲中的“重音”和“延长音”，想像并用肢体动作有节奏地表现乐曲内容。

　　2、喜欢参与音乐游戏，尝试用幽默、诙谐的动作表现乐曲内容。并在此游戏过程中体验快乐。

　　教学准备：乐曲、节奏音符、图谱、利用废旧材料制作小矮人的劳动工具、幼儿熟悉白雪公主的故事

　　教学过程：

　　一、引题，（教师扮演白雪，幼儿扮演小矮人。）

　　白雪：“狠毒的皇后太可怕了，今天我不想一个人在家，我能跟你们一起上山劳动吗？”

　　小矮人：（幼：“好吧！”）

　　白雪：“太好了，那我们出发吧！”（大家排着整齐的队伍唱着歌出发了）唱：一个、两个、三个

　　小矮人，四个、五个、六个小矮人，许多小矮上山劳动，多么快乐呀！（歌曲《印第安人》改编）

　　二、欣赏乐曲，想像乐曲所表现的内容，感受乐曲中的“重音”和“延长音”。

　　一）感知乐曲中的“重音”。

　　1、听音乐找“重音”。

　　白雪：“时间不早了我们该干活了，知道我们一会儿拿着工具要干什么吗？”（幼儿看过白雪公主的

　　vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖宝石。）

　　白雪：“水晶埋在很深的岩石里，我们要用很大的力气才能把它挖出来，听听音乐中哪些声音特别象

　　小矮人用力在挖水晶的声音？”（完整欣赏乐曲。）

　　白雪：“谁能模仿小矮人挖水晶的声音？小矮人每次找到水晶都挖了几下？”

　　2、听音乐用动作表现“重音”节奏

　　白雪：“现在我们也来挖水晶，我们可要认真听，听到特别重的声音时就有节奏地挖水晶，可别挖错

　　了让别人给挖走了。”

　　二）感知乐曲中的延长音。

　　1、听音乐找延长音。

　　白雪：“小矮人挖了很多的水晶，会用什么工具将它藏进山洞呢？”（幼：用小推车把水晶运进山洞。）

　　白雪：“谁的力气大?请你来表演推很重的小推车。”

　　白雪：“我们来听听音乐中哪个音特别象是在推很重的小推车？”（听音乐）

　　白雪：“谁听到了推很重小推车的声音，请你来模仿推车的声音？”

　　白雪：你们为什么觉得这个音像是小矮人在推车呢？（幼：“因为这个音拉得很长”。）

　　2、听音乐用动作表现“延长音”节奏

　　白雪：“瞧，刚才我们挖了这么多的水晶，我们先用小推车把水晶运进山洞吧！”（听

　　音乐打节拍，进行到“重音”和“延长音”。时用节奏动作表现）

　　注：通过以上环节分步骤，让幼儿通过多种感官深刻地感受乐曲中的“重音”和“延长音”。并结合游戏所创设的情景通过声音、动作、等多重的形式表现了自己对“重音”和“延长音”，的.理解，解决感受乐曲中的“重音”和“延长音”的重难点。

　　四、引导幼儿合作填补并认识图谱，加深对乐曲曲式结构特点的理解。

　　一）教师一边指图一边读图，引导幼儿模仿小矮人有节奏地走路。

　　白雪：（教师出示一张不完整的音乐图谱）“瞧，这是一张小矮人劳动时“藏宝图”，看懂了‘藏宝图’

　　就能挖到更多水晶。‘藏宝图’上的脚印表示什么？”（幼：“小矮人在走路”）“一个脚印表示走一步。我们也来试试吧！”（幼儿在座位上脚踩节奏模仿。）

　　注：强调小矮人走路时要有节奏，因为幼儿在游戏时往往只重视表现“重音”和“延长音”而轻视了走路时也要有节奏。

　　二）感受乐曲的曲式结构特点，并根据曲式结构合作填补图谱。

　　白雪：“这张‘藏宝图’还藏着一个秘密，我们只能看到小矮人走路的记号，却不知到哪里有水晶，

　　哪里该将水晶运回山洞，秘密就藏在刚才那首音乐里。

　　白雪：（出示教师事先设计好的“重音记号”和“延长音记号”）我这有两种记号，猜猜那种是“重音记号”那种是“延长音记号”。

　　白雪：“我们听音乐合作，你们听到‘重音’‘延长音’马上模仿它的声音提醒我，我立刻在‘藏宝图’的空白出贴上相应的记号。把‘藏宝图’的秘密找出来。有信心完成任务吗？”（师幼合作填补图谱）

　　注：以找‘藏宝图’的秘密为由，激发幼儿活动兴趣。听音乐合作填补图谱，是为了让幼儿更好地理解乐曲结构与图谱的匹配。“重音记号”和“延长音记号”教师可课前设计好，也可根据需要让幼儿来设计。

　　三）引导幼儿读图谱。

　　1、教师指图，放慢速度哼唱乐曲旋律，引导幼儿读完整的图谱。

　　白雪：“一天，小矮人快乐地上山挖水晶。准备——出发......”

　　注：放慢速度哼唱是因为幼儿理解乐曲结构与图谱的匹配时需要一个反映的过程。

　　2、听音乐幼儿读完整的图谱。

　　白雪：“现在小矮人要跟着音乐出发，速度会变得更快。准备——出发......”

　　四）引导幼儿看图谱，发现图谱中每一乐段 “延长音”记号“逐一增多”的规律

　　白雪：“我发现了一个规律，小矮人每一次挖到水晶时推车的次数都不一样，你们

　　发现这里面的规律了吗？”

　　白雪：“为什么延长音要一次比一次多一个呢？”（幼：“因为水晶越来越多，需要的车也越来越多。

　　所以延长音要一次比一次多一个”。或车上的水晶越来越重，所以延长音要一次比一次多一个。”）

　　注：这一步骤的设计整合了科学领域中的计算内容“逐一增多”，既发展了幼儿的观察能力和推理能力，同时又帮助幼儿理解了音乐的曲式结构——比较四个乐段中的旋律和节奏的异同。

　　五、游戏：幼儿用肢体语言有节奏地表现想像中乐曲所表现的内容。

　　一）教师读图谱，幼儿用动作有节奏地表现想像中乐曲所表现的内容。

　　白雪：“现在让我们跟着音乐中的小矮人一起去挖水晶去吧！”

　　注：幼儿徒手有节奏地练习，为下一环节的表演打基础。

　　二）拓展幼儿想像乐曲所表现的内容，丰富动作、表情的表现力。

　　1、引导幼儿选择适合的工具用相应的滑稽的动作表现使用工具。

　　白雪：“其实每个小矮人都非常可爱、搞笑，使用的劳动工具也有很多，”（依次出示小矮人不同的

　　劳动工具。如：扫把、锤子、铲子、镐子等。）

　　1）听哼唱旋律，请几位幼儿集体表演用扫把——扫、用锤子——锤、铲子——铲、镐子——挖等

　　动作，（如白雪：“我发现前面<后、左、右、上、下>岩石缝里有水晶，我们选择一把好用的工具把它挖出来呢？比比谁的动作更搞笑、有创意。”）

　　注：幼儿使用利用自制的废旧材料劳动工具，游戏起来特别感兴趣。想像水晶藏在我们周围的各个空间方位的岩石里，丰富幼儿的空间动作。

　　2）听哼唱旋律，引导幼儿模仿并加以提升。

　　白雪：“你们喜欢谁的动作，为什么？”（引导幼儿从动作的创意、夸张、表情来评价。）“我们一起来学学。”

　　注：适时提供幼儿间的相互学习的机会。会达到事半功倍的效果。

　　2、引导幼儿尝试用幽默、诙谐的动作表现小矮人不同的走路和推车动作。

　　白雪：“小矮人很可爱、干活时很开心。不仅是挖水晶，就连走路和推车动作也是很搞笑的。比

　　比谁的动作最滑稽哦。”（教师哼唱，请几个幼儿来表演）

　　注：重视幼儿个性化的发展，

　　三）幼儿手持劳动工具，尝试用幽默、诙谐的动作完整表现小矮人的劳动情景。

　　白雪：拿上工具我们继续挖水晶吧！

　　六、劳动结束。

　　白雪：“今天我们挖的水晶真多，晚上我给你们做‘苹果派’吃，快收拾好东西我们回家吧！”（大家排着整齐的队伍唱着歌回家了）唱：“一个、两个、三个小矮人，四个、五个、六个小矮人，许多小矮人劳动回家，多么快乐呀！”

　　七、活动延伸：（游戏）将幼儿分成两组表演音乐中所表现的不同情景。

　　听音乐：请四个幼儿来表演小矮人推车的情景，（第一乐句请一人推车，第二乐句时加一人帮忙推，依次类推）其他幼儿表演小矮人走路和挖水晶的情景。按音乐的发展，一组在表演时另一组保持造型不动。

　　注：发展幼儿的注意力和控制能力，增添游戏的情趣。

游戏教学大班教案9

　　活动目标

　　1、培养幼儿对数字的认识能力。

　　2、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　一、引言

　　幼儿园数学教育是通过直观教具使幼儿从具体材料和游戏活动中进行抽象的、由外部的感知活动内化为内部的思维活动，并运用语言促进思维，培养幼儿对数学兴趣的数学活动。数学高度的抽象性、严密的逻辑性，决定了幼儿园数学教育对幼儿发展的作用。因此，幼儿园开展数学活动应更多的通过真实问题的情景产生来运用数学解决问题，并在探索中发现数学和学习数学。

　　二、活动背景

　　新纲要要求幼儿"应从生活中和游戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿探索操作、交流问题和合作能力。"在前些阶段，本班幼儿已经学习了8以内的数的组成和分解，对于数的组成和分解已具备一定的经验基础，幼儿学习并掌握数的组成和分解使数群概念得以发展，能进一步理解数之间的关系，也为幼儿学习加减运算打下基础。因此，我设计了这一活动。在《和9做游戏》的数学活动中，我为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的分解和组成的经验，同时引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。

　　三、教学要求

　　1、探索9的分合，培养幼儿科学的探究意识；

　　2、引导幼儿用9的分合知识，解决活动中的问题，激发幼儿对数学活动的兴趣；

　　3、用适合幼儿的方式参与数学活动的积极性。

　　四、教学重点与难点：

　　调动幼儿参与数学活动积极性；掌握9的分合。

　　五、教学过程

　　1、从操作中探索9的分合

　　（1）师："今天，老师准备了9个双色的圆片，并且还要和这9个圆片来做游戏呢！大家可要看仔细了。师幼齐唱歌曲一遍。

　　师："小朋友，你们想不想让我们的教室也象小花园一样的美丽呢？"

　　幼儿："想"

　　师："你们看，草地上有那么多的花瓣，我们听音乐去拾花瓣吧！"

　　教师讲解拾花瓣和贴花瓣的要求：听音乐去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中应该是数字几，就把花瓣贴在相应的花盘里。

　　第一遍游戏：教师请女孩子去拾花瓣，颜色是黄色的，一次拾一个花瓣。集体检查，及时纠正。

　　第二遍游戏：教师请男孩子去拾花瓣，颜色是红色的，一次拾一个花瓣。集体检查，及时纠正。

　　第三遍游戏，教师请全体孩子一起去拾花瓣，一次拾二个花瓣，集体检查并纠正。

　　全体幼儿唱《我的小花园》结束。

　　六、活动反思

　　这次活动进行很顺利，孩子们参与积极性高，兴趣浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们自己的方式记录下结果，活动结束后，我对这次活动进行了反思，认为有几个比较成功的地方：

　　1、提供的材料丰富且易于操作；

　　2、提供很大的操作平台及思维空间，也不急于告诉孩子们答案，而是让他们在操作中通过对比、讨论来发现问题，解决问题。

　　3、重视活动延伸的指导，在区域活动中让幼儿自由操作并作好记录。

　　整个活动，充分体现孩子的主体作用、教师站在幼儿背后，全体幼儿都能主动去操作、尝试愿学、乐学，达到预期的目的。同时，活动也存在着一些问题值得我去深深的思考：。在孩子们操作的环节中，当我提示孩子们操作即将告一段落，准备进入下一环节的时候，有位孩子兴致正浓，表示还想玩，但我为了活动按时有序的进行，我用"商量"的`语气告诉他："等会儿再玩"，活动结束后，他果然非认真的再操作，一直把9个圆片的结果通过自己的实践操作全都记录下来为止。我们都知道，数学活动最主要的是让孩子在操作学习，可每个孩子的能力是不同的，因此，给孩子充分的操作时间还是必要的，反之，就是把抽象的知识强加给孩子，同时也体现不出操作真正的意图。

　　反思：

　　幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。在数组成教学活动中，我为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关上数的组成经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。

游戏教学大班教案10

　　游戏目标：

　　1、在原有民间游戏的基础上，引发幼儿创造新的玩法，体验自主游戏的快乐。

　　2、引导幼儿学会分析并选择合适的游戏形式，提升幼儿间的合作能力。

　　3、锻炼幼儿灵敏的反应能力和身体协调性。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、培养幼儿对数字的认识能力。

　　游戏准备：

　　1、会玩传统游戏《老狼老狼几点了》

　　2、自制“老狼”面具一只

　　3、适度创设与游戏相关的环境

　　游戏过程：

　　一、重温传统游戏《老狼老狼几点了》

　　1、引导幼儿自发游戏并能注意游戏中的自我安全防范。

　　2、天热老师能做好幼儿游戏前的保育措施（给每位幼儿背部垫块小毛巾，以防幼儿出汗将衣服弄湿感冒）

　　二、激发幼儿大胆想像与尝试，创编出老狼报数的不同方法。

　　1、提出“老狼还可以想出什么新方法带大家玩？”；引发幼儿多项思维介绍自己创新的'玩法。

　　2、鼓励幼儿自主验证新玩法，体验自主游戏的快乐。

　　三、激发幼儿进一步想象与尝试，创编小动物躲避老狼的方法。

　　1、引导幼儿按创新的游戏规则进行自主游戏，在游戏的过程中不断进行改进，使新的玩法更实用、更有趣。

　　2、老师参与游戏，提升游戏情趣，激励幼儿更大胆的投入游戏情境。

　　3、注意个别幼儿游戏活动量适度。

　　四、幼儿游戏自我评价

　　1、教师提出评价主题，引领幼儿自我评价。

　　2、教师进行引导性的提示，激发幼儿挖掘此游戏更多玩法（如：老狼还可以有哪些更有趣的方式带大家游戏；小动物还可以想什么办法躲避老狼的追击、游戏的规则上还可以有哪些新的玩法……）

　　3、激发幼儿对自主游戏的兴趣，为下一次继续游戏做好铺垫和延伸。

　　游戏反思

　　游戏是幼儿最为喜爱的活动，幼儿在游戏中能够获得快乐，发展各方面的能力。特别是体育游戏时，孩子们更是兴趣浓厚，情绪高涨。在《老狼老狼几点了》这个传统游戏中，“老狼”和“小羊”这两个角色是孩子最为熟悉，最为喜欢的小动物。游戏主要发展孩子的反应和奔跑能力，符合幼儿的年龄特点，因此孩子们喜欢反复玩这个游戏。

游戏教学大班教案11

　　目标：

　　1、通过交流讨论，了解换牙的基本情况。知道保护牙齿的方法。

　　2、在活动中能运用分类统计的方法了解换牙的情况。

　　3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　过程：

　　一、欣赏图片，引起兴趣提问：这些小朋友都有什么样的共同特点？

　　小结：对了，他们的牙齿都掉了，都在换牙。

　　二、小组交流，换牙调查表，分类统计提问：我们进行一次牙齿大调查，给大家介绍一下小组的调查情况。

　　分组介绍，对全班幼儿的换牙情况进行统计。

　　小结：很多小朋友都换牙了，这是我们大班的一个特殊情况。

　　三、提问采访请换过牙的幼儿坐成一排，让没有换过牙的幼儿提问。

　　1、掉牙疼吗？会流血吗？

　　2、掉牙后吃东西方便吗？

　　3、新的牙齿长出来疼吗？

　　4、牙齿掉了吃东西方便吗？

　　提问：要长出健康、漂亮、整齐的牙齿，小朋友要注意些什么呢。

　　幼儿小结：

　　1、牙齿松动了不要用手去摇动，摇动了就会流血，而且会把细菌吃到嘴巴里，这样会生病。

　　2、新牙长出来了，旧牙还没有掉，就要马上告诉爸爸妈妈，带我们去医院，让医生把旧牙拔掉。

　　3、牙齿掉了，不能用舌头去舔，这样牙齿会长歪，不整齐。

　　4、如果牙齿流血了，就用冷开水漱漱口。

　　教师小结：换牙是正常的'生理现象，每个人都会碰到，换牙代表我们长大了，是非常自豪的事情，轮到自己换牙不要害怕，我们要勇敢的面对。

　　四、保护牙齿养成良好的卫生习惯早晚刷牙，饭后用温水漱口，多吃新鲜的水果和蔬菜，定期检查牙齿，平时少吃糖，特别是睡觉前不吃糖都是保护牙齿的好办法。

　　活动反思：

　　本次活动适合本班幼儿的生活实际，活动中通过师生互动，让幼儿大胆、清楚的说出自己的见解，从而提高幼儿的语言表达能力，幼儿经过本次活动都了解了一些换牙知识，有个别幼儿的乳牙活动了，他可以站起来对老师说，老师我换牙时不会哭的，我要好好保护牙齿。

游戏教学大班教案12

　　活动目标：

　　1、通过游戏锻炼幼儿单手肩上投掷的动作；

　　2、锻炼幼儿钻爬的能力。

　　3、促进幼儿身体灵活性及协调能力的.发展。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　铁圈若干、自制手榴弹道具、自制碉堡道具

　　活动过程：

　　1、队列、队形练习；热身活动。

　　2、练习单脚连续跳、单双脚交替跳圈；钻爬过自制拱门；进行单手肩上投掷的动作练习。

　　3、幼儿分组进行单面接力赛游戏。

　　4、活动小结。

　　设计意图：

　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，大；考吧。幼，师网出处提高动作的协调性和灵活性”跳跃是大班孩子较喜欢做的动作，助跑跨跳过一定障碍物能使他们获得对自己身体发展的自信心，游戏能提高他们的身体综合素质。

　　活动反思：

　　在活动中大部分幼儿表现积极，但忽视了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。

　　小百科：碉堡是军事上防守用的坚固建筑物，多用砖、石、钢筋混凝土等建成。碉堡在不同国家中有不同的作用，德国为避难所；前苏联是储存场所；日本和其它国家是军事检查堡垒。

游戏教学大班教案13

　　一、活动背景：

　　在对幼儿环形数数的前期观测中，我觉得平面环形数数对大班孩子来说，基本没有挑战性，难度不高。于是我尝试将平面环形数数调整为立体的环形数数，并且将数量增加到20以内，提高数数的难度。

　　孩子在环形数数上最容易出现的问题是忘了起点，多数或漏数。所以我将本次活动的重难点定位于怎样找到环形物的起点，从而做到不多数、不漏数。为了找到这个起点，引导孩子运用多种方法来做标记。

　　二、活动目标：

　　1、学习环状排列物体的数数方法，巩固20以内的数数。

　　2、能运用多种方法找到环状物的起点，不多数、不漏数。

　　三、活动准备：

　　1、透明纸杯人手1个（下有一圈红点，上有一圈绿点，数量都为10）；

　　2、记号笔、五角星、双面胶、塑料夹子、回形针等；

　　3、小组记录表4张，玉米、桔子若干、有格子的小花伞一把、青花瓷碗大小若干只；

　　4、生活中的环状物PPT；投影仪

　　5、音乐《兔子舞》、操作活动的音乐

　　四、活动过程：

　　（一）导入活动

　　1、师生跳《兔子舞》进场。

　　——师：看！现在我们围成了一个什么形状？幼：围成了大圆圈。

　　——师：圆圈上有多少人呢？我们一起来数一数吧！从老师这开始吧！师生共同点数圆圈上的人数，重点引导孩子发现老师已经数过了，不能再数了。

　　2、好，请小朋友找一个空的地方坐下来吧。

　　（评析：这一入场环节既活跃了气氛，又巧妙地蕴含了环形数数的几个基本特点：封闭状圆圈、老师作为起点，为接下来的活动作了较好的隐性铺垫。）

　　（二）立体数数

　　1、师：看着小朋友刚才跳起了圆圈舞，许多小圆点也想来跳舞，看，他们围着杯子跳起了舞。我们看看来了哪些颜色的小圆点？

　　幼：红圆点、绿圆点——

　　师：请你来数一数绿的小圆点有几个？然后把数字记录在有绿标记的纸上。

　　2、幼儿操作：数杯口的绿圆点。

　　3、师：你数到了几个绿圆点？

　　幼A：我数到了11个

　　幼B：我数到了10个

　　幼C：我数到了14个

　　师：那请你来数给大家看看。

　　——师：那究竟谁数得正确呢？老师和小朋友一起来数数看。

　　——师：先引导孩子观察老师从哪里开始数的，接着故意数错，让幼儿发现问题。

　　幼A：这个圆点你已经数过了

　　幼B：你刚才就是从这个圆点开始数的

　　——小结：在数圆圈上的点子时，我们要先找到第一个，也就是起点，起点数过了不能数了。

　　（评析：这一环节通过老师的故意出错，把球抛给孩子，让孩子来发现问题，并尝试解决问题。老师再帮助幼儿归纳总结，梳理经验：数环形物时要先找到起点，起点数过了不能多数。）

　　——师：除了刚才老师找明显的黑线做标记，你们还有什么好办法来记住第一个呢？

　　幼A：用手指捏住第一个圆点

　　——师：还有其他好方法吗？

　　幼B：用记号笔划一条线

　　幼C：在第一个圆点上写上1

　　4、幼儿第二次操作

　　——师：现在老师请你用自己的好方法来验证一遍，刚才错的小朋友请你在旁边改正。

　　——师：小朋友想出了各种各样的办法来数圆圈上的绿点子，大家数出来都是几个？对，绿色的点子一圈一共有10个！

　　（评析：第二次操作通过孩子选择自己的方法来进行验证，不仅可以对刚才自己的操作纠错，还可以进一步正确地用合适的方法来进行环形数数。）

　　5、比较红绿点的多少

　　——师：红色小圆点也围着杯子跳起了舞，你们猜猜看，红点和绿点比，谁多谁少？

　　幼A：我觉得红多绿少

　　——师：有不同意见的吗？

　　幼B：我觉得他们一样多

　　幼C：我觉得绿多红少

　　——好，今天老师带来了回形针、即时贴、夹子等小工具，你可以请他们帮忙来数一数。

　　——讲评：你数到几个？你是用什么方法来数的？

　　幼A：我是用即时贴贴在第一个圆点上面

　　幼B：我用夹子夹住第一个圆点

　　——师：红点一共有几个？

　　幼：10个！原来，红点和绿点一样多。

　　——小结：虽然两种圆点看起来不一样多，其实数量是一样多的。所以我们比较的时候不能光凭目测来判断，一定数一数验证。

　　——请你们把小杯子放到前面的筐里。围到老师的身边来。

　　（评析：通过借助工具来进行第三次操作，再一次帮助幼儿建立了比较数量多少不能光凭目测来判断，一定通过数一数验证的科学态度。）

　　（三）数生活中的物品——出示桔子、玉米、青花瓷碗、小伞。

　　——师：瞧，今天老师给你们带来桔子、玉米、青花瓷碗、小伞。请你来数一数玉米的`一圈有多少粒？桔子的一圈会有多少瓣呢？还有几个大大小小的青花碗，你可以数碗里圈的花纹，也可以数外面的花纹。这把小伞，它可是有很多的格子，你们有信心数得清吗？

　　教学反思

　　大班幼儿身心发展比较稳定，正是活动能力迅速发展时期，对各项动作能够建立很好的条件反射，可以进行较复杂的动作练习，本次活动，让幼儿自己探索活动的动作，方式比较开放。幼儿们在游戏中不但学到知识，还通过小组合作，共同完成任务，同时增加了幼儿之间的友情。这类游戏很受幼儿喜爱，在轻松愉快的游戏中，幼儿既掌握了基本动作，达到了锻炼效果，又发展了幼儿动作的想象力。

　　体育活动对幼儿体质的提高必须通过一定量的体育锻炼才能实现，教师必须注意保证幼儿体育活动的强度与密度。通过这节课的教学，我有很大的收获。游戏是幼儿喜欢的游戏。在以后的教学中我将继续认真钻研教材，带给幼儿更多精彩的游戏。

游戏教学大班教案14

　　意图

　　5岁～6岁的幼儿抽象逻辑思维开始萌芽，能分析、理解事物间的相应关系，懂得初步的推理、假设：同时他们渴望成功，对抽奖类充满神秘感的游戏极感兴趣。我园旁边有家超市不时以各种抽奖游戏开展宣传活动，我班大多数孩子都玩过。曾经经历过这种游戏，却一直未能得奖或者总是不能拿到大奖的孩子，往往都会感到奇怪、不解，甚至沮丧，产生挫败感。为了帮助幼儿“揭开谜底”，我设计了这个活动。

　　活动目标

　　1.感受概率，正确认识生活中很难抽到大奖的现实。

　　2.学习推理，会对事件的可能性做出相应判断，并能说明理由。

　　3.根据自己的意愿与想法制作转盘，并用清晰简练的语言说明设计意图。

　　活动准备

　　摸球抽奖工具(1个摸袋、8个橙色乒乓球、1个白色乒乓球)、转盘抽奖工具各1套，依据2个游戏设计的统计纸和与统计纸相配对的色笔各一套，2种糖果奖品，已裁好的圆形卡纸人手1份。

　　活动过程

　　一、谈话引起好奇

　　教师鼓励孩子根据过去的生活经验回答问题：你们玩过抽奖游戏吗，是怎么玩的?老师昨天也玩了3次，为什么总是拿不到奖呢?

　　教师承接孩子的回答，适时拿出魔术袋，引出活动内容：今天我们也来玩两个抽奖游戏，找找为什么总拿不到一等奖，看看问题到底出在哪儿?

　　二、游戏进入学习

　　游戏一：转转盘

　　教师出示转盘：这是转盘，观察一下，上面有几种颜色?想一想，转盘停止转动后，指针可能会指在哪里?(如果幼儿只说停在某一种颜色上，继续追问：能肯定吗?那应该怎么说?教师再次引导孩子用“可能”推断游戏结果，如转盘停止转动后，指针可能会指着红色。可能会指着黄色，还可能会指着蓝色。)

　　教师：是不是真的会出现这些情况?请A组8个小朋友轮流拨动转盘试试看。每个人只转1次，注意观察每一次转动停止后，指针指在哪里?(教师在统计表上帮助记录。)

　　教师引导孩子观察统计表并讨论：转盘停止转动后，指针曾经指过哪里?指着哪里的机会最多，为什么?

　　游戏二：摸球

　　教师出示摸袋：这个游戏的名字叫摸球。魔术袋里有许多乒乓球，摸出白球有奖，摸出黄球没奖。待会儿B组8个小朋友一个一个依次上来摸球，摸球后请在色球下面的竖线上画上相应颜色的圆圈。(幼儿依次玩摸球游戏，并记录游戏结果。)

　　教师引导幼儿观察统计表：让我们看看有多少人的梦想能成真。教师用油笔把统计结果写在横线上，如果有孩子梦想成真，则请获奖孩子原地起立接受大家的祝贺。

　　教师引导孩子讨论：为什么这么多人摸出黄球，却这么少的人摸到白球?(引导孩子用“可能”一词对摸奖结果作各种各样的猜测)

　　教师把魔术袋中的乒乓球倒进透明的容器中，幼儿通过观察验证自己之前的猜测。

　　三、制作并检验

　　教师：“六一”儿童节快到了，幼儿园打算在游园活动当天设置一个转转盘拿礼物的抽奖活动。游戏设3个奖项：一等奖1个文具盒，二等奖1支铅笔，三等奖1粒糖。你们最希望在活动中拿到什么奖?

　　教师承接上面的谈话继续引导幼儿思考，为下面的.制作活动做铺垫：这个转盘应该怎么设计，转盘里应该设置几种颜色，这些颜色分别代表哪些奖项，应该怎样分配这些颜色的范围我们的愿望才能实现?

　　幼儿自由操作，教师指导并分别了解孩子的意愿是否和设计、制作情况一致。

　　请幼儿介绍作品，并说说设计思路，其他小朋友判断作品效果与设计意愿是否相符。

　　四、总结揭开谜团

　　教师：今天玩了两个抽奖游戏，你们自己也设计了抽奖工具，现在都知道为什么总是抽不到大奖的原因了吧?(引导幼儿总结，并指出这不是“运气”的问题，而是设计的问题。)

　　活动延伸

　　把两套抽奖玩具和幼儿自制的转盘投放到区域中，让大家继续体验，重点指导在教学活动中未能理解知识点的幼儿。

游戏教学大班教案15

　　1、游戏目标：

　　（1）能提出问题"什么地方有什么东西？"

　　（2）在提出问题后，能够迅速反应出问题的答案。

　　2、游戏准备：

　　（1）藏宝图路线图

　　（2）两种大小的不同颜色的圆片若干

　　3、玩法及规则：

　　参与游戏的幼儿围成一个圆圈，每个幼儿身上贴上一个不同颜色的大圆片，其相对应的颜色的小圆片都贴在藏宝路线图的'起点。

　　开始游戏，每个幼儿先拍手两次，再拍桌子两次，重复做动作。首先一个幼儿开始提出问题（如：花园里面有什么花？），幼儿开始按照顺时针方向开始回答，回答的内容不能重复，回答的速度越来越快，对于迟疑的幼儿倒数5秒还没回答出来的，视为游戏失败，失败的幼儿在藏宝路线图上对应的颜色的圆片就不能前进，其余成功的幼儿则可以在藏宝路线图上前进一步；游戏继续开始，上一轮失败的幼儿开始提问，重复游戏，直到到达藏宝路线图的终点，游戏结束。先到达的幼儿给予奖励。

　　备注：在这个游戏过程中，当幼儿到达藏宝图的某些地方时，可以开启路旁的房门，在房子里面找到拼图的一小块儿，当到达终点时，收齐了所有的拼图，幼儿合作将拼图拼好，按照拼图的指示，在活动室里找到宝箱。

　　活动反思

　　由于活动前做了充分准备，为每个孩子准备了一套游戏用的卡片，充分调动起了孩子们的积极性。在此次活动中，孩子们表现出对数学活动的浓厚兴趣。特别是游戏环节，孩子们以《剪子、包袱、锤》决胜负的形式进行游戏。掌握了3以内的组成、加减，初步理解了加法互换，系。培养了幼儿的速算能力。只有个别幼儿，如董雨桐、王子恒学的不太好加减互逆的关系。

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