活动方案
为有力保证事情或工作开展的水平质量，通常会被要求事先制定方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。那么我们该怎么去写方案呢？以下是小编收集整理的活动方案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动方案 篇1
一、设计意图：
《西游记》是我国古代四大名著之一，它是一部优秀的文学作品，既充满了幻想，又具有合理真实的情节，同时还充满了浪漫主义色彩。作品以故事中取经人物所经历的磨难为中心，逐次展开情节，内容曲折有趣。故事中的人物形象具有不同的外形特征，身怀各种变幻技术及大都本领，具有鲜明的个性及行为特征。从文学写作的角度来看，通篇有完整、连续的故事情节，每一篇长又有相对的独立性，其语言生动有趣，描述准确。
《西游记》作为我国的传统经典文学作品，深受人们的喜爱。从小引导孩子进行阅读和欣赏，能激发幼儿对传统文学作品的兴趣，提高其感受和理解的能力，培养其文学艺术素养。作品中富有神奇色彩的故事内容，能吸引幼儿积极主动地去欣赏，从而丰富其想象力，使其获得愉悦的情绪体验。故事中人物不同的个性行为，可以帮助幼儿辨明是非、树立正确的善恶观。
幼儿进入大班前期，理解能力、语言表达能力、想象创造力以及表现力有了以进一步的发展。他们平时喜欢听故事、讲故事，尤其是对内容变幻和情节曲折跌宕的故事尤为感兴趣，这些为开展《西游记》活动提供了可能。
二、预设活动目标：
1、知道《西游记》是我国古代四大名著之一，对民间文学作品产生探索兴趣。
2、通过调查、讲述、讨论等活动，了解故事中人物形象、性格特征及主要情节，丰富相关经验。
3、通过念童谣、唱歌和戏曲表演等不同形式表现故事的相关内容，体验念一念、唱一唱的乐趣。
4、能运用多种手工形式（绘画、泥塑、撕纸等）表现故事的人物形象与情节，体验动手制作的快乐。
5、尝试和同伴共同制作相关道具和背景，分角色进行合作表演，体验合作表演的乐趣。
三、活动网络图（略）
四、预设活动教案
活动一：大家来调查（社会）
活动目标：
1、大胆的通过多种途径进行有关《西游记》的调查活动，获得相关经验。
2、对《西游记》故事感兴趣，产生进一步探究的.愿望。
活动准备：
1、通过《给家长的一封信》，向家长介绍《西游记》活动开展的总体构思，取得家长的支持与配合。
2、师生共同设计调查表。
活动重点：
请家长协助幼儿一起开展调查，并指导幼儿以符号形式记录调查得到的各种信息。
活动二、关于《西游记》的谈话
主要涉及领域：语言、社会
活动目标：
1、能积极、大胆地向同伴介绍自己的调查，进一步丰富《西游记》的相关经验，体验分享的快乐。
2、能注意倾听同伴的介绍，对《西游记》产生探究兴趣。
活动准备：
幼儿在调查活动中已经积累的相关经验、调查表，幼儿收集的相关资料。
活动注意点：
1、利用晨间或区域活动，引导幼儿相互介绍自己收集的资料，交流相关经验。
2、在集体交流中帮助幼儿对已有经验进行整理，形成关键性经验。
活动三：《西游记》人物
主要涉及领域：语言、艺术
活动目标：
1、在观察、交流与讨论的过程中，进一步了解《西游记》中人物的特点。
2、能大胆运用连贯的语言和绘画方式表达，表现自己的认识。
3、进一步激发参与《西游记》活动的兴趣。
活动准备：
幼儿具有《西游记》人物的相关经验，唐僧等人物的图片。
活动过程：
1、明确讨论的主体和讨论过程中的要求。
1）能大胆表达自己的看法。
2）能注意倾听同伴的意见。
2、分别观察不同的人物形象，进行交流与讨论。
1）观察人物的外貌、形象特征。
2）讨论人物的性格特征。
指导语：你就饿得他是一个什么样的人？为什么？（幼儿在表达的过程中，教师鼓励幼儿发表不同的意见）
3、选择自己喜爱的人物形象进行绘画。
1）讨论绘画的要求
①用绘画的形式表现人物的外貌特征。
②大胆丰富画面。
2）自由绘画。
4、交流、讲述自己的作品。
活动四：童谣《唐僧骑马咚咚咚》
主要涉及领域：语言
活动目标：
1、理解、学习童谣，感受童谣明快的节奏特点。
2、在朗诵童谣过程中发现童谣句尾与局首的顶针关系。
活动准备：
六幅图
活动过程：
1、观察前四幅图片，理解、学习童谣的前半部分，感受童谣句尾和局首的顶针关系。
1）观察前四幅图片，理解、学习童谣的前半部分。
指导语：图片中有谁？他们在干什么？
2)感受童谣句尾和局首的顶针关系。
指导语：听了这首童谣你发现什么？什么地方好玩、有趣？
2、观察后两幅图，理解、学习童谣后半部分。
3、根据图片的提示，完整的朗诵童谣。
1）变换不同形式（拍手、两两结伴），有兴趣的朗诵童谣。
2）自有结伴表演童谣。
活动五：歌曲《唐僧骑马咚咚咚》
主要涉及领域：艺术
活动目标：
1、在学会童谣的基础上尝试跟着音乐旋律搪瓷、配唱歌曲。
2、乐意大胆地扮演不同角色并进行表演场，体验接唱的诙谐情趣。
活动准备：
1、幼儿学习童谣。
2、他猛、猪八戒、沙和尚、孙悟空的脸谱。
活动过程：
1、朗诵童谣《唐僧骑马咚咚咚》。
2、尝试根据音乐匹配歌词进行演唱，体验歌曲的诙谐情趣。
1）完整欣赏音乐，初步感知歌曲旋律。
2）尝试根据音乐有节奏的轻声朗诵童谣，自然的将童谣与歌曲旋律匹配。
指导语：我们来试试怎样能配上音乐念童谣呢？（引导幼儿在听音乐的同时注意看老师，从而提示调整自己的朗诵节奏。）
3）根据音乐旋律学唱歌曲，初步尝准旋律。
3、接唱歌曲。
1）请幼儿分组扮演不同的角色并进行演唱，体验接唱的诙谐情趣。
2）请个别幼儿扮演不同角色并进行演唱，进一步感知接唱的有趣性。
活动六：唐僧师徒的来历
主要涉及领域：语言、社会
活动目标：
1、能根据自己已有经验，用较清楚、连贯的语言与同伴交流唐僧师徒的来历。
2、注意倾听同伴讲述，大胆发表自己的见解。
活动准备：
1、幼儿根据相关问题进行调查和了解。
2、《西游记》的有关音像资料。
活动过程：
1、教师设置问题情境引导幼儿进行交流与讲述。
指导语：
1）唐僧为什么要去西天取经？你认为唐僧是一个什么样的人？
2）孙悟空是怎么出世的？他是怎么成为唐僧徒弟的？他有什么样的本领？
3）猪八戒是怎么样成为唐僧徒弟的？他是什么样的人？
4）沙和尚是谁呢？他是怎么样的人？
2、幼儿分组进行交流，讲述故事。
活动七：歌曲《猪八戒吃西瓜》
主要涉及领域：艺术
活动目标：
1、理解学唱歌曲《猪八戒吃西瓜》，感受歌曲诙谐幽默的风格。
2、能辨别间奏，并能大胆的根据歌词内容创编动作并进行表演，体验歌表演的乐趣。
活动准备：
有关歌曲的图片
活动过程：
1、观察图片，理解歌曲内容。
指导语：猪八戒长得什么样？你从图片上看出发生了一件什么事？
2、学唱歌曲。
1）欣赏歌曲，熟悉旋律，感受歌曲诙谐幽默的风格。
2）学习演唱歌曲，能辨别间奏并有节奏的作不同的动作。
3、尝试根据歌词创编动作并进行表演，体验歌表演的乐趣。
活动八：欣赏故事《孙悟空大闹水晶宫》
主要涉及领域：语言
活动目标：
1、欣赏故事《孙悟空大闹水晶宫》，了解孙悟空智取金箍棒和盔甲的主要情节。
2、注意倾听故事，能大胆的表达自己的见解。
活动准备：
股市连环画、VCD。
活动过程：
1、观察孙悟空的形象，激发活动兴趣。
指导语：这是谁？你们知道那些关于孙悟空的故事？
2、欣赏、倾听故事。
1）观看《孙悟空大闹水晶宫》的VCD.
2）讨论故事的主要情节。
3）师生共同讲述故事的主要内容。
3、阅读、经叔《孙悟空大闹水晶宫》的故事。
1）独立阅读，尝试讲述故事内容。
2）结伴阅读、讲述故事内容。
活动九：《西游记》故事会
主要涉及领域：语言
活动目标：
1、能大胆的讲述自己了解的有关《西游记》的故事，丰富相关经验。
2、积极参与讲述活动，并能安静的倾听同伴的讲述。
活动准备：
活动前幼儿选择自己喜欢的故事内容，学习讲述。
活动重点：
事先了解幼儿讲述故事的情况。
幼儿在讲述过程中，适当的给予幼儿指导，学会完整、连贯的讲述。
活动十：《西游记》故事表演
主要涉及领域：综合
活动目标：
1、能尝试制作故事表演的相关道具和背景。
2、分角色进行合作表演，体验制作和表演的乐趣。
活动准备：
幼儿制作道具所需的各种材料。
活动注意点：
1、帮助幼儿选择适合自己兴趣又适合表演的故事内容。
2、指导幼儿根据故事内容进行对话练习，根据人物特征进行表演。
3、指导幼儿根据故事表演的需要选择材料制作道具。
4、鼓励幼儿根据人物特征进行表演。
活动十一：《西游记》串串烧
主要涉及领域：综合
活动目标：
1、积极参与活动，通过活动竞答、故事表演等不同形式表现自己对《西游记》的了解。
2、乐意和大家共同分享自己的相关经验，感受活动的快乐。
活动注意点：
1、知识竞答内容是幼儿的前期经验。
2、活动前引导幼儿自己讨论、确定活动程序、规则等。
3、活动中由幼儿主持。
活动方案 篇2
为全面贯彻市委市政府和区委区政府关于加强农村留守儿童关爱保护工作的决策部署，进一步加大对农村留守儿童、贫困儿童、特殊困境少年儿童的关爱服务力度，营造全社会关爱特殊困境少年儿童群体的浓厚氛围，按照团市委、市少工委要求，团区委决定在全区范围内集中开展“冬日阳光·温暖你我”2x17年新春关爱行动，现将有关事宜通知如下：
一、活动主题
冬日阳光·温暖你我
二、活动时间
2x16年11月至2x17年1月底（第一阶段：心愿收集，2x16年11月下旬－12月上旬；第二阶段：实现心愿，2x16年12月上旬－2x17年1月下旬）
三、活动对象
全区农村留守儿童、贫困家庭儿童、孤残儿童、进城务工人员随迁子女等特殊困境少年儿童群体。
四、活动目标
“冬日阳光·温暖你我”2x17年新春关爱行动计划在全区征集并满足心愿1800个。
五、活动安排
（一）征集少年儿童新年心愿
各镇乡、街道团（工）委主动与辖区学校联系，发动辖区学校积极征集少年儿童心愿，重点收集典型心愿，挖掘典型事迹，于12月1日前将典型心愿事迹材料报送团区委青少部邮箱。
各学校少先队大队部广泛、真实地征集孩子们的新年心愿，填写“冬日阳光温暖你我”2x17新春关爱行动新年心愿征集表（附1），并将心愿汇总，填写“冬日阳光温暖你我”2x17新春关爱行动新年心愿汇总表（附2），于12月1日前报送附1纸质、附2纸质和电子档。
（二）实现少年儿童新年心愿
1．依托全区城乡社区市民学校满足心愿。
2．“青”字号品牌满足心愿。发动全区青年明号单位、青联委员、青年企业家协会会员、青年商会会员帮助实现新年愿望。
3.城乡学校“手拉手”满足心愿。以社会实践的形式发动大学生、中职学生广泛参与，城区中小学与农村小学通过“一帮一”结对帮扶模式满足心愿。
4发动党政机关、企事业单位和社会爱心人士满足心愿。
六、注意事项
1为更快更好的实现心愿，请各学校少先队大队部注意引导学生在填报心愿时主要从学习用品、书籍、体育用品、御寒衣物等物品中选择，尤其针对选择衣物、鞋子的`学生，要准确填写其身高、鞋码等重要信息。
2“冬日阳光温暖你我”2x17新春关爱行动新年心愿汇总表（附2）中的每一项均为必填项，请务必认真填写。
活动需报送的资料为心愿征集表（附1）纸质、心愿汇总表（附2）纸质和电子档、典型心愿事迹材料电子档。截止报送时间为12月1日，逾期不报视为放弃。
“冬日阳光温暖你我”2x17新春关爱行动是关爱农村留守儿童的一项公益活动，请各地团组织及各学校少先队大队部以高度负责的态度，认真落实工作要求，帮助有需要的贫困儿童实现他们的新年心愿。
活动方案 篇3
【理念阐述】
1、贴近生活的话题，尊重启发自我体验。
爸爸和妈妈是孩子最熟悉最亲近的人，爸爸妈妈的言行举止都自然落在孩子的眼里，关于爸爸妈妈的优缺点，也是孩子最乐意交流的话题。在组织活动时，我灵活的采用“描述生活所见、转述他人语言、复述故事情节、辩论自己观点、赞美优点、批评缺点、评论是非、打电话接电话等”多形式，充分调动每位学生参与活动的积极主动性，激发孩子们最本真的情感体验。
2、多元互动和谐沟通，促进心理健康成长。
本次心理辅导活动，不同于平时的课堂。首先，我采用“秧田式”摆放桌椅，让学生和家长面对面的坐于“秧田”的内外两侧，进行面对面的近距离的互动交流（学生和学生互动，学生和家长互动，学生和老师互动，形成多向互动。）再次，孩子约上爸爸妈妈在教室平肩起座，就如父子、母女坐于自己的家中聊天一般，自然亲切。充分激起美好情感，逐步完善学生心理健康发展。不仅如此，家长通过亲耳倾听孩子的心声，有助于更深刻的认识自己身上的不足，将有利于在以后的生活中不断完善自己。从而促进整个家庭的互动和谐发展。
【活动目标】
引导学生在具体、真实的情境中，通过回忆、访问、观察、辩论、评论交流等多种形式互动实践活动，理解感受爸爸妈妈不同方式的爱，从而培养“我爱爸爸妈妈，我爱我的家”的情感和行为。
【活动准备】
第一步：分工合作，搜集主题信息：爸爸妈妈的优点和缺点
学生：
1、观察生活，记录生活。注意观察日常生活中爸爸妈妈的言行举止，并有意的作简单的记录。
2、调查他人，记录评价。通过调查记录身边的人（家人、邻居、同学等）对爸爸妈妈的客观评价。
3、搜索影视节目，写观后感。有目的的搜索有关爸爸妈妈主题的影视节目，写简单的观后感。
4、阅读文章，写读后感。有目的的选择阅读有关爸爸妈妈主题的课内外文章（优秀书籍、报纸、杂志等），写简单的读后感。
家长：
1、提供口头资料。①描述生活：爸爸妈妈自我评价或爷爷奶奶讲述他们所知的爸爸妈妈的事例，注意评价要客观，不能将自己的主观意识强加于孩子。②讲述故事：讲述故事中的爸爸妈妈。（如，影视情节、书中故事、报刊新闻、身边故事等）
2、提供书面资料。帮助孩子搜集书籍、报刊杂志中的主题信息。（如，帮助孩子一起上网搜索，一起剪报、划线摘抄等）
老师：
1、主要收集提供主题文学作品：主题诗词、散文、小说等。（如，梁晓声的《慈母情深》、陈运松的散文《妈妈喜欢吃鱼头》、（美国）邦贝克的散文《父亲的爱》、朱自清的散文《背影》……
2、准备影视录像（主题：爸爸妈妈家庭幸福的视频片段）
3、准备歌曲、视频《我爱我的家》
第二步：整理信息，初步形成观点。
这是开展本次心理辅导活动的基础。将搜集到的信息资料进行主题归类整理，更有利于心理辅导活动顺利有序地进行。（这一过程，家长和老师也应该帮助孩子一起完成。）
1、根据信息搜集的途径进行归类。（基本上可以归成四类）
①观察生活发现
②调查他人评价
③影视节目观后感
④阅读文章读后感
2、根据搜集信息的性质进行归类。（基本上也可归成四类）
①妈妈的优点
②爸爸的优点
③妈妈的缺点
④爸爸的缺点
活动说明：以上准备活动是开展本次心理辅导活动的前提，搜集关于爸爸妈妈优缺点信息资料的途径可以是多种多样的。由于三四年级小学生的年龄特点和生活阅历的限制，他们搜集信息的能力也是有限的。因此，学生家长（爸爸妈妈或爷爷奶奶等）、老师都应该和学生一起参与到搜集信息的活动中来，进行信息搜集的分工与合作。这样，不仅可以为本次心理辅导活动作更充分的准备，而且通过家长的参与，在搜集信息的过程中，更有利于加强孩子与父母的沟通，拉进距离，这也正是本次心理辅导活动的主要目的。
【活动设计】
环节
活动流程
设计意图
一、亲子聊天室，互动问候
师：各位同学，各位家长，大家好！（停顿，微笑）同学们发现了吗？今天老师向大家问候的方式和平时的课堂问候有什么不同？
生：老师今天除了向同学们问好还向家长问好。
师：是呀，在不同的场合，面对不同的对象，问候的方式也该有所不同。同学们今天该怎么问候呢？
全体生：老师好，家长们好。（师点头微笑，及时鼓励。）
家长：大家好。（长时间的掌声）
师：大家用掌声欢迎在座的爸爸和妈妈，同时也有请几位爸爸和妈妈做简单的介绍。
爸爸：自我介绍（掌声）
妈妈：自我介绍（掌声）
学生：介绍爸爸（掌声）
学生：介绍妈妈（掌声）
师：通过刚才介绍，我们知道今天来的家长都是同学们的爸爸和妈妈。今天我们就一起来聊一聊关于爸爸和妈妈的故事。（板书：爸爸和妈妈）
心理课辅导课不同于其他学科，力求真实、平等、真诚，对课堂情景及氛围的创设要求非常高，只有做到这些才能渐渐打开学生的心门。
因此我通过创设“亲子聊天室”和谐情境，让孩子和爸爸妈妈互动问候，并以“聊聊爸爸妈妈的故事”自然切入话题，这无形中自然拉近孩子和父母之间距离，同时助于活动顺利开展。
二、红队和绿队，我支持谁
师：同学们在搜集关于爸爸妈妈的信息过程中，有些同学会发现妈妈的爱更无私，有些同学则认为爸爸的爱更伟大。现在我们就分成两支队伍：最支持妈妈队的同学和现场的妈妈们都坐到右边的绿队；最支持爸爸队的同学和现场的爸爸一起坐到左边的红队。
（预设结果：绿队人数明显胜于红队人数）
心理辅导活动课追求尊重学生的主体心理体验，而由于人的个体差异，所处环境、遗传、所受教育等多种因素的不同而千差万别，所以心理体验是多样性的.。
因此这一环节，并不急于否定孩子的片面认识。而是根据孩子原来片面认识，尊重、认同并支持他们自己的选择：爸爸更爱我（我支持红队）或妈妈更爱我（我支持绿队）
从而让学生获得自信。
三、夸一夸优点，评论缺点
㈠夸一夸优点
师：同学们根据自己平时的观察，一定会发现妈妈和爸爸的身上有值得你夸一夸的事情。你可以根据自己的观察或根据身边的人对爸爸妈妈的评价，请红队和绿队轮流夸一夸他们的优点。（板书：夸一夸）
1、绿队夸妈妈——红队夸爸爸 （每次请三位轮流发言，形成对立阵势）
2、根据学生交流，随机板书整理（预设如下）：
妈妈：接送上学，做家务，讲故事，买学习用品、衣服……
爸爸：工作勤快，买玩具、肯德基，一起玩……
㈡评一评缺点
师：通过大家交流，大家已经发现了爸爸妈妈身上有很多优点。但爸爸和妈妈也难免会有许多缺点，你可以根据自己的观察或根据身边的人对爸爸妈妈的评价，说一说他们的缺点？
1、绿队评妈妈——红队评爸爸 （每次请三位轮流发言，形成对立阵势）
2、根据学生交流，随机板书整理（预设如下）：
妈妈：爱唠叨、常生气、打麻将
爸爸：抽烟喝酒、网络游戏
……
心理辅导活动的开展，强调学生心理体验的讲述为主体。心理健康教育活动过程更是学生通过倾述释放自己情绪的过程。在这一过程中，教师的作用只是观察、关心和引导。
在教学中，我注意让学生回忆自己的真实生活经历，联系父母的行为表现，并通过红队和绿队辩论的形式，轮流夸一夸爸爸和妈妈的优点，评一评缺点。
在讨论、交流中进行心理换位的角色体验，从而重新全面认识爸爸和妈妈。理解爸爸妈妈都在用各自不同的方式，爱着自己。
四、劝一劝父母，改正缺点。
师：通过刚才的交流，我们发现爸爸和妈妈都有缺点，但有了缺点并不可怕，如果能改正这些缺点那该多好呀！你们能帮一帮爸爸妈妈，劝一劝他们吗？
（学生可以自由选择下列方式，形成学生和学生，学生和老师，学生和家长等双向或多向互动交流。）
A、面谈（孩子可以直接和现场的家长互动交流）
B、打电话（可以给学生提供手机，让学生和家长直接通话）
C、写信（孩子可以把自己的心里话写在信上，再交给家长）
D、转告（孩子可以请老师转告、请同学转告、请现场家长转告）
E、角色表演（可以请老师或同学扮演家长）
为了帮助学生获得生动的心理体验，在教学设计中，我注意创设生动形象的心理体验情景，（面谈、打电话、写信、转告、角色表演等形式），并以心理换位的体验，通过劝一劝爸爸妈妈改一改缺点，亲子互动沟通，达成相互理解，帮助学生逐步树立信心，学习人际交往的技能的同时，促进学生心理得到健康发展。
五、议影视情节，谈观后感
师：我们生活中的爸爸妈妈同学们都很熟悉，电影电视中的爸爸妈妈会是怎样的呢？可课堂播放父爱母爱主题的精彩影视片断，并将画面定格在父母特写的镜头。）一起交流交流你们看了电影电视后的感受。
影视故事的生动情节和美好情感，最能触动学生的心灵，激起美好的情感体验。
因此，引导学生通过回忆交流优秀影视故事情节，联想自己父母，体验暖暖的亲情。
六、读经典文章，说读后感
师：同学们很喜欢看课外书，一定也有从课外书中读到关于爸爸妈妈的文章。你们读了这些文章之后有什么感想想说的，同学们四人为小组，互相交流一下。
1、学生默读优秀习作：
《妈妈的爱》、《我爱妈妈》、《父母的爱》、《爸爸缺席的生日》、《爸爸妈妈你们辛苦了》
2、老师朗读文学名作：
梁晓声《慈母情深》、（美国）邦贝克的散文《父亲的爱》
读优秀的经典文学作品，最养育美德。通过阅读“父爱母爱“主题文学作品，必能深层感悟母爱父爱，从而浸染理解、感恩、回报父母等美好情感。
七、幸福合家欢，我爱爸妈
师（指着红队和绿队）：同学们，通过今天对爸爸妈妈优缺点的交流，你是坚持原来的观点，继续选择站在原来的队伍（红色爸爸队——绿色妈妈队），还是重新选择另一支队伍？或者是更希望两支队伍合并成一起？为什么？
（预设如下：）
红队：我希望两支队伍走到一块儿，因为现在我终于明白，其实爸爸和妈妈都一样好。爸爸妈妈都一样爱我。
绿队：我也愿意妈妈队和爸爸队走到一块儿，因为我也一样爱我爸爸和妈妈。爸爸妈妈我谁都不能缺，这是一个完整的家，幸福的一家。
师小结：是呀，其实爸爸和妈妈都在用不同的方式爱我们，爱这个家。所以我们也应该用自己的方式爱爸爸和妈妈。
（补充板书：我爱爸爸和妈妈
——让爱天天住我家）
老师祝愿你们都有一个幸福的家庭。让爱天天住你家。那么请大家都走到一起来吧。
通过以上几轮师生间、生生间、生与家长间等多元互动交流，学生已逐步自主形成正确观点：爸爸妈妈都一样爱我，我也要一样爱爸爸和妈妈。
随机妈妈队和爸爸队由原来的两支分队，合并在一起，重组成一个“完整的幸福家庭”。
八、幸福大合唱，我爱我家
全体起立，两队融合，全体大合唱（分角色表演唱）
播放歌曲《我爱我的家——让爱天天住我家》。
《我爱我的家》，这首歌旋律简单，孩子们都会哼唱，家长也常在电视上听过，歌词也简单。通过大家一起听唱主题歌曲牵动亲情之弦，互动表达心中父爱母爱之情。
【操作建议】
1.本次心理辅导活动可具体按活动互动情况随机调整课时，若学生和家长参与度高，互动效果良好可安排2个课时进行（主要在第四、五、六环节充分展开，适当延伸）。
2.对于个别因工作或各种原因“家长缺席”的学生，老师要更多关注，并随机亲身饰演其“家长角色”。
【参考文献】
钟志农《心理辅导活动课操作实务》.宁波出版社20xx-7-1
【相关素材】
1. [学生习作］ 妈妈的爱
妈妈的爱是撑雨的伞！
在很凉很凉的雨天里，我坐在自行车上，您怕心爱的女儿被雨淋着，把雨衣让我穿上，您自己却被淋得浑身是水，我发自内心地说：“妈妈，我爱您！”
妈妈的爱是清凉的风！
在很热很热的夏天里，当我已经进入甜甜梦乡的时候，您还为我轻轻地摇着扇子，您生怕您亲爱的女儿在夜里热着，自己却被热得大汗淋漓，我发自内心地说：“妈妈，我爱您！”
妈妈的爱是温暖的棉衣！
在很冷很冷的冬天里，您怕您亲爱的女儿在雪天里冻着，您把您的棉衣脱下来为我穿上，正当我享受着棉衣的温暖，您自己却被冻得直哆嗦，我发自内心地说：“妈妈，我爱您！”
妈妈的爱就是滴落的泪！
那次手术过后，我已经没多大力气动了，您就用勺一口一口地喂我，在我做手术的第一天，您就一夜没合眼，我让您睡会儿吧，您却说：“我不累，你好好睡吧！”为了疼女儿，不知偷偷流了多少泪水，我发自内心地说：“妈妈，我爱您！”
伟大的母亲！您为我付出了无私的爱！
我发自内心地说：“妈妈，我爱您！”
2. ［学生习作］ 爸爸缺席的生日
因为拥有父母，我很快乐；因为拥有父母的爱，我很幸福。
我的父母工作很辛苦，也很忙。因此我从一年级开始自己上下学，不用爸妈接送。放了学回家，我知道家里一定没人，因为他们很忙。但是我的生日，爸爸妈妈从来不缺席，每次都会有生日蛋糕，有好多好吃的，爸爸妈妈的爱让我在生活中得到锻炼，让我独立而坚强。
记得那年我九岁，年龄的增长并没有改变什么，只是让我变得更淘气。有一天我看看日历很激动，因为我又要过生日了。下午放了学，我就往家跑，我知道每年的这一天在我回家前一定会有人等我。
看到妈妈满头大汗做着饭，我高兴地不知所措，妈妈笑着对我说；“进屋看电视，一会就好！”过了好久饭终于上桌了，中间依旧是个大蛋糕，上面有我最爱吃的奶油。我们等爸爸等了好久，可爸爸还是没回来，于是妈妈让我先吃，失落，让蛋糕变得无味，气氛也很沉重……
晚上，我睡着了。不知过了多久，我被爸爸妈妈的吵架声惊醒，我坐在门口悄悄地听着，妈妈在指责爸爸为什么不早点回来。我在门口边流泪边难过，我想只有妈妈是爱我的！
直到那天在地下室找书，无意发现一个大本，上面很多土。我打开第一页，啊！上面是我的百天照，还有一个红红的小脚印。下面还有一段爸爸写的话：“今天我当爸爸了，我有一个胖胖的女儿，虽然是女儿，我也一样喜欢，希望她健康成长……。翻到第二页是我一岁时的生日照片，到了第十页，我又停住了，上面还有一段话：今天女儿九岁生日，我因为忙忘了这件事，希望女儿不要放在心上……我的眼泪顿时涌了出来。
爸爸是爱我的。在以后的生日中，爸爸妈妈都在，从来没缺席过。
3. ［学生习作］ 爸爸妈妈你们辛苦了！
我从小就是爸爸妈妈一手把我带大的。出生不久，我的身体很虚弱，动不动就感冒发烧。爸爸妈妈又急又心疼，把我抱到医院里去挂盐水。他们一边上班，一边又要照顾我，一连几天，他们累得筋疲力尽。
活动方案 篇4
活动设计：
无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随处可见蝴蝶忙碌的身影：在美丽的花丛中，在茂密的树林里。大人们对蝴蝶或许会不屑一顾，而孩子们却会欢呼雀跃，用充满好奇的眼睛去观望，用充满灵性的耳朵去聆听，还会迈开活泼好动的小脚去追逐，美丽的蝴蝶引发了孩子的好奇心，激发了孩子探索的欲望。因此，我便设计了这一活动，通过活动带领幼儿进入广阔的学习天地，去结识蝴蝶朋友，了解它的有趣之处，让幼儿用一颗真挚的童心，去关注、体验蝴蝶的生活、探索蝴蝶成长的奥秘，与此同时培养孩子发现美、表达美、感知美、创造美的能力。
活动目标：
1、知道蝴蝶是由毛毛虫变过来的。
2、 从蝴蝶的生长变化中感知其他昆虫的生长过程。
活动准备：
1、多媒体课件《美美和丑丑》
2、蝴蝶翅膀若干
3、卵、毛毛虫、蛹、蝴蝶的图片
4、自备一段背景音乐
活动过程：
一、导入故事《美美和丑丑》
1、我今天带来了一位昆虫朋友, 你们认识它吗?它叫美美，你们喜欢美美吗？为什么？
2、有一天，美美在花园里飞来飞去，非常快乐，突然，它看见了一只叫丑丑的动物，你们知道丑丑是谁吗？美美和丑丑在花园里会发生什么事情呢？猜猜它们会说些什么？
二、欣赏课件中的故事《美美和丑丑》
1、毛毛虫为什么听了蝴蝶的话会伤心地流泪？
2、蜜蜂对蝴蝶说的话是不是真的？
3、那么丑陋的毛毛虫是怎样变成美丽的蝴蝶的呢？
三、观看课件《蝴蝶是怎样成长的》
1、原来蜜蜂的话是真的，美丽的蝴蝶小时候还真是一只毛毛虫，它是怎么变的呢？
2、幼儿描述动画的情景，教师出示蝴蝶成长过程的.环形图，帮助幼儿进一步理解毛毛虫变蝴蝶的过程：先是小小的虫卵，然后变成毛毛虫缓缓蠕动，再后来变成蛹，最后变成蝴蝶展翅而飞。
3、出示卵、毛毛虫、蛹、蝴蝶的图片，让幼儿按照蝴蝶的生长顺序来排列这些图片。
四、我想变成一只蝴蝶
1、带领幼儿边念儿歌《我想变成一只蝴蝶》，边做动作，表现毛毛虫变蝴蝶的过程。
2、教师放背景音乐，幼儿用肢体来表现蝴蝶的成长过程，当念到我变成了一只美丽的蝴碟，幼儿戴上蝴蝶翅膀，在音乐下翩翩起舞。
五、长大的秘密
1、你们还能发现哪些昆虫也和蝴蝶一样，小时候的样子和长大后的样子不一样?
2、鼓励幼儿回家通过各种途径寻找答案。
活动方案 篇5
为丰富学生校园生活，促进学生全面发展。同时又给学生提供一个交流、展示的平台和互相学习的机会，从而全面锻炼和提高学生的艺术能力。经学校和美术组研究决定，12月份将举行高区第二小学1—5年级“彩色童年暨庆元旦”绘画才艺展示活动。请全体学生积极参加，现将有关事项通知如下：
一、绘画种类：
儿童画。
二、绘画题材：
围绕本次绘画主题，创作主题鲜明、富有意趣、新颖、构图完整、色彩和谐的绘画作品，题材不限。
三、作品规格：
8开素描纸；
四、绘画比赛的具体要求：
1、根据本次绘画比赛的'要求，以年级组为单位有效地组织开展绘画比赛、评奖以及发奖环节。
2、上交数量：以年级组为单位将评选出30幅获奖作品上交美术教师纪老师，其中必需有7幅竖幅作品。（凡上交的绘画作品统一在右下角张贴标签）
3、除了上交的获奖作品外，对于其他优秀作品，也要以班级或级部为单位开展有效的展示活动。
五、评价标准：
1、画面主题鲜明，形象生动有趣。
2、构图饱满完整、色彩和谐。
3、创意新颖，作品富有感染力。
六、上交时间：
12月25日上课前
活动方案 篇6
一、活动目的和意义
初中阶段是孩子世界观、人生观、价值观形成的关健时期。这一阶段的学生开始有自己的想法，并逐渐形成自己辨别是非的能力。因此，在本阶段对孩子开展正确的情感教育极为重要。旨在让学生感受到来自学校、家庭和老师的关爱，让学生学会换位思考，学会理解、体谅老师，并逐步树立自己的人生目标。
二、活动主题：
感恩老师，让心灵飘香
三、活动时间
9月9日的下午第三节班团队活动
四、参加人员：
初三(1)班全体学生
五、活动准备
1、话筒
2、歌曲《感恩的心》、《园丁之歌》、《感谢有你 老师》、《怒放的生命》《好大一棵树》、《每当我走过老师的'窗前》
3、采访学生的问题和纸张
4、黑板的布置
六、活动过程
1、主持人串词(背景音乐《园丁之歌》)
2、学生表演(包括歌曲、相声、小品、朗诵、舞蹈等)
3、真情告白——“老师，我想对你说”(背景音乐《感谢有你 老师》、《感恩的心》)
师生互动： 给孩子一个拥抱(三、四个同学发言，老师给每一个发言的同学一个拥抱和一句鼓励的话)
[师]生活总是美好的，只要有交流，真情就会存在。如何处理好人际关系，专家建议我们：、
1、真诚地关心别人;
2、改变自己的性格、习惯等方面的毛病;
3、了解别人，能宽容、接纳别人;
4、加强与人的沟通与交往;
5、注意自己的形象，加强自身的修养;
6、善于称赞;
7、多多帮助别人，助人为乐。
对于师生关系，专家则说：
1、培养尊师爱师的真挚情感;
2、客观、全面地认识老师;
3、真正理解信任老师;
4、正确认识自我;
5、主动与老师交往。
在这里，我真诚祝愿大家都拥有良好的师生关系、同学关系、朋友关系，做一个良好人际关系的建设者。老师们，同学们，让我们携手，去创造美好的明天吧!
4、携手明天(背景音乐《怒放的生命》)
活动方案 篇7
一年一度的建队节即将来临，为了让全体少先队员都能过个有意义的节日，学校少先队以引导全体队员争当热爱祖国、理想远大的好少年，争当勤奋学习、追求上进的好少年，争当品德优良、团结友爱的好少年，争当体魄强健、活泼开朗的好少年为总体要求，在全体队员中开展形式多样的活动，现将有关活动安排如下：
第一阶段：宣传及队前教育
9月25日---9月30日 一年级学生队前准备
1.通过对少先队知识的学习、队礼仪的.认识，了解党团队的组织关系，争做一名光荣的少先队员
2.规范一年级入队程序，提交入队申请书 -----中队辅导员参与意见----学科教师参与意见------学生投票----报少先队总队
3.各中队充分发挥黑板报的宣传作用
4.充分利用校园广播、校园网站、校报、电子屏幕，做好氛围的营造及知识的传播
第二阶段：开展活动
以争当四好少年为指导，各年级大队以大队部为单位组织开展集体比赛活动，增进同学友谊，增强班级凝聚力。由级部主任和年级大队辅导员共同设计活动例如：拔河比赛、集体跳绳比赛、集体踢毽子比赛、合唱比赛等创新活动形式。时间要求在10月11日—10月13日每天下午的大课间及第三节课完成。（级部联系信息中心照相或自带相机，将活动图片与信息于当天晚上发至z）
10月13日下午大课间一年级组织新队员入队仪式，请三年级大队队员参加活动，全体年级大队辅导员参加活动。
第三阶段：文明的十月礼仪活动
1.各中队要以队会活动为契机，利用课余时间认真开展文明礼仪学习活动，规范队员文明、礼貌。
2.10月底少先队总队要开展“我是文明小学生”礼仪风采大赛，每中队选派10名男生、10名女生参加比赛，比赛采取预赛与决赛的形式，将各中队成绩纳入级部管理。
活动方案 篇8
一、活动意义：
诵读经典美文对陶冶学生的情操，培养审美能力，提高文化素养显得至关重要。我们把经典诗文诵读活动，作为增厚学生文化底蕴、建设书香校园、开展语文综合性学习、建设校本课程的一种策略。通过开展经典诵读活动，帮助孩子用最轻松、最快捷的方式背熟大量优秀的经典名篇，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。
三、总体目标：
1 、营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
2 、诵读经典、理解经文，提升个人修养和健全的人格。
3 、培养学生读书兴趣，增强文化积淀，增加其它学科以及艺术审美等各方面的素养。
三、诵读内容：
诵读的内容为现行教材中的优秀篇目。
四、时间安排和活动措施：
1 、每天利用早自修时间组织学生诵（本文来自，转载请注明）读。
2 、以语文课作为主阵地进行有效的朗读训练。
3 、在教室里开辟诵读角，营造浓浓的书香氛围，让学生徜徉在书香的海洋。
4 、每天回家与家长一起诵读十分钟。
五、检测方式：
1 、每天对各班早自修的朗读情况进行检查、记录
12 月初对各班的朗读情况进行考评，评出早自修星级朗读班：
一星级： A 级 12 次以上（包括 12 次）。
一（ 1 ）、二（ 1 ）、二（ 2 ）每周安排了 3 次朗读，次数有所调整， A 级要求 18 次以上（包括 18 次）。
没有达到的班级 不能评星级。
2 、 12 月份对各班各层次学生的朗诵能力进行检测，以 个别抽读的方式进行。
将各班三名同学的所得分（取评委合计分的.平均分，不取舍评委的最高分和最低分）进行合计，按合计分高低评出个别抽读星级朗读班：
一星级： 一般为 27名学生中排名10—18名的9个学生。
二星级： 一般为 27名学生中排名1—9名的9个学生。
备注：每个学生的最高分为 10 分， 得分相同或者非常接近的学生可被评为同一星级，获得这个星级的人数可以增加。
3 、 12 月份对各班的集体朗诵能力进行检测，举办一次校集体朗诵赛。
以段作为单位， 按各班所得分高低 （取评委合计分的平均分，去掉评委的一个最高分和最低分） 评出集体诵读星级朗读班：
一星级：一般为 9个班中排名4—6名的3个班级。
二星级：一般为 9个班中排名1—3名的3个班级。
排名后 3名的班级不评星级。
活动方案 篇9
一、指导思想.
为了开展丰富多彩的艺术活动，培养全校师生健康的'审美情趣和良好的艺术素养，并为艺术节收集剪纸作品,特举行剪纸比赛.
二、展览主题.
艺术让生命更美好!
三、作品征集.
1、作品内容：作品健康，积极向上，以热爱祖国，以反映家乡面貌、反映校容校貌、反映师生情趣为主。题材不限.
2、参赛对象：21中全体学生
3、每班级至少交十件作品，每人可最多交作品两件.红色、绿色纸各交五件。
4、作品交稿地点：一楼体音美办公室 孙立国老师
5、交稿方式：把剪好的作品隔页夹在新练习本中，本面写上班级，并附作品名称及作者。
6、作品交稿时间：即日起至9月27日（逾期不收）。
四、作品装裱：学校统一装裱。
五、作品展览：
参选优秀作品，代表学校参加艺术节展示。
六、奖励措施。
每入选一件剪纸作品加0.5分。
注：请班主任老师上网寻找分辨率700以上的剪纸图案，打印在下发的彩色打印纸上，请学生剪刻。注意不要有文字的图案。可以多准备剪纸作品，余下充实班级板报橱窗。
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