鼓励的作文

时间：2023-03-06 14:24:24 励志作文我要投稿

【实用】鼓励的作文汇编8篇

　　在生活、工作和学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编收集整理的鼓励的作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【实用】鼓励的作文汇编8篇

鼓励的作文篇1

　　光阴似箭，日月如梭。转眼之间，我已是个六年级的学生。在过去的12个春秋成长中，有许多值得我感谢的人。循循善诱的老师，给予了我许多鼓励，让我感激不尽。

　　教我们三年级语文的xx老师，中等身材，乌黑油亮的长发，有着一双充满慈祥的眼睛，一闪一闪的，仿佛不停给予我们鼓励，细巧挺秀的鼻子下长着一个樱桃似的小嘴，我们都十分爱戴她，尊敬她。

　　两年前的那次比赛，是老师给予了我鼓励，才让我有了向上的动力。感谢您，老师！

　　记得是两年前吧，我顺利地通过级里、校里的比赛，被推选到区里进行比赛。那时候的我是个缺乏自信的女孩，胜利常会被自卑占领。每每朗诵比赛完，我的自卑就“噌”地窜上心头——哥哥姐姐读得抑扬顿挫、有声有色，而我一紧张就读得结结巴巴、拖拖拉拉。就在要比赛的前个晚上彩排，这种自卑油然而生，做好充分准备的我因为这个，自信就从高山一下摔入深谷：如果我紧张了怎么办呢……我……我，可知道参加比赛的选手都是数一数二的`小朗诵家……唉！真讨厌！我就像是一只漏了气的皮球，耷拉着耳朵，面呈灰色，没有一点笑意。xx老师似乎看懂我的心思，轻轻地走到我身旁，和蔼地摸摸我，用极温柔的态度鼓励我：“叶茁，比赛结果并不重要，只要你用心地、尽全力地朗诵好，就可以了。‘有志者事竟成’嘛！能战胜自己的人，就可以战胜任何东西。相信自己，你能行！”听了老师这翻话，顿时一股暖流流入心扉，我重拾自信，把“相信自己，我能行！”重重地刻入内心深处。老师看着充满信心的我，欣慰地笑了。

　　“相信自己，我能行！”话虽短少，但它给予了我莫大的鼓励！让我在这几年的各种比赛中获得了许多荣誉，我深深地知道，这些光荣少不了xx老师的一份！

　　是啊，让我们都学会感谢，感谢身边帮助过我们的每一个人！学会感谢的人生里，是充裕的，美好的，殷实的！最后，我要深情地对我的老师说：“感谢您！感谢您的鼓励！”

鼓励的作文篇2

　　目前学生的写作是一种怎样的状况呢?多数一线老师感觉学生比较喜欢对现成的文字加以模仿和借用，却不善于自己向生活去索取，他们习惯于套用别人的情感，却不善于自己去发现真实的感觉。

　　对此，笔者在20xx年的评卷过程中也有很深刻的感受。我20xx年参加的是中考评卷，我们这个地市的作文话题是“语文”。大家都知道，“语文的外延和生活的外延相等”，学生只要能感觉到生活中某件事情与语文是有关系的，或者回过来，在学习语文或课内外阅读的过程中，考生能由此及彼地想到书本以外的东西，能对生活有所领悟，有所发现，那就都可以写。——它本来是这个题目的内容指向，理应成为同学们写作的主要方向。可实际上却只有少部分人去写这方面的内容，多数考生都是一味地从感受写到感受，或是先有了“感受”，然后再用一两个事例来证明，以至于老师们在作文中很难看到学生的实际生活，也难以看到他们在实际生活中的触动、感悟和乐趣。文章常给人以单薄和生硬的感觉，为文造情的倾向比较明显。即便是那些比较优秀的作文卷子，也同样存在着这一问题。——笔者把最终评出的20份优卷傲了一个统计，发现其中主要是以美丽的语言来演绎作者对语文的理解与赞美的，占了9篇；其次是写对一些著名作家、文学家，以及名篇名句的理解、想象，共有4篇；还有一些是写考生的阅读体验，即读书时有怎样美好的感觉，眼前出现了怎样美丽的画面等等，也有3篇；最后剩下4篇，只有约占总数20％的篇章，是与考生的现实生活联系得比较紧密的。——我当然不是说前头占80％的文章都不好，而是说赞美、感叹如果仅仅来自于学生的'“感觉”，却看不到这种情感与学生实际生活的内在联系；如果在写法上，又总是沿着从“他人的”文中来，再到“自己的”文中去的这样一个套路，却不去积极显示自己的发现，那么文章就难免会给人以“早熟”的感觉，难免会给人以勉强和苍白的印象。对于最优秀的作文，这当然是难以让人感觉满意的一种状况。

　　很多人认为20xx年根据两个图形而写作的作文命题太难了，对学生要求太高，存在着明显的缺陷。对此，笔者也颇有同感。但我们是否想过它究竟难在何处，学生最感到难以适应的，究竟在哪里?尤其重要的是，它能给今后的命题以怎样的启示，它是否暴露了学生写作方面的一些缺点与不足?——所有这些问题其实都很值得我们思索。

　　我认为这个题目首先是考了一些很重要的思维方法和审题能力。例如联想、想象、感悟、体味，以及化抽象为具体，等等。也就是说，题目要求考生能对所给的两个图形展开联想、想象，并从中获得一点儿感悟。命题者大概认为这是高中毕业生所应当具备的一种基本能力。——这个要求是否太高呢?按理不会。因为它从来就是贯穿于语文学习的基本训练中的。像“野火烧不尽，春风吹又生”好在哪里?不就好在它能给人以联想，能给人以感悟吗?像《爱莲说》、《白杨礼赞》、《荷塘月色》等古今名篇，不也都是在写联想，写感悟吗?又如同学们平时写“小草”，写“滴水穿石”，写“O的启示”，又哪能离得开联想、启示和感悟呢?如果考生能意识到生活中的启示是无处不在的，能感觉联想、想象所能给予我们的无穷乐趣，那么面对这样的两个图形就肯定不会是束手无策和无可奈何了，高考作文指导《鼓励学生写真实的自我2》。——这两个图形的各自形状以及旁边的文字说明，都表明它们各有特点，各不相同，但又很难说哪个更好一些，哪个更差一些。这是这个题目的基本特点，而这个基本特点按理是可以给人以丰富的联想和想象的。像自然界中的各种动植物，日常生活中用途不同的各种器物，社会生活中作用各异的各种事物，人际交往中的不同性格等等，都具有这样的特点。就如桌子和凳子吧，我们能说哪一个更有用，哪一个较次要吗?不能，关键看什么场合。又如自然界中既有只会开花而不会结果的夹竹桃，也有只会结果而不善开花的无花果，它们共同形成了大自然的丰富。叉如男性的豪放与女性的含蓄可以相互映衬，它们共同组成美丽多彩的生活。又如“解放思想”和“实事求是”，这原本是两个完全不同的思维指向，可只有当它们结合在一起的时候，才为我们带来这二三十年的巨大变化……例子还可以举很多，主要是表明有联想才会有感悟，有感悟才会把联想引向丰富，而理性思维就是建立在这种联想和感悟之上的，而它们的共同的基础又是对生活有自己的观察与积累。《执子与通子》这样的优秀作文也就是联系生活而展开联想的成功范例。

　　但现在关键的问题是，相当一部分同学还不善于联想，也不善于感悟，更缺乏理性思维。他们似乎只会模仿。也就是说，这部分学生还不善于把广阔的生活引入到作文中来，不善于把一个题目与自己的生活感悟联系起来。对于很多同学来说，联想、想象、感悟、启示，似乎都只是一种“技巧”，而非真实的生命活动，由于缺乏真切的体验，缺少内心的触动，于是这些东西也就难以转化为学生在生活中运用自如的一种能力，难以成为同学们认识事物和观察生活的一种习惯。当然，学生倘若善于借鉴和模仿自然也是一种聪明，能借鉴和模仿得比较自然，也不失为一种本领，但这只是权宜，而非方向，长此下去，写作的一个重要功能，即帮助学生认识生活、认识社会，也认识自我的功能，就很容易丧失。那时写作将沦为一种技巧，一种文字游戏，而我们的写作教学，也将因为失去思想与情感等方面的内涵而变得愈加苍白，愈加无味。

　　——看来是学生的一些缺陷放大了20xx年作文命题的难度，是我们作文教学中存在着的一些不足，使学生们特别难以适应这样一个较为抽象，也较为“新颖”的题目。它给命题者的教训是：当学生感悟生活的能力还不是很强的时候，他们其实很难适应过于理性的题目；当学生的感性思维训练还不是很充分的时候，其实也很难驾驭理性思维。

　　可是如果学生的这种状况不改变，我们将难以摆脱尴尬。因为只会模仿就必然是每当碰到一个新的题目，都会叫苦不迭，每次面对一个没有写过的题目，总要心慌气短。——因为写作者还不善于很快地沿着某个特定的角度(即题目所规定的角度)去思考生活，不善于向生活去索取写作材料。一句话，还没有学会怎样真正地进入写作状态。

　　这当然是一个非常严峻的问题。忽略了这样一个最严峻的问题，我们对题目本身的种种探讨也就失去了实际的意义，而我们对学生作文形式上的种种感慨，如泡沫语言，似通不通，诡异离奇，自言自语，程式雷同等等，也将陷人茫然。

鼓励的作文篇3

　　每当舞蹈演出时，我就会想起一件事——吴老师的鼓励。

　　那是我第一次和同学们代表江北实验小学去参加比赛（演出）。赛前一段时间，吴老师让我们回家准备，临近演出时，吴老师说：“明天拍录像，今天准备得充分点！”

　　比赛那天，我的心怦怦直跳，时而冒出想放弃的念头。正在我纠结时，吴老师过来对我们大家说：“加油！我的小天使们，你们是最棒的！成绩不好没关系，我们重在参与嘛！”听了老师的话，我的心终于慢慢平静下来，同时一股暖流缓缓涌上心头。

　　马上轮到我们上场了，我的'心又不听使唤地乱跳起来，接着不由自主地望向吴老师，只见她面带微笑向我竖起大拇指同时深深地点了下头，目光中充满了肯定。有了吴老师的这一鼓励，我信心倍增，立马露出八颗洁白的大门牙，踩着轻盈的步伐登上了舞台。

　　最终我们参赛的这支《春之谣》取得了可喜的成绩。

　　吴老师，谢谢您！您的鼓励像一缕温暖的阳光照亮我，又像一杯甜甜的奶茶滋润着我，使我不再惧怕，不再紧张。

鼓励的作文篇4

　　每当失败时，总是会很伤心，情绪落入低谷，就像鸟儿折了翅膀，掉进了深渊。

　　记忆很深的一次，我这时，妈妈进来了，给我削了个苹果，贪吃的我却吃不下，浑身发烫，心好像在灼热地燃烧，好像烧完后我的生命就会结束似的。我愁眉苦脸地看着妈妈：“我的病是不是治不好了？”妈妈一愕，摇摇头说：“医生说没什么大问题。”“既然没什么问题为什么还要住院？”妈妈沉默了。我就知道，一定是治不好了。

　　我开始消沉了，我甚至觉得生命不再可贵，好像死亡离我越来越近。好吧，死神，带我走吧。与此同时，我的病情愈加严重，一天夜里竟然高烧到41摄氏度。

　　我渐渐茶饭不思，妈妈说：“孩子，坚强点！”随即，那位教授阿姨进来送我一个洋娃娃，并说：“希望你能像她一样，早日康复哦！”

　　“我都快死了是吗？”我问，我不是怕死，而是早就对死不惊讶了。

　　同房的大姐姐说：“傻妹妹，我和你患的是同样的病，我就快好了，你这么小，什么死不死的！”说完，她递给我一个像鸟一样的折物，五颜六色，好看极了，我笑了，我要是像它们一样就好了，就可以飞出人生的低谷。大姐姐告诉我它们叫千纸鹤，并耐心地教我一步一步折。使我感到了人间的温暖。

　　我想我可以活下来，一定可以，因为这世间这么美好，等着我去涉足，等着我去体验。以后每天我都和大姐姐折纸鹤，并成功地完成了手术。日复一日，我渐渐康复了，我才发现我折了好多纸鹤呢，为了能让它们“飞”，我用七彩细线把它们串起来，系在一起，微风从窗外拂来，它们飞了起来，那是自由，那是希望。一串一串的`，我送给了那些曾经鼓励过我的人。

　　生活将我们打倒，即使我们不像千纸鹤一样，没有翅膀，但他人的鼓励可以给我们希望，带我们翱翔。并且我们要鼓励他人，给他人插上翅膀飞翔。

鼓励的作文篇5

　　她是我们的语文老师。一位年轻又漂亮的新老师，深受同学们的敬佩与爱戴。

　　她讲课生动有趣，节奏很快。同学们都深深地被吸引住了，然而一开始我却有点漫不经心。经过半个学期的学习，我的语文成绩仍不尽人意。窗外之景扰乱了我的思绪。突然，一个甜美的声音打破了我的胡思乱想：同学，你来回答一下这个问题吧。我回过神，惊慌地朝四周望了望，无数目光都聚集在我的身上。我慌忙地看了一眼题目，慢吞吞地轻声说出了不确定的答案。同学，你在说什么？老师侧着身子，仿佛在努力听清我说的答案。我紧张地擦了一擦手心的汗，重复了一遍答案。什么？能再大点声吗？老师的语气有些严厉，可却似乎又夹杂些其他的东西。我偷偷地抬起了头，老师的眼里满是鼓励和肯定，并用语言慢慢引导着我。我又整理一下思路，鼓起勇气，重新大声说出了答案。这时，一阵掌声响起，我居然回答正确。老师脸上渐渐露出微笑，示意我坐下。

　　这次之后，我再也没在语文课上走过神，并对语文充满了热爱，继续认真努力地学习语文。遇到问题时，我总会第一时间想到带给我鼓励和学习热情的语文老师。面对我的各种疑惑，她总是细致又生动地进行讲解，而我的语文成绩也越来越好。一次考试，我有了巨大的进步，考到了班级前几名的好成绩。老师又露出了欣慰的微笑，我对老师的.敬爱之情更深了。

　　时光飞逝，几年的相处很快就结束。我们纷纷表达了对老师的不舍之情。而平凡学生之一的我，一边表达对老师的感激，一边默默地擦掉了眼泪。老师慈祥地安慰着我们，含泪对我们说了新学期寄语。经过几年的相处，我们已和老师成了好朋友。我们最后向老师鞠了一躬，希望成为永恒的朋友。

鼓励的作文篇6

　　鼓励有许多种，亲人的鼓励，同学的鼓励，朋友的鼓励。生活中有很多人都在给你鼓励，有时你也为别人鼓励，而我最难忘最深刻的鼓励，是妈妈给我的鼓励。

　　记得20xx年8月21号上午，那是一个炎热的夏天，我起的很早，妈妈给我做了顿营养丰富的早餐，我就去网球场了，这一天是淄川区第x届“迈克尔体育杯”青少年网球赛，前一天我们已经展开了晋级赛，我们晋级的三名队员分别是崔宇浩、司佩祺和我，由我们三个来争夺冠亚季军的比赛，我们先做了很长时间的准备运动，然后比赛就开始了，我先和司佩祺打，我以7:4的比分顺利打赢了他，然后崔宇浩也以7:2比分轻松战胜了司佩祺，看来司佩祺是季军了，我和崔宇浩要争夺冠亚军了！

　　比赛在上午11点钟开始了，我先赢了3局，大局比分是3:0，接着崔宇浩连胜4局，现在大局已经4：3了，正好妈妈忙完工作赶过来看比赛，妈妈大喊：“俊宇，坚持住！俊宇，加油！”一边说一边做胜利的手势给我鼓励，妈妈的鼓励让我有了信心，我接着我又赢了崔宇浩2局，可我体力下降，我们打成了6比5，崔宇浩占优势，这时我心里不停地呼唤着妈妈给我的鼓励，在这关键的时候，我又以微弱的优势赢得一局，此时大局比分到了6比6平，根据网球规则我们便开始了抢7，看这局谁先赢对方7分谁是冠军。

　　此时已经快到中午了，火辣辣的太阳晒得我们喘不动气，真是骄阳似火。裁判员老师让我们先喝点水，我们不停的用手臂擦汗，真是挥汗如雨，地面的`温度越来越高了，我穿的是乒乓球鞋，鞋底子已经感觉很烫了，崔宇浩穿着旅游鞋底子厚可能还好一点，我对妈妈说：“好烫脚啊！”妈妈其实也很心疼我，这是后来她告诉我的，但当时她微笑着鼓励我：“俊宇，跑动起来就不烫了，你是个坚强的孩子！相信你一定你能坚持到最后，无论什么结果，今天你都是英雄！！你只要尽力就行！”妈妈的话让我感动，使我树立起了信心，最终我以小分7:2的绝对优势战胜了师范附小的崔宇浩，夺得了淄川区第x届“迈克尔体育杯”青少年网球赛男子儿童组的冠军！

　　当我真正捧到冠军的奖杯时，我的喜悦难以言表，此时我想如果没有妈妈的鼓励可能我早就放弃了，只能拿到亚军的名次，妈妈的鼓励是我动力的源泉。

　　我真的好幸运有这样一个无人能比的好妈妈，明天就是我11岁的生日了，我想用自己的最好成绩来报答妈妈的鼓励和关爱！

鼓励的作文篇7

　　在我的记忆深处，常常回荡着母亲的一句话：“继续努力吧！孩子。”这句话，在我困难时给我信心，在我骄傲时让我学会谦虚，在我失落时给我鼓励。母亲，是我一生的指明灯，为我照亮前方那充满希望的道路。

　　那是在二年级的时候，在妈妈的严格要求下，我的学习成绩一直是名列前茅。提起我的学习成绩，常常成为妈妈的骄傲。但是，妈妈的心思总不能放在我这边，她还要料理家里的事。所以，我也就放松了自己，不做额外的数学题，不再预习、温习功课了……结果，我得到的是意想不到的成绩——87分！

　　拿着考卷，我呆呆地看着分数，一时不知所措。我该怎么办啊？我怀着忐忑不安的心情回到家。90分以下的`我，把试卷拿给妈妈。妈妈看了看分数，愣了一愣，说：“怎么回事？怎么错了这么多啊？”看着妈妈如此惊慌，而又愤怒的表情。我的心怦怦直跳，泪水涌出，吞吞吐吐地说：“妈妈，我没有……好好复习。”妈妈没再说什么，而是在试卷上签下了批评和鼓励的话语，还是那句：“继续努力吧！孩子。”

　　在临睡前，妈妈来到我的房间，用温柔地话语对我说：“孩子，妈妈这几天忙，没有照顾好你的学习，是妈妈的错。但是，你也在渐渐长大，要懂得学习的重要性，并严格要求自己的学习。这是第一次，妈妈不怪你，哪有人不会犯错呢？但是一定要改正，好吗？”我点了点头，“好了，快睡吧。继续努力啊。”说完，给了我一个微笑。从妈妈的眼神中，我确实看到了几分鼓励。一股暖流从我心中涌起，“多好的妈妈呀。”我在心中说道。从那以后，我的成绩又突飞猛进，赶上了！

　　妈妈的鼓励，将成为我在学习上的动力，一路向前，永不停息！

鼓励的作文篇8

　　“33天，30天，28天……”眼看就到了比赛的日子。还好，那段紧张的时光里有鼓励相伴。

　　“鲁南山区的一个小村子里，降生的一个小女孩儿……”“不好意思，打断一下。”老师严厉地说，“这里要用喜悦的心情来说，这部分还没有写到主人公的悲惨命运，再来一次。”老师指点着。这一句话我练了十遍才让老师满意。此时的我满脸通红，大家仿佛都用嘲笑的.目光看着我，我恨不得马上跑出去放弃比赛。

　　吹着凉风，望着星空，鼻子一酸，晶莹的珠子落了下来，我抽啜着，真想放声大哭。她跑了过来，轻轻放慢了脚步，站在我身旁，泪水早已朦胧我的双眼，夜空变得不那么明亮。“你是紧张吗？”看我没回答，她继续安慰我：“没事的，只是一场比赛，你忘了我第一次比赛时的样子吗？上台结结巴巴，差点没得个倒数第一。呵呵，经过几次磨练，你也会变得优秀。但千万不能放弃，挫折与快乐并存，你不试一试怎知成与败？”我的心似乎受到了猛烈的冲击。夜晚的星空，星星仿佛比太阳还大。

　　上台前，她把手搭在我的肩上，冲我做了一个胜利的手势，在我耳边悄声说：“加油，等你超越我哦！”看着她，我会心一笑。

　　那段紧张的时光，成长的日子，有你温暖鼓励的相伴，真好！

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