鼓励作文

时间：2023-03-18 17:38:14 励志作文我要投稿

【实用】鼓励作文锦集九篇

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家收集的鼓励作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【实用】鼓励作文锦集九篇

鼓励作文篇1

　　我在鼓励中成长鼓励是阳光，鼓励是雨露，鼓励是清风。鼓励是我们成功的动力，鼓励包含着对你的爱，对你的期望。一看到鼓励这个词，我就想起一件让我记忆犹新的事。

　　那是四年级的期末考试的前一天，我们放了一下午的假，我在紧张的复习。晚上，妈妈问我：“明天就要考试了，你有信心吗？”“我上一次才考89分，这一次……”“凯凯，只要你努力了，就可以考好，你要对自己有信心，我相信你一定会成功的`！”第二天上午，考场上我信心百倍，心里一直在想着妈妈鼓励我的话：“凯凯，你是最棒的。”卷子发了下来，我看看卷子，嘴角微微一笑，卷子还算简单。开始写了，我的笔微微颤抖着，我认真仔细地审视着每一道题，不敢漏掉一个字。我的书写如行云流水般流畅，卷子上几乎没有难题。我看到一道填空题愣住了，这道题是让写孔子的名言，我碰到一只拦路虎，我紧锁眉头，绷着脸，一声也不吭，在心里默默的想着，思考着：孔子的名言……难道是……论语！我的眼睛一亮，哼哼！出题的人是放了一个“烟雾弹”，实际是让写一个“日积月累”的论语。我一路过关斩将，奋力拼搏，埋头苦干，最终考了99分的高分，居全班第二名。鼓励是我们用之不尽，取之不竭，走向成功的动力。我在鼓励中健康快乐地成长。

鼓励作文篇2

　　那一双手，拥有纤纤细指，手上有着小小的老茧，那是学习留下的痕迹；她陪我走过了许多个春夏秋冬，给我的童年带来无尽的温暖和快乐。

　　记忆把我拉到了那一天。那是一次运动会，整个学校欢声雀跃，热闹非凡，欢笑声犹如一首歌曲在整个学校久久回荡。可身为体育差生的我，却被老师选中参加跑步比赛，为此，我还精心准备。可是，赛道好似一只怪兽，要把我吞掉，我的心犹如乱麻一般，不知如何是好。

　　哨声犹如风一般从我耳旁划过，激烈的比赛开始了。可鞋带好似一个调皮的小朋友，冷不丁将我绊倒。看到我摔倒，她的表情变得凝重，拍着手，大声呐喊到：“站起来！”这声音一直萦绕在我的耳旁。气氛变得紧张，她紧握拳头，跺着脚，“加油！为班级，为自己！”比赛结束，我抓住了她的手，发现她整只手变得通红，不再像以前那样白里透红。

　　这双手，不仅给予我无尽的鼓励，还给予我无尽的温暖与快乐。

　　那次，我考得一团糟，大大的`“×”在我的试卷上狂欢，好似在嘲笑我的无能；同学们的目光犹如一支支利箭一般，插进了我的内心；老师的责骂，犹如放电影一般在我的脑海里一遍又一遍地循环播放着。我把头低得很低。下课了，她向我走来，拍了拍我的肩膀，握住我的双手，安慰道：“一次考试的失利并不能代表什么。”在她的安慰下，我走出了沮丧的阴霾。

　　这双手给予我无尽的温暖，也给予我无尽的鼓励，它让我的童年充满无尽的色彩。

鼓励作文篇3

　　今天耗子回来说，明天要选体育小明星，我问：“你能选上吗？”他想了想说：“可能不行吧，我体育考试不怎么好，今天表扬的学号里也没有我！”我说：“这个应该不影响吧，你广播操做得怎么样？”他说：“那我做给你看吧！”呵呵，看完后，我说：“你好像还不够标准啊，手也没伸直，动作没做到位，这样肯定选不上！”他摸摸头：“可是妈妈，我已经认真做了！”“我觉得你偷懒！”他有些灰心了。

　　我也知道，他做操已经习惯随意做了，他自己觉得认真，其实离标准还差很远，突然发现，我自己也疏忽了他早操方面的练习，很多时候零时抱佛脚是没用的.，要靠平时的积累，我知道他很希望成为体育小明星，但平时没有养成好的习惯，即使有强烈的愿望也没用。不过态度是好的，于是我鼓励他：“我觉得，你只要每天坚持认真做早操，明天没选上也不要紧，你可以争取下个月选上！”“下个月也可以选呀？”“有可能哦，加油，就会离成功进一步！”

　　顿时他信心十足，拿起他的吉他，开心地弹奏：“我还希望有一天表演给我的同学和老师听呢！”呵呵，相信会有这么一天的，要持有认真的学习态度和习惯，你的愿望总会实现的。

鼓励作文篇4

　　每当我失落时，每当我无助时，每当我伤心时，得到的总是他人的鼓励。“我相信你!你能行!”“加油!别气馁啊!”这一句句鼓励温暖了我的心，使我从失落，无助和伤心中走出来。

　　前些天的班会课上，老师开始选举班干部了。老师提名了很多她认为能够担当班干部的同学，也包括我。我却在同学们的'投票中落选了。对我投票时，许多同学都把刚举起的手缓缓放下;有些同学很迟疑，举了又放下，放下又举起;有些同学看到大多数人都放下了，手也放在桌上。当老师统计我的票时，只数到一个小手，我的手!我的脸一下子涨红了，头尴尬地低着，手不自然地也放下了。

　　下课时，老师见到我这泪流满面的脸庞，轻声地鼓励道：“失败是成功之母，这次失败了，下一次说不定就会成功呢!不要伤心了，下次还有机会啊!”我听了这句话，心情感觉已经从暴雨转大雨了。

　　放学回家的路上，奶奶听到我诉说落选的来龙去脉，慈祥地鼓励道：“你要多和同学们说说话，做做游戏，不要一个人苦闷着。让别人了解自己，自己也去了解别人，才能胜任班干部的职责，才能为同学们更好的服务。同学们才会投票给你呀。”我听了这句话，心情感觉已经从大雨到小雨了。

　　到家后，我把落选的事也一五一十地告诉了妈妈，她温柔地鼓励道：“失败不可怕，但可怕的是，明明有机会，你却放弃了希望。孩子，妈妈相信你，加油。”我听了这句话，心情感觉已经从小雨到阴了。

　　整理书包时，小妹看到我愁眉苦脸的表情，稚气地鼓励道：“姐姐，振作点哦，我永远在你身边为你加油!”我听了这句话，心情感觉已经从阴转晴了。欢快的笑容如太阳般明媚，如太阳般灿烂。

　　这一切源于这四句的鼓励，因为这些鼓励，以后遇到事情我都能坚强的面对。

鼓励作文篇5

　　古人曰：近朱者赤，近墨者黑，这句话着实有道理。生活在什么环境中，我们就将成为怎样的人。正因为如此，生活在鼓励中，可以使人蜕下沉重的外壳，展现出绮丽的花衣。

　　记得那是一次大型的钢琴比赛。剧院里挤满了人，黑压压的一片。舞台中央的钢琴被万束灯光聚拢，也不乏神圣而不可侵犯的威严。我在后台候场着一身素雅的装扮，静静的等候着将精心准备两个月的钢琴曲完美的展现在听众与评委面前。可别看我外表平静如水，内心却慌慌张张乱了手脚。在幕布后，我只觉得两条腿麻木不听使唤，额头上渗出一层密密的细汗，手指不停地重温着曲子，一次次弹奏那烂熟于心的曲谱。眼看快轮到自己上场，脑子里却一片空白，满是忧虑，一会儿万一卡住了怎么办？突然找不到音怎么办？手滑了弹错又怎么办？我生怕自己弹不好，可随时要调整心态，深呼吸，暗暗的`在心里说：稳住别慌一定没问题。“下一个476号李卓研”，我信步走上台，不免有些僵硬。转过身来向观众与评委鞠躬，刹那间我的眼光集中在杨老师身上，她微笑着眼睛里满是期待，明亮的眸子里发射出对我的鼓励与肯定。然后轻闭双眼已经准备好了，享受我的弹奏。一旁的父母比我还紧张，老爸举着相机屏息凝神地注视着我，妈妈依然是那么淡定给我竖起了大拇指。我望向鼓励我的人群，觉得信心百倍，优雅的将手轻落琴键，一串流水似的音阶从我指间流出。每弹到一处手指就能够精确地做到杨老师要求的要点。舞台仿佛为我而生，此刻我就是最耀眼的那颗星，一曲终了，台下爆发出雷鸣般的掌声，我的弹奏得到评委的一致好评，最终夺下了第三名的桂冠。

　　爸妈与老师的鼓励给予了我自信与超常的发挥，我生活在鼓励中，在舞台上蜕变成一个自信的我，展现出靓丽的花衣。

鼓励作文篇6

　　马上就要期中考试了，同学们都在家中复习，我也不例外，每天放学后写完作业，就开始了长达几个小时的复习，我的复习目标是把每一科都复习到，今天复习每一课的第一单元，明天复习每一课的第二单元……这个计划一直在我的脑海中盘旋。

　　第一天复习开始了，我以最快的速度写完了老师留的作业，拿起语数英政史地生的书和有关复习资料，一丝不苟地背了起来，眼看就有两科就全部背完了，可是这时，我的双眼皮就又不争气了，一直向下耸拉，眼睛的视线逐渐模糊了。这时妈妈说："才第一天，你就这么困，以后还能有出息？"这时。我一下子精神起来。还对着妈妈说着：“那你就走着瞧”。说完。我又继续背了起来。但背到只剩下一科的时候，我快撑不住了，便趴在桌子上睡着了。第二天当我早上起床的`时候，还想着这到底是怎么回事呢？我怎么在床上呢？这时，妈妈走过来对我说：儿子，该上学了。我这时才跑出去，看一看钟竟然六点四十了，我以最快的速度穿好衣服，坐上我们家的车上了学。

　　晚上回到家，不出我的意料，我又犯困了，正想在书桌上大睡一觉的时候，妈妈把她那用凉水洗完了的手，在我的脖子上一放，“啊——”随着一声惊叫，我惨遭毒手了。但我还是没能改变我睡着的命运。第二天，我又在床上起来了，我更疑惑了……

　　随着期中考试的结束，我怀着愉悦的心情回到家。因为没有作业，我开心的大玩儿起来。想到这些天都是妈妈陪我的，我睡的时候，也许她还没睡，正是她的陪伴，让我有了坚持的力量。

　　妈妈给我的有关爱，有气恼，但给我最多的是鼓励。

鼓励作文篇7

　　有许多人鼓励过我，妈妈、爸爸、大姑、二姑……就连我的小表弟都鼓励过我。可是最令我难忘的一次鼓励还是陈老师的。

　　那是我在剑桥英语补课的`时候，老师让我们背些单词，全班二十多人，只有三个人举手，我也举了。我心里紧张极了。在我“祈祷”下，老师没叫到我。老师叫的那个人只差一个字母就答对了，可是没有。老师第二个叫的人——甄欣可。那就是我，我犹豫了，可是到最后我还是答对了。这个单词就是“playground”老师说“甄欣可，你真棒，继续加油啊！”当我听到我这句话时，我真是高兴极了。

　　自从老师鼓励我这么一回。从此，我爱上了英语、了解了英语！

　　一句话：好好学习！！！

鼓励作文篇8

　　自 1999 年高考开始采用话题式作文的命题形式以来，逐渐冲破了满分的禁区，考卷中出现了越来越多的满分卷或高分卷。而这些满分卷或高分卷，几乎都是个性化作文的范例。

　　特别是 20xx 年高考，除北京、上海外，其他 13 套试卷都是在教育部《 20xx 年普通高等学校招生全国统一考试大纲》指导下命题。从整体上看，作文命题思路一致，都延续了话题式作文的命题形式，以所给材料和所引话题作为写作的导引，仍旧体现出自定立意、自选文体、自拟题目的三自原则。

　　20xx 年高考作文的评分标准较 20xx 年在分值上有较大变化，即基础等级中的内容和表达共占 40 分，减少了 10 分；而发展等级则增加了 10 分，提高至 20 分。这种调整，体现了命题者对考生的期望，同时也提醒考生高分作文必须在发展等级上有所表现，因而具有引领学生落实基础走向创新的导向作用。

　　社会上不少人认为高考阻碍着课程改革，阻碍着素质教育，而事实证明，在承认个性、鼓励个性、发展个性的全面育人目标上，与课程改革殊途同归。

　　一、与课程改革都要求教学个性化

　　高中语文新课标在课程性质、课程目标中十几次谈到要发展中学生的个性，这表现在学习方式、审美境界、文化传承、阅读体验、发现创新、自主写作等方面。而高考的三自与发展等级正是对新课标执行结果的检验与评价。

　　1. 三自解放了学生的个性

　　自定立意：

　　鼓励学生多角度、多方位、多维度、多元价值取向地寻找自己的兴奋点，从而构思出基于个人思想情感的独特的立意。以全国卷之一的话题相信自己与听取别人的意见为例，过于自信、自信而客观、不自信这三种情况在听取别人的意见时就会有不同的表现，而这些不同的表现，也会带来不同的结果，这样就可能有十几种不同的立意；通过这样的分析，也就会加强答卷人在表达时的辨证思考个性倾向决定关注的热点。

　　自选文体：

　　自选文体的结果，取决于作者不同的思维方法。正是不同的思维方法决定了写作时所用的文体。从思辨出发，以概念、判断、推理、证明为主要方式，就可能写成一篇议论文；从经历出发，善于再现形象、交代情节，就可能虚构一篇故事；从形象出发，因物动情、移情于物、物我一体，都有可能玉成一篇散文。于是写诗歌者有之，用文言者有之；发壮词宏论者有之，抒真情实感者有之个性随文体翩然而出。

　　自拟题目 :

　　自拟题目，就给了学生广阔的想象空间与展现个性的机会。

　　而三自的宽松与话题的开放，恰与教育部颁发的青少年心理健康的十条标准相呼应，即了解自我、信任自我、悦纳自我、控制自我、调节自我、完善自我、发展自我、调适自我、设计自我、满足自我，启迪着健康的个性。

　　请看以下满分或高分卷的题目：

　　《孙悟空下岗记》《宝钗鸣冤》，表现了作者个性化阅读的实绩；《普朗克的忏悔书》，透露出作者喜爱物理并稔知物理学史的个性；《绿太阳红太阳》，彰显出作者未泯的童心；《石碑上的历史》，记录了作者重视历史考证的思想轨迹个性于题目中已初露端倪。

　　2 ．发展等级引导着个性的发现与发展

　　发展等级主要包括四个指标，即深刻（透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用）；丰富（材料丰富，形象丰满，意境深远）；有文彩（词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴）；有创新（见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征）。

　　深刻：

　　深刻集中地表现在善于深入地思考问题抓住事物的规律和本质，预见事物的发展进程。中学生思维深刻性表现为思维形式的个体差异，即在形成概念、构成判断、进行推理和论证上的深度是有差异的。思维方法有个性差异，思维规律有个性差异，思维广度和难度有个性差异。请看：

　　清晨，阳光透过窗帘柔和地射在卧室地板上，善良的窗帘并没有阻挡太阳，而是宽容地允许它进来。窗台上的那缸小鱼正欢快地游着，感谢阳光的普照。我把刚买来的袋子里的小鱼倒进鱼缸，老住户'新朋友'相互碰碰尾巴算是默认了，我突然觉得包容让整个世界变得和谐。思维的起点对准日常生活，从新买来的小金鱼入笔，化寻常为神奇，能以近取譬。

　　有一些飞翔是不要翅膀的，有一些美丽是不需要书写的善于从普遍中发现特殊。

　　一朵紫罗兰被践踏，它却将芬芳留在那双脚上，这就是包容。每个生命都是被上帝咬过一口的苹果，每种生活都免不了苦难，但有人仍能够含葩敛翅晏然而处，这就是包容。思维的角度新颖，从紫罗兰的'视角来看世界，然后推而广之。

　　丰富：

　　每个人都有不同的需要、理想、意志、动机、性格，也有着不同的兴趣、情感、信念和能力。因而，必然会产生不同个性的作文。对色彩、声音的敏锐感知，对信息技术的熟悉与偏爱，对世态人情的观察与体验，都会使学生们笔下展现出不同的关注对象，不同的爱好空间。丰富，给丰富的个性以展现的机会。

　　例如：

　　让我们回到那段令人惊悸的中国知识分子精神伤害史，去看一看那些海洋天空一样广阔的心胸，沈从文请黄永玉到这边来看荷花'；杨绛在斗室中精心布置，等待与钱钟书的重逢；汪曾祺在自然中寻找乐趣这些看似优雅从容的舞步，有谁知道是旋转在难以愈合的心灵伤口？他们承受了疯颠的历史对每一个清醒者在人格与人性上的践踏，他们包容了苦难的生命质地，包容了绝望的生存境遇。惟有如此，才能在颠倒的乾坤间仍然挺直脊梁，才不曾放弃生命的尊严，才能等到后来的天海澄清，千秋光明。

　　能够包容的生命，即使倒下也会面对太阳；能够包容的人，在降生、战斗、伤残乃至死亡都会迸溅出钢花焰火。

　　伏尔泰蹲过巴士底狱，被流放过英伦三岛，挨过政敌的毒打，所有的一切，都未能摧毁这个欧洲的良心'，他依然以《哲学通言》召唤同道，以《百科全书》启迪民众。此时他包容的，已不仅仅是个人的苦难，他呼唤所有的人正视生命，从沉沦中崛起，从麻木中寻找希望。伏尔泰，以其不老松式的包容心态镌刻在了历史的里程碑上。这里的丰富，来自作者个性化阅读的积累与对生活的个性化的诠释。丰富是有着个性化的选择的。

　　有文采：

　　情动而言形，理发而文现，或直白立论，力求鲜明确切和明白晓畅；或借助想象，力求诉诸形象而生动感人；或喜用口语词汇，以呈亲切接近；或愿以长句表达，以显婉曲跌宕；或讲究修辞格式，于素朴中增添华彩。

　　请读：

　　这些看似优雅从容的舞步，有谁知道是旋转在难以愈合的心灵伤口？

　　包容，能使你在贝壳里找到海，在野花里看到天堂 !

　　水，流过历史，穿越了它对时光的沉淀，流淌出它的变迁与更迭。

　　这几句话表现出作者造语、行文的个性，简洁、灵活，有蕴含，有创新。

　　有创新：

　　创新，是智力的高级表现，应该具有五个特点：与创造性活动联系；在现成资料的基础上进行想象，加以构思，具有个人的色彩和系统性；伴随着灵感；分析思维与直觉思维的统一；发散思维与辐合思维的统一。

　　考卷中有童话，有网页，有写给十年后将出生的宝宝的信，有将千年历史再现于今天的戏说。面对未来，大胆袒露心曲；回顾历史，化腐朽为神奇。文思活跃，个性张扬。

　　看了这些高考的优秀作文，真可谓文呈百态尽摇曳，笔有千钧任翕张。这百态千钧都是物质的，不是虚无的。它们植根于诚，植根于爱，植根于真善美，植根于独知地，植根于执笔者的健康个性。

　　高考给予学生展现个性才华的机会，我们当然要抓住这个机会，让学生的个性在写作中开出芬芳绚丽的花朵！

　　三、探索作文教学的个性化

　　1 ．作文教学个性化与思维品质发展的一致性

　　我们感到，在教学研究中，必须注意作文个性化与思维品质发展的一致性，个性不是凭空产生的。我们从小学生的诗歌创作中已能明显地看到这一点，如深圳宝城小学三年级学生的诗《雪》：大雪纷纷下，渔翁独坐船。莫说人孤独，还有寒梅伴。就表现出了作者独特的审美观和人生价值取向，确有比古人豁达的地方；武汉太平洋小学二年级学生的《看东湖美景》：山色美丽春长在，湖水碧绿荡轻舟。路边杨柳排成行，园中游人似水流。是从宏观着眼，由远即近写来；而深圳宝城小学三年级学生的《荷塘》：荷叶清幽碧，露珠花叶藏。花香满塘溢，蛙儿踞前唱。则是微观入笔，形、声与情并茂

　　因而，必须从发展学生思维品质的角度入手，具体研究学生个性的发展情况与发展途径。因为写作是有形的思维，而思维是无形的作文。

　　2. 作文个性化与阅读个性化密切结合

　　作文与阅读密不可分，个性化阅读可以为作文提供个性化写作的范例，积累个性化的体验与感悟，借鉴并实践个性化语言的运用，发现个性化思维的特点与规律。在教学过程中要注意给学生搭建自主阅读的平台，注意创设表现与交流的情境，注意建立个性化阅读与写作的评价。

　　四、个性化教学呼唤教师个性的发展

　　有位专家说：没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神教育是一个使教育者和受教育者都变得完善的职业。

　　教师课堂教学个性化的表现是全方位的，从备课、课堂教学、评价等教学的全过程，到教学语言的设计与运用，乃至形成独特的语言表达风格，无一不是教师个性的外化。不管教师具有怎样的个性，它们在课堂教学中一般表现为言语能力的流畅性、教学设计的灵活性、着眼于学生自我建构的变通性，以及教师教学的独创性和精致周密性。教师通过个性化教学，充分认识学生的个性差异，把握这些差异，运用这些差异，促进学生全面迅速地发展。

　　与课程改革为写作个性化研究提供了一个广阔的舞台。无个性即无人才，而个性需要个性来启迪，因而教师自身的个性发展也很重要。正如古希腊特尔菲神庙的神谕你要认识你自己一样，教师本身个性的自我认识、发展也是非常重要的。

　　总之，文如人面，千人千面；文如其人，千人千文。作文中的个性化表现无可旋避。那么，对语文教学个性化的研究就必须跟上。

鼓励作文篇9

　　在我的人生中，有许多人给予我鼓励与帮助，我永远也忘不了您给我的鼓励。

　　那是一个清凉的早晨，老师把语文考卷发了下来，我才考了77分。那考卷上的“77”分，就像一把力剑深深地刺在我的心中。在回家的路上，天，阴沉沉的，无情的雨滴轻轻的滴在我的脸上，我已不知道那是伤心的泪水还是冷冷冰的雨水滴了。我遇到了我的同学，他和我一样，考得非常地差，但他很乐观。我看到他这么乐观，我的心情也好了许多了。我决定坦诚地面对现实。我他一起走了回去，他虽然考得很差，但是为人很好，他陪我回家以后，才知道他家是方向相反的。回家以后，我向妈妈如实地汇报了成绩，我心里想：妈妈一定会骂我的，我骂也是活该。结果妈妈不仅没有骂我，而且还安慰我，鼓励我说："你这次考试没考好我不怪你，只要你上课认真听讲，作业认真完成，下次就一定会考个好成绩。“我听了妈妈的这番话，我的.自信心又回来了，我向妈妈保证：‘’我下次一定考个好成绩的！“

　　妈妈谢谢您给我的鼓励。就是因为这次的失败，您的这句话成了我人生路上永久的座右铭。谢谢您妈妈，我永远也忘不了您对我的教诲。

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