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幼儿园大班获奖语言教案《不可思议的旅程》
作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的幼儿园大班获奖语言教案《不可思议的旅程》，欢迎阅读与收藏。
参赛作品名称
不可思议的旅程
参赛作者
李杨
教学领域
语言
年龄段/班
大班
设计意图
《不可思议的旅程》是一本无字绘本，且画面精美、有趣，能够吸引孩子的兴趣，其次，在绘本阅读方面，我班孩子们的阅读习惯和能力相对较弱，而这本无字绘本更能让孩子发挥想象，激发起孩子的表达愿望。我班孩子的语言发展水平较弱，也希望通过尝试无字绘本的讲述，鼓励还大胆表达。
活动目标
1、初步理解神奇的画笔给小姑娘带来的不可思议的旅程，并尝试用自己的语言清楚、完整地讲述无字绘本故事
2、通过围绕话题自由想象、阅读画面、运用书签的方式，进一步理清故事的情节，感受故事中丰富的想象。
3、体验和同伴共同探究无字绘本内容的乐趣，引发仿编故事的愿望。
重点难点
通过无字绘本，幼儿根据绘本猜测创编故事
活动准备
1、绘本：《不可思议的旅程》。
2、投影仪。
3、书签。
活动过程
（一）谈话导入
1、师：“假如你有一支神奇的画笔，可以将画出的任何东西变为真的，你想画出什么？”
2、请个别幼儿回答
（二）出示PPT，引导幼儿观察画面，讲述故事。
1、出示封面、环衬，理解绘本名称
师:今天老师也给大家带来一本绘本故事，叫做《不可思议的旅程》，猜猜看，“不可思议”是什么意思呢? “旅程”又是什么意思呢?
2、师：仔细观察，这本绘本讲的是关于谁的故事呢？我们一起来看看吧！
3.出示PPT3-5页，引导幼儿观察画面，讲述故事。
（1）师：咦，小女孩在干嘛，猜猜看，她的心情怎么样，你是从哪里看出来的？
（2）小结：原来，小女孩在外面没人陪她玩，在家里，爸爸妈妈也没有时间陪她，她只好难过待在自己的房间里。
4.出示PPT6，感受神奇画笔的神奇出现。
（1）师：你们瞧，那只本来在睡觉的猫突然站起来走开了，它原来的位置出现了一支红色画笔。
（2）师：猜猜看，小女孩会用画笔画什么呢？这扇门里面会是什么呢？
5、继续引导幼儿观察画面，发挥想象，讲述故事。
师：小女孩来到了哪里？发生了什么？她遇到了什么困难？她会用画笔画什么呢？
6、鼓励幼儿完整讲述绘本前几页内容。
师：小女孩发现画笔后，发生了什么不可思议的旅程呢？谁愿意来完整的来讲一讲。
7、出示PPT11-13页
（1）师：我们来看接下来，小女孩又到了哪里？发生了什么不可思议的事呢？
（2）师：她遇到了谁？他们会说什么呢？
（3）师：呀！怎么呢？小女孩会发生什么不可思议的旅程呢？我们一起去书中看看吧！
（三）幼儿自由阅读，大胆讲述故事。
1、提出阅读要求，幼儿自由阅读绘本。
（1）师：阅读之前我们有几条约定哟，仔细听：
①请你一页一页轻轻翻书
②仔细观察画面，请用书签标记上小女孩还画了什么？又发生了哪些不可思议的旅程。
③安静阅读，阅读完后将书轻轻合上，封面朝上安静等待。
2、鼓励幼儿将画面的内容清楚地表达出来
（四）完整讲述故事
（1）师：绘本我们阅读完了，谁愿意来试一试，从第一页开始完整的、用你自己的语言来讲述故事呢？
（2）请1-2个幼儿示范
（3）小结：你们真厉害，都把自己所看到的故事讲述了出来。
（五）活动结束
（1）师：如果你们有一支这样神奇的画笔，你们会发生不可思议的旅程吗?
（2）师：那是什么样的旅程?教室里有笔和纸，待会儿我们下去把你们想象创编的故事画出来吧，让我们大家一起来分享。
活动总结
在整个活动中，孩子们没有完全理解到“不可思议”的含义，所以观察和讲述中，孩子们的反应趋于平淡。由于我是一位任教一年的新教师，在活动中有些环节没有关注到整体，并且在面对孩子的回答和讲述故事时，我的回应显得有些苍白无力，不在点上。
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