【必备】大班语言活动教案范文汇编9篇
作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的大班语言活动教案9篇，希望能够帮助到大家。
大班语言活动教案 篇1
活动目标
1.理解作品的内容，把握主要人物的性格特征，学会归纳故事的主题。
2.认识蚂蚁向上特殊味道的作用。
3.体验人物的情感变化脉络，提高文学理解力和表现力，增强自信心。
4.发展幼儿思维和口语表达能力。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
教学挂图《小蚂蚁的教训》
活动过程
1.学习作品
（1）教师用充满激情的语言，把这个故事介绍给幼儿，教师要注意用不同语态，语调等表现人物情绪变化如：小蚂蚁和小伙伴相亲相爱，伙伴的像仇敌一样的对待他
（2）教师利用提问的方式，帮助幼儿理顺情节发展的'过程，并归纳出主题。
提问“小蚂蚁为什么要离开小伙伴们？离开小伙伴的一小蚂蚁碰到了谁？他是怎么说的？怎么做的？身体上发生了什么变化?当她回家时，小伙伴认识他们吗?为什么？小蚂蚁离开了家去哪？碰到了谁？他是怎么帮助小蚂蚁的？最后小蚂蚁得到一个什么教训？
（3）教师出示教学挂图，让幼儿边听边看
提问：“小蚂蚁的教训是什么？我们知道有关蚂蚁的什么秘密？”帮助幼儿归纳主题。
2.编故事
（1）选择一个平时在班上较有特点的孩子，做为故事的主角，取代原故事中小河马的角色，本幼儿讨论同学中他们最大特点，想象并用语言表达出来如：一天我们班小伙伴都外出做什么？突然他想去干什么？发生了什么事等。
（2）让班上不同的小朋友也做故事里的主角。
活动反思
新《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”
大班语言活动教案 篇2
一、设计意图 前段时间班里有个孩子整天闷闷不乐，情绪非常低落，沟通以后了解原来是家庭出现了变故，孩子的姥姥因病去世了，孩子从小是姥姥一手带大的，感情很深，一时难以接受这个消息。为了让这个孩子早日走出困境，不要整天沉浸在悲痛中一蹶不振，用积极的心态去面对现实。同时让其他的孩子能够体会别人的情绪情感，设身处地地为他人着想，我引出了《小羊找妈妈》这个读本。读本让幼儿与小羊一起经历伤心、无助绝望最后直至感受快乐。让幼儿体会观察到小羊失去妈妈后哀伤的情绪以及找到妈妈后温暖的感受，并且进一步培养幼儿的同理心、同情心。
二、活动目标 （一）教学目标
1、通过移情，体会小羊找妈妈的过程中的哀伤、失望等心情，理解故事内容。
2、完整的讲述故事，能够按照故事的要素（包括故事的起因、经过和结果）有调理的表述。
3、体谅别人的处境，愿意帮助别人。
（二）教学重难点目标中提到：引导幼儿通过移情，体会小羊找妈妈过程中的哀伤、失望等心情，理解故事内容。读本中小羊遭到很多次的拒绝，让幼儿感受到小羊遭受到拒绝后的无助和伤心，最后找到温暖的快乐，重点让幼儿感受情绪的变化，同时也激发孩子的同情心，愿意帮助他人。
三、活动准备：
（1）律动音乐；
（2）牛妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈头饰和牛宝宝、鸭宝宝、鱼宝宝头饰若干和一个羊宝宝头饰、一个小男孩头饰；
（3）分享阅读大书《小羊找妈妈》；
四、活动过程：
（一）导入活动幼儿带着各种小动物妈妈和小动物宝宝的音乐拍手进教室，教师把牛妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈、请到前面来请牛宝宝、鸭宝宝、鱼宝宝、羊宝宝小动物们找自己的妈妈。（放欢快的音乐，教师询问动物宝宝找到自己的妈妈吗？），这时有一个小羊宝宝没有找到自己的妈妈（放悲伤的音乐，）。
师：只有小羊没有找到自己的妈妈，小羊为什么没有找到自己的妈妈呢？（幼儿大胆猜想）今天老师给小朋友带来一本读本《小羊找妈妈》，看看到底发生了什么事情。(请小朋回放到自己的座位上，把你们的头饰放到椅子下面)，此环节调动孩子的好奇心，引出读本。
（二）建构故事（结合我班幼儿两年的分享阅读学习，孩子们观察画面仔细，能够大胆表述自己的观点，为了让幼儿更好的阅读图画内容，更深入的感受小羊情绪的变化，不受文字限制，思维更开阔，我在多次思考之后，把每一页文字都遮挡住了。）在引导幼儿解读画面信息进行大图展示的教学过程中，我采用了以下教学策略：
1、预设埋伏，给幼儿创设充分想象的空间在做读本分析时，前一页为后一页设下伏笔，教师反问，引发幼儿大胆思考。
2、仔细观察、大胆表述引导幼儿仔细观察画面的信息点，感受小羊情绪的起伏，为幼儿创设观察机会，大胆表述自己的想法。
3、发现问题、验证假设在阅读每一页画面时，及时引导幼儿发现问题，并尝试解决问题，在下一页里来验证假设结果。
封面：
师：这个读本的名字叫《小羊找妈妈》，小朋友想一想，发生了什么事情，小羊为什么要去找妈妈？（幼儿大胆猜想：小羊出去玩迷路了；小羊被坏人带走了等）。
激发孩子的想象力，引起幼儿的兴趣继续关注故事发展第一页：
图上有谁？他们在哪个地方？（小羊和妈妈，在山脚下；在羊圈里等）羊妈妈怎么了？（睡着了；生病了）为什么羊妈妈躺着，小羊站着呢？（羊妈妈生病了）羊妈妈生病了，小羊的表情是什么羊的呢？（悲伤）羊妈妈就在这里，它只是生病了，小羊为什么还要找妈妈呢？（羊妈妈死了）师撕掉遮挡纸条画面，有感情地朗读文本(验证幼儿猜想结果)师：羊妈妈真的死了，那小样这时的.心情是什么样的呢？（小羊非常悲伤）第一页重点让幼儿感受到小羊失去妈妈悲伤的心情。
第二页：
这时小羊来到了哪里？（山顶上）它看见了什么？（其他的小羊宝宝和妈妈在一起）这个时候小羊心里怎么想的？（我的妈妈也在那该有多好啊！）它的表情是什么样的？（羡慕）师撕掉遮挡纸条有感情朗读画面：接下来小羊会去干什么？
（幼儿大胆猜测）第二页重点观察，引导幼儿体会小羊悲伤、难过的情绪，引出小羊要去找妈妈的想法。
第三页：
小羊又来到了什么地方？（山坡上）遇见了谁？（马）小羊会对马说些什么？（幼儿大胆猜测）马又会对小羊说些什么？（幼儿大胆猜测）师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了马的拒绝心情会是怎么样？（幼儿大胆猜测）请两个幼儿来表演马和小羊的对话。（带着情绪表演）小羊遭到拒绝，它会去干什么？（继续找妈妈）第四页：
小羊又来到了什么地方？（山脚下）遇见了谁？（牛）小羊会对牛说些什么？（幼儿大胆猜测）牛又会对小羊说些什么？（幼儿大胆猜测）师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了牛的拒绝心情会是怎么样？（小羊更加悲伤了）小羊又一次遭到拒绝，它会去干什么？（继续找妈妈）
大班语言活动教案 篇3
活动目标：
1、理解小学生生活，萌发对小学生活的向往之情。
2、留恋幼儿园生活，珍惜在园时光。
3、发展幼儿的观察比较能力。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。
5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。
活动准备：
1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。
2、年历一本。
活动过程：
1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。
提问：认识他们吗？这是在哪里？他们在干什么呀？你是怎么知道的？
2、出示年历让幼儿数一数，看一看。
讨论：（1）我们还有几天就要离开幼儿园了？心里有什么感觉？
（2）你对幼儿园最难忘的事是什么？
（3）剩下几天，我们可以做哪些事给幼儿园留下美好的纪念？
3、激发体会做小学生的愿望。
（1）年历上用红笔圈出的日子代表什么意思？（9月1日）
（2）继续观察哥哥姐姐小学活动的照片。
进一步了解小学生活的.情况。
4、组织讨论，体会做一名小学生的心情。
提供讨论的内容，然后请幼儿进行选择回答。
（1） 体会幼儿园生活和小学生活的不同之处。
（2） 说说你准备上哪一个小学？
（3） 你准备怎样做一名小学生？
活动反思：
通过本次活动，使幼儿对于即将到来的小学生活有了比较真实客观的了解，他们也许在现实中还会有心理上的落差，也许还没有完全的准备好，但通过这次活动可以尽可能地让幼儿积累有关小学生活的经验，有助于他们适应小学生活，从心理上和身体上都做好入学的准备。
在孩子的心中，小学生活是全新的，的确如此，通过他们的总结和发现，他们的确发现了很多与幼儿园不一样的地方，而且最为明显的也是对他们触动最大的就是小学生上课的内容、坐姿、学习习惯，不过，看来参观活动对幼儿充分的了解小学的生活非常有利。
大班语言活动教案 篇4
设计意图：
让幼儿根据观察图画内容，明白意思，并能开拓思维合理想象，多留给幼儿一些张扬个性的机会，逐步培养幼儿的想象力和语言表达能力。
活动目标：
1、 能在语言指导下观察画面。
2、 能把自己看到的、想到的、推测到的实情用连贯的话说出来。
3、 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、 借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
用桌面表演的布娃娃和老鼠，布娃娃、老鼠头饰，幼儿语言图说。
活动过程：
1、 看看，说说。
出示三幅图画，观察你看到了什么？
提示：布娃娃为什么着急得往外跑？
2、 看看，想想。
布娃娃被老鼠咬了吗？
布娃娃为什么要大声地喊？
3、看看，画画。
老鼠为什么跑了？布娃娃说了一句什么话把老鼠吓跑了？
引导幼儿在语言的指导下，仔细观察画面，展开想象，推测和创造。
把布娃娃想的办法画在第三幅图的空白处。
集体讨论：确定布娃娃的哪些话是合理合情的。
4、说说，演演。
请一位幼儿操作布娃娃，另一位幼儿操作老鼠，看一看，比一比，那个组的'布娃娃能把老鼠吓跑。
小结：小朋友们今天说的都非常好，很有想象力，你们表演的也很棒，真的把小老鼠吓跑了，小朋友你们真聪明。
活动反思：
在执教的过程中如果我能更好地把握教学的节奏，使各个环节衔接得更紧凑一点，那样将会有更多的时间留给孩子，发挥想象力进行创编，相信孩子的思维会更活跃，他们的表达能力和创造力会有进更进一步的提高。
大班语言活动教案 篇5
活动目标：
1、欣赏故事，感受故事的趣味，理解故事内容。
2、丰富幼儿对蛋的认知经验。
3、萌发幼儿的好奇心，对测量产生探究的愿望。
活动准备：
PPT课件、蛋若干、口袋、各种图片、大记录表。
活动过程：
一、摸口袋游戏，引起兴趣。
师：老师和小朋友玩一个游戏，叫摸一摸、说一说、排排队。
请若干小朋友摸一摸，说说是什么蛋，并按照一定顺序排一排。
二、观察图片，理解故事情节
1、播放PPT,观察封面。
师：故事的'名字叫什么？
这个很大很大的蛋可能会是什么蛋？
2、播放PPT,分段讲述，理解故事内容。
师：谁第一个发现了蛋？它觉得这是一个怎样的蛋？有多大？
狐狸觉得很好奇，它也去看了。它觉得这个蛋大吗？它是怎么比的？
最后谁也去看了？小熊是怎么认为的？
为什么三个动物的想法不一样呢？难道这是一个魔法蛋，会变大变小吗？
你有什么好办法帮助它们呢？
三、幼儿游戏：我们也来比一比
1、师：我这里就有这只很大很大的蛋，有小动物们用来测量的工具，你们想不想也来试一试量一量，看看这些蛋到底有多大？
测量的时候应该注意什么呢？
2、幼儿分组测量，并将测量结果贴在大记录表上。
3、幼儿分组汇报测量结果，教师小结：同一个物体，测量的东西不一样，所以测量的结果也不一样
延伸活动：
师：猜一猜，蛋里究竟是谁呢？
哪些动物也会下蛋？
游戏：谁会下蛋？
师：这里有许多的小动物，小朋友猜一猜，谁会下蛋，猜对了小动物就会跳进蛋宝宝里，猜不对的，小动物就回原地不动。
大班语言活动教案 篇6
活动目标：
1、围绕话题谈论，能用连贯的语句谈论自己所知道的"祖国之最"。
2、能专心的倾听别人说话，相互补充。
3、通过对"祖国之最"的.认识，激发幼儿热爱祖国的情感。
活动重点：
了解"祖国之最"的含义，并通过认识一些"祖国之最"，激发幼儿热爱祖国的情感。
活动难点：
正确理解"祖国之最"的含义，并能用连贯的语言谈论自己知道的"祖国之最"。
活动准备：
1、中国地图。
2、有代表性的标志或小图片，如：天安门广场、长城、大熊猫等。
3、实物投影仪、纸条、器皿、五角星。
活动过程：
1、出示地图导入。
出示地图问"小朋友们看黑板上挂的是什么呢？"
2、小结引出游戏。
3、进入游戏。
（1）开始第一环节。
（2）第一环节结束，数星星进入第二环节。
（3）数星鼓励，进入第三环节。
4、数星结束游戏。
5、总结延伸。
大班语言活动教案 篇7
活动目标：
1、乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品的兴趣，初步了解叙事诗。
2、通过多媒体教学，理解诗歌内容，体验诗歌情感。
3、在感知作品的基础上，初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的意义。
活动准备：
1、制作与诗歌内容相关的课件。
2、大灰狼头饰，一只小鸟及鸟笼。
3、幼儿操作图片若干，绿色的、灰色的牌子若干。
活动过程：
1、教师利用课件，让幼儿感受课件中景色的美，激发幼儿倾听诗歌的愿望。
（1）、让幼儿欣赏课件背景，并说说看了后心里有什么感觉。
背景中有"绿色的森林、绿色的草地、和绿色的小溪"，处处都是绿色的美，让幼儿如身临其境一般，充分感受绿色的美，并为下面感受诗的意境做铺垫。
引导幼儿用最美的语言描述背景。
（2）、创设情景，引导幼儿多向思考。
"就在这绿色的森林里，绿色的草地上，发生了一个故事，有只灰色的狐狸，躲进草丛，等候着小兔经过这里。"
让幼儿在帮小兔想办法的过程中积极思维、大胆想象。
（3）、设置疑问，激发幼儿听诗歌的欲望。
2、引导幼儿欣赏诗歌，理解诗歌内容。
（1）、欣赏第一遍诗歌。幼儿讨论：小兔躲过灰色的狐狸了吗？你怎么知道的？
（2）、欣赏第二遍诗歌。边提问边操作课件。
3、分段欣赏诗歌，理解诗歌情节，初步体验情感。（定格背景）
师："诗歌的名字叫什么？诗歌里都说了些什么呢？让我们一起再来仔细地看一看。"
（1）欣赏第一节，体验诗歌第一节的情感：
问："小朋友，你觉得这儿的环境怎么样，有哪些是绿色的？"
（2）欣赏第二节，让幼儿感受狐狸的狡猾，小鸟的善良。问：
a："绿色的草地上谁来了，它为什么要躲进草丛呢？"
师：小朋友们，如果你遇到了危险，你会躲吗？（扮演大灰狼的老师出现，师生一起表演躲。）
b："小兔知道吗？有谁知道？绿色的小鸟是怎么做的？"
（3）欣赏第三节、四节，让幼儿体验小兔的`机智、聪明，狐狸的失望。问：
a："小兔知道后，它是怎么做的？"
b："它为什么顶着芭蕉叶呢？它是怎么走的？有谁会轻手轻脚的走？"
c："灰色的狐狸为什么要叹息？它只看见了什么？有谁会做叹息的样子"
3、整体欣赏诗歌一遍，加深理解，进一步体验情感。
师："现在我们把诗歌再欣赏一次，如果你喜欢，可以轻轻地跟着说。"
4、师幼共同朗诵诗歌，并尝试利用动作、表情、语气表现小动物的角色特征。
5、迁移经验，玩游戏。
（1）讨论：小兔安全地经过了草地，它想谢谢大家帮助了它，那是谁帮助了它呢？（绿色的小鸟，绿色的棕榈叶、森林、小溪、草地）
问："这么多的绿色帮助了小兔，你喜欢绿色吗？"
师：生活中人们都非常喜欢绿色，常常把美好的事情用绿色来表示，把不美好的事情用灰色来表示。
（2）玩游戏：看画面贴牌子.
师："我们来玩一个游戏，老师这儿有一些小图画（画面内容1.小朋友浇花;2.落泪的小鸟站在被乱砍的树桩上；3.小朋友爬树；4.把垃圾扔进垃圾桶；5.工厂的烟囱冒着浓烟；6.小朋友们在植树；7.河面上浮着很多垃圾……）"小朋友可以互相讨论一下，哪些画的内容是美好的，可以用绿色表示，哪些画的内容是不美好的，可以用灰色表示。
6、结束活动。
大班语言活动教案 篇8
●活动目标：
1、初步发现广告语的艺术特点。
2、尝试学说、学编广告语，提高口语表达能力。
3、与同伴协作，感受合作的乐趣。
●活动准备：
一、物质准备：
1、录制3-4个与幼儿生活有关的、语言规范的电视广告。
2、用一些废旧的纸板箱与幼儿共同制作电视机3、各类小物品若干，如食物、生活用品、学具、玩具等等
二、知识准备：
课前引导幼儿去关注广告
●活动过程：
一、以"宝宝金水"的广告语导入活动，引起幼儿对广告活动的兴趣。
1、师模仿电视中宝宝金水的广告。
2、引导幼儿回忆、学说自己熟悉且喜欢的广告语。
（1）那你们还会说一些广告语吗？谁来学一学？
（2）这些广告都是从哪里学的？（电视）二、了解广告语特点（一）引导幼儿欣赏电视广告，初步了解广告语特点1、第一次播放4个与幼儿生活有关的电视广告，初步感知广告内容。
（1）提问：这是给什么做的广告？你们是怎么知道的？
（2）教师总结：广告里的话都清楚地告诉我们产品的名字是什么。
2、第二次播放电视广告，学说广告语，进一步感知广告内容。
（1）提问：广告里还说了些什么？谁来学一学？（幼儿学说广告语）
（2）提问：这些话是在告诉我们产品的什么？（产品的优点、好处）
（3）教师总结：广告的话不仅告诉了我们产品的名字，还告诉我们产品的优点和好处。
（二）启发幼儿思考并引导幼儿发现广告语的特点1、启发幼儿思考：广告里的话和我们平时说的话有什么不一样呢？
2、通过与故事讲述比较，引导幼儿发现广告语的特点。
（1）为什么小朋友记一个故事要用好几天的时间，可记广告里的话就非常快，听几遍就记下来了呢？
（2）师总结：广告里的话和我们平时说的话的确不一样，广告里的话非常简短、顺口，小朋友一听就能明白，容易记住。虽然广告里的话非常简短，但却能把产品的名字、优点都说全。
三、创编广告语
（一）观看老师分发的货物，激发幼儿创编广告的欲望。
1、师：老师准备开一个百货公司，请大家一起来看看有些什么？
2、幼儿自由观看各种货物，自由交谈。
3、师：我想请你们帮助老师给这些货物做个广告，让我的百货公司生意兴旺发达，好不好？
（二）尝试广告语的创编。
1、幼儿自由想象进行创编，师提示幼儿先仔细想一下货物的特点、用途再进行创编活动。（广告语要简短、要围绕中心）
2、请3～4位能力较强幼儿上前示范做广告，提示其他幼儿认真倾听。
3、师幼共同评价：你觉得刚才小朋友做的广告好吗？好在哪里？
（三）以游戏"娃娃广告公司"，提升幼儿参与广告创编活动的.积极性。
1、将幼儿分成六组，每一组小朋友在各自的"电视机"里轮流表演，一个小朋友表演时其它几位小朋友观看。
2、每组评选出1-2个最佳广告创编者，推荐到全班表演。
请幼儿拿着货物在"电视机"里做广告，老师检验广告的成效：如果听了这个广告，你就想去买这种货物的幼儿就举手，人越多就表示广告做的成功，提高幼儿参与广告创编活动的兴趣。
●活动延伸：
结合角色游戏，体验广告成功后的愉快心情。
玩法：老师扮演营业员，幼儿来买东西，但必须说出1～2个自己想买的理由才可买到相应的物品，体验广告成功后的愉快心情。
延伸。
大班语言活动教案 篇9
活动目标：
1.听懂并乐意学说溧阳方言儿歌。
2.运用谈话、图谱、动作等方式记忆儿歌内容。
3.体验说溧阳方言的`乐趣。
活动准备：
1.ppt1（图1：尾巴；图2：老鼠；图3：数字“2”；图4：鸡蛋）
2.ppt2（分句儿歌图片）
3.儿歌图谱
活动过程：
一、激趣导入。
1.用普通话和溧阳话师幼互相问好。
小结：在我们中国，各个地方都有自己的地方话，我们叫做方言。溧阳话就是我们溧阳的方言。
2.尝试用溧阳方言介绍自己。
二、看看讲讲。
1. 出示ppt
这是什么？（尾巴）这可能是谁的尾巴？为什么？
2.出示ppt：（老鼠）
（1）这是谁？溧阳话叫它什么？
3.出示ppt：（数字“2”）
（1）谁来当翻译，说说“2”用溧阳话怎么说？
（2）扩散：说一说2条尾巴，2只老鼠
4. 出示ppt：(鸡蛋)
一起用溧阳话说说“大鸡蛋”。
三、听听学学。
1.初步欣赏
这首儿歌有趣吗？哪里有趣？
2.理解内容
幼儿边说教师边出示ppt图片，帮助幼儿加深对儿歌的理解。
四、看看演演。
1.看大鸡蛋图谱记忆儿歌。
2. 幼儿自由练习。
3.集体表演。
4.欣赏其他方言。
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